科學(xué)青島版二年級(jí)下冊(cè)（2018年新編）11 動(dòng)物的眼睛 教案

11.動(dòng)物的眼睛【課標(biāo)要求】科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：觀察、描述常見(jiàn)物體的基本特征認(rèn)識(shí)周邊常見(jiàn)的動(dòng)物和植物，能簡(jiǎn)單描述其外部基本特征?？茖W(xué)探究目標(biāo)：在教師指導(dǎo)下，能從具體現(xiàn)象與事物的觀察、比較中提出感興趣的科學(xué)問(wèn)題。在教師指導(dǎo)下，能依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)問(wèn)題作出簡(jiǎn)單的假設(shè)。在教師指導(dǎo)下，能按照一定的順序、利用多種感官或者簡(jiǎn)單的工具，觀察并描述對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)常見(jiàn)的動(dòng)植物和物質(zhì)的外在特征、生活中的科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解馬、羊、牛等動(dòng)物眼睛所長(zhǎng)位置的特點(diǎn)，能舉例說(shuō)出動(dòng)物是如何用眼睛感知環(huán)境的；能用語(yǔ)言初步描述觀察到的動(dòng)物眼睛的特點(diǎn)；了解蝙蝠是怎樣確定物體位置的。2.通過(guò)觀察圖片、動(dòng)物標(biāo)本等，了解動(dòng)物眼睛的特點(diǎn)；對(duì)動(dòng)物眼睛的功能、特點(diǎn)提出大膽的猜想；通過(guò)對(duì)比搜集等活動(dòng)，了解其他動(dòng)物是怎樣用眼睛感知環(huán)境的。3.對(duì)不同動(dòng)物感知聲音的方式有濃厚的興趣；能尊重事實(shí)；愿意合作交流；能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)多種動(dòng)物的眼睛表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探究興趣。4.通過(guò)對(duì)動(dòng)物眼睛的觀察，感知?jiǎng)游锉灸芘c環(huán)境的關(guān)系。通過(guò)一系列的探究活動(dòng)，讓學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力的以激發(fā)，而對(duì)動(dòng)物與環(huán)境之間的關(guān)系有更加深入的認(rèn)識(shí)?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】1.任務(wù)一：知道動(dòng)物的眼睛長(zhǎng)在什么位置及特點(diǎn)（檢測(cè)目標(biāo)1）2.任務(wù)二：能用語(yǔ)言初步描述出動(dòng)物眼睛的主要特征、并能運(yùn)用觀察與描述、比較與分類(lèi)等方法探究出不同的動(dòng)物是怎樣用眼睛感知環(huán)境的。（檢測(cè)目標(biāo)2）3.任務(wù)三：通過(guò)親歷觀察、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)動(dòng)物是怎樣用眼睛感知環(huán)境的？（檢測(cè)目標(biāo)3）【資源與建議】二年級(jí)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物充滿了好奇心，能進(jìn)行初步的觀察與思考。在生活中，學(xué)生對(duì)小動(dòng)物已有一些了解，但他們對(duì)動(dòng)物眼睛的了解，一般都簡(jiǎn)單的停留在它可以看東西、長(zhǎng)在動(dòng)物的頭上等表象上，對(duì)其功能和特點(diǎn)知道的甚少，更難與動(dòng)物的生存環(huán)境相聯(lián)系。且對(duì)于觀察的方法及結(jié)果的描述，沒(méi)有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)一系列的探究活動(dòng)，讓學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力的以激發(fā)，而對(duì)動(dòng)物與環(huán)境之間的關(guān)系有更加深入的認(rèn)識(shí)。《動(dòng)物的眼睛》是青島版二年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物感知環(huán)境》單元的第一課。本節(jié)課以眼睛的位置和與生存的關(guān)系為線索，探究動(dòng)物的眼睛的特點(diǎn)，將動(dòng)物的眼睛與環(huán)境之間建立起聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)物是怎樣通過(guò)眼睛感知環(huán)境的。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，學(xué)生通過(guò)模擬體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解動(dòng)物可以通過(guò)眼睛感知環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。通過(guò)思維導(dǎo)航明確學(xué)生探究的方向，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的思考，體現(xiàn)探究的進(jìn)階性。2.學(xué)習(xí)過(guò)程：首先觀察圖片，找出動(dòng)物的眼睛長(zhǎng)在什么位置；接著，說(shuō)出動(dòng)物眼睛的特點(diǎn)；再次，思考動(dòng)物是怎樣用眼睛感知環(huán)境的。3.本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是通過(guò)觀察，了解動(dòng)物眼睛的不同特點(diǎn)，難點(diǎn)是能根據(jù)動(dòng)物眼睛的形狀、大小特點(diǎn)，正確找出相應(yīng)動(dòng)物眼睛的圖片，將有助于突破難點(diǎn)。【學(xué)習(xí)過(guò)程】課前探究《動(dòng)物的眼睛《動(dòng)物的眼睛》課前預(yù)習(xí)單搜集動(dòng)物圖片，找一找動(dòng)物的眼睛分辨不同動(dòng)物眼睛的形狀、大小特點(diǎn)一、情境聚焦游戲?qū)耄荷线吤逻吤?，中間有個(gè)黑葡萄。（打一器官）學(xué)生回答。教師引入課題，板書(shū)課題：動(dòng)物的眼睛。二、方案探究（一）基礎(chǔ)活動(dòng)了解馬、牛、羊的眼睛的位置以及它們是怎樣感知環(huán)境的？出示馬、牛、羊的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的眼睛長(zhǎng)在什么位置？學(xué)生交流馬、牛、羊動(dòng)物眼睛的位置，教師小結(jié)：它們的眼睛長(zhǎng)在頭部的兩側(cè)。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這種眼睛長(zhǎng)在頭部?jī)蓚?cè)的特點(diǎn)對(duì)它們的生存有什么幫助？教師組織學(xué)生以?xún)扇藶閱挝婚_(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)，將觀察到的視線范圍記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》上。學(xué)生根據(jù)活動(dòng)交流動(dòng)物的眼睛所長(zhǎng)的位置對(duì)其生存的幫助。師生總結(jié)：馬、羊、牛的眼睛是視覺(jué)器官，能感知環(huán)境。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠完整并獨(dú)立回答能夠在他人幫助下回答不能總結(jié)出任務(wù)二：（檢測(cè)目標(biāo)2）方案探究（二）進(jìn)階活動(dòng)1.了解貓是怎樣用眼睛感知環(huán)境的？出示貓照片，介紹其生存環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生觀察，思考：它們的眼睛長(zhǎng)在什么位置？對(duì)于它們的生存有什么幫助？教師提問(wèn)：為什么貓能在黑暗環(huán)境中看清楚物品呢？教師引導(dǎo)學(xué)生觀察貓眼的瞳孔在不同時(shí)間的圖片，讓學(xué)生描述貓眼在光線不同的情況下瞳孔的大小、形狀所發(fā)生的變化。學(xué)生觀察后完成《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》，進(jìn)行展示匯報(bào)。教師小結(jié)：貓眼的瞳孔能夠隨著光線的強(qiáng)弱而發(fā)生變化。光線強(qiáng)時(shí)，貓眼的瞳孔會(huì)收縮成一條縫；光線弱時(shí)，貓眼的瞳孔會(huì)放大。教師知道學(xué)生以小組為單位觀察圖片并思考：比目魚(yú)、樹(shù)蛙、貓頭鷹等動(dòng)物的眼睛在身體的什么位置？它們的生活環(huán)境是怎樣的？這些動(dòng)物如何感知環(huán)境？學(xué)生以小組為單位展開(kāi)交流。教師小結(jié)：比目魚(yú)棲息在淺海的沙質(zhì)海底，眼睛都長(zhǎng)在朝上的一側(cè)。樹(shù)蛙的眼睛雖然大，但是只能看到活動(dòng)的物體。貓頭鷹的眼睛能夠在黑夜里看清活動(dòng)的小田鼠。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠快速準(zhǔn)確地說(shuō)出能夠在其他人的交流提示中說(shuō)出不能夠正確說(shuō)出交流評(píng)價(jià)比目魚(yú)、樹(shù)蛙、貓頭鷹那個(gè)等動(dòng)物眼睛長(zhǎng)在什么位置？對(duì)于它們的生存有什么幫助？任務(wù)三：（檢測(cè)目標(biāo)3）四、拓展應(yīng)用1.教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看視頻了解蝙蝠是怎樣確定物體位置的，蝙蝠的眼睛長(zhǎng)在哪里？2.學(xué)生通過(guò)觀察視頻交流匯報(bào)。3.教師小結(jié)：實(shí)際上有的動(dòng)物不完全靠視覺(jué)器官感知環(huán)境，它們感知環(huán)境的方式很獨(dú)