昆蟲的世代和生活史

作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)/教學(xué)資源庫植物保護基礎(chǔ)江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院《植物保護基礎(chǔ)》課程組教學(xué)單元2農(nóng)業(yè)昆蟲識別子單元2-2昆蟲的生物學(xué)特性及發(fā)生與環(huán)境的關(guān)系植物保護基礎(chǔ)作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)/教學(xué)資源庫●認識昆蟲兩類基本變態(tài)類型和不同類型卵、幼蟲、

蛹的形態(tài)及成蟲性二型、多型現(xiàn)象●了解昆蟲各發(fā)育階段的特點及其對指導(dǎo)防治的意義●了解環(huán)境條件對昆蟲的影響學(xué)習目標

（四）昆蟲的世代和生活史

1．昆蟲的世代

昆蟲自卵或幼體產(chǎn)下（離開母體）發(fā)育到成蟲性成熟產(chǎn)生后代為止的個體發(fā)育周期，稱為世代。一化性昆蟲：一年內(nèi)只完成一個世代，如大地老虎等；多化性昆蟲：一年中能完成二個或二個以上世代，如棉鈴蟲、蚜蟲等。多年世代：完成一個世代需要一年以上時間，如金龜甲、華北螻蛄、十七年蟬等。昆蟲完成一個世代所需時間的長短和一年內(nèi)發(fā)生世代的多少，因昆蟲的種類而不同，也與環(huán)境因子，主要是氣候因子有關(guān)。一般溫帶地區(qū)比寒冷地區(qū)世代歷期短，年發(fā)生代數(shù)多。計算昆蟲世代是以當年卵期為起點，以先后出現(xiàn)的次序稱為第一代、第二代、……。凡是前一年出現(xiàn)了卵，第二年才出現(xiàn)幼蟲、蛹、成蟲的都不稱為第一代，而是前一年的越冬代。2．昆蟲的年生活史

年生活史：是指昆蟲從當年越冬蟲態(tài)開始活動到第二年越冬結(jié)束為止的發(fā)育過程。包括一年中發(fā)生的世代數(shù)、越冬或越夏蟲態(tài)及其場所、各世代的發(fā)生時期及與寄主植物配合的情況、各蟲態(tài)（期）的歷期等。昆蟲的年生活史，可以用文字記載，也可以用圖表等方式表示。了解害蟲的生活史，是掌握蟲情和進行測報及防治的基礎(chǔ)。世代重疊：在一年發(fā)生數(shù)代的昆蟲中，由于各種原因?qū)е缕湎x態(tài)發(fā)育進度參差不齊，造成田間發(fā)生的世代難以劃分，在同一時期內(nèi)會出現(xiàn)不同世代的相同蟲態(tài)。世代重疊現(xiàn)象給害蟲世代劃分和防治帶來較大困難。需要增加調(diào)查的工作量和防治次數(shù)，才能收到預(yù)期的效果。

（五）休眠和滯育昆蟲在一年的發(fā)生過程中，常常有一段或長或短的不食不動、生長發(fā)育暫時停滯的時期，通常稱為越冬或越夏。這種停滯現(xiàn)象可區(qū)別為兩種不同的性質(zhì)，即休眠和滯育。休眠：由不良的環(huán)境條件(主要是溫度和濕度，特別是高溫或低溫)所引起的生長發(fā)育停止，當不良的環(huán)境條件一旦解除，昆蟲可以立即恢復(fù)正常的生長發(fā)育。滯育：由遺傳性決定，環(huán)境條件（主要是光周期）是誘因。昆蟲進入滯育狀態(tài)，即使給予最適宜的環(huán)境也不能解除，必須經(jīng)過一定的環(huán)境（主要是一定時期的低溫）的刺激，再回到合適的條件下，才能重新繼續(xù)生長發(fā)育。了解昆蟲休眠或滯育的特點，以及害蟲越冬、越夏的