愛(ài)如茉莉優(yōu)秀教案

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《愛(ài)如茉莉》述了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照看的小事，贊美了父母之間如茉莉一般平淡無(wú)奇，卻雪白純凈的愛(ài)。

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉14個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ);會(huì)寫(xiě)其中9個(gè)生字，并記住字形。培育同學(xué)的識(shí)字、寫(xiě)字力量。

2.通過(guò)詳細(xì)的語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，感受文中人物的內(nèi)心世界，培育語(yǔ)感;真實(shí)體會(huì)“如茉莉一般的愛(ài)”是讓人回味綿長(zhǎng)的愛(ài)、是了無(wú)痕跡的愛(ài)、是心有靈犀的愛(ài)。

3.聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)生活中的愛(ài)，讓同學(xué)在寬闊的空間里學(xué)語(yǔ)文，受到情感的熏陶。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、緊扣課題、課題質(zhì)疑

1.語(yǔ)言描述，激情導(dǎo)入

愛(ài)是人間永恒的主題!在不同的人眼里，愛(ài)有不同的內(nèi)涵，不同的象征。今日，我們一起走進(jìn)一篇課文，體會(huì)其中與眾不同而又感人至深的愛(ài)。

2.板書(shū)課題，引導(dǎo)質(zhì)疑

茉莉有什么特點(diǎn)?愛(ài)怎么能像茉莉呢?請(qǐng)同學(xué)們讀課文。

二、認(rèn)讀感知、初步理解

1.自學(xué)課文。

要求：

(1)圈畫(huà)生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

(2)聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解文中詞語(yǔ)的意思。

(3)初步理解課文大意。

2.檢查溝通。

(1)出示生字詞檢查認(rèn)讀

茉莉掏出謊話囑咐光澤靜謐洗漱眸子胳膊嗔怪

莫名其妙平淡無(wú)奇

一本正經(jīng)躡手躡腳

(2)指名分節(jié)讀課文，相機(jī)指導(dǎo)讀好一些難讀的句子，理解一些詞語(yǔ)

囑咐：爸爸囑咐我什么?一遍兩遍是不是囑咐?爸爸會(huì)怎樣囑咐?生活中的你有沒(méi)有受到別人的囑咐?(聯(lián)系生活與綻開(kāi)想象相結(jié)合理解詞語(yǔ))

“尋思”、“順手”與“一本正經(jīng)”：抓三個(gè)詞語(yǔ)的對(duì)比體會(huì)母親內(nèi)心世界就像茉莉一樣羞怯、含蓄而芳香。

躡手躡腳：形容腳步很輕。為什么躡手躡腳?怎樣躡手躡腳?(做動(dòng)作)

[運(yùn)用多種方法引導(dǎo)同學(xué)理解詞語(yǔ)，需要老師對(duì)教材深化地鉆研，敏捷地把握]

3.梳理概括。

這篇課文給你留下了怎樣的印象?(要求同學(xué)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括課文的主要意思。)

三、鞏固生字，描紅臨寫(xiě)

1.練讀詞語(yǔ)

2.趣味記字

(1)溫順的手——打一字(揉)

(2)有心不安靜，有話不行信——打一字(荒)

3.描紅臨寫(xiě)

要點(diǎn)提示：茉莉(上下結(jié)構(gòu)，上小下大);掏、謊、叮、澤、縷、揉、哦(左小右大)

四、布置作業(yè)

1.寫(xiě)好生字，記住生字新詞。

2.朗讀課文。

其次課時(shí)

一、朗讀課文，感受茉莉

1.課文中幾次寫(xiě)到了茉莉?每一次寫(xiě)茉莉分別帶給人什么感受?

2.同學(xué)讀書(shū)、溝通，出示詞語(yǔ)：

平淡無(wú)奇雪白純潔詩(shī)意充滿縷縷暗香裊裊3.在眼里，茉莉開(kāi)頭是平淡無(wú)奇的，而隨著故事情節(jié)的進(jìn)展，茉莉變得雪白純潔、富有詩(shī)意、散發(fā)出縷縷暗香，還裊裊地鉆進(jìn)了心中。為什么呢?

二、精讀課文，品嘗愛(ài)心

1.描述：爸爸**的愛(ài)鑲嵌在課文的細(xì)節(jié)中，要求同學(xué)們關(guān)注細(xì)節(jié)，人物的一個(gè)動(dòng)作、一句話甚至一個(gè)眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的愛(ài);同時(shí)要感受描述的語(yǔ)言。要通過(guò)一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)句子去感受茉莉般的溫情與愛(ài)。

2.要求：自讀課文，標(biāo)出能表現(xiàn)細(xì)節(jié)的詞句，在旁邊空白處寫(xiě)上自己的感受。

三、師生合作，溝通深化

1.小組溝通。溝通內(nèi)容：從哪些細(xì)節(jié)，那些語(yǔ)段中感受到愛(ài)如茉莉。溝通方式：把自己感受最深的讀一讀，然后表述自己的觀點(diǎn);同一段有不同感受可以補(bǔ)充。

2.班級(jí)溝通(預(yù)設(shè))。

(1)其次天早晨，媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說(shuō)：“映兒，原來(lái)我答應(yīng)今日包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來(lái)不行了。你呆會(huì)兒就買(mǎi)點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告知他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的。”然而，爸爸沒(méi)有吃我買(mǎi)的餃子，也沒(méi)有聽(tīng)我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。引導(dǎo)1:在媽媽心里，生病與爸爸吃餃子哪一個(gè)重要?練習(xí)讀。

引導(dǎo)2:“爸爸直奔醫(yī)院”，從“直奔”這個(gè)詞讀出了什么?練習(xí)讀。

小結(jié)：平凡的小事、一般的餃子、漂亮的謊言卻系著爸爸和媽媽之間的真情，愛(ài)，如茉莉。

(2)當(dāng)我推開(kāi)病房的門(mén)，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著舒適的微笑;爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著**的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽(yáng)光從窗外靜靜地探了進(jìn)來(lái)，輕輕柔柔地覆蓋著他們。一切都是那么靜謐美妙，一切都浸潤(rùn)在生命的芳香與光澤里。

引導(dǎo)1：談?wù)剬?duì)這段話的總體感受。

引導(dǎo)2：從“舒適的微笑”、“緊握著的手”看出什么?(這些問(wèn)題在指導(dǎo)朗讀中相機(jī)引導(dǎo))

引導(dǎo)3：一個(gè)“探”字使你想到了什么?

小結(jié)：媽媽舒適的微笑、爸爸緊握住**的手，不正像盛開(kāi)的茉莉嗎?好像聞到了生命的`芳香。

(3)“好像是我驚醒了爸爸。他……她一動(dòng)我就驚醒了?！焙汀鞍职秩ハ词瓙?ài)如茉莉”。引導(dǎo)1：抓住人物的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)感悟內(nèi)心。

引導(dǎo)2：聯(lián)系當(dāng)時(shí)情景、抓住提示語(yǔ)指導(dǎo)朗讀。

引導(dǎo)3：分角色朗讀。

引導(dǎo)4:為什么寫(xiě)暗香“鉆”到心中?對(duì)“鉆”有什么別樣體會(huì)?小結(jié)：暗香是氣味，不行能鉆進(jìn)心里，打動(dòng)我們的是父母之間的愛(ài);“愛(ài)”暖和人們的心，所以覺(jué)得茉莉也顯得更加雪白純潔。愛(ài)如茉莉!

四、歸納提煉，誦讀積累

1.朗讀全文，整體回歸。

2.出示小詩(shī)，練習(xí)誦讀。

愛(ài)是媽媽勞作的身影，

愛(ài)是媽媽羞紅的臉，

愛(ài)是對(duì)親人的片片思念，

愛(ài)是費(fèi)盡心思編織的漂亮謊言。

愛(ài)是輕輕的囑咐，

愛(ài)是心情的坦然，

愛(ài)是親熱的牽手，

愛(ài)是陽(yáng)光的恬淡。

愛(ài)是真誠(chéng)理解，

愛(ài)是溝通無(wú)限，

愛(ài)是會(huì)心一笑，

愛(ài)是溫情款款。

愛(ài)如茉莉，雪白純潔;

愛(ài)如茉莉，清暗香遠(yuǎn)。

(1)讀一讀，背一背。

(2)不同的人對(duì)“愛(ài)”有不同的理解和熟悉，想一想，議一議，把你或他人眼中的真愛(ài)記錄下來(lái)。

拓展閱讀：《愛(ài)如茉莉》課文

那是一個(gè)飄浮著橘黃色光影的漂亮黃昏，我突然對(duì)在一旁修剪茉莉花枝的母親問(wèn)道：“媽媽?zhuān)銗?ài)爸爸嗎?”

媽媽先是一愣，繼而微紅了臉，嗔怪道：“死丫頭，問(wèn)些什么莫名其妙的問(wèn)題!”

我見(jiàn)從媽媽口中掏不出什么隱秘，便轉(zhuǎn)變了問(wèn)話的方式：“媽?zhuān)悄阏f(shuō)真愛(ài)像什么?”

媽媽尋思了一會(huì)兒，順手指著那株平淡無(wú)奇的茉莉花，說(shuō)：“就像茉莉吧?！?/p>

我差點(diǎn)笑出聲來(lái)，但一看到媽媽一本正經(jīng)的樣子，連忙把“這也叫愛(ài)”這句話咽了回去。

此后不久，在爸爸出差歸來(lái)的前一個(gè)晚上，媽媽得急病住進(jìn)了醫(yī)院。其次天早晨，媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說(shuō)：

“映兒，原來(lái)我答應(yīng)今日包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來(lái)不行了，你呆會(huì)兒就買(mǎi)點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告知他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的?！?/p>

然而，爸爸沒(méi)有吃我買(mǎi)的餃子，也沒(méi)聽(tīng)我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。此后，他每天都去醫(yī)院。

一天早晨，我根據(jù)爸爸的囑咐，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開(kāi)病房的門(mén)，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著舒適的微笑;爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽(yáng)光從窗外靜靜地探了進(jìn)來(lái)。輕輕柔柔地覆蓋著他們。一切都是那么靜謐美妙，一切都浸潤(rùn)在生命的芳香與光澤里。

好像是我驚醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門(mén)邊，把我拉了出去。

望著爸爸布滿血絲的眼睛，我心疼地說(shuō)：“爸，你怎么不在陪床上睡?”

爸爸邊打哈欠邊說(shuō)：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不愿叫醒我。這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了?！?/p>

爸爸去洗漱，我靜靜溜進(jìn)病房，把一大束茉莉花插進(jìn)瓶里，一股芳香立刻充滿開(kāi)來(lái)。我快樂(lè)地想：媽媽在這花香中欣欣然睜開(kāi)雙眼，該多有詩(shī)意呀!我笑著回頭，卻觸到媽媽一雙糊涂含笑的眸子。