體育教師培訓心得體會【集萃版】

第第頁體育教師培訓心得體會【集萃版】體育老師培訓心得體會【一】

讀完《建設(shè)抱負課堂與老師專業(yè)進展》這本書，我只是以一名一般的老師身份，依據(jù)平常的實踐和思索寫出來和老師們共同探討。

在閱讀《老師專業(yè)成長》這本書以后，讓我對老師專業(yè)化進展有了一個新的熟悉，特殊是書中關(guān)于“如何促進老師的專業(yè)成長”的介紹更是給了我很大的指引作用。其中，不管是實施策略還是詳細措施中都重點提到了“自我反思”對加快老師專業(yè)成長和進展的重要作用，這將對我今后的成長有特別大的指導(dǎo)作用。當前，影響體育老師進展的因素許多，歸納起來大致可分為兩大類：一是外部因素，如體育老師的社會地位、學校的管理制度等;二是體育老師自身因素，如自我進展需要、教學反思力量等。其中，老師自身因素在老師專業(yè)進展中起確定性作用。從專業(yè)進展角度看，老師的成長離不開老師自己的教學實踐，老師的專業(yè)進展只有在詳細的教學實踐活動中不斷反思才能完成。教育學者杜威這樣說過：“老師應(yīng)當對實踐進行反思，將教學看作是一種反思性的學術(shù)實踐，通過反思實踐來改良教學，做‘反思型實踐者’”。體育老師要提高自己的職業(yè)形象，就必需在教學實踐中以自己的行為表現(xiàn)，主動反思，做“反思型實踐者”，逐步推動自身專業(yè)進展。

反思是個體成熟之標志。反思型老師不僅要具有課堂教學學問、技巧和技能，還要具有對自己的教學方法、教學內(nèi)容進行反思、討論和改良的力量，以及對教育的社會價值、個人價值和自己的教育信念進行更寬闊的探究和反省的力量。即在“反思──更新──進展──再反思──再更新──再進展”這樣一個無限往復(fù)、不斷上升的過程中，使自身的成長始終保持一種動態(tài)、開放、持續(xù)進展的狀態(tài)。

要想成為反思型體育老師不是一個自然而然、簡潔的過程，它需要體育老師在職業(yè)生涯中不斷學習與提升，不斷地反思自己的學問、信念、行為和各種視之為當然的觀點，轉(zhuǎn)變那些不正確的假設(shè)、信念，修正那些不合理行為，把反思的方法與實踐結(jié)合起來，不斷自我探究、自我發(fā)覺、自我解決，才能逐步邁向批判反思之門。首先，要將反思滲透教學的全過程。即老師要進行全面詳細的課前預(yù)備，并在教學過程中對教學活動的內(nèi)容、對象、過程進行打算、支配、反饋、評價與調(diào)控，最終在課后對上過的課進行回顧與評價，總結(jié)課堂教學的閱歷，找出問題，分析緣由，實行補救措施等。老師只有通過這些措施，形成對體育教學的系統(tǒng)反思，養(yǎng)成反思習慣，并使反思伴隨著體育教學活動的常規(guī)化而漸漸自動化。其次，要講究科學的反思方法，選擇適合自己的反思方式，以提高反思的效率。第三，常常記錄并剖析“關(guān)鍵大事”，以提高老師在教學過程中處理突變大事的力量，促進老師的自身的進展。第四，要進行系統(tǒng)的理論分析。由于系統(tǒng)的理論分析可以關(guān)心老師端詳那些教學中的直覺推斷，關(guān)心熟悉和理解自己的行為和思想，而且還可以為自己的實踐供應(yīng)多種可能，增添陳述自己行為的理論基礎(chǔ)。

要想成為一名批判反思型體育老師，就意味著要在批判反思的過程中，把個人的教學活動、集體的經(jīng)受以及正規(guī)的理論、討論視為同樣重要的因素，使自身的教育實踐和思想更具有合理性。只有在不斷的批判與反思中老師的教學才會得到持續(xù)地進展。為成為一名具有批判反思的體育老師努力!

“教”得是否美好、開心，主要取決于在“教”的過程中能否表達人的本質(zhì)力氣，能否表達人的制造性!要制造就需要學習，需要討論，需要轉(zhuǎn)變。我在語文教學中充分發(fā)揮同學的主動性、制造性和主動性，制造寬松的語言教學氣氛，把同學視為自己的生命的一部分。

對于同學，我們只有堅信同學能轉(zhuǎn)變，他想成為好人，想有長進，這樣“誨人不倦”才有動力和基礎(chǔ)，我們工作才不至于失去盼望和信念。教學不是老師教同學學、老師傳授同學接受的過程，而是教與學交往、互動的過程，師生雙方互相溝通、互相溝通、互相啟發(fā)、互相補充。在抱負的課堂上，我們付出的的同時，也得到了巨大的收獲─向同學所付出的主動情感不僅使同學體驗到了開心，而且同學賜予我們的回報也使我們感受著加倍的綿延的歡樂;我們不僅在課堂教學中享受著同學的進展和進步帶給自己的美好，而且在自己的職業(yè)生活中感受著自我進展帶來的美好。這就是我們所需要，并應(yīng)當教給同學的自由。

發(fā)揮同學的主體作用，關(guān)注生成不能放棄老師的引導(dǎo)作用。對于零碎的問題，一方面，老師不能打擊主動性，要引導(dǎo)和關(guān)心同學發(fā)覺問題、整理問題，提高提問的水平和質(zhì)量;另一方面，老師要做好問題的輸理和提煉，以少量的關(guān)鍵問題討論和商量為主要手段，突出主要教學目標，提高課堂教學效益。

作為一名老師，我們每天進學校入課堂，每天面對同學。同學在學校里，在課堂中能感受到生命的珍貴，生活的可愛，學問有意義，學習有價值，從而對生命布滿渴望，對學問布滿渴求。課堂教學氣氛和諧、有序，人際環(huán)境布滿關(guān)心。

抱負中的體育課堂，跟隨新課標是對以往課程進行繼承與進展,取其精華，去其糟粕，而非全盤否認重視激發(fā)同學的運動愛好，并非強調(diào)要淡化競技運動，反對體育教學的競技化傾向，與學好運動技能是不沖突的，在平常的課堂教學中想盡方法結(jié)合同學的生理、心理特點實行適合的練習形式，在低班級教學中采納嬉戲的形式來學習動作就是一個不錯的增添教材趣味性的策略，曾看到過一篇一班級的“前滾翻”課的教學案例，任課老師通過兩個嬉戲“看天”(低著頭看天)和“看誰坐得快”使小伴侶在不知不覺、愛好盎然中學會了前滾翻。同時，老師教學語言的生動、形象、活潑，也能夠激起同學的參加熱忱，比方“今日老師給大家?guī)砹艘晃缓冒閭H，看看哪個小伴侶們能愛護好它，跟它成為的伴侶”與“不能坐在球上、不能任憑亂拍”的語言來引導(dǎo)同學上好“球類”的第一課，前者更能激發(fā)孩子遵守課堂紀律的自覺性。

抱負課堂要有老師的細心備課，有同學的主動協(xié)作，有良好的課堂教學情境和課堂氣氛，無論從整體還是局部看都是接近完善的。這種狀況在實際的教學中是很難常常消失的，我覺得抱負課堂應(yīng)當作為老師的一個終生追求的目標存在，這個目標的實現(xiàn)是否抱負，還要結(jié)合同學實際狀況，只要同學有所收獲，有所提高，有所進展就是抱負的。

總之，《建設(shè)抱負課堂》是需要我們老師下功夫的。

體育老師培訓心得體會【二】

先借這次機會感謝各級領(lǐng)導(dǎo)給了我這次珍貴的學習機會，感謝主辦方給我們供應(yīng)了生活的保障。在短短的四天學習中，能和全市優(yōu)秀的老師們一同傾聽專家的講座，受益匪淺。

在第2天下午的學習中，由師范高校教授蔡學校老師的專業(yè)成長中，我深感慚愧，蔡教授提出了一個問題，自己寫出近幾年讀的書籍，我回想起這兩年的日子，汗顏。沒有讀過所謂的書籍，作為一名教育者，真的是內(nèi)心五味雜陳，說不出味道?；丶液笪以诜此迹蛔x書的我賜予孩子們什么?能教給他們什么?我下定決心為了孩子們的健康成長，我要多讀書，讀好書，讓學問武裝自己，盡自己的所能賜予孩子們更好的關(guān)心。

下面針對自己的學科，來談?wù)勼w育老師為什么要讀書。有人說：“體育老師四肢發(fā)達，頭腦簡潔，一介武夫而已”。雖說此話有失偏機，但也折射出體育老師的缺乏之處──有勇無謀。可見傳統(tǒng)的體育老師文化修為不高，只是以“老師文人隊伍中的一個武人”的形象存在著，顯得與時代脫節(jié)，這也正是制約我們體育老師進一步進展的一大瓶頸。體育老師要想進一步進展，要想文武兼?zhèn)?，要想成為“有為”之人，讀書就是途徑之一。但真正能靜下心來讀書的體育老師為數(shù)不多，養(yǎng)成讀書好習慣的體育老師更是少之又少，“多讀書、讀好書”對我們體育老師來說已是迫在眉睫。

在計算機發(fā)達的年月，體育老師為什么要讀書?

1.體育教學的需要。

體育老師的最基本職責就是進行體育教學，讓同學把握和應(yīng)用基本的體育與健康學問和運動技能。隨著時代的進展，同學獲得學問的途徑越來越多、學問面越來越寬，教學既是一門藝術(shù)，更是一門科學，現(xiàn)代教學理念和先進教學方法日新月異，層出不窮，新課程改革對老師的要求越來越高，老師傳統(tǒng)的教學理論水平和教學技術(shù)跟不上教育進展的需要，老師必需不斷充實基本的教育教學理論和有效的教育教學方法，“傳道、授業(yè)、解惑”。

2.運動訓練的需要。

學校運動訓練是學校體育工作的重要一環(huán)，也是表達體育老師價值的主要平臺，抓好學校運動隊成果離不開體育老師系統(tǒng)、科學的運動訓練理論的指導(dǎo)。體育老師必需不斷“充電”、“補缺”，更新訓練觀念，夯實運動訓練理論功底，強化專業(yè)力量，提高訓練水平，實現(xiàn)從“體育師傅”到“討論型老師”的轉(zhuǎn)換。

3.教育科研的需要。

大量事實證明，教育科研是促進老師專業(yè)進展的有效途徑，一線體育老師有的是教學閱歷和教學技能，但最缺乏的就是把這些實踐閱歷綜合上升到理論高度的方法和力量，很多體育老師一生始終處于教學技能型的“教書匠”位置，我們只有不斷讀書，主動學習教育教學理論，從書中獵取教育科研的學問和方法，主動從事體育教育科研，縮小理論與實踐的距離，才能成為理論型的優(yōu)秀體育老師。

4.示范引領(lǐng)的需要。

體育老師是培育人、塑造人的職業(yè)，體育老師的文化底蘊、專業(yè)素養(yǎng)及個人的人生觀、價值觀將直接影響著同學、家長和社會群眾的素養(yǎng)。

5.職業(yè)美好的需要。

假如體育老師能在繁忙工作之余，凝心靜氣地閱讀高品位的書籍，那么還能緩解生活和工作的壓力，“不以物喜，不以己悲”，從而提高職業(yè)的美好感。

作為一名新時期