撫順市十一五期間中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科

撫順市“十一五〞期間中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科市級(jí)骨干老師培訓(xùn)方案為進(jìn)一步加強(qiáng)我市中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科老師隊(duì)伍建立，形成一支符合素質(zhì)教育要求，在根底教育改革和開(kāi)展中可以發(fā)揮示范、帶動(dòng)和輻射作用的高素質(zhì)老師隊(duì)伍，根據(jù)撫順市“十一五〞期間中小學(xué)、幼兒園市級(jí)骨干老師培訓(xùn)施行方案〔撫教院發(fā)[2007]34號(hào)〕(以下簡(jiǎn)稱方案)，結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科老師隊(duì)伍實(shí)際情況，制定?撫順市“十一五〞期間中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科市級(jí)骨干老師培訓(xùn)方案?。一、培訓(xùn)目的在2007年12月—2020年期間，本著務(wù)實(shí)創(chuàng)新精神，通過(guò)解決課程改革施行過(guò)程中的主要問(wèn)題和課題研究與實(shí)驗(yàn)，使我市信息技術(shù)學(xué)科老師師德標(biāo)準(zhǔn)高尚，教育技術(shù)才能到達(dá)國(guó)家中級(jí)要求，在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，具有較高的學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)才能和課堂教學(xué)程度，具有獨(dú)到的高效課堂教學(xué)策略，在老師群體中具有學(xué)科示范和引領(lǐng)作用的才能。通過(guò)培訓(xùn)，造就一批適應(yīng)教育開(kāi)展和課改要求，具有創(chuàng)新意識(shí)，具有較高學(xué)科素養(yǎng)和科研程度的學(xué)科拔尖人才，完成優(yōu)秀的教育教學(xué)科研成果。二、培訓(xùn)對(duì)象年齡在45周歲以下〔含45周歲〕，按照市骨干老師推薦標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)老師任職校推薦，并獲縣〔區(qū)〕教育局、老師進(jìn)修學(xué)校同意推薦的我市中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科專職老師。三、培訓(xùn)內(nèi)容與施行根據(jù)“方案〞，“十一五〞期間中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科市級(jí)骨干老師培訓(xùn)的總課時(shí)為300學(xué)時(shí)，計(jì)算機(jī)部負(fù)責(zé)214學(xué)時(shí)培訓(xùn)工作，其中部門(mén)負(fù)責(zé)24學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，學(xué)科負(fù)責(zé)190學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。每10學(xué)時(shí)計(jì)1學(xué)分，共計(jì)21.4學(xué)分。培訓(xùn)內(nèi)容和施行要求如下：專題名稱培訓(xùn)內(nèi)容要點(diǎn)學(xué)時(shí)學(xué)分培訓(xùn)形式培訓(xùn)老師培訓(xùn)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)及有效課堂教學(xué)策略如何設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)4學(xué)時(shí)0.4學(xué)分理論授課學(xué)科教研員2020.3圍繞研究性學(xué)習(xí)的組織策略4學(xué)時(shí)0.4學(xué)分理論授課學(xué)科教研員2020.3信息技術(shù)學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的課程施行24學(xué)時(shí)2.4學(xué)分課題研究學(xué)科教研員2020.3—2020.12考察其他地區(qū)優(yōu)秀老師的教學(xué)設(shè)計(jì)13學(xué)時(shí)1.3學(xué)分教學(xué)考察學(xué)科教研員2020.5—2020.11觀摩中心組成員及骨干老師的課堂教學(xué)，交流研討22學(xué)時(shí)2.2學(xué)分觀摩研討學(xué)科教研員2020.3—2020.12針對(duì)優(yōu)秀課錄象進(jìn)展案例分析8學(xué)時(shí)0.8學(xué)分案例分析學(xué)科教研員2020.3—2020.12上一節(jié)研究課2學(xué)時(shí)0.2學(xué)分課堂教學(xué)學(xué)科教研員2020.3—2020.6新課程評(píng)價(jià)改革如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程性評(píng)價(jià)4學(xué)時(shí)0.4學(xué)分理論授課學(xué)科教研員2020.8如何利用多種評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)展綜合評(píng)價(jià)4學(xué)時(shí)0.4學(xué)分理論授課學(xué)科教研員2020.8結(jié)合我市學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定學(xué)校學(xué)生評(píng)價(jià)方法26學(xué)時(shí)2.6學(xué)分課題研究學(xué)科教研員2020.3—2020.12課堂教學(xué)過(guò)程性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)經(jīng)歷交流13學(xué)時(shí)1.3學(xué)分校際交流學(xué)科教研員2020.3—2020.12觀摩中心組成員及骨干老師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，交流研討22學(xué)時(shí)2.2學(xué)分觀摩研討學(xué)科教研員2020.3—2020.12針對(duì)優(yōu)秀課堂教學(xué)評(píng)價(jià)案例進(jìn)展案例分析8學(xué)時(shí)0.8學(xué)分案例分析學(xué)科教研員2020.3—2020.12學(xué)科培訓(xùn)校園網(wǎng)建立24學(xué)時(shí)2.4學(xué)分專題講座部門(mén)聘請(qǐng)專家2007.10—2020.4校園網(wǎng)管理與維護(hù)8學(xué)時(shí)0.8學(xué)分理論授課學(xué)科教研員4學(xué)時(shí)0.4學(xué)分教學(xué)考察算法與程序設(shè)計(jì)模塊教學(xué)設(shè)計(jì)〔高中〕24學(xué)時(shí)2.4學(xué)分理論授課學(xué)科教研員2020.12—2020.3校本課程開(kāi)發(fā)與使用〔初中、小學(xué)〕24學(xué)時(shí)2.4學(xué)分理論授課學(xué)科教研員2020.12—2020.3四、落實(shí)措施專題名稱培訓(xùn)內(nèi)容要點(diǎn)落實(shí)措施考核要點(diǎn)及要求培訓(xùn)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)及有效課堂教學(xué)策略如何設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)理論培訓(xùn)，4學(xué)時(shí)，由學(xué)科教研員完成聽(tīng)課筆記完好2020.3圍繞研究性學(xué)習(xí)的組織策略理論培訓(xùn)，4學(xué)時(shí)，由學(xué)科教研員完成聽(tīng)課筆記完好2020.3信息技術(shù)學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的課程施行1、在理論培訓(xùn)的根底上，組織骨干老師分小組進(jìn)展課題研究。以臨近縣區(qū)或單位為原那么分三個(gè)小組，每組8~10人。2、課題研究的內(nèi)容主要包括：上5節(jié)研究課；每月開(kāi)展校本教研活動(dòng)，交流經(jīng)歷；每學(xué)期開(kāi)展一次校際交流和一次市級(jí)交流；經(jīng)歷總結(jié)等。3、十二月匯總材料。1、要求有5節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)方案；2、校本教研活動(dòng)記錄等相關(guān)材料；3、圍繞課題內(nèi)容，自擬題目寫(xiě)一篇論文，3000字以上。2020.3—2020.12考察其他地區(qū)優(yōu)秀老師的教學(xué)設(shè)計(jì)分別在5月、9月及11月安排教學(xué)考察，到其它市學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂組織施行寫(xiě)一份心得經(jīng)歷報(bào)告2020.5—2020.11觀摩中心組成員及骨干老師的課堂教學(xué)，交流研討組織骨干老師觀摩中心組成員及優(yōu)秀骨干老師的課，每學(xué)期4次，并交流研討。聽(tīng)課筆記〔含評(píng)課材料〕、交流研討記錄2020.3—2020.12針對(duì)優(yōu)秀課錄象進(jìn)展案例分析觀看以往省優(yōu)秀課及局部市觀摩課的錄象，針對(duì)錄象做案例分析，研討交流聽(tīng)課筆記聽(tīng)課筆記〔含評(píng)課材料〕、交流研討記錄2020.3—2020.12上一節(jié)研究課自己安排時(shí)間，上一節(jié)研究課，市教研員、局部中心組成員、局部骨干老師進(jìn)展觀摩教案、教學(xué)設(shè)計(jì)思路及教學(xué)反思2020.3—2020.6新課程評(píng)價(jià)改革如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程性評(píng)價(jià)理論培訓(xùn)，4學(xué)時(shí)，由學(xué)科教研員完成聽(tīng)課筆記完好2020.8如何利用多種評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)展綜合評(píng)價(jià)理論培訓(xùn)，4學(xué)時(shí)，由學(xué)科教研員完成聽(tīng)課筆記完好2020.8結(jié)合我市學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定學(xué)校學(xué)生評(píng)價(jià)方法1、在理論培訓(xùn)的根底上，組織骨干老師分小組進(jìn)展課題研究。以臨近縣區(qū)或單位為原那么分三個(gè)小組，每組8~10人；2、課題研究的內(nèi)容主要包括：每學(xué)期上一節(jié)研究課，重點(diǎn)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程性評(píng)價(jià)；3、研究完成老師教學(xué)、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀的研究報(bào)告；4、研究修訂我市學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；5、結(jié)合市評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定學(xué)校學(xué)生評(píng)價(jià)方法；6、十二月份匯總材料1、2020.5之前，每人完成一份老師教學(xué)、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀的研究報(bào)告；2、2020.5之前，分小組制定我市新課改背景下的關(guān)于老師教學(xué)、學(xué)生學(xué)業(yè)方面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法；3、兩節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路、評(píng)價(jià)方法、教學(xué)反思。2020.3—209.12課堂教學(xué)過(guò)程性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)經(jīng)歷交流組織骨干老師圍繞研究課中過(guò)程性評(píng)價(jià)方法進(jìn)展經(jīng)歷交流交流活動(dòng)記錄3份、研討心得體會(huì)1份2020.3—2020.12觀摩中心組成員及骨干老師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，交流研討組織骨干老師觀摩中心組成員及優(yōu)秀骨干老師的課，每學(xué)期4次，并交流研討。聽(tīng)課筆記〔含評(píng)課材料〕、交流研討記錄2020.3—2020.12針對(duì)優(yōu)秀課堂教學(xué)評(píng)價(jià)案例進(jìn)展案例分析觀看以往省優(yōu)秀課及局部市觀摩課過(guò)程性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)優(yōu)秀的錄象，針對(duì)錄象做案例分析，研討交流聽(tīng)課筆記、交流研討記錄2020.3—2020.12學(xué)科培訓(xùn)校園網(wǎng)建立部門(mén)聘請(qǐng)專家針對(duì)校園網(wǎng)建立進(jìn)展專題培訓(xùn)完成一份校園網(wǎng)建立方案〔學(xué)校已建成校園網(wǎng)的老師撰寫(xiě)校園網(wǎng)維護(hù)方案〕。2007.10—2020.4校園網(wǎng)管理與維護(hù)1、針對(duì)校園網(wǎng)管理與維護(hù)方法進(jìn)展培訓(xùn)，結(jié)合優(yōu)秀老師的管理及維護(hù)經(jīng)歷，結(jié)合詳細(xì)問(wèn)題進(jìn)展培訓(xùn)；2、組織骨干老師教學(xué)考察，學(xué)習(xí)好的校園網(wǎng)管理與維護(hù)經(jīng)歷。算法與程序設(shè)計(jì)模塊教學(xué)設(shè)計(jì)〔高中〕理論培訓(xùn)，24學(xué)時(shí)，由學(xué)科教研員完成算法及程序2020.12—2020.3校本課程開(kāi)發(fā)與使用〔初中、小學(xué)〕開(kāi)發(fā)校本課程，做為現(xiàn)用省編教材的補(bǔ)充，重點(diǎn)完成小學(xué)六年級(jí)及初中八年級(jí)的校本課程開(kāi)發(fā)。完成所在學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)方案及框架。2020.12—2020.3五、培訓(xùn)要求“十一五〞市級(jí)骨干老師培訓(xùn)在學(xué)院統(tǒng)一組織管理下施行開(kāi)展，師訓(xùn)處負(fù)責(zé)市級(jí)骨干老師培訓(xùn)的宏觀組織管理工作，計(jì)算機(jī)研訓(xùn)部負(fù)責(zé)信息技術(shù)學(xué)科市級(jí)骨干老師培訓(xùn)方案的制定、組織落實(shí)信息技術(shù)學(xué)科市級(jí)骨干老師的培訓(xùn)、專題的考核以及匯編培訓(xùn)成果等工作。1、市級(jí)骨干老師培訓(xùn)對(duì)象應(yīng)按學(xué)院有關(guān)要求，在規(guī)定日期到學(xué)院計(jì)算機(jī)研訓(xùn)部報(bào)到及辦理培訓(xùn)學(xué)習(xí)手續(xù)。因故不能按期報(bào)到者，應(yīng)當(dāng)事先憑有關(guān)證明向計(jì)算機(jī)研訓(xùn)部請(qǐng)假，假期一般不超過(guò)兩周。培訓(xùn)對(duì)象報(bào)到時(shí)須按要求填寫(xiě)學(xué)籍表，方予注冊(cè)并獲得學(xué)籍，成為正式學(xué)員。在報(bào)到一周內(nèi)，學(xué)員無(wú)故不報(bào)到、不領(lǐng)取學(xué)籍表者，將視為自動(dòng)放棄學(xué)籍。2、學(xué)員應(yīng)當(dāng)參加計(jì)算機(jī)部培訓(xùn)方案規(guī)定的課程學(xué)習(xí)和統(tǒng)一組織的活動(dòng)，按規(guī)定參加所修課程的考核，嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律和考核規(guī)定。因病或其他原因不能按時(shí)參加培訓(xùn)方案規(guī)定的活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)事先請(qǐng)假并獲得批準(zhǔn)。未經(jīng)批準(zhǔn)而缺席者，按曠課有關(guān)規(guī)定處理。3、學(xué)員參加集中授課要按考勤規(guī)定管理。集中授課時(shí)間遵守上午8：00—11：30，下午1：00—4：30的作息規(guī)定，不遲到，不早退；其他形式的培訓(xùn)按通知要求的出席時(shí)間參加。遇到特殊事情〔如有病住院、公出在外等〕不能出席，須按請(qǐng)假制度辦理，要向班主任請(qǐng)假。每學(xué)年內(nèi)，班主任可批準(zhǔn)學(xué)員2天〔含2天〕以下的請(qǐng)假要求，請(qǐng)假要向班主任提交請(qǐng)假條。4、集中培訓(xùn)和觀摩交流期間，不得遲到、早退。遲到〔早退〕兩次按缺課1學(xué)時(shí)累計(jì)。學(xué)員應(yīng)遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)課，積極參與活動(dòng)。5、在微機(jī)室要注意保持衛(wèi)生，不得亂扔雜物，關(guān)閉通訊工具，不吸煙，不隨意出入。午間不得飲酒。六、考核認(rèn)定1、學(xué)員要按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)，作業(yè)實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)，分為優(yōu)秀、合格和不合格。優(yōu)秀作業(yè)的比例原那么上控制在15%—20%，網(wǎng)上下載別人文章或兩份作業(yè)雷同均可評(píng)為不合格。2、學(xué)員學(xué)年度要做自我總結(jié)，對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)展回憶反思。班主任要對(duì)學(xué)