實(shí)用的幼兒園教師工作計(jì)劃三篇

第頁(yè)共頁(yè)實(shí)用的幼兒園老師工作方案三篇實(shí)用的幼兒園老師工作方案三篇幼兒園老師工作方案篇1為進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)我區(qū)幼兒園教員治理，促進(jìn)學(xué)前教育變革與開展，詳細(xì)進(jìn)步學(xué)前教育全體開展程度，根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)名校集團(tuán)化計(jì)策的施行意見》〔市委〔XX〕19號(hào)〕精神，結(jié)合本區(qū)理論，特制訂本方法。一、使用范圍區(qū)直屬公辦幼兒園事業(yè)編制外簽署勞動(dòng)合同的教員，以及按照國(guó)家有關(guān)規(guī)那么注銷注冊(cè)且符合浙江省品級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)轄區(qū)內(nèi)民辦幼兒園簽署勞動(dòng)合同的教員〔以下簡(jiǎn)稱非事業(yè)編制教員〕，使用本方法。二、編制和人員治理〔一〕按照機(jī)構(gòu)編制分級(jí)治理的有關(guān)規(guī)那么，區(qū)機(jī)構(gòu)編制治理部分應(yīng)根據(jù)市編委辦等5個(gè)部分結(jié)合下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步做好幼兒園教職工編制審定和人員裝備工作的通知》〔杭編辦〔XX〕99號(hào)〕規(guī)那么，審定公辦幼兒園事業(yè)編制，并對(duì)編制審定工作執(zhí)行動(dòng)態(tài)治理，在幼兒園班級(jí)規(guī)劃等狀況發(fā)作轉(zhuǎn)變時(shí)，實(shí)時(shí)對(duì)事業(yè)編制進(jìn)展從新審定，準(zhǔn)那么上1年審定1次。公辦幼兒園應(yīng)根據(jù)機(jī)構(gòu)編制治理部分審定的事業(yè)編制數(shù)，裝備事業(yè)編制教員。為促進(jìn)民辦幼兒園教員步隊(duì)建立，區(qū)機(jī)構(gòu)編制治理部分按照幼兒園教員編制總數(shù)10%左右的比例，核增教育局直屬公辦幼兒園事業(yè)編制，專項(xiàng)用于民辦幼兒園教育教育工作，充分民辦幼兒園主干教員步隊(duì)，提拔民辦幼兒園教員的全體本質(zhì)?！捕撤嫌變航虇T任職根本前提且從事學(xué)前教育工作3年以上的在崗非事業(yè)編制教員，在幼兒園面向社會(huì)公開雇用事業(yè)編制教員時(shí)，一致前提下可優(yōu)先聘用。鑒于歷史緣由,公辦幼兒園根據(jù)杭編辦〔XX〕99號(hào)文件規(guī)那么核編后，初次裝備事業(yè)編制教員時(shí)，可面向區(qū)直屬公辦幼兒園在崗非事業(yè)編制教員公開雇用。經(jīng)公開雇用后，確因理論狀況，仍不克不及按編制數(shù)裝備到位的公辦幼兒園，可按響應(yīng)品級(jí)幼兒園教員裝備要求，持續(xù)聘用非事業(yè)編制教員?！踩硡^(qū)直屬公辦幼兒園聘用的非事業(yè)編制教員必需持有教員資歷證書。民辦幼兒園中未獲得職業(yè)資歷的在崗非事業(yè)編制教員，應(yīng)在3年內(nèi)獲得職業(yè)資歷。對(duì)3年內(nèi)未獲得職業(yè)資歷的非事業(yè)編制教員，應(yīng)解除勞動(dòng)合同。三、非事業(yè)編制教員根本前提和聘用〔一〕非事業(yè)編制教員應(yīng)符合以下根本前提1、遵守國(guó)家司法律例，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有優(yōu)越操行；2、具有學(xué)前教育所需職業(yè)資歷，普通應(yīng)具有大專及以上學(xué)歷；3、春秋在18周歲以上，且在可參與社會(huì)保險(xiǎn)春秋范圍內(nèi)，身體前提順應(yīng)崗?fù)ひ??！捕撤鞘聵I(yè)編制教員的聘用區(qū)直屬公辦幼兒園必需按《轉(zhuǎn)發(fā)區(qū)編辦等部分關(guān)于區(qū)機(jī)關(guān)事業(yè)單元?jiǎng)趧?dòng)合同制人員治理假設(shè)干意見的通知》〔政辦〔〕144號(hào)〕和市有關(guān)政策精神，標(biāo)準(zhǔn)非事業(yè)編制教員聘用工作。民辦幼兒園新聘用的非事業(yè)編制教員必需符合非事業(yè)編制教員聘用的根本前提。非事業(yè)編制教員的聘用和續(xù)聘工作必需堅(jiān)持公開、公正、公平的準(zhǔn)那么，嚴(yán)厲按有關(guān)前提和順序進(jìn)展聘用。教員聘用應(yīng)執(zhí)行逃避準(zhǔn)那么。四、標(biāo)準(zhǔn)和進(jìn)步非事業(yè)編制教員工資福利待遇(一)幼兒園應(yīng)根據(jù)教員的學(xué)歷、專業(yè)技能職務(wù)、從事幼教工作年限、承擔(dān)的工作職責(zé)及審核業(yè)績(jī)等，確定教員工資福利待遇。〔二〕幼兒園非事業(yè)編制教員聘用一個(gè)月以上的，都應(yīng)按規(guī)那么參與社會(huì)保險(xiǎn)。符合國(guó)家規(guī)那么任教資歷和事業(yè)單元進(jìn)人前提的，經(jīng)人事等部分審核贊同，可根據(jù)本地事業(yè)單元標(biāo)準(zhǔn)，按照有關(guān)規(guī)那么參與社會(huì)保險(xiǎn)，并歸入機(jī)關(guān)事業(yè)單元機(jī)構(gòu)編制實(shí)名制治理?！踩撤鞘聵I(yè)編制教員享用住房公積金政策，幼兒園和小我區(qū)分按照自己工資總額的規(guī)那么比例交納公積金，并歸入小我住房公積金帳戶。〔四〕要逐年進(jìn)步非事業(yè)編制教員的年收入，力爭(zhēng)到20xx年，到達(dá)本地幼兒園事業(yè)編制教員工資福利待遇程度。五、非事業(yè)編制教員權(quán)益與保證〔一〕增強(qiáng)非事業(yè)編制教員步隊(duì)建立，非事業(yè)編制教員在主干教員培育和持續(xù)教育培訓(xùn)等方面享有與事業(yè)編制教員一致權(quán)益。主干教員的培育歸入?yún)^(qū)“名師工作室—學(xué)科帶頭人”一體化治理。教員專業(yè)開展培訓(xùn)每5年為一個(gè)周期。周期內(nèi)參與培訓(xùn)工夫累計(jì)不少于360學(xué)時(shí)，個(gè)中每學(xué)年師德培訓(xùn)不少于8學(xué)時(shí)。新錄用的、教齡在一年以內(nèi)的新任教員，在試用期〔見習(xí)期〕內(nèi)須參與不少于180學(xué)時(shí)的新教員上崗培訓(xùn)。新任校長(zhǎng)到崗一年內(nèi)須參與300學(xué)時(shí)的任職資歷培訓(xùn)?！捕撤鞘聵I(yè)編制教員專業(yè)技能資歷評(píng)聘、表?yè)P(yáng)評(píng)癬教研活動(dòng)等方面，享有與事業(yè)編制教員一致權(quán)益，還進(jìn)展?！踩撤鞘聵I(yè)編制教員的年度審核，與事業(yè)編制教員的審核同步、同要求進(jìn)展。民辦幼兒園應(yīng)按照德、能、勤、績(jī)等要求，參照公辦幼兒園的教員審核方法施行審核，并按學(xué)年將審核后果報(bào)區(qū)教育局立案?！菜摹硡^(qū)教育局以及幼兒園舉行單元應(yīng)按事業(yè)編制教員體檢標(biāo)準(zhǔn)組織非事業(yè)編制教員每年參與安康體檢。〔五〕增強(qiáng)非事業(yè)編制教員人事檔案治理。幼兒園非事業(yè)編制教員人事檔案可托付勞動(dòng)保證、人事部分的人才效勞機(jī)構(gòu)治理。至20xx年，區(qū)直屬公辦幼兒園非事業(yè)編制教員的檔案由區(qū)人才中間一致治理。〔六〕區(qū)教育局要會(huì)同人事〔編制〕部分做好非事業(yè)編制教員治理工作，詳細(xì)調(diào)查非事業(yè)編制教員人員裝備狀況，堅(jiān)持根本狀況計(jì)算準(zhǔn)那么，實(shí)時(shí)向人事〔編制〕部分立案。六、非事業(yè)編制教員工資福利津貼(一)區(qū)直屬公辦幼兒園非事業(yè)編制教員工資發(fā)放由區(qū)教育局一致治理?！捕硨?duì)民辦幼兒園非事業(yè)編制教員進(jìn)步工資待遇、交納“五險(xiǎn)”及公積金的資金缺乏執(zhí)行津貼政策。〔三〕詳細(xì)經(jīng)費(fèi)津貼方法按《區(qū)學(xué)前教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)運(yùn)用與治理方法》執(zhí)行，并堅(jiān)持專項(xiàng)審計(jì)準(zhǔn)那么。本方法由區(qū)人事局〔區(qū)編委辦〕、區(qū)教育局、區(qū)財(cái)務(wù)局、區(qū)勞動(dòng)保證局擔(dān)任分析^p，自發(fā)布之日起執(zhí)行。幼兒園老師工作方案篇2我作為一名幼兒園老師，我覺得我要學(xué)的東西自然比別人要多，要學(xué)習(xí)老一輩的育兒經(jīng)歷也要和新老師多溝通交流，吸收更多的新育兒信息。所以我務(wù)必要嚴(yán)格要求自我。幼兒園老師的教育對(duì)象是天真、幼稚、可塑性極大的學(xué)前兒童，他們不僅僅是兒童知識(shí)、智慧的啟蒙者，更是兒童情感、意志、個(gè)性的塑造者。正因教育問題歸根到底是老師問題，老師是優(yōu)質(zhì)幼兒教育最主要、最直接的創(chuàng)造者。同時(shí)更覺得自我就應(yīng)在知識(shí)、潛質(zhì)以及個(gè)性品質(zhì)等方面有更好得進(jìn)步，正因這直接關(guān)聯(lián)到兒童身心的安康成長(zhǎng)。我認(rèn)為我以后就應(yīng)從以下幾個(gè)方面發(fā)奮。一、廣泛的興趣愛好，強(qiáng)烈的求知欲幼兒有著強(qiáng)烈的好奇心，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)開展和各種兒童讀物的普及，他們的知識(shí)面已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其年齡界限。他們喜歡考慮，有自我的見解，也有提不完的問題，渴望能得到成人的解答。老師是他們心目中最有威信，最有學(xué)問的人，自然成為他們經(jīng)常提問的對(duì)象。老師有廣泛的興趣愛好、淵博的知識(shí)，才能深化淺出地答復(fù)孩子們提出的各種問題，在滿足他們的求知欲的同時(shí)點(diǎn)燃智慧的火花。假如老師對(duì)孩子的問題一問三不知，不僅僅起不到傳道、授業(yè)、解惑的作用，并且有損老師在孩子心目中的形象。所以，我就應(yīng)廣泛的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)理論知識(shí)，關(guān)注孩子們關(guān)心的話題，才能更好地與孩子們溝通，成為他們地良師益友。同時(shí)，由于兒童活潑好動(dòng)、愛唱愛跳，喜歡畫畫、聽故事、做游戲，幼兒園老師還務(wù)必多才多藝，以便更好地指導(dǎo)孩子們開展豐富多彩地活動(dòng)。二、愛心、耐心與細(xì)心老師的情感對(duì)兒童有感染作用。所以，老師良好的情感品質(zhì)也是其職業(yè)的要求之一。學(xué)前兒童知識(shí)經(jīng)歷少、是非觀念差、獨(dú)立生活潛質(zhì)缺乏，他們不僅僅需要成人對(duì)他們生活上的耐心照料，行為品德上的耐心引導(dǎo)，并且需要得到老師情感上的關(guān)愛與呵護(hù)。尤其是新入園的孩子分開父母的懷抱來(lái)到老師身邊，從熟悉的家庭來(lái)到生疏的環(huán)境，這是他們?nèi)松囊淮筠D(zhuǎn)折，他們期望幼兒園像他們自我的家一樣，渴望老師像媽媽那樣給他們愛撫，對(duì)老師有一種特殊的依戀心理，才能得到孩子對(duì)他們的信任，才能獲得良好的教育效果。當(dāng)然，老師對(duì)孩子的愛應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心的，是一種建立在理智根底上的愛。老師既應(yīng)對(duì)孩子一視同仁，尊重他們的人格，保護(hù)他們的自尊心，又提出合理而嚴(yán)格的要求。老師的情感在教育過程中的表現(xiàn)是多方面的，一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)擅長(zhǎng)控制自我的情感，恰當(dāng)?shù)卦茊驯砬椤⒆藨B(tài)、語(yǔ)言去感染兒童，以保證教育過程地有效性。三、執(zhí)著、沉著與自制首先，老師要有完成教育任務(wù)的堅(jiān)決意向，這是他們完成教育任務(wù)的保證。這種意志品質(zhì)是與他們強(qiáng)烈的社會(huì)職責(zé)感相聯(lián)絡(luò)的。其次，老師的沉著、自制，會(huì)有效的影響兒童的意志品質(zhì)。學(xué)前兒童年幼無(wú)知，自控潛質(zhì)差，常會(huì)出現(xiàn)各種行為問題，如，任性、不遵守規(guī)那么、不聽從奉勸、違犯老師提出的要求，同伴之間不能友好相處，攻擊性行為較多等，老師要擅長(zhǎng)調(diào)整、控制自我的情緒，處事冷靜，以平和的態(tài)度對(duì)待孩子，同時(shí)耐心地對(duì)他們進(jìn)展教育。假如老師缺乏自制力，用粗暴地方式對(duì)待孩子，例如挖苦挖苦，甚至體罰或變相體罰，這不僅僅傷害孩子地情感，并且會(huì)影響兒童地身心安康。老師地喜怒無(wú)常對(duì)兒童是極為有害地，容易使一些孩子去窺測(cè)老師情緒地晴雨表，構(gòu)成兩面派行為方式，從而影響兒童個(gè)性地安康開展。幼兒園老師工作方案篇3一、說教材：線描畫：線描畫是用線條的變化來(lái)描繪對(duì)象及其形體構(gòu)造的.繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比擬簡(jiǎn)單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點(diǎn)、線、面來(lái)進(jìn)展繪畫，既可以對(duì)物象進(jìn)展細(xì)致入微地刻畫，也可以對(duì)物象進(jìn)展簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理;既可以進(jìn)展造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。我班幼兒在通過簡(jiǎn)筆畫的訓(xùn)練根底上，再進(jìn)展線描畫的練習(xí)，會(huì)使其繪畫的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面，有很大開展。不僅進(jìn)步幼兒的繪畫才能。同時(shí)能進(jìn)步幼兒專心做事的才能。更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時(shí)，大膽進(jìn)展創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)歷加以提煉，而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同時(shí)在大班開展線描畫，能引導(dǎo)幼兒通過“觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造”系列活動(dòng)，有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進(jìn)個(gè)性的開展。所以，我把線描畫作為這學(xué)期我班美術(shù)特長(zhǎng)訓(xùn)練的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。二、說目的：1、學(xué)慣用線條的形狀變化和疏密排列來(lái)裝飾魚。2、鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，開展幼兒的初步的創(chuàng)新才能。3、向幼兒進(jìn)展人與自然和諧相處的環(huán)保教育?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)慣用線條的形狀變化和疏密排列來(lái)裝飾魚?；顒?dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。三、說活動(dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體課件《海底世界》2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚3、欣賞老師的作品4、白紙，鉛筆四、說教學(xué)方法：選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，根據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下的教法和學(xué)法：1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)展觀察欣賞演示，那么更為簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，容易吸引幼兒的注意。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我通過幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美;2、觀察比擬法。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)展教學(xué)的方法。通過觀察，幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象，又把握了部分的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀察中進(jìn)展比擬，那么能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來(lái)的不同效果。本次活動(dòng)中，為了讓幼兒直接感受點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響，我采用了觀察比擬的方法，讓幼兒在觀察比擬三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無(wú)規(guī)律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來(lái)美的