實(shí)用的美術(shù)教案模板九篇

第頁(yè)共頁(yè)實(shí)用的美術(shù)教案模板九篇實(shí)用的美術(shù)教案模板九篇美術(shù)教案篇1第1課美術(shù)家是如何進(jìn)展表達(dá)的——美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言教學(xué)目的：本課的目的是讓學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的語(yǔ)言有一個(gè)簡(jiǎn)單而完好的理解，這是美術(shù)鑒賞的根底。在此根底上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不同類型的美術(shù)作品在使用藝術(shù)語(yǔ)言上的不同方式，美術(shù)作品也由此呈現(xiàn)出千變?nèi)f化的形式特征和審美意韻。重點(diǎn)：美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言的概念、內(nèi)容、形態(tài)分類。難點(diǎn)：美術(shù)語(yǔ)言既是詳細(xì)的、可分類的，又是包含在整體美術(shù)作品之中的，學(xué)生理解會(huì)有很大的難度，因此，必須結(jié)合詳細(xì)的美術(shù)作品并調(diào)動(dòng)學(xué)生既往的美術(shù)知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)手段：課件展示、講授、練習(xí)、教學(xué)過(guò)程探究導(dǎo)入課題老師活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入探究課題設(shè)置情景：由蘇軾的名句“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！闭f(shuō)明這些事物傳遞的信息是代表春天的語(yǔ)言符號(hào)，同時(shí)伴隨展示相關(guān)圖片，并巧妙的引出美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言。然后，提出問(wèn)題：A、什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言？B、在美術(shù)作品中美術(shù)家是如何進(jìn)展表達(dá)的？〔2〕學(xué)生活動(dòng)：A、感受名句及圖片信息，領(lǐng)會(huì)本課的意圖，輕松的承受課題。B、考慮老師設(shè)置的問(wèn)題，進(jìn)入求知準(zhǔn)備狀態(tài)。2、投放目的：老師活動(dòng)：立足學(xué)生實(shí)際，投放學(xué)習(xí)目的。學(xué)生活動(dòng)：理解學(xué)習(xí)目的，以良好的狀態(tài)投入新課的學(xué)習(xí)。3、新知探究什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言？美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言的概念：美術(shù)所專美使用的，具有視覺(jué)傳達(dá)功能的形象和形式就是美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言，其特征就是詳細(xì)性和形象性。老師活動(dòng)：大屏幕展示美術(shù)語(yǔ)言的概念學(xué)生活動(dòng)：一同朗讀〔2〕美術(shù)語(yǔ)言的內(nèi)容：根本語(yǔ)言元素〔點(diǎn)、線、面、色〕語(yǔ)言表現(xiàn)手段：老師活動(dòng)：A、展示中國(guó)工筆畫(huà)《搗練圖》、中國(guó)寫(xiě)意畫(huà)《潑墨仙人圖》及油畫(huà)《1954》三幅表現(xiàn)形式不同的繪畫(huà)作品。B、提出問(wèn)題：分析^p三件作品在形象塑造上運(yùn)用了那些類型的藝術(shù)語(yǔ)言形式學(xué)生活動(dòng)：A、欣賞繪畫(huà)作品，并用一分鐘的時(shí)間考慮討論探究老師提出的問(wèn)題。B、踴躍答復(fù)下列問(wèn)題，總結(jié)出三件作品都運(yùn)用了點(diǎn)、線、面、色。根據(jù)同學(xué)們的答復(fù)，師生共同總結(jié)出美術(shù)語(yǔ)言的內(nèi)容?！?〕美術(shù)語(yǔ)言的形態(tài)分類：具象藝術(shù)、意想藝術(shù)和抽象藝術(shù)老師活動(dòng)：A、再次展示中國(guó)工筆畫(huà)《搗練圖》、中國(guó)寫(xiě)意畫(huà)《潑墨仙人圖》及油畫(huà)《1954》三幅表現(xiàn)形式不同的繪畫(huà)作品。B、提出問(wèn)題：從作品寫(xiě)實(shí)的程度的角度去比照分析^p三件繪畫(huà)作品在表現(xiàn)形式上的差異。學(xué)生活動(dòng)：A、欣賞作品，并考慮老師提出的問(wèn)題。踴躍答復(fù)下列問(wèn)題，《搗練圖》中的人物、環(huán)境、道具真實(shí)詳細(xì)，《潑墨仙人圖》看上去似一個(gè)人，但又不是非常的詳細(xì)準(zhǔn)確，只是大筆概括?！?954》讓人看不出什么詳細(xì)的現(xiàn)實(shí)形象。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，師生共同總結(jié)出美術(shù)語(yǔ)言的形態(tài)分類。〔二〕在美術(shù)作品中，藝術(shù)家是如何運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言的〔1〕、具象藝術(shù)：目的在于真實(shí)的再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)老師活動(dòng)：A、展示顧閎中的《韓熙載夜宴圖》，并以一幅工筆花卉為例演示其繪畫(huà)技法。B、提出問(wèn)題：結(jié)合工筆畫(huà)的繪畫(huà)技法，總結(jié)《韓熙載夜宴圖》圖中是如何運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言的。學(xué)生活動(dòng)：A、結(jié)合圖示分析^p工筆畫(huà)的繪畫(huà)技法。B、根據(jù)工筆畫(huà)的技法，總結(jié)出《韓熙載夜宴圖》運(yùn)用了線條勾勒、隨類賦彩的語(yǔ)言表現(xiàn)方式。老師活動(dòng)：A、展示達(dá)維特的《赫拉斯兄弟宣誓》美術(shù)教案篇2課題：團(tuán)包手工課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目的：1、通過(guò)欣賞利用皺紋紙團(tuán)包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)有一些根本的理解。2、學(xué)生根據(jù)想象、創(chuàng)造，將皺紋紙團(tuán)包成各種簡(jiǎn)單的外形，并嘗試將制作完成的皺紋紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，進(jìn)步學(xué)生進(jìn)展立體造型藝術(shù)設(shè)計(jì)制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)的理解才能。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：剪刀、彩紙、膠水等老師：彩紙邊料、團(tuán)包范作、實(shí)物投影等教學(xué)重、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生掌握構(gòu)建原理。積極動(dòng)腦，大膽想象，積極創(chuàng)作。2、主動(dòng)參與課堂創(chuàng)作,運(yùn)用團(tuán)和包的方法，制作一件立體紙藝品。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：第一節(jié)施教時(shí)間：11月1日——11月2日活動(dòng)一：激趣?體驗(yàn)1、同學(xué)們，在你們桌上有一包好吃的，摸一摸，你猜猜是什么？翻開(kāi)看一看，是不是你們猜到的？一人拿一塊，看看你們拿到的糖果的形狀一樣嗎？都有什么形狀？2、老師在實(shí)物投影儀上放一盤(pán)糖，學(xué)生答復(fù)糖的形狀〔有圓柱形、長(zhǎng)條形、錐形、圓形、正方形〕3、原來(lái)糖的形狀也有各種各樣的，如今你們可以把它吃掉。糖的味道怎樣？〔很甜〕在我們中國(guó)，吃糖就是祝愿我們的生活甜甜蜜蜜。4、糖吃到肚子里了，但是如今我要同學(xué)們把剛剛的糖果變回來(lái)。怎么辦？桌上有個(gè)小盒子，里面有些材料，開(kāi)動(dòng)腦筋，只要能恢復(fù)糖果原來(lái)的形狀就可以。5、哇，糖果又變回來(lái)了！誰(shuí)來(lái)介紹一下，你是怎樣變回糖果原來(lái)的樣子？你是用什么團(tuán)包的？〔皺紋紙〕摸一摸，皺紋紙給你什么感覺(jué)？〔很軟，有皺紋、色彩鮮艷……〕還有用什么團(tuán)包的？〔橡皮泥、玻璃球、積木……〕同學(xué)們可真聰明，團(tuán)包不同的東西，就變回了糖果原來(lái)的樣子。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)團(tuán)包手工[出示課題]活動(dòng)二：觀察?感受想一想，在我們的生活中，還有哪些食物是用團(tuán)包的方法制作的？〔包子、餃子、棕子、元宵……〕我也做了一些，你們來(lái)看一看[實(shí)物投影儀展示]1、這是一籠屜什么？〔包子〕是用什么材料做成的？〔餐巾紙〕看看它是怎樣制做的？〔用折的方法捏出了許多小褶皺〕熱氣騰騰的包子是什么餡的？〔請(qǐng)一位同學(xué)翻開(kāi)〕2、[出示樹(shù)葉包]同樣是包子，它們的形狀一樣嗎？它是什么形狀的？〔象樹(shù)葉形〕3、這一盤(pán)是什么？〔餃子〕餃子的外形象元寶，里面可以包上許多有寓意的食物，比方棗、花生、糖等，象征著人們喜慶團(tuán)聚、桔祥如意。4、看，香噴噴的什么上桌了？〔春卷〕老師最喜歡吃的炸春卷。是什么餡的？我們剪開(kāi)來(lái)看一看。〔老師剪開(kāi)，露出里面的餡〕活動(dòng)三、探究?解疑1、生活中有很多東西是用團(tuán)包的方法制做的，其他種類的物品可不可以用團(tuán)包的方法制做呢？[出示范作]我把它們放到每個(gè)小組中，同學(xué)們來(lái)討論一下，做的是什么？是怎樣制做的？2、每組選一名同學(xué)把你們討論的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)[實(shí)物投影儀展示]〔1〕這是做的什么？〔卷心菜〕是蔬菜類，它是怎樣制作的？〔一層一層粘上的，葉脈是用白色的餐巾紙搓成條粘貼上去〕色彩呢？〔葉子是綠色的，葉脈是白色的，和生活中的是一樣的〕〔2〕你們討論的是什么？〔葡萄〕是水果類，這一串葡萄是怎樣制作的？〔先用紫色的皺紋紙團(tuán)起來(lái)，再一個(gè)一個(gè)粘貼上〕〔3〕這么得意的小女孩，她的哪一局部是用團(tuán)包方法制作的？〔頭〕她的辮子是怎樣做的？〔用線繩一節(jié)一節(jié)扎起來(lái)〕小男孩呢？〔4〕這是兩條什么？〔毛毛蟲(chóng)〕這兩條毛毛蟲(chóng)一樣嗎？有什么區(qū)別？〔一條是用乒乓球包在里面，一個(gè)一個(gè)粘起來(lái)的；一條是用皺紋紙包在里面，用線繩一節(jié)一節(jié)系起來(lái)的。〕我們剛剛看到用團(tuán)包的方法可以做許多東西，有食物、蔬菜、水果、人物、動(dòng)物，還可以在團(tuán)包的根底上進(jìn)展繪畫(huà)和粘貼。3、老師示范團(tuán)包步驟：看，老師這兒有一張三色紙，我把三種顏色拼在一起，猜一猜，我要做什么？老師演示做金魚(yú)：身體里面包的是皺紋紙，魚(yú)眼睛用紙卷起來(lái)，尾巴捏幾下。一條得意的小魚(yú)游過(guò)來(lái)了，誰(shuí)給它起個(gè)好聽(tīng)的名字？魚(yú)爸爸呢？看，它胖胖的身體是用什么做的？〔泡沫球〕[出示魚(yú)爸爸]一家三口還少魚(yú)媽媽，魚(yú)媽媽有一雙漂亮的鼓眼睛，是用什么做的？〔玻璃球〕，魚(yú)媽____擬瘦，它的身體是用什么做的？〔橡皮泥〕。小魚(yú)的一家玩得可開(kāi)心了。同學(xué)們都知道金魚(yú)最大的特征是什么？〔眼睛鼓、大尾巴〕對(duì)，老師就是抓住了金魚(yú)的特征，選擇了不同的材料來(lái)團(tuán)包的?；顒?dòng)四：創(chuàng)作?評(píng)析1、如今，就請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)創(chuàng)意團(tuán)包手工?？矗惺卟?、人物、動(dòng)物、食物〔老師在每組擺上桌牌〕你喜歡做什么呢？同學(xué)們可以自由分組。2、分好組后，小組同學(xué)討論一下，你們想做什么？3、學(xué)生創(chuàng)作，老師有針對(duì)性的指導(dǎo)。4、每個(gè)小組找一名同學(xué)來(lái)展示你們的作品。生自評(píng)、互評(píng)〔做了什么？用什么顏色？是用什么團(tuán)包的？象不象〕老師隨時(shí)點(diǎn)評(píng)?；顒?dòng)五：拓展?延伸團(tuán)一團(tuán)，包一包，許多東西變了樣！看，同學(xué)們團(tuán)包出這么多小工藝品，每一件都獨(dú)具特色，老師非常喜歡。團(tuán)一團(tuán)，包一包，這是什么？〔風(fēng)信子〕假如我們有什么美妙的愿望，對(duì)著風(fēng)信子說(shuō)就會(huì)實(shí)現(xiàn)的。看一看，這個(gè)風(fēng)信子是用什么團(tuán)包的？〔布〕其實(shí)，生活中還有好多材料可以進(jìn)展團(tuán)包，風(fēng)信子想對(duì)同學(xué)們說(shuō)一句話：回家再試試吧！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！札記：今天我打破慣例把全國(guó)優(yōu)秀錄像課《團(tuán)飽手工》的光盤(pán)片段放給他們看，學(xué)生感到很新奇，聽(tīng)得比平凡事認(rèn)真多了，以后可以嘗試這個(gè)方法。第二節(jié)施教時(shí)間：11月3日——11月5日活動(dòng)一：觀察欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片和學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞立體造型藝術(shù)，理解立體造型藝術(shù)根本的構(gòu)造和原理。討論：⒈說(shuō)說(shuō)他們給你什么印象？⒉你能根據(jù)你的理講解說(shuō)這些作品是怎樣做出來(lái)的？活動(dòng)二⒈觀察：師示范用皺紙包裝一棵蔬菜，說(shuō)說(shuō)用了那些方法做出來(lái)的〔團(tuán)、包、〕⒉嘗試：大膽想象、創(chuàng)造，試著用皺紙團(tuán)包各種簡(jiǎn)單的造型?；顒?dòng)三⒈通過(guò)嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點(diǎn)？歸納提示：⑴可以采用揉、捏、彎、折等方法將皺紙“團(tuán)”成各種形狀，再將皺紙?jiān)谕饷妗鞍币粚訉⒃煨凸潭?。⑵制作時(shí)要先觀察分析^p，抓住事物的外形特征。如老鼠的外形特征是耳朵大、嘴巴尖、尾巴細(xì)長(zhǎng)。⑶需要分開(kāi)來(lái)做再粘貼時(shí)要注意：各個(gè)皺紙團(tuán)包造型間的大小變化、粘貼接觸面的大小、整個(gè)立體造型的重心位置以及細(xì)部的刻畫(huà)?！矌熥鲞m當(dāng)?shù)氖痉丁尝灿螒颍罕纫槐?，賽一賽，哪一組團(tuán)包的造型最多，最美。⒊師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)好的作品。活動(dòng)四：⒈自己評(píng)，把你的作品介紹給大家⒉互相評(píng)，誰(shuí)的作品最有趣。⒊你最喜歡誰(shuí)的作品，說(shuō)出他作品的優(yōu)點(diǎn)和你給他的建議。延伸與拓展：⒈集體采用皺紙團(tuán)包的方法與彩泥設(shè)計(jì)組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級(jí)內(nèi)。⒉學(xué)生用舊報(bào)紙制作團(tuán)包的紙立體作品，在根據(jù)學(xué)生個(gè)人的愛(ài)好，用顏料涂上不同的顏色。札記：在做團(tuán)包手工的過(guò)程中，一位學(xué)生提出：皺紋紙?zhí)菀姿榱?，我們就不能用一種做好后可以長(zhǎng)期保存的原料么？這個(gè)問(wèn)題激起了大家的共鳴。經(jīng)過(guò)大家的集思廣益和屢次實(shí)驗(yàn)，大家發(fā)現(xiàn)用白色的軟布包上棉花再用線一扎，做出的包子、餃子還真像；用桔黃色的布做的春卷、鍋貼也不錯(cuò)。于是我鼓勵(lì)學(xué)生回家用布來(lái)做一頓“大餐”作為拓展作業(yè)。到了下一次，大家?guī)?lái)的“美食”非常豐富，同時(shí)大家對(duì)這些可以當(dāng)作玩具的作業(yè)非常喜歡。這也算是“讓藝術(shù)與生活碰撞出創(chuàng)造的火花”了吧。美術(shù)教案篇3教學(xué)目的：知識(shí)與技能目的：〔1〕學(xué)會(huì)多角度、多視點(diǎn)欣賞、評(píng)述《搗練圖》；〔2〕理解唐代人物畫(huà)概況；〔3〕理解中國(guó)古代人物畫(huà)的開(kāi)展；〔4〕學(xué)會(huì)美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)：多角度、多視點(diǎn)欣賞、評(píng)述《搗練圖》教學(xué)難點(diǎn)：美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法教學(xué)方法：講授法、討論法、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程：一．組織教學(xué)：常規(guī)檢查，二．導(dǎo)入新課：中國(guó)古代宮廷自周朝開(kāi)場(chǎng)就有宮蠶的傳統(tǒng)，每年春季，皇后都會(huì)帶著宮中的貴婦親自養(yǎng)蠶取絲，織娟制衣的勞作，為的是彰顯自己雖位居至尊仍不忘?？?，乃是立國(guó)之本的母儀，以此來(lái)倡導(dǎo)勤勞賢良的婦德。我們今天要學(xué)習(xí)的搗練圖正是生動(dòng)的描繪了唐朝宮廷貴婦的勞作過(guò)程。(1)多媒體：播放問(wèn)題1、這幅畫(huà)的作者是誰(shuí)？2、“練”是什么？“搗練”又是什么？3、什么是仕女畫(huà)？4、這幅畫(huà)藏于哪個(gè)博物館？《搗練圖》是盛唐時(shí)期張萱的作品，真跡已經(jīng)失傳，如今我們所見(jiàn)的是宋徽宗的摹本。張萱另一幅作品是《虢國(guó)夫人游春圖》，代表作是《簪花仕女圖》。宋徽宗：中國(guó)歷史上有名的書(shū)畫(huà)皇帝，雖說(shuō)他治國(guó)無(wú)方，但卻對(duì)書(shū)畫(huà)異常喜歡，堪稱一代巨匠，與南唐后主李煜齊名，特別是在書(shū)法上獨(dú)樹(shù)一幟，如今仍有很多人都在臨摹他的瘦金書(shū)?！熬殹笔且环N絲織品?！皳v練”是指練織成時(shí)質(zhì)硬，必須煮過(guò)，漂白，再用杵搗，才能柔軟潔白。唐朝時(shí)期商業(yè)的交流促進(jìn)了練興盛于勞動(dòng)?jì)D女生活之中，表達(dá)了當(dāng)時(shí)長(zhǎng)安城的包容性?！笆伺笔侵钢袊?guó)古代宮女，后引申為美女?！笆伺?huà)”是指以宮女或美女為題材的人物畫(huà)。這幅畫(huà)藏于美國(guó)波士頓博物館?！?〕請(qǐng)同學(xué)們看《搗練圖》，告訴老師當(dāng)你第一眼看到這幅畫(huà)時(shí)，覺(jué)得它像我們平時(shí)常見(jiàn)的什么？〔從形式上進(jìn)展引導(dǎo)〕大家看他的形式像不像平時(shí)我們舉行校內(nèi)活動(dòng)時(shí)操場(chǎng)____臺(tái)上掛的橫幅？咱們今天看到的這幅畫(huà)也屬與橫幅的一種，它叫做長(zhǎng)卷，是中國(guó)畫(huà)獨(dú)有的構(gòu)圖形式，也稱“手卷”、“橫卷”。長(zhǎng)卷畫(huà)面連續(xù)不斷,多是橫看的。歷史上還有一幅反響古代城市生活的長(zhǎng)卷畫(huà)，是哪一幅學(xué)生：北宋張擇端《清明上河圖》老師：它長(zhǎng)528厘米?！泊藭r(shí)多媒體展示《清明上河圖》〕〔3〕大家知道古人閱讀長(zhǎng)卷的先后順序嗎？學(xué)生：從右到左。老師：大家是怎么判斷的呢？學(xué)生：根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容。第一局部搗練，第二局部縫紉，第三局部熨燙。老師：假設(shè)下次同學(xué)們?cè)诓磺宄?huà)面內(nèi)容時(shí)，可根據(jù)這個(gè)從右至左的閱讀順序常識(shí)來(lái)看畫(huà)面。好，如今請(qǐng)同學(xué)們按照這個(gè)方向帶著以下三個(gè)問(wèn)題認(rèn)真的看畫(huà)面。多媒體：出示三個(gè)問(wèn)題。1.畫(huà)面上表現(xiàn)了幾個(gè)人物形象？她們的服飾、發(fā)型、體態(tài)有什么特點(diǎn)？2.這些人物是用什么造型方法表現(xiàn)出來(lái)的？3.畫(huà)面上都有哪些生活用具？共12個(gè)人物形象。特點(diǎn)：高聳的發(fā)髻華美的服飾飽滿的體態(tài)〔豐頬肥體〕線條是傳統(tǒng)工筆人物畫(huà)的主要造型手段，《搗練圖》線條細(xì)密靈動(dòng)，線形暢達(dá)，疏密自然，準(zhǔn)確地表達(dá)了人物的體貌與內(nèi)心世界，如扯練的女子畫(huà)家用準(zhǔn)確概括的線條把女性的身姿動(dòng)態(tài)勾畫(huà)的優(yōu)美含蓄而安詳。再如縫紉的兩個(gè)人衣服紋理的勾勒充分發(fā)揮了線的表現(xiàn)力。畫(huà)中的熨斗形狀像個(gè)勺子，應(yīng)該是在斗內(nèi)盛放炙熱的木炭，熨燙?；鹋杩招牡脑O(shè)計(jì)，顯示出古人的才智，通風(fēng)性更好，促使炭火燃燒的更好。炭火盆三層花紋不同，很精巧，有火筷子加碳用，火盆邊有提手，它可以挪動(dòng)，最下面一層仔細(xì)看是空的?！?〕課外小知識(shí)：《簪花仕女圖》、《虢國(guó)夫人游春圖》賞析。三、老師總結(jié)《搗練圖》是中國(guó)古代仕女畫(huà)的重要代表作，它以中國(guó)傳統(tǒng)長(zhǎng)卷形式，表達(dá)了中國(guó)古代工筆人物畫(huà)獨(dú)特的表現(xiàn)形式，同時(shí)也充分展示了唐代仕女圖所到達(dá)的高度成就，它對(duì)于理解唐代宮廷婦女的勞動(dòng)生活，特別是她們的服飾，也具有重要的歷史價(jià)值。《搗練圖》是對(duì)生活的藝術(shù)的再現(xiàn)，是“藝術(shù)”之搗練，它像一面鏡子，從婦女的表情和動(dòng)態(tài)折射出那個(gè)時(shí)代的文化心理、思想狀態(tài)，具有深入的社會(huì)意義和歷史文化價(jià)值。留給我們的是無(wú)限豐富的經(jīng)歷和值得探究的課題，是無(wú)窮的啟示和考慮。它就像帶有無(wú)數(shù)歷史信息的一座迷宮，吸引著眾多的后來(lái)者去探尋。它又像一顆恒星，至今仍散發(fā)著耀眼奪目的光芒而歷久不衰，以它獨(dú)特的人文價(jià)值照耀著一代又一代的膜拜者。四．板書(shū)設(shè)計(jì)搗練圖一．仕女畫(huà)二．作者三．作品介紹1.搗練2.形式3．背景四．唐代人物畫(huà)特點(diǎn)美術(shù)教案篇4課題：巨人和小矮人歷險(xiǎn)記教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能：〔1〕感知巨人與小短矮人的視覺(jué)形象比照與角色變化的想像力；〔2〕學(xué)會(huì)用變形夸大與組合的手法去表現(xiàn)童話故事巨人和小矮人。2、過(guò)程與方法：〔1〕分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征；〔2〕從不同角度觀察發(fā)現(xiàn)意想不到的事物。3、情感與態(tài)度：〔1〕積極搜集與講述相關(guān)的童話故事；〔2〕共同參與畫(huà)家與同齡人作品的欣賞點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：如何以周圍環(huán)境襯托出自己變大或變小。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課你認(rèn)為最大的人是誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)形容一下到底有多大。你認(rèn)為最小的人又是誰(shuí)，有我么的小呢？二、欣賞感知1、欣賞課本中的卡通圖《草叢中的世界》，感受草叢中的卡通動(dòng)物世界，猜猜誰(shuí)是巨人和小矮人，想想它們中間有怎樣的歷險(xiǎn)童話故事。引導(dǎo)學(xué)生觀察，指名講故事。2、欣賞《我變大了，老虎變小了》，巨人和小矮人感受兇猛的老虎變成小動(dòng)物，我變成了大人，感受一種平安感，感受畫(huà)面比照強(qiáng)烈的色彩。3、欣賞《巨人》，感受飛奔的巨人與海灘小朋友的夸大比照。4、欣賞《巨人筑城堡不費(fèi)力氣》，體驗(yàn)巨人建筑師的角色，會(huì)有什么奇跡出現(xiàn)呢？三、小組活動(dòng)，啟發(fā)想像想一想，我變大或變小后有何奇遇？〔如檔我們變大或變小后走在深圳的公路上會(huì)出現(xiàn)什么情況〕說(shuō)一說(shuō)，把自己變成你所想像中的巨人或小矮人后所發(fā)生的故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。四、小組創(chuàng)作1、小組內(nèi)的同學(xué)，把自己設(shè)計(jì)成巨人或小矮人，把本組同學(xué)所想像中的場(chǎng)景表如今作品中。2、小組合作創(chuàng)作，要集中表達(dá)本組同學(xué)的主要設(shè)想，發(fā)揮集體的智慧，合作完成。五、作品展評(píng)自由展示作品，評(píng)一評(píng)：〔1〕誰(shuí)的想像力最豐富、最新奇？〔2〕誰(shuí)畫(huà)的人物表情、動(dòng)作既夸大又有趣？〔3〕誰(shuí)的畫(huà)面表現(xiàn)得最美？美術(shù)教案篇5課時(shí)：1課時(shí)課業(yè)類型：欣賞評(píng)述教學(xué)目的：顯性目的：通過(guò)資料的搜集和學(xué)習(xí)，理解齊白石的藝術(shù)成績(jī)、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言〔如寫(xiě)意、工筆、陰刻、陽(yáng)刻、虛實(shí)等等〕描繪一幅自身喜歡的作品，并表達(dá)自身的獨(dú)特感受。隱性目的：體會(huì)“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生活，才干感受到美；激發(fā)同學(xué)對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)：齊白石的藝術(shù)成績(jī)、藝術(shù)特色和藝術(shù)表示。難點(diǎn)：運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言描繪一幅自身喜歡的畫(huà)，并表達(dá)出自身的獨(dú)特感受。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前搜集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程：一同學(xué)交流資料：請(qǐng)2~3位同學(xué)向大家介紹齊白石。二、引導(dǎo)欣賞：1.小故事——從木匠到人民藝術(shù)家2畢加索眼中的齊白石3.《群蝦》〔課件出示〕〈比照真的河蝦與對(duì)蝦〉最初，齊白石畫(huà)的蝦，長(zhǎng)臂和軀干變化不多，長(zhǎng)須也大多畫(huà)成平擺的6條長(zhǎng)線。他自身很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動(dòng)。從此，他畫(huà)的蝦就更加神態(tài)多變，活靈敏現(xiàn)了。河蝦與對(duì)蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。4.齊白石筆下的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)他為什么會(huì)留下大量的作品？〔勤奮刻苦〕一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見(jiàn)到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫(huà)譜》，他如獲至寶，與顧主好說(shuō)歹說(shuō)借了回去?；丶液螅赣H商量好，從每月工錢(qián)里拿出一點(diǎn)錢(qián)來(lái)買紙和顏料，一筆一畫(huà)地臨摹起來(lái)。白晝干活晚上畫(huà)畫(huà)，經(jīng)常畫(huà)得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫(huà)譜》全部被他臨摹了下來(lái)。從此，這本畫(huà)冊(cè)成了他的美術(shù)教科書(shū)。在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅(jiān)持每日作畫(huà)數(shù)幅。〔故事〕他知道自身年紀(jì)大了以后畫(huà)工筆畫(huà)會(huì)很費(fèi)力，于是就趁年輕時(shí)畫(huà)了很多張工筆的小蟲(chóng)，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫(huà)中添加寫(xiě)意的花草即可完成每日自身規(guī)定的繪畫(huà)量。欣賞幾幅齊白石的代表作品：〔老師引導(dǎo)分析^p〕中國(guó)畫(huà)：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》篆刻：魯班門(mén)下書(shū)法：發(fā)揚(yáng)民族文化5齊白石不只是一位畫(huà)家，還是一位書(shū)法家、篆刻家和詩(shī)人。他所畫(huà)花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡(jiǎn)煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫(xiě)意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲(chóng)巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。論畫(huà)謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世。”篆刻布局奇特有力。6.分組研究選一幅你最喜歡的作品，談?wù)勊o你的感受。四、小結(jié)：美術(shù)教案篇6高中美術(shù)教案__人教版_(樣本參考)教案樣本《宛自天開(kāi)──古代園林》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析^p：本課題選自人教版普通高中美術(shù)鑒賞第六課《宛自天開(kāi)——古代園林》。園林是單體建筑的環(huán)境，又包括在廣義的建筑范疇之中，可謂建筑藝術(shù)中的一朵奇葩。因?yàn)閳@林的創(chuàng)作素材既可以包括山丘、河流、花木甚至動(dòng)物等自然元素，又可以包括雕塑、碑刻、小橋、石級(jí)等建筑小品，并且相對(duì)于建筑而言可以較少地受到使用功能的限制，可以自由地發(fā)揮創(chuàng)造，因此創(chuàng)作手法極為豐富、靈敏，往往營(yíng)造出獨(dú)具特色、美輪美奐的藝術(shù)氣氛和效果。因此，在這里極有必要將古今中外優(yōu)秀的園林藝術(shù)介紹給學(xué)生，從而幫助學(xué)生開(kāi)闊眼界，進(jìn)步審美品位，感受園林藝術(shù)“巧奪天工”的魅力。二、教學(xué)目的：通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生們可以深切領(lǐng)會(huì)中國(guó)園林藝術(shù)的精華，體會(huì)到中華文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感，同時(shí)拓寬眼界，兼容并蓄，領(lǐng)略外國(guó)造園藝術(shù)的成就。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，繼承并弘揚(yáng)本民族的傳統(tǒng)文化情懷，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)文物、文化遺產(chǎn)的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解中國(guó)皇家園林，建立對(duì)園林藝術(shù)概貌的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)初步的鑒賞才能。通過(guò)課文圖版提供的中國(guó)古代園林藝術(shù)的典型實(shí)例，理解中國(guó)古代園林藝術(shù)的主要特點(diǎn)。難點(diǎn)：對(duì)于建筑藝術(shù)的欣賞，最好是實(shí)地參觀，但僅憑課堂所提供的一些圖片，難以是學(xué)生真正理解課文的內(nèi)容，教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)克制這些困難，讓學(xué)生有身臨其境的效果。四、設(shè)計(jì)思想：在新課程標(biāo)準(zhǔn)探究性、理論性、體驗(yàn)性等原那么的指導(dǎo)下，這節(jié)課通過(guò)對(duì)于園林的圖片展示以及視屏講解，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代園林的濃重興趣；通過(guò)多媒體的播放，讓學(xué)生對(duì)古代園林的鑒賞才能有所進(jìn)步；通過(guò)視頻學(xué)習(xí)，理解中國(guó)古代皇家園林，看教材自學(xué)、分組討論，探究理論等多元學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，開(kāi)展和提升學(xué)生自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的意識(shí)和才能。五、教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：圖片、錄象資料、多媒體課件六、教學(xué)過(guò)程：播放一段祖國(guó)大好河山的風(fēng)景宣傳片，吸引學(xué)生興趣，再引入中國(guó)古代園林。在中國(guó)建筑體系中，園林建筑是綜合性最強(qiáng)藝術(shù)性最高的'一個(gè)門(mén)類，它綜合了建筑、園藝、美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)、生態(tài)學(xué)等學(xué)科，兼有欣賞性和實(shí)用性。凝結(jié)了中國(guó)知識(shí)分子和能工巧匠的勤勞和智慧，突出地抒發(fā)了中華民族對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)美妙生活環(huán)境的向往。中國(guó)園林藝術(shù)在世界園林建筑中占有重要的位置，是世界三大園林體系之一，它以其悠久的歷史、豐富的內(nèi)涵和宏大的影響力被譽(yù)為“世界園林之母”。〔提出問(wèn)題引起學(xué)生考慮〕：1〕大家覺(jué)得園林是什么樣的呢？2〕建造園林的必要因素有哪些呢？3〕我過(guò)園林有哪些類型呢？4〕古人造園的目的是什么？又反映出古人怎樣的人生觀和自然觀呢？5〕我國(guó)園林主要的特點(diǎn)是什么？中國(guó)園林最早見(jiàn)于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿〔“囿”是中國(guó)古代供帝王貴族進(jìn)展狩獵、游樂(lè)的一種園林形式?！持两褚延腥甑臍v史。隨著社會(huì)的進(jìn)步，中國(guó)園林逐漸形成獨(dú)特的民族形式，自成體系。它的主要特點(diǎn)是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造了獨(dú)樹(shù)一幟的自然山水式園林。由于文人參予園林的建立，中國(guó)古代的園林充滿了文人氣息和詩(shī)情畫(huà)意?！霸?shī)情畫(huà)意”是中國(guó)園林的精華，也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。為到達(dá)這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩(shī)文與造景的結(jié)合。中國(guó)古代園林，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融為一體的游賞環(huán)境。主要有三種類型：一是皇家園林，面積較大，氣派宏偉，如圓明園、頤和園等。二是私家園林，風(fēng)格因園主的情趣而異，如蘇州的拙政園、網(wǎng)師園等。三是城郊風(fēng)景區(qū)和山林名勝，如杭州西湖、無(wú)錫黿頭渚等。這種園林規(guī)模較大，多是把自然的和人造的景物融為一體。活動(dòng)設(shè)計(jì)：分組進(jìn)展討論皇家園林與私家園林的不同。皇家園林與私家園林的比擬皇家園林私家園林占地面積大,納入了真山真水,追求宏大的氣派。占地面積小,風(fēng)格素雅,裝飾精巧,注重追求詩(shī)情畫(huà)意的藝術(shù)境界。建筑設(shè)計(jì)受到了儒家思想的影響,處處顯示了皇權(quán)至上的思想受道家”天人合一”思想的影響,建筑美、人文美與自然美巧妙結(jié)合，處處營(yíng)造恬靜、安詳、舒適的自然氣氛。雕梁畫(huà)柱、金碧輝煌、雍容華貴具有濃重的宮廷色彩，顯示古代帝王的縱情享樂(lè)自私心理因地制宜,仿效自然,移天縮地,有限的的空間里創(chuàng)造出無(wú)限的豐富的風(fēng)景。園林特點(diǎn)：中國(guó)的自然山水式園林，其主要特點(diǎn)表如今仿自然，以人工的力量創(chuàng)造自然的風(fēng)光，表達(dá)了中國(guó)古人尊重自然并與自然相親近的觀念。在園林的布局上強(qiáng)調(diào)自由曲折。我們江南面積較小的私家園林中表現(xiàn)得尤其突出。中國(guó)園林布局的另一個(gè)特點(diǎn)是劃分景區(qū)和空間，以及擅長(zhǎng)“借景”。借景是中國(guó)古代園林打破空間局限、豐富園景的一種傳統(tǒng)手法。把園林以外的風(fēng)景巧妙地引“借”到園林中來(lái)，成為園景的一局部。例如無(wú)錫寄暢園“借”錫山的景。其中，蘇州園林是我國(guó)園林藝術(shù)的主要代表作品之一。接下來(lái)播放一段蘇州園林的視屏，并提問(wèn)同學(xué)們對(duì)于蘇州園林的感受。課堂總結(jié)：園林的歷史開(kāi)展；中國(guó)園林的分類;皇家園林與私家園林的不同點(diǎn)；園林特點(diǎn)；七、教后反思本節(jié)課通過(guò)自主、合作、探究的方式，讓學(xué)生理解園林的開(kāi)展史以及特色。學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，愛(ài)上祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了他們的民族自信心和愛(ài)國(guó)情感。美術(shù)教案篇7教材分析^p：本課內(nèi)容是老師自選內(nèi)容，在普通人物畫(huà)的根底上變化出來(lái)的。就是在人物的下方，加上一個(gè)機(jī)器的零件或某種物體，下面噴火，這樣，人物就站在一個(gè)飛行器上面，成為一個(gè)飛行的人。這樣的畫(huà)人物方法，首先可以使人物的背景產(chǎn)生新奇的效果，打破兒童在畫(huà)人物畫(huà)時(shí)總是天上太陽(yáng)云云云，下面草草草的定式化背景；第二，也可以是一種科幻畫(huà)的初級(jí)訓(xùn)練；第三，也是對(duì)人物的動(dòng)態(tài)畫(huà)法初步學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)在畫(huà)人物時(shí)利用機(jī)器零件添加“飛行器”。教學(xué)難點(diǎn)：飛行器的精細(xì)表現(xiàn)以及人物的各種站姿畫(huà)法。教學(xué)目的：畫(huà)一幅人物站在飛行器上面的畫(huà)，學(xué)習(xí)在畫(huà)人物時(shí)利用機(jī)器零件添加“飛行器”。人物畫(huà)背景的多樣性和興趣性嘗試練習(xí)。通過(guò)畫(huà)自己來(lái)關(guān)注自身，嘗試表達(dá)自我的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：各種機(jī)器零件，如齒輪等。欣賞圖片。學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。學(xué)生：8開(kāi)素描紙，油畫(huà)棒水彩等常規(guī)作畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：師出示一圖片上半局部〔人物站姿〕，然后請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)擺一個(gè)“大”姿勢(shì)。設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入從圖片的觀看開(kāi)場(chǎng)，吸引學(xué)生的注意力。導(dǎo)入直接指向教學(xué)本質(zhì)性內(nèi)容，不虛浮。觀看圖片后讓一學(xué)生上臺(tái)做動(dòng)作，可以更大地吸引學(xué)生的注意力。擺的姿式先和圖片上一樣，是起到下個(gè)過(guò)渡的作用，然后擺成一個(gè)“大”字，是最簡(jiǎn)單的人體動(dòng)作之一，有利于老師進(jìn)一步講解人體的根本構(gòu)造。老師用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出人物的根本構(gòu)造，同時(shí)簡(jiǎn)單講解人物的構(gòu)造〔關(guān)節(jié)〕和比例。設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生真人的動(dòng)作演示后，老師當(dāng)場(chǎng)用最簡(jiǎn)單的方式畫(huà)出人體的根本構(gòu)造，讓學(xué)生對(duì)人體構(gòu)造的畫(huà)法有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。再讓學(xué)生自選一動(dòng)作，擺好后，師畫(huà)人物根本構(gòu)造圖。設(shè)計(jì)意圖：人物動(dòng)作從最簡(jiǎn)單到相對(duì)復(fù)雜，進(jìn)一步演示人體構(gòu)造的畫(huà)法。學(xué)生分組擺動(dòng)作設(shè)計(jì)意圖：首先可以讓學(xué)生對(duì)自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)有個(gè)親身的體驗(yàn)，然后可以讓學(xué)生互動(dòng)起來(lái)，讓課堂氣氛活潑。學(xué)生用前半張畫(huà)紙也來(lái)畫(huà)一個(gè)自己認(rèn)為最滿意的姿勢(shì)，要求如老師一樣用最簡(jiǎn)單的線條只畫(huà)一個(gè)人物的根本構(gòu)造。設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)學(xué)生都擺過(guò)動(dòng)作后，馬上進(jìn)展繪畫(huà)，有利于出效果。課堂進(jìn)展到非常鐘左右時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生畫(huà)起來(lái)了?？紤]，紙的下半部畫(huà)什么？設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的重點(diǎn)不在于畫(huà)人物動(dòng)態(tài)，重點(diǎn)在于在人物下方添加飛行器，而這個(gè)飛行器是由生活中常見(jiàn)的機(jī)器零件或玩具啟發(fā)的。出示圖片下半局部，人物站在一個(gè)齒輪〔飛碟〕上。引導(dǎo)學(xué)生觀察。設(shè)計(jì)意圖：畫(huà)面的下半局部畫(huà)什么，先出示圖片，這等于是現(xiàn)成的一個(gè)答案先行告訴學(xué)生，是考慮縮小答案的范圍，本課重點(diǎn)在于在生活中找現(xiàn)成的小玩藝兒來(lái)當(dāng)作飛行器，假如不加一定的范圍限定，會(huì)太散亂。二來(lái)也是節(jié)約課堂上的時(shí)間，讓課堂更加有效。討論這樣的畫(huà)應(yīng)該叫什么名字？板書(shū)課題《小飛俠》設(shè)計(jì)意圖：點(diǎn)明課題討論：生活中有哪些常見(jiàn)的物體類似于飛碟？設(shè)計(jì)意圖：有了先行的一個(gè)答案之后，這個(gè)時(shí)間把考慮的自由還給學(xué)生，同類的物體可以類比，學(xué)生的考慮有了一定的范圍和方向，指向會(huì)更加明確。師出示實(shí)物：陀螺齒輪跳跳球設(shè)計(jì)意圖：三種實(shí)物的出示也是有順序的講究的。先是出現(xiàn)陀螺，是因?yàn)橥勇莸耐庑胃咏咏w碟。師示范在人物的下方加上“飛行器”。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的感官，從實(shí)物過(guò)渡到畫(huà)面，通過(guò)老師的親自示范畫(huà)，有個(gè)直觀的感受，有利于學(xué)生作畫(huà)。師示范將人物繼續(xù)畫(huà)完好，添加服飾，五官等。設(shè)計(jì)意圖：老師示范作畫(huà)的根本順序。生作畫(huà)，師巡視輔導(dǎo)。作業(yè)展示，點(diǎn)評(píng)。師總結(jié)：我們?cè)诋?huà)人物畫(huà)的時(shí)候，可以讓人物站在不同的物體上，甚至可以讓人物飛起來(lái)，這樣的畫(huà)法，遠(yuǎn)比地上草草草要有意思得多。教學(xué)反思：對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本課的內(nèi)容是很有興趣的。實(shí)際上課效果看起來(lái)也是如此，簡(jiǎn)單的畫(huà)人物動(dòng)態(tài)畫(huà)下方添加了飛行器，而飛行器的造型可以參考自生活中的小物件，小玩具。一種簡(jiǎn)單的組合就能產(chǎn)生興趣，并使畫(huà)面生動(dòng)和富有想象力。當(dāng)然，除了小物件之外，飛行器的參考范圍在第二課時(shí)還可以進(jìn)展擴(kuò)展，可以從小物件到大物件等。而在第一課時(shí)，范圍還是要相對(duì)集中一點(diǎn)比擬好，因?yàn)橐惶谜n短短四非常鐘的時(shí)間，不可能面面俱到，它承載不了太多的東西，打破某一點(diǎn)即可。人物的動(dòng)態(tài)畫(huà)法，如前期有一定量的訓(xùn)練，那么會(huì)更好。美術(shù)教案篇8活動(dòng)過(guò)程：１、帶幼兒觀看“唐裝”服飾展演，引起幼兒興趣。今天，我們一起去觀看一場(chǎng)精彩的服裝表演，那里有好多好多漂亮的衣服，而且這些服裝是我們中國(guó)特有的，是我們中國(guó)人自己設(shè)計(jì)的，猜猜是什么？哦，讓我們趕緊去看看吧。２、交流、討論，理解唐裝，喜歡唐裝。你們知道我們剛剛看到的是什么服裝嗎？你們是從哪里看出來(lái)的？你們都喜歡唐裝的什么？３、引導(dǎo)幼兒欣賞唐裝〔１〕從色彩上欣賞：老師提問(wèn)：剛剛我們看了那么多漂亮的唐裝，小朋友們說(shuō)說(shuō)唐裝都有些什么顏色？哪種顏色最多？〔鮮艷的顏色，以紅色、暖色彩為主〕，我們穿上顏色那么鮮艷的衣服心情會(huì)怎么樣？為什么唐裝都是以暖色彩為主呢？〔喜慶、熱鬧……〕老師：紅色是中國(guó)的顏色，是喜慶的顏色，代表吉利祥瑞的意義，過(guò)年過(guò)節(jié)、家逢喜事都要大量使用紅色，因?yàn)橹挥袩崃业募t色才最能表達(dá)人們心中快樂(lè)的心情。黃色我們的母親河——黃河的顏色，也我們中國(guó)人皮膚的顏色，黃色還是中國(guó)皇帝們專用的顏色。所以，黃色既代表神圣，又代表桔祥。綠色是植物的顏色，有樹(shù)的地方就有生命，象征著青春和生命?！玻病硰膱D案上欣賞：播放唐裝圖案多媒體課件。老師提問(wèn)：小朋友們仔細(xì)看看，這些唐裝上的圖案都是一樣的嗎？它們都是些什么樣的圖案？老師：中國(guó)的唐裝圖案以團(tuán)花為主，花紋呈四周放射或旋轉(zhuǎn)式紋樣。有牡丹、梅、蘭、竹、菊等花卉，也有福、祿、壽、雙喜等文字圖案，還有“萬(wàn)”字花、蝙蝠、石榴等圖案?！怖蠋熯呏v邊出示相應(yīng)的圖片，便于幼兒欣賞不同的圖案〕這些圖案都是中國(guó)傳統(tǒng)裝飾，用來(lái)象征桔祥、喜慶的符號(hào)。〔３〕從盤(pán)花扣上欣賞：播放盤(pán)花扣圖案多媒體課件。老師提問(wèn)：這些扣子像什么呀？和我們平時(shí)系的扣子有什么不同？老師：這些是盤(pán)花扣，也叫盤(pán)扣，是專門(mén)為唐裝設(shè)計(jì)的扣子，扣子由紐結(jié)和紐袢兩局部組成，花狀的造型象征著桔祥的祝愿。４、讓幼兒展示自己的唐裝，從顏色、圖案、扣子上說(shuō)說(shuō)自己的唐裝的特點(diǎn)。老師：今天有的小朋友也把自己漂亮的唐裝穿來(lái)了，我們請(qǐng)她上來(lái)說(shuō)說(shuō)她的唐裝是什么顏色的，上面有什么圖案，紐扣又是什么樣的？老師：過(guò)年過(guò)節(jié)喜慶的日子我們最喜歡穿上漂亮的唐裝，因?yàn)樗碇炜鞓?lè)樂(lè)、開(kāi)開(kāi)心心、桔祥如意、幸福美滿、團(tuán)團(tuán)聚圓……小朋友們，我們互相說(shuō)說(shuō)祝福的話吧？５、在“服裝展示”中完畢課程。設(shè)計(jì)意圖：唐裝是我們中國(guó)特有的民間服飾，它款式獨(dú)特，顏色艷麗，蘊(yùn)涵著美妙的意義。在民族文化共享的今天，唐裝也走上了世界文化的行列，深受大家的喜歡，國(guó)內(nèi)國(guó)外都有它的影跡，它是我國(guó)傳統(tǒng)民族文化中一顆璀璨的明珠。大班幼兒對(duì)成人的穿著打扮有著具有濃重的關(guān)注點(diǎn)與模擬性。所以我們選擇了“唐裝”設(shè)計(jì)成為大班美術(shù)欣賞活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中欣賞、感受中國(guó)“唐裝”獨(dú)特之美和美妙寓意，引發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感?；顒?dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒從色彩、圖案、盤(pán)花扣三個(gè)方面欣賞唐裝，感受唐裝的美。2、知道它是中國(guó)傳統(tǒng)的民間服飾，初步理解唐裝所包含的象征意義。3、弘揚(yáng)民族文化，引發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：唐裝服飾假設(shè)干、音樂(lè)磁