《掌聲》的優(yōu)秀教案

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦《掌聲》的優(yōu)秀教案《掌聲》的優(yōu)秀教案

作為一名教學(xué)工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼摹墩坡暋返膬?yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確讀寫“情愿、姿態(tài)、似的、慢吞吞、愁悶、遲疑、鼓舞”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)同學(xué)整體把握課文內(nèi)容。

3、了解英子愁悶的緣由后果，因兩次掌聲后，她變成了一個(gè)自信、開朗的人。

4、體會(huì)兩次掌聲里的深刻含義，知道人與人之間都需要關(guān)懷、鼓舞，懂得主動(dòng)地關(guān)懷別人、鼓舞別人、也要珍惜別人的關(guān)懷和鼓舞。

過程與方法：

通過角色體驗(yàn)、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際等方法感受英子在掌聲前后的心理變化。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

體會(huì)同學(xué)們對英子的真誠關(guān)懷、鼓舞，激發(fā)孩子們對身邊那些弱者的敬重與關(guān)愛，并且做一個(gè)自強(qiáng)不息的人。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過語言和動(dòng)作的描寫來體會(huì)英子的心理變化。

教學(xué)過程：

一、課前談話，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，今日來聽課的老師真多，你們想用什么來表示對他們的歡迎呢？

2、掌聲這么熱鬧，你們真是一群熱忱好客的孩子。這么多老師來聽課，大家緊急嗎？

3、這么自信，不過，陳老師有點(diǎn)兒緊急，我很想聽到同學(xué)們給我的掌聲。

4、感謝同學(xué)們的支持。每一次掌聲背后都包含著不同的意思，有時(shí)掌聲會(huì)給你士氣，有時(shí)掌聲會(huì)讓你特殊興奮，還有的時(shí)候掌聲讓你那樣的自信。今日我們來學(xué)習(xí)新的課文《掌聲》，看看課文中的掌聲有什么含義。

5、板書課題，同學(xué)齊讀。

二、走近人物，感受“情感”變化。

（一）、感受英子的愁悶、自卑。

1、選擇自己喜愛的方式讀課文，邊讀邊找出英子因掌聲而轉(zhuǎn)變的段落。

2、指名反饋。（第四自然段）

3、訂正讀音：愁悶、遲疑

4、讀準(zhǔn)句子：從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么愁悶。

5、“從那以后”指的是什么時(shí)候？

6、以前的英子為什么會(huì)這么遲疑？老師請同學(xué)們默讀第一自然段，畫出有關(guān)的句子。

7、指導(dǎo)朗讀：由于她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不情愿讓別人觀察她走路的姿態(tài)。

8、句式轉(zhuǎn)化，理解英子愁悶的前因后果。

9、說話練習(xí)：什么時(shí)候，英子會(huì)悄悄地干什么？

10、指導(dǎo)朗讀第一自然段。

11、從“悄悄”這詞，我們看到了一個(gè)怎樣的英子？

過渡：多么愁悶、自卑的小英呀！她幾乎對自己、對生活失去了信念。幸好有一件事徹底轉(zhuǎn)變了她，讓我們來看看她最終變成什么樣子的！

（二）、感受英子的開朗、自信。

1、老師帶讀：從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么愁悶。她和同學(xué)們一起一起嬉戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。

2、此時(shí)的英子上課時(shí)會(huì)干什么？下課時(shí)會(huì)干什么？此時(shí)的她還會(huì)做什么？（引導(dǎo)說話時(shí)的語氣。）

3、那么此時(shí)展現(xiàn)給我們面前是一個(gè)怎樣的英子呢？

4、指導(dǎo)朗讀第四自然段。

（三）、掃瞄課文，概括英子情感變化緣由。

1、愁悶、自卑的英子，為什么會(huì)變成自信、開朗了？

2、課文寫了幾次掌聲，找到句子讀一讀，看看每次掌聲是在什么時(shí)候響起的？

3、指名反饋兩次掌聲的句子。

三、品析段落，體會(huì)“情感”變化緣由。

（一）理解英子為什么遲疑。

1、引導(dǎo)同學(xué)抓住動(dòng)作、神態(tài)描寫體會(huì)遲疑背后的苦痛、無奈。

2、通過指導(dǎo)朗讀，感受英子的情感。

（二）體會(huì)兩次掌聲的含義

1、體會(huì)第一次掌聲的含義。

（1）抓關(guān)鍵詞“突然間”體會(huì)掌聲含義。

（2）請同學(xué)在“掌聲”處填白。借“在掌聲里，你想對英子說什么？”一問，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)掌聲的.含義，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

2、體會(huì)其次次掌聲的含義。

利用填白的方式，關(guān)心同學(xué)體驗(yàn)其次次掌聲的含義。

（三）體會(huì)兩次掌聲給英子帶來的變化。

（1）比較兩次“一搖一晃”的不同。

（2）引讀第四自然段，回扣對掌聲的理解。

（四）在體會(huì)掌聲含義的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善課文主要內(nèi)容的概括。（抓關(guān)鍵詞語）

四、聯(lián)系生活，抒發(fā)情感

同學(xué)們，這掌聲，不但在故事會(huì)上讓英子發(fā)生了很大的變化，在以后的幾年，也深深地影響了英子的生活。難怪她在給我的來信中，還深有感受地說——出示英子的信。

英子忘不了的僅僅是同學(xué)們的掌聲嗎？她更忘不了的是什么呢？

從同學(xué)們的掌聲里，從英子的變化中，同學(xué)們確定會(huì)有自己的想法。

出示小練筆：

我想對同學(xué)們說：“_____________________?！?/p>

我想對英子說：“_____________________?！?/p>

我想對自己說：“_____________________。”

我想對_________說：“_____________________?！?/p>

五、總結(jié)全文

是啊，人人都能主動(dòng)關(guān)懷、鼓舞別人，并能珍惜別