大班建構游戲活動教案

大班建構游戲活動教案【篇一：大班結構游戲教案】大班結構游戲執(zhí)教：郭健班級：大一班活動名稱：熱鬧的街道活動目的：1.能綜合運用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構出書林街道上的馬路、房子、商店，樹木，學校等2.能在活動中互相合作，互相忍讓活動準備：雪花片，管狀拼接玩具，積木活動過程：一．師生談話，引入活動：師：平時，我們上學、放學通過的這個街道，小朋友知不知道街道名字呢？你們看到了什么？（讓幼兒說一說街道中有什么，如：馬路，房子、樹木，學校，商店，馬路上的車等）二．組織幼兒討論：1．師：街道里有各種各樣的東西，我們該選擇什么材料來建構呢？2．幼兒分組討論，學習根據(jù)物體的外形特性對的選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。3．請個別幼兒說一說自己的見解。4．教師小結，如：房子和學校，要用大一點的插塑來建構，如管狀的炮筒或者是積木，馬路就可以用矮小的長的管狀玩具，車可以用雪花片來拼接，三．幼兒建構，教師指導并提出規(guī)定1．幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進行建構。請先搭馬路的小朋友先把馬路鋪好，等他們鋪好馬路，其他組的小朋友再把2.提出規(guī)定：和好朋友一起合作建構。選擇自己需要的材料?；顒訒r要互相商議、幫助，學會忍讓。3．教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵幼兒積極積極地參與游戲。4．指導幼兒根據(jù)物體的外形特性對的選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。5．讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。四．【篇二：幼兒園大班結構游戲教案和反思】大班大班結構游戲-----公園1號預設總目的：1.樂意與同伴搭建主題公園1好，體驗與同伴合作的樂趣。2.掌握建筑物的方法，感受新建筑雄偉的氣氛。3.能用拼，搭，疊高，鏈接等技能搭建出主題。第一階段：預設目的1.結識公園1號的建筑美，喜歡搭建公園1號。2.能與同伴合作搭建高樓大廈。3.掌握疊高膠粒搭建高樓的技能?；顒訙蕚洌汗珗@1號的圖片，膠粒，各種積木等?；顒舆^程：1.通過談話讓幼兒園回憶公園1號是什么樣的，欣賞公園1號的圖片，結識公園1號的建筑美。2.觀測圖片，提問引導幼兒了解公園1號的布局結構特點。（1）圖片上的公園1號里有那些店鋪，它們在公園1號的什么位置？有什么特點？（2）引導幼兒思考如何進行搭建，想一想你想搭建什么，然后進行分工。3．幼兒學習搭建公園1號，師進行指導。（1）啟發(fā)幼兒在仿造的基礎上想象發(fā)明出一些公園1號里所沒有的東西。4.幼兒一起欣賞自己搭建的公園1號。5.結合本次搭建，師進行適當?shù)狞c評。觀測與推動第二階段：預設目的1.能與同伴團結分工合作搭建公園1號中各主體物，感受游戲的快樂。2.能用圍合的方法搭建公園1號外圍墻。活動準備：上次搭建的照片，各種積木，膠粒等?；顒舆^程：1.出示上節(jié)課搭建的公園1號照片，回憶上次發(fā)現(xiàn)的問題，改善的地方，提出本次搭建的目的規(guī)定。2.結合新增的外墻，引導幼兒了解搭建。（1）出示積木搭建外墻，引導幼兒沿著事先畫好的長方形搭建公園1號照片外墻。（2）結合上次幼兒搭建的公園1號照片，鼓勵幼兒大膽想象搭建。3.提供“公園1號”布局圖，幼兒分組進行搭建活動。（1）按著“公園一號”布局圖分五組進行搭建活動，如餐廳、大廳、圍墻，服裝店等等（2）鼓勵幼兒想象公園1號的不同搭建。（3）注意各個店鋪的間距，不隨意碰倒別人的搭建。4.結合本次搭建，幼兒說說本次搭建的內(nèi)容，有無進步的地方。觀測與推動：第三階段：預設目的1.能和同伴搭建公園1號商場的各分塊建筑，喜歡搭建主題。2.能與同伴團結合作給商場裝扮，愛惜大家的合作成品?；顒訙蕚洌盒略錾洗未罱▓D片，各種類似的公園1號的大商場圖片，各種積木，膠粒等等活動過程：1.結合上次搭建照片，重點針對幼兒不團結、不認真，提出改善的地方。2.出示各種“大商場”的圖片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)大商場的結構特點。（1）結合圖片，讓幼兒說說這些大商場和我們的公園1號有什么不同。（2）自由交流，說說你見過的大商場是什么樣的，我們可以用什么材料搭建出來。3.與幼兒一定觀測本次的“搭建作品”結合本次搭建，進行小結講評。觀測與推動第四階段：預設目的1.能有序的分組進行公園1號的搭建，感受整體與布局的建構美。2.喜歡搭建公園1號，體驗合作的樂趣。3.提高拼插、疊高、圍合的搭建技能?；顒訙蕚洌盒略錾洗未罱ㄕ掌?，裝飾公園1號的樹，各種積木，膠粒等?；顒舆^程：1.出示前三次哦搭建照片讓幼兒自己說說總體的情況，那里好、哪里不好，提出改善的地方。2.幼兒建構，師分組進行適當?shù)妮o導。（1）讓幼兒按上次分組進行建構活動。（2）重點引導搭建時的選材和“公園1號”里的有序整齊歸放。（3）鼓勵幼兒大膽想象搭建不同的公園1號（4）鼓勵幼兒多合作，體驗合作的快樂。3.幼兒自由觀測本次“公園1號”4.結合本次搭建、師進行小結講評觀測與推動：結構游戲：天安門預設活動目的：1、了解天安門的基本結構特性。2、繼續(xù)學習對稱、組合以及面與體等方面的知識。3、可以與同伴協(xié)商圍繞天安門的外形特性來進行拼插。材料準備：準備若干插塑、花片、各種名勝古跡等。指導要點：第一次活動：1、引導幼兒觀測天安門、長城、人民大會堂等建筑物的外形特性，并討論：它們分別由哪些部分組成的？2、指導幼兒觀看教師的范例，運用各種形狀的積木搭成房子的基本構架，用花片、膠粒進行點綴布置。在拼搭的同時，提醒幼兒是否牢固。3、幼兒建構，教師指導，啟發(fā)幼兒事先商議好建構的整體方案和順序，然后分工協(xié)作，共同建構使用建構材料，共同建構。活動反思：幼兒剛剛從中班步入大班，為了提高幼兒建構建筑物的經(jīng)驗和技巧，本階段開展了“我國的名勝古跡”這一主題，通過先讓幼兒了解我國的一些名勝古跡，學習觀測其建筑外形特性來進行拼插。“天安門”是我國的一大名勝古跡之一，本次活動我選擇了這樣建構內(nèi)容來引導幼兒共同學習拼插?；顒幽康闹贫ㄈ缦拢?、了解天安門的基本結構特性。2、繼續(xù)學習對稱、組合以及面與體等方面的知識。3、可以與同伴協(xié)商圍繞天安門的外形特性來進行拼插?；顒舆^程中，我一方面出示圖片讓幼兒先自由討論“天安門”是由那些部分組成，再向幼兒介紹“天安門”并掌握其外形特性。接著出示范例，引導幼兒學習在建構過程中由“面”組合成“體”，然后引導幼兒與同伴進行協(xié)商如何共同完畢“天安門”，提高幼兒的團隊協(xié)作意識。從幼兒的建構過程以及作品的完畢情況來看，大部分的幼兒都已經(jīng)掌握了如何由“面”組合到“體”的拼插技巧，并且有個別協(xié)作能力強的隊伍可以在較快的時間內(nèi)完畢作品，當然也存在一些團隊無法在預定的時間內(nèi)完畢，這一些隊伍還需要再提高他們的合作能力和意識。局限性的地方就是材料太單一了，只有大炮彈、積木、大型積塑一些。無法滿足幼兒的建構需求，可以說是巧婦難為無米之炊。第二次活動：1、教師和幼兒一起總結上節(jié)課的局限性，以及需要本次活動特別注意的事項，特別是常規(guī)協(xié)作方面的提醒。2、幼兒建構，在上節(jié)課的基礎上加強幼兒的團隊協(xié)作的意識，引導幼兒協(xié)商共同完畢一個天安門，提高一定的難度。3、大家一起參觀討論，關于城樓的建構情況?；顒臃此迹和ㄟ^前一次的建構和老師的介紹，幼兒對天安門有更深的了解，積累了一些建構經(jīng)驗。在活動前，我針對上次建構中存在的問題，組織幼兒談論解決辦法，并提出新的規(guī)定，根據(jù)各組幼兒的游戲醫(yī)院進行明確分工，讓各小組明確建構任務，以及選用的建構材料。在建構中，幼兒可以互相合作，也非常投入建構活動。他們不僅搭建了圍墻、護城河、天安門城樓、花壇等。天安門城樓搭得比上一次更壯光了。在游戲我感到最困惑的問題還是材料不夠豐富，無法滿足幼兒的建構欲望。第三次活動：1、根據(jù)上節(jié)課的情況給予表揚，特別是個別幼兒的發(fā)明力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為楷模，同時促進幼兒的團隊協(xié)作的精神。2、幼兒建構，規(guī)定幼兒能推選出幾個設計師進行總體天安門的擺放和布置，其他幼兒各選材料進行房子的拼搭。3、請幾個幼兒進行講評，提醒幼兒特別在形狀的設計和常規(guī)協(xié)作的能力方面進行講評?；顒臃此迹和ㄟ^前兩次的搭建，幼兒拼插技能明顯有所提高。各小組合作能力加強了，能拼搭較復雜、大型的建筑物，他們能根據(jù)已有的經(jīng)驗，根據(jù)自己的想象來建筑天安門，并且建出來的天安門有一些創(chuàng)新。在拼搭建筑物中碰到了的困難，幼兒也能通過討論協(xié)商逐步解決了難題，幼兒在操作中獨立自主能力得到提高。但其中也有個別的幼兒對建構不怎么感愛好，反而對建筑物周邊的環(huán)境較為感愛好。為了滿足這些個別幼兒的愛好需要，我引導幼兒設計自己喜歡的物體，來布置場地。使得幼兒都在不同能力上得到階段性的提高。第四次活動：1、通過前面幾次的游戲，幼兒有很大的進步，能掌握各建筑物的建構方法，并且還能建出很多相關的設施，幼兒能充足發(fā)揮想象力，和發(fā)明力，搭建天安門。2、獎勵在幾次建構中有發(fā)明力和有協(xié)作精神的幼兒，鼓勵其他幼兒以后努力?；顒臃此迹和ㄟ^三次建構，幼兒積累了一定建構經(jīng)驗，建構起來也比較得心應手。在分派建構任務后，各組幼兒可以自主選擇材料進行建構。各組幼兒合作的意識還比較強，他們可以互相督促同伴完畢建構任務，有時還會跑到我面前打小報告。我沒有直接介入，只是給他們一些提醒，讓幼兒自己想辦法解決問題，增強幼兒的協(xié)商、合作的能力。從幼兒建構作品來看，幼兒對天安門結構特性還是比較深刻的了解，建構的天安門非常壯光！局限性之處：由于材料品種不多，局限幼兒發(fā)明性的發(fā)揮，創(chuàng)新能力的發(fā)展！在收拾玩具材料方面，我引導每組幼兒先收拾好自己搭建的游戲材料，收拾快的再去幫助其他組，這樣可以培養(yǎng)幼兒的責任感。結構游戲恐龍（一）活動目的1、培養(yǎng)幼兒按主題嘗試運用已有的建構經(jīng)驗構造恐龍。鞏固幼兒粘合、拼接結構的技能。2、培養(yǎng)幼兒互相幫助，互相合作的精神?；顒訙蕚?、有關“恐龍”課件。2、積木，膠粒、恐龍、雪花片等玩具。活動過程：一、提出主題，幼兒構思建構內(nèi)容。1、出示恐龍課件，引導幼兒觀測恐龍身體各部分特性。2、引導幼兒討論恐龍用什么材料建構。二、幼兒分組建構，教師觀測指導，啟發(fā)幼兒用各種材料及膠粒建構恐龍，建議與同伴合作。二、幼兒搭建結束，組織幼兒欣賞恐龍，分享與同伴合作的快樂，并提出下一次建構的規(guī)定?；顒臃此迹罕驹麻_展的主題是動物我們的朋友，動物是幼兒成長中的密切伙伴，孩子們在生活中、學習中幾乎總是聽著動物的故事、抱著毛茸茸的動物玩具、看著各種動物卡片和圖書，和動物朋友們一起成長。對于恐龍，孩子們有著強烈的好奇心，孩子們對恐龍既熟悉又陌生。當我提出游戲主題時，幼兒非常興奮！為了讓幼兒對恐龍的外形特性有較深刻的了解?；顒忧拔沂占烁鞣N各樣恐龍的圖片，制作成課件?；顒娱_始我先通過課件引導孩子觀測恐龍的外形特性，再引導孩子看恐龍的視頻了解恐龍的生活形式，讓孩子了解恐龍的相關信息后，啟發(fā)幼兒自主選擇材料，自由結伴建構恐龍。孩子們立刻積極投入到搭建中。他們搭建的恐龍形態(tài)各異，大小不一，選用材料也不同。有的幼兒將拼好的恐龍兩兩對峙怒吼，說是準備搏斗。我覺得幼兒第一次搭建，能有這樣的成效已經(jīng)很棒了！局限性之處：適合搭建恐龍的材料還不夠豐富，限制了幼兒發(fā)明力的發(fā)揮！恐龍（二）活動目的：1、可以根據(jù)恐龍的基本特性，有目的性地搭建恐龍。2、培養(yǎng)幼兒動手操作和發(fā)明力?；顒訙蕚洌悍e木，膠粒、恐龍、雪花片等其他輔助材料。活動過程：一、可分享的經(jīng)驗：本次活動的重點在于建構一個龐大的恐龍。幼兒在建構的過程中著重建構恐龍，有的幼兒將拼好的恐龍兩兩對峙怒吼，說是準備搏斗，有的還建構了火山，說那是那個時代的東西。二、待加強的問題：大家一致發(fā)現(xiàn)恐龍的品種很少，有的幼兒說“可以用其他的東西來進行建構”。三、本次游戲重要對策：【篇三：大班結構游戲教案農(nóng)場里】大班結構游戲教案農(nóng)場里設計意圖：通過社區(qū)活動參觀農(nóng)場，以及學習歌曲《農(nóng)場里》之后，小朋友對農(nóng)場里的小動物非常感愛好，課間活動時常能聽到孩子們在模仿各種小動物的叫聲，學著小動物的動作。以幼兒這一愛好點為抓手，我們設計了結構游戲《農(nóng)場里》，為幼兒提供更多的發(fā)明的機會，以滿足幼兒表現(xiàn)的欲望?；顒幽康模?、學會借助輔助物建構沙柱的技能，區(qū)別干沙與濕沙的特性。2、能與同伴共同協(xié)商，體驗合作的樂趣。3、鼓勵大膽的建構、布置場景，發(fā)明性的進行建構?；顒訙蕚洌汗軤罘e木、沙土、橡皮泥、雪花片、編織積木、剪刀、膠水等。活動過程：一、出示建構圖紙，激發(fā)幼兒愛好1、師：小朋友我們上次把農(nóng)場搬進了我們的教室里，你們覺得哪些地方是比較成功的，我們給它貼上五角星。（農(nóng)場里的房子。池塘。樹林。）老師發(fā)現(xiàn)你們在建構農(nóng)場的時候還出現(xiàn)了小小的問題。（1）我們在建構沙柱的時候，由于小朋友沒有掌握方法，沙子容易倒塌，老師相信通過你們的練習，這次一定能把沙柱建得更好。（2）尚有圍欄連接好以后要放在一條直線上，這樣才穩(wěn)。注意了這些問題，老師相信你們在這次活動中把我們的農(nóng)場一定會建得更好。我們選擇自己的積木開始吧。二、幼兒分組搭建，教師巡回指導1．提出建夠規(guī)定（1）搭建之前應先和同伴談論商議怎么樣合理的布局。愛惜材料，要不破壞同伴的勞動成果。（2）材料要輕拿輕放，要拿一個，搭一個，不能把許多材料歸為己有。（3）建構時不能大聲發(fā)言，要學會輕輕講。2．師幼互動，進行