愛特多多實(shí)踐園項(xiàng)目說明書

愛特多多實(shí)踐園項(xiàng)目說明書北京愛特佳禾信息技術(shù)服務(wù)中心

目錄項(xiàng)目背景項(xiàng)目簡介項(xiàng)目建設(shè)目的項(xiàng)目架構(gòu)組成項(xiàng)目系統(tǒng)結(jié)構(gòu)項(xiàng)目系統(tǒng)介紹項(xiàng)目市場(chǎng)前景分析項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)分析項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)評(píng)估

項(xiàng)目背景北京愛特佳禾信息技術(shù)服務(wù)中心依據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2023-2023）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2023-2023）》的指導(dǎo)思想，采用了國際上通行的用以激發(fā)少年兒童發(fā)明性思維的理論和實(shí)踐，在美洲教育發(fā)展研究中心專家的指導(dǎo)下，建立了《創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程》系統(tǒng)。它旨在幫助中國學(xué)生和學(xué)齡前兒童循序漸進(jìn)地提高科技創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)影響力。項(xiàng)目簡介“愛特多多實(shí)踐園”作為“CAAFCS中國學(xué)生綜合能力評(píng)估系統(tǒng)”的衍生產(chǎn)品，是依據(jù)國家人才發(fā)展戰(zhàn)略的指導(dǎo)思想，吸取國際先進(jìn)幼兒教育理念，針對(duì)中國3-6歲兒童設(shè)計(jì)的實(shí)踐培養(yǎng)項(xiàng)目。作為本信息技術(shù)服務(wù)中心重點(diǎn)實(shí)踐項(xiàng)目---“創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程”的學(xué)前階段，“愛特多多實(shí)踐園”面向?qū)W齡前兒童招生，在測(cè)試評(píng)估的基礎(chǔ)上，以自建個(gè)性化學(xué)校為培養(yǎng)基地，集中優(yōu)勢(shì)教育資源，開發(fā)教材、招聘有經(jīng)驗(yàn)的教師及教務(wù)人員，采用先進(jìn)的教育管理方法，形成寓教于樂，集生活、學(xué)習(xí)、游戲、能力培養(yǎng)與一體的兒童樂園，同時(shí)，運(yùn)用個(gè)性化的教學(xué)實(shí)踐重點(diǎn)發(fā)掘培養(yǎng)學(xué)齡前兒童的愛好取向、雙語能力、實(shí)踐能力和科學(xué)創(chuàng)新能力。

項(xiàng)目建設(shè)目的（一）、項(xiàng)目長期目的多多實(shí)踐園作為《創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程》學(xué)齡前兒童的組成部分，通過與愛特貝爾實(shí)驗(yàn)室（《創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程》小學(xué)部分）、領(lǐng)導(dǎo)力思維實(shí)踐基地（《創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程》初中部分）、跨入抱負(fù)之校（《創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程》高中階段強(qiáng)化部分）一起連續(xù)性的培養(yǎng)，使學(xué)生在報(bào)考大學(xué)時(shí)具有比同齡人優(yōu)秀的綜合素質(zhì)與能力，特別是在個(gè)人目的設(shè)定、創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)力方面具有鮮明的個(gè)性及與眾不同的特質(zhì)。（二）、項(xiàng)目具體目的1、測(cè)試評(píng)估：通過專業(yè)的線上、線下測(cè)評(píng)，挖掘個(gè)體的愛好取向、天賦潛能；設(shè)立成長目的或發(fā)展愛好。2、實(shí)踐培養(yǎng)：針對(duì)個(gè)體設(shè)立的成長發(fā)展目的或發(fā)展愛好因材施教，進(jìn)行“啟發(fā)式”教學(xué)，通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)，鍛煉科技創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力；針對(duì)科技創(chuàng)新力和領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)，有選擇性地進(jìn)行綜合素質(zhì)拓展；在實(shí)驗(yàn)與活動(dòng)中提高個(gè)體獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、動(dòng)手學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

項(xiàng)目架構(gòu)組成

項(xiàng)目系統(tǒng)結(jié)構(gòu)“愛特多多實(shí)踐園”重要針對(duì)3-6歲兒童，是學(xué)齡前兒童進(jìn)行實(shí)踐培養(yǎng)的樂園，由“擇而優(yōu)”學(xué)齡前兒童測(cè)評(píng)和多多實(shí)體園兩個(gè)方面組成。架構(gòu)如下圖所示：項(xiàng)目系統(tǒng)介紹（一）、學(xué)齡前兒童綜合能力與素質(zhì)評(píng)估系統(tǒng)本測(cè)試系統(tǒng)在專業(yè)測(cè)試人員的幫助下通過面對(duì)面交流的方式對(duì)學(xué)齡前兒童的綜合能力與素質(zhì)進(jìn)行測(cè)評(píng)，具體記錄量化測(cè)試結(jié)果和數(shù)據(jù)以實(shí)現(xiàn)最終的質(zhì)化評(píng)估，對(duì)學(xué)齡前兒童的愛好取向、專長、天賦、創(chuàng)新力、基本能力、英語實(shí)用能力等給予總結(jié)評(píng)價(jià)，以引導(dǎo)家長、學(xué)校對(duì)學(xué)齡前兒童的綜合能力與素質(zhì)有一個(gè)全面而進(jìn)一步的認(rèn)知和進(jìn)一步進(jìn)行實(shí)踐培養(yǎng)。（二）、學(xué)齡前兒童家長指導(dǎo)測(cè)評(píng)系統(tǒng)兒童時(shí)期，家長對(duì)孩子的成長影響廣泛而深刻，家長的性格和價(jià)值觀在很大限度上影響著其對(duì)孩子的培養(yǎng)方式和培養(yǎng)方向。再加上學(xué)齡前兒童大多數(shù)時(shí)間與家長生活在一起，其愛好和思維方式必然受到家長的約束和引導(dǎo)。因此，本系統(tǒng)通過家長性格測(cè)驗(yàn)，家長對(duì)兒童發(fā)明力、領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)驗(yàn)，以及家長在兒童教育過程中的培養(yǎng)方式、價(jià)值觀、盼望重視限度等調(diào)查進(jìn)一步了解學(xué)齡前兒童的愛好、愛好、家長培養(yǎng)方式，幫助家長結(jié)識(shí)其教育方式的局限性和兒童的發(fā)展愛好，從主線上樹立以兒童愛好為導(dǎo)向的教育理念，幫助兒童實(shí)現(xiàn)發(fā)明力、領(lǐng)導(dǎo)力意識(shí)的前期培養(yǎng)。（三）、成長發(fā)展愛好園以“多多”卡通形象為主題建造新奇、別致、歡快的學(xué)校，通過一人一套教具進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，給孩子以優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新思維培養(yǎng)環(huán)境。成長發(fā)展愛好園的教學(xué)以地球與環(huán)境科學(xué)、生命科學(xué)和物理科學(xué)為基本課程，讓學(xué)齡前兒童通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)在神奇有趣的魔力世界中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奇妙，揭示自然科學(xué)的秘密與規(guī)律，在寓教于樂的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新思維。（四）、多多英語實(shí)踐園“多多英語實(shí)踐園”借鑒《發(fā)明性思維實(shí)踐教程》系列叢書的科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神，研發(fā)適合學(xué)齡前兒童聽、說、學(xué)的英語，通過寓教于樂的學(xué)習(xí)和純粹的英語口語熏陶，磨練良好的英語語感和應(yīng)用能力，形成聽、說的語言習(xí)慣，同時(shí)，運(yùn)用情境化教學(xué)和實(shí)驗(yàn)，將英語學(xué)習(xí)和科學(xué)創(chuàng)新思維培養(yǎng)并重，讓孩子贏在起跑線上！項(xiàng)目市場(chǎng)前景分析（一）、國內(nèi)市場(chǎng)對(duì)少兒培訓(xùn)的強(qiáng)勁需求教育培訓(xùn)，方興未艾。自從20世紀(jì)80年代植根于中國大地之后，教育培訓(xùn)便隨著著中國經(jīng)濟(jì)一路增長，其發(fā)展之勢(shì)更是有如雨后春筍。競(jìng)爭(zhēng)的壓力、人才的儲(chǔ)備、國家的政策等因素的影響使得中國的教育培訓(xùn)呈現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力。據(jù)國家教育部2023年《全國教育事業(yè)發(fā)展記錄公報(bào)》的記錄預(yù)測(cè)，未來5年到2023，中國教育培訓(xùn)市場(chǎng)潛在規(guī)模將達(dá)成5000億元。2023年，整個(gè)中國教育培訓(xùn)市場(chǎng)總值約為6800億元，預(yù)計(jì)到2023年這一數(shù)字將達(dá)成9600億元，并且每年的符合增長率將達(dá)成12%。由此可見，中國的教育培訓(xùn)市場(chǎng)前景十分廣闊。從教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的從業(yè)項(xiàng)目來看，英語、IT培訓(xùn)和少兒教育是教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的三大支柱。據(jù)《城市兒童生活形態(tài)與消費(fèi)狀況（2023-2023）市場(chǎng)調(diào)查研究報(bào)告》顯示，城市兒童平均每周參與培訓(xùn)次數(shù)均值是2.12次，其中，4-6歲孩子參與培訓(xùn)的頻次最高。同時(shí)幼兒初期教育市場(chǎng)每年則以20%左右的速度快速增長。特別是“英語熱”所引發(fā)的巨大市場(chǎng)價(jià)值，以及在中國加入WTO、奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)、國家人才儲(chǔ)備政策、人們對(duì)英語早教的重視等英語利好因素的推動(dòng)之下，少兒早教和英語培訓(xùn)將成為教育培訓(xùn)中在相稱一段時(shí)期內(nèi)保持高速增長的“朝陽產(chǎn)業(yè)”，再加上10萬億人民幣的居民儲(chǔ)蓄以及每年公眾10%的教育需求，國內(nèi)將會(huì)連續(xù)保持著對(duì)少兒教育培訓(xùn)市場(chǎng)的強(qiáng)勁需求。（二）、家長對(duì)“多多實(shí)踐園”教育模式的需求當(dāng)前，越來越多的家長開始結(jié)識(shí)到早教對(duì)孩子成長的重要性，但是熱衷于兒童初期教育和優(yōu)質(zhì)地開發(fā)兒童智力、培養(yǎng)綜合能力素質(zhì)并不能等同，這牽連著初期教育理念和方法的問題。有些家長雖然結(jié)識(shí)到了早教的重要性，但是卻把孩子的初期教育誤認(rèn)為是“提前教育”。更嚴(yán)重的是，早教幼兒園缺少先進(jìn)、合理的教育方法，將孩子的初期教育變成了“灌輸教育”。這些錯(cuò)誤的教育方式將孩子的成長從幼兒時(shí)期便推向了畸形發(fā)展的道路，嚴(yán)重的影響了孩子的身心健康和個(gè)性發(fā)展。與此同時(shí)，家長也在強(qiáng)制性的幼兒教育中發(fā)現(xiàn)，過度功利色彩的“填鴨式教育”不僅無助于孩子的智力開發(fā)，反而增長其厭學(xué)情緒，導(dǎo)致了不必要的精神壓力和心理承擔(dān)，并且還也許誘發(fā)孩子的逆反心理，使孩子與家長、學(xué)校間形成了難以溝通的鴻溝。因此，合理的早教方法和有助于兒童成長、發(fā)展的先進(jìn)教育理念便成為家長為孩子選擇教育學(xué)校的首要考慮。為此，本中心在鄭州、西安等地分別進(jìn)行了面對(duì)家長的市場(chǎng)調(diào)查，即《學(xué)齡前兒童與小學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查結(jié)果》，并對(duì)調(diào)查結(jié)果中的最高比例值進(jìn)行了分析。如下圖所示：問題答案所占比例鄭州是否接受專業(yè)測(cè)試？想要試試看43.1%西安是否接受專業(yè)測(cè)試？想要試試看73.7%鄭州測(cè)評(píng)收費(fèi)價(jià)格？只要測(cè)有所值48.3%西安測(cè)評(píng)收費(fèi)價(jià)格只要測(cè)有所值40.8%鄭州通過何種方式了解孩子愛好？平時(shí)觀測(cè)77.4%西安通過何種方式了解孩子愛好？平時(shí)觀測(cè)55.5%鄭州最關(guān)注孩子哪方面成長？成長發(fā)展愛好46.7%西安最關(guān)注孩子哪方面成長？成長發(fā)展愛好33.3%西安最關(guān)注的是孩子哪方面的問題？孩子某些天分沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)54%分析：從以上最高比例值來看，一般家長對(duì)孩子的愛好、愛好比較重視，希望發(fā)掘孩子的天賦，但卻沒有清楚的認(rèn)知，希望通過專業(yè)測(cè)評(píng)來了解孩子的發(fā)展愛好，以此作為發(fā)展點(diǎn)，將愛好發(fā)展成專長，并但是度計(jì)較測(cè)評(píng)的費(fèi)用。而“多多實(shí)踐園”作為“創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程”的學(xué)前階段，承繼了“創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程”尊重兒童天賦、愛好的發(fā)展原則，在專業(yè)測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)上，使家長對(duì)孩子的愛好愛好和天賦有客觀的了解，在此基礎(chǔ)之上采用個(gè)性化教學(xué)，將兒童的愛好愛好發(fā)展成專長，進(jìn)一步挖掘兒童的天賦，為其以后的成長發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃做準(zhǔn)備。問題答案所占比例鄭州教學(xué)語言？雙語教學(xué)54%西安教學(xué)語言？雙語教學(xué)90%鄭州希望孩子是什么樣的？善于解決問題50%西安希望孩子是什么樣的？善于解決問題85.7%鄭州希望孩子將來成為那種人才？創(chuàng)新型人才51.2%西安希望孩子將來成為那種人才？創(chuàng)新型人才92.3%分析：從以上最高比例值來看，家長為學(xué)前兒童選擇教育培訓(xùn)學(xué)校的重要目的是想通過品牌學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教育手段和先進(jìn)的教育理念來培養(yǎng)孩子的基礎(chǔ)英語應(yīng)用能力、語言學(xué)習(xí)愛好、動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。而這種需求恰恰是“多多實(shí)踐園”教學(xué)的精髓所在。問題答案所占比例鄭州哪種教學(xué)方式更能讓孩子接受？游戲中學(xué)習(xí)寓教于樂88.9%西安那種教學(xué)方式更能讓孩子接受？游戲中學(xué)習(xí)寓教于樂53.4%鄭州關(guān)于孩子的教育，希望得到哪方面的幫助？先進(jìn)的教育理念48.8%西安關(guān)于孩子的教育，希望得到哪方面的幫助？針對(duì)性交流95.6%西安培養(yǎng)費(fèi)用只要教有所值77.9%分析：從家長選擇的教學(xué)方式上可以看出，多數(shù)家長并不贊成填鴨式教育，而是希望通過更為抱負(fù)的教育方式來解決孩子的學(xué)習(xí)與娛樂相矛盾的問題。他們盼望孩子可以在早教中學(xué)到一定的知識(shí)，形成一定的積累，但更重要的是，要讓孩子通過學(xué)校的教育形成獨(dú)立思考的能力，從學(xué)習(xí)中獲得樂趣，養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的習(xí)慣。所謂，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)?！岸喽鄬?shí)踐園”正是在這種以游戲、實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)為主的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，滿足了家長對(duì)教育教學(xué)的渴望。此外，隨著生活水平的提高，教育支出成為家庭生活支出中的重要方面，特別是對(duì)于學(xué)前兒童的教育，家長都不敢掉以輕心。因此，多數(shù)家長更多的規(guī)定教育質(zhì)量和結(jié)果，而對(duì)于培養(yǎng)費(fèi)用則并不怎么看重。（三）、少兒培訓(xùn)的發(fā)展可行性從整體上看，我國幼兒教育市場(chǎng)廣闊，但發(fā)展滯后。雖然我國大陸有3億多適齡兒童，6億多望子成龍的父母，上千億元的市場(chǎng)潛在規(guī)模，但是大多數(shù)投資商往往把幼兒教育與低水平投資等同起來，幼兒教育普遍存在規(guī)模小、水平低、授課內(nèi)容陳舊、形式僵化、不注重品牌教學(xué)、教育方式落后不能滿足家長及兒童需要的硬傷，致使巨大的市場(chǎng)潛能難以得到充足釋放。對(duì)于少兒英語培訓(xùn)來說，大多數(shù)知名英語培訓(xùn)品牌多重視中小學(xué)生、大學(xué)生應(yīng)試英語和商務(wù)英語，少兒英語缺少知名品牌。這對(duì)于“多多實(shí)踐園”的建設(shè)可謂是一種機(jī)遇。它不僅有先進(jìn)的教育理念，尚有系統(tǒng)的培養(yǎng)體系作為支撐，形成了“雙語能力”和“科技創(chuàng)新能力”的核心培養(yǎng)理念，因此，無論是培養(yǎng)理念還是培養(yǎng)方式，都將成為家長的首選。

項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)分析（一）、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)分析：少兒教育培訓(xùn)市場(chǎng)潛力大，競(jìng)爭(zhēng)同樣也很劇烈。由于培訓(xùn)市場(chǎng)準(zhǔn)入門檻低，吸引了眾多的進(jìn)入者。中小型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大多沒有自己的教育方法、營銷理念和管理模式，同質(zhì)化比較嚴(yán)重，市場(chǎng)秩序也比較混亂。除了少數(shù)具有一定品牌影響力的教育機(jī)構(gòu)之外，多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在劇烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中由于缺少規(guī)范的管理和自主研發(fā)能力而慘遭淘汰，因此具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的就集中在少數(shù)幾個(gè)機(jī)構(gòu)，如下所示：民營辦學(xué)：民營培養(yǎng)機(jī)構(gòu)在國內(nèi)較多，以中小型為主，大多不具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，具有較好品牌和較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要有：新東方教育、京翰教育、新航道、巨人教育等。這些品牌培養(yǎng)機(jī)構(gòu)擁有一定的客戶數(shù)量和良好的信譽(yù)，集中于英語學(xué)習(xí)和學(xué)科課程輔導(dǎo)，如新東方、巨人YOYO英語、新航道派樂多英語、京翰少兒英語及各大機(jī)構(gòu)的數(shù)學(xué)、語文等課程輔導(dǎo)。從培養(yǎng)對(duì)象上看，新東方、新航道和京翰教育以高考、中考、小升初、小學(xué)課程輔導(dǎo)、英語四六級(jí)、雅思、托福、GRE等應(yīng)試考試為目的，學(xué)前兒童的能力培養(yǎng)和英語聽說能力都只是其經(jīng)營的一個(gè)細(xì)化方面，且占有空間較小。高校辦學(xué)：高校具有較為雄厚的師資力量、硬件設(shè)施和品牌號(hào)召力，因此不乏學(xué)生資源。其辦學(xué)方向多為中小學(xué)生的應(yīng)試輔導(dǎo)，少兒培養(yǎng)則較少涉及，雖具有較強(qiáng)的市場(chǎng)號(hào)召力，但是由于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)少兒培訓(xùn)市場(chǎng)缺少敏感度，因此市場(chǎng)占有比例不高。中外合資和外資辦學(xué)：這兩種教育機(jī)構(gòu)在師資、教材上具有較強(qiáng)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，往往具有國際先進(jìn)的教育理念，將應(yīng)試與能力培養(yǎng)相結(jié)合，運(yùn)營管理完善，受到廣大家長的歡迎。品牌機(jī)構(gòu)有環(huán)球雅思、英孚、華爾街、戴爾、天才寶貝等。從項(xiàng)目培養(yǎng)上看，這類機(jī)構(gòu)集中于英語語言能力培養(yǎng)，且具有自己個(gè)性化的經(jīng)營理念，如英孚的24小時(shí)線上英語和純英文體驗(yàn)環(huán)境、華爾街的高品質(zhì)商務(wù)英語、環(huán)球雅思的留學(xué)英語。此外，天才寶貝還建立了“MBA”培養(yǎng)理念。可以說，中外合資和外資辦學(xué)機(jī)構(gòu)吸取了國際先進(jìn)的教育理念，集中于出國英語口語能力和商務(wù)英語能力培養(yǎng)，幼兒培養(yǎng)不是其重要方面。市場(chǎng)中專業(yè)幼教培訓(xùn)的品牌重要有以下幾個(gè)：（1）、瘋狂博士：瘋狂博士以4-6歲兒童為教學(xué)對(duì)象，以科學(xué)實(shí)驗(yàn)為手段，讓幼兒通過“自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、親身感受科學(xué)奧妙”，來激發(fā)幼兒的科學(xué)愛好，培養(yǎng)探索精神。其產(chǎn)品重要是科學(xué)探索培訓(xùn)課程和教材《瘋狂博士玩轉(zhuǎn)科學(xué)》。瘋狂博士看重兒童的實(shí)踐動(dòng)手能力和科學(xué)探索能力，在創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)和英語能力培養(yǎng)上是空白。（2）、培正逗點(diǎn)：培正逗點(diǎn)以0-6歲兒童為培養(yǎng)對(duì)象，通過親子培訓(xùn)教育來提高兒童的心理與智能水平，教學(xué)范圍較為廣泛，涉及藝術(shù)思維、創(chuàng)新思維、邏輯思維、認(rèn)知思維的的能力培養(yǎng)，適合兒童與家長共同進(jìn)行，并針對(duì)經(jīng)濟(jì)水平較高的中高端客戶群，不具有廣泛性。（3）、睿智寶貝：睿智寶貝針對(duì)2-10歲的兒童群體，以幼兒閱讀教育軟件為產(chǎn)品，主張?jiān)谟螒蛑薪鉀Q幼兒閱讀問題，是集學(xué)習(xí)與游戲?yàn)橐惑w的教育培養(yǎng)模式。睿智寶貝精于寓教于樂的教育軟件開發(fā)，并無實(shí)際培訓(xùn)課程，競(jìng)爭(zhēng)范圍較為有限。（4）、小牛頓：小牛頓致力于4-14歲，特別是青少年的科技創(chuàng)新教育，有系列的科學(xué)創(chuàng)新教育課程和活動(dòng)，并以學(xué)科為依據(jù)，發(fā)展兒童的科學(xué)愛好和學(xué)科傾向。學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、動(dòng)手實(shí)踐和拓展表達(dá)形成了三位一體的課堂教學(xué)模式。學(xué)習(xí)具有生活化、實(shí)用化、趣味化特點(diǎn)，但忽略了兒童語言學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。（5）、美育奧福：美育奧福以2歲以上的孩子為培養(yǎng)對(duì)象，重要培養(yǎng)兒童的音樂、舞蹈等藝術(shù)思維和藝術(shù)愛好，設(shè)有專門的課程和教師專家，但學(xué)習(xí)方向較為偏一。（6）、魔術(shù)賽恩斯幼兒科學(xué)教程：魔術(shù)賽恩斯以3-5歲兒童為培養(yǎng)對(duì)象，通過各種實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)培養(yǎng)孩子的科學(xué)愛好、動(dòng)手能力和學(xué)科傾向，讓兒童在快樂與活動(dòng)中成長，缺少語言和創(chuàng)新思維等能力的培養(yǎng)課程和教程。（二）、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)分析1、培養(yǎng)方式（1）、依托測(cè)試，因材施教“愛特多多實(shí)踐園”采用了“以需定位”、“滿足個(gè)性化需求”的測(cè)試編班方法，依托“擇而優(yōu)”強(qiáng)大的測(cè)試系統(tǒng)，通過對(duì)家長進(jìn)行專業(yè)測(cè)試，了解兒童的愛好愛好，發(fā)掘兒童天賦，在此基礎(chǔ)上，以家長選擇為依據(jù)，以專家意見為參考，幫助實(shí)現(xiàn)因材施教和兒童個(gè)性發(fā)展的理念。（2）、英語與實(shí)踐創(chuàng)新能力并重從“愛特多多實(shí)踐園”的教材編寫和教學(xué)方式來看，以提出問題、解決問題、總結(jié)歸納為模式，運(yùn)用兒童對(duì)地理、生命、物理等前沿學(xué)科的好奇挖掘其愛好，在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)其動(dòng)手能力和獨(dú)立解決問題的能力。同時(shí)，純粹的外語口語示范和引導(dǎo)性教學(xué)實(shí)踐也逐步培養(yǎng)孩子的外語應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維能力。（3）、計(jì)劃靈活性教學(xué)與心理輔導(dǎo)同步“愛特多多實(shí)踐園”的教學(xué)重視愛好因素，在適合的條件下，根據(jù)不同學(xué)生的需要將計(jì)劃隨愛好而調(diào)整，其實(shí)質(zhì)是：教育計(jì)劃的制定與調(diào)整以因材施教為依據(jù)，即愛好和活動(dòng)是幼兒教育最佳的老師。因此，教學(xué)實(shí)踐是以學(xué)生為主導(dǎo)，讓孩子成為教育計(jì)劃和教育課程的主宰者而不是被動(dòng)的接受者，從而大大提高了學(xué)習(xí)的積極性。由于幼兒的心理發(fā)展不成熟，難免出現(xiàn)“三天打漁兩天曬網(wǎng)”的情況。面對(duì)兒童學(xué)習(xí)缺少連續(xù)性的心理，本中心聘用了先進(jìn)的測(cè)評(píng)系統(tǒng)和心理專家來進(jìn)行輔導(dǎo)。“愛特多多實(shí)踐園”的教學(xué)活動(dòng)與專業(yè)測(cè)試密切配合，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，并撰寫具體報(bào)告，對(duì)其學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的問題有針對(duì)性地進(jìn)行心理輔導(dǎo)，保持兒童學(xué)習(xí)盡頭的連續(xù)性。2、品牌戰(zhàn)略誘人的利潤空間使得各教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)使出渾身解數(shù)爭(zhēng)奪目的客戶，而市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)是品牌對(duì)劣牌的淘汰。因此，成功的品牌建立和維護(hù)是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)贏得學(xué)員以求得發(fā)展的關(guān)鍵。英孚發(fā)布的《上海青少年英語培訓(xùn)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告》報(bào)告的數(shù)據(jù)顯示:75.6%的青少年和家長選擇的重要因素是有品牌保證的具有高教育品質(zhì)和服務(wù)水準(zhǔn)的機(jī)構(gòu)。“愛特多多實(shí)踐園”以五個(gè)“多多”卡通形象作為品牌標(biāo)記，以科學(xué)實(shí)驗(yàn)、英語應(yīng)用和創(chuàng)新思維為品牌培養(yǎng)理念，通過各種途徑在未來的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中為自己贏得品牌戰(zhàn)略優(yōu)勢(shì)。（1）、市場(chǎng)定位準(zhǔn)確“愛特多多實(shí)踐園”抓住了學(xué)齡前兒童早教的市場(chǎng)需求，抓住了家長期待先進(jìn)教育方法、挖掘孩子愛好的渴望心理，改變“超市英語”的非專業(yè)化模式，運(yùn)用自發(fā)研制的測(cè)評(píng)系統(tǒng)、教育教材和建設(shè)基地，對(duì)盼望獲得創(chuàng)新能力提高的兒童進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)，將教學(xué)的科學(xué)性與現(xiàn)實(shí)的需求性結(jié)合起來，尋找到了學(xué)前兒童教育的市場(chǎng)需求點(diǎn)。（2）、辦學(xué)理念先行“因材施教”、“個(gè)性發(fā)展”、“愛好教育”、“創(chuàng)新思維”、“實(shí)踐能力”都是“多多實(shí)踐園”的辦學(xué)理念。它以“創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程”的教育理念為基礎(chǔ)，在培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)型、復(fù)合型、創(chuàng)新性、應(yīng)用性人才的基礎(chǔ)上，細(xì)化適合學(xué)齡前兒童發(fā)展的辦學(xué)思想，采用先進(jìn)的教務(wù)管理模式、教學(xué)啟蒙模式、心理測(cè)評(píng)模式，關(guān)注學(xué)齡前兒童的個(gè)性化需求，將語言學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)并重，將填鴨式教育、灌輸式教育變成系統(tǒng)教育、全面教育、智力與非智力因素并重的教育，以實(shí)現(xiàn)全面培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展的教育結(jié)果。（3）、自主研發(fā)能力“愛特多多實(shí)踐園”作為北京愛特佳禾信息技術(shù)服務(wù)中心的項(xiàng)目之一，依靠本中心強(qiáng)大的自主研發(fā)能力，已經(jīng)研制多種產(chǎn)品，如《發(fā)明性思維實(shí)踐教程》系列叢書、多多英語實(shí)踐園、成長發(fā)展愛好園和學(xué)齡前兒童測(cè)評(píng)系統(tǒng)。在本中心雄厚的資金、專業(yè)的人才、先進(jìn)的教育理念支撐下，“愛特多多實(shí)踐園”將形成“多多”品牌教育基地，在研發(fā)、教學(xué)實(shí)踐、市場(chǎng)營銷、產(chǎn)品運(yùn)營、客戶服務(wù)等方面實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的拓展。（4）、優(yōu)化培養(yǎng)環(huán)境“愛特多多實(shí)踐園”為學(xué)齡前兒童進(jìn)行各方面能力培養(yǎng)提供了優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。從師資力量上，本中心將聘用頂尖的外籍英語教師