新勝任力理論下的中小學(xué)校長(zhǎng)素質(zhì)結(jié)構(gòu)研究初探

新勝任力理論下的中小學(xué)校長(zhǎng)素質(zhì)結(jié)構(gòu)研究初探當(dāng)今教育領(lǐng)域面臨的著重議題之一是學(xué)校管理者如何提高自身素質(zhì)，成為新時(shí)代的勝任者。而新勝任力理論是當(dāng)前國際上較為流行的學(xué)校管理理論之一，它強(qiáng)調(diào)了學(xué)校管理者要具備的新勝任力，這為中小學(xué)校長(zhǎng)素質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究提供了一個(gè)新的視角。一、新勝任力理論簡(jiǎn)介新勝任力理論是美國教育學(xué)者C.李編在1988年的著作《WhatdoPrincipalsdo?》中提出的，其核心理念是強(qiáng)調(diào)學(xué)校管理者的勝任力應(yīng)該具備“認(rèn)知?jiǎng)偃瘟Α薄ⅰ凹夹g(shù)勝任力”和“人際交往能力”。具體而言，認(rèn)知?jiǎng)偃瘟χ笇W(xué)校管理者要有較高的智力水平和運(yùn)用各種知識(shí)的能力，包含“戰(zhàn)略思維”、“批判性思維”、“創(chuàng)新性思維”、“分析性思維”等；技術(shù)勝任力指學(xué)校管理者要具備各種技術(shù)應(yīng)用的知識(shí)和技能，包括人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、課程的設(shè)計(jì)與評(píng)估、教師指導(dǎo)與評(píng)價(jià)、教育法律等；人際交往能力是指學(xué)校管理者要具備一定的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)作和溝通等社交技能，這是建立良好的師生、師家、師友關(guān)系的基礎(chǔ)，也是推動(dòng)學(xué)校改革發(fā)展的動(dòng)力之一。二、中小學(xué)校長(zhǎng)素質(zhì)結(jié)構(gòu)初探中小學(xué)校長(zhǎng)是學(xué)校管理的核心力量，他們對(duì)教育教學(xué)的質(zhì)量、教育教學(xué)管理的有效性有著直接的影響。中小學(xué)校長(zhǎng)的素質(zhì)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)擁有新勝任力的內(nèi)涵，也要根據(jù)所處教育階段的不同要求，進(jìn)一步完善個(gè)人素質(zhì)結(jié)構(gòu)。因此，我們可以從以下四個(gè)方面對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)的勝任力素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行初步探究：1.知識(shí)結(jié)構(gòu)。中小學(xué)校長(zhǎng)需要全面了解當(dāng)前教育領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)和各項(xiàng)政策法規(guī)，具備較高的認(rèn)知?jiǎng)偃瘟ΑＬ貏e是在21世紀(jì)信息化大發(fā)展的條件下，中小學(xué)校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)，開展反思實(shí)踐、探究創(chuàng)新、形成先進(jìn)理念；同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)科知識(shí)、教育心理學(xué)等方面的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)和研究，以提升教學(xué)管理的專業(yè)性。2.能力結(jié)構(gòu)。中小學(xué)校長(zhǎng)需要全方位的管理能力，在課程與教學(xué)管理、師資開發(fā)管理、財(cái)務(wù)管理、校企合作管理、教師個(gè)人發(fā)展管理等方面積累豐富經(jīng)驗(yàn)。管理水平的提高離不開逐步摸索、反復(fù)實(shí)踐，同時(shí)還需要教育系統(tǒng)、學(xué)校管理部門等多方協(xié)作提供支持和指導(dǎo)。3.情感結(jié)構(gòu)。情感結(jié)構(gòu)是中小學(xué)校長(zhǎng)可持續(xù)性發(fā)展的保障，將中小學(xué)校長(zhǎng)幾種解決情感障礙如壓力、回報(bào)等的方法整合起來，幫助他們?cè)诠ぷ髦懈玫貞?yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。他們應(yīng)該注重建立密切的教育伙伴關(guān)系，處理好與教職員工、學(xué)生、家長(zhǎng)等各方的關(guān)系，推動(dòng)形成溫馨、和諧的師生關(guān)系，運(yùn)用情感管理的有效策略落實(shí)各項(xiàng)管理工作。4.心智結(jié)構(gòu)。心智結(jié)構(gòu)是中小學(xué)校長(zhǎng)綜合素質(zhì)的核心，是指中小學(xué)校長(zhǎng)的闡述信念、態(tài)度和價(jià)值觀，這些信念和價(jià)值觀在他們的工作實(shí)踐中被具體體現(xiàn)出來。中小學(xué)校長(zhǎng)要擁有高尚的思想道德素質(zhì)和卓越的領(lǐng)導(dǎo)力，注重提升自我認(rèn)知、認(rèn)為世界的領(lǐng)悟，關(guān)注不斷改進(jìn)教育實(shí)踐的本質(zhì)和改變。同時(shí)，他們還要注重溝通技能和心理素質(zhì)的開發(fā)，以便更好地認(rèn)識(shí)自己、處理好人際關(guān)系。三、新勝任力理論在中小學(xué)校長(zhǎng)素質(zhì)建設(shè)中的應(yīng)用1.加強(qiáng)針對(duì)性培訓(xùn)和研修計(jì)劃。中小學(xué)校長(zhǎng)需要在全職工管理、教師指導(dǎo)等方面逐漸提升自己的技能和能力水平。同時(shí)，各級(jí)教育部門和各種組織機(jī)構(gòu)應(yīng)該通過定期培訓(xùn)，研討等方式，讓他們更好地了解國家教育政策和形勢(shì)，拓寬知識(shí)面和視野，升華思維水平。2.注重教育情感和心理素質(zhì)。中小學(xué)校長(zhǎng)需要樂觀、平衡、謙虛的工作態(tài)度，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。企業(yè)界管理實(shí)踐表明，任何經(jīng)理人或領(lǐng)導(dǎo)的成功都離不開出色的情感管理。針對(duì)此點(diǎn)，中小學(xué)校長(zhǎng)需要注重增強(qiáng)自身的情感管理能力，明白自己和他人的心理訴求，對(duì)各種社交場(chǎng)合有正確的應(yīng)對(duì)方法，以擴(kuò)大自身影響力。3.培養(yǎng)創(chuàng)新思維?，F(xiàn)代社會(huì)中，創(chuàng)新能力是中小學(xué)校長(zhǎng)必備的素質(zhì)之一。因此，他們需要培養(yǎng)出一種創(chuàng)新意識(shí)，通過創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新手段展現(xiàn)出自己的發(fā)展前景。在這一個(gè)領(lǐng)域里，碰到未知的環(huán)境和面臨變化的挑戰(zhàn)，提升自己的創(chuàng)新決策能力就顯得格外重要。4.提高領(lǐng)導(dǎo)能力。中小學(xué)校長(zhǎng)在工作中經(jīng)常需要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，所以擁有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力至關(guān)重要。中小學(xué)校長(zhǎng)需要能夠領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作，引導(dǎo)教學(xué)工作有節(jié)奏、有效、高效組織，調(diào)動(dòng)整個(gè)教育團(tuán)隊(duì)的積極性和創(chuàng)造力，從而取德好成績(jī)。四、結(jié)語總體來說，制定新勝任力理論是為教育領(lǐng)域的管理者打造一套完整的教育管理的體系，確保現(xiàn)代教育理論體系的正確性和工作體系的順暢性。同樣地，中小學(xué)校長(zhǎng)必須要建立