實驗教學(xué)環(huán)境工程論文

第頁共頁實驗教學(xué)環(huán)境工程論文實驗教學(xué)環(huán)境工程論文一、推動微生物實驗教學(xué)改革，重視學(xué)生技能培養(yǎng)微生物課程具有很強(qiáng)的理論性，在教學(xué)工作過程中，推動實驗教學(xué)的開展，可以有效強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生綜合成績的進(jìn)步。在實驗過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，我們需要優(yōu)化實驗內(nèi)容，強(qiáng)化理論環(huán)節(jié)，從而強(qiáng)化微生物實驗教學(xué)效果?！惨弧惩苿游⑸飳嶒炚n程的改革實驗是學(xué)生學(xué)習(xí)和理解微生物的重要渠道。通過實驗進(jìn)展教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題、解決問題的才能。在微生物實驗課程教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生認(rèn)識到實驗教學(xué)工作的缺乏，幫助學(xué)生主動探究、理解、觀察實驗，便于學(xué)生開展實驗工作。學(xué)生在實驗過程中，可以充分鍛煉實驗技能，加深對微生物性質(zhì)、特性的理解，從而進(jìn)步知識程度。在學(xué)生實驗的過程中，可以以實驗為契機(jī)，讓學(xué)生理解環(huán)境治理中可能涉及的相關(guān)細(xì)菌集群的問題，讓學(xué)生在參與實驗的同時，理解該知識領(lǐng)域的'動向，為學(xué)生的后續(xù)課程研究工作打下根底。通過微生物實驗課程改革，培養(yǎng)學(xué)生理論才能，為學(xué)生的后續(xù)科研與理論打下良好根底。〔二〕強(qiáng)化實驗課程中的理論環(huán)節(jié)在微生物實驗過程中，實驗涉及許多未曾接觸過的問題。通過實驗教學(xué)，可以讓學(xué)生接觸未知的環(huán)境和問題，在此過程中可以鍛煉學(xué)生分析^p問題、解決問題的才能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能。實驗是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要途徑，因此，在教學(xué)工作過程中，我們要將根底知識與理論相結(jié)合，增加實驗課程中學(xué)生理論環(huán)節(jié)的比重，引導(dǎo)學(xué)生正確開展實驗，并在實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而進(jìn)步學(xué)生綜合素質(zhì)。二、微生物實驗教學(xué)理論總結(jié)微生物實驗教學(xué)工作的開展，應(yīng)當(dāng)在強(qiáng)調(diào)根底知識、理論教學(xué)的前提下，充分利用現(xiàn)代社會的技術(shù)條件，通過實驗工作進(jìn)展創(chuàng)新，從而強(qiáng)化微生物實驗課程教學(xué)工作的效果。理論教學(xué)可以很好地將根底知識與實驗相聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生在理論過程中獲得知識，從而強(qiáng)化教學(xué)效果。教學(xué)內(nèi)容與環(huán)境實際相結(jié)合，可以大大進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化微生物教學(xué)工作的效果。為了方便實驗工作的進(jìn)展，我們可以利用現(xiàn)代技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，并對教材內(nèi)容進(jìn)展優(yōu)化、組合，從而拓展根底知識面，方便教學(xué)工作。在微生物實驗過程中，應(yīng)用傳統(tǒng)的實驗教學(xué)方式教學(xué)效果不佳。通過對微生物實驗教學(xué)方法的創(chuàng)新與改革，可以讓學(xué)生更好地理解知識，強(qiáng)化教學(xué)效果。對于實驗工作的改革，我們應(yīng)當(dāng)增加實驗中學(xué)生參與環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生主動參與實驗、開展實驗。同時，對于學(xué)生的實驗工作效果應(yīng)當(dāng)進(jìn)展監(jiān)視校準(zhǔn)，從而強(qiáng)化實驗教學(xué)效果。在實驗過程中，我們可以同時開設(shè)兩個小組進(jìn)展實驗，通過實驗比照，可以減少學(xué)生動手鍛煉的時間，又可以減少實驗的次數(shù)，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。三、結(jié)語在環(huán)境工程教育工作開展過程中，通過實驗教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能和工作才能，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是，目前我國微生物實驗教學(xué)工作中仍然存在一些問題，不利于學(xué)生的綜合開展。推動微生物實驗教學(xué)改革，可以在實驗過程中培養(yǎng)學(xué)生理論才能和創(chuàng)新思維。在實驗中培