小班上學(xué)期教學(xué)總結(jié)

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2022年小班上學(xué)期教學(xué)總結(jié)

我們小二班現(xiàn)有幼兒44名，其中男孩23名，女孩21名。通過(guò)一學(xué)期我班兩位老師的共同努力，與幼兒建立起良好的師生關(guān)系、讓幼兒在集體生活中感到暖和、心情開(kāi)心，使幼兒真正感受到“幼兒園是我家”。幼兒在學(xué)習(xí)和生活自理技能上都有了較大進(jìn)步，并養(yǎng)成了較好的常規(guī)，使每位幼兒各方面在原有的不同水平均獲得健康和諧進(jìn)展。如，大部分幼兒學(xué)會(huì)了整理玩具，將物品物歸原處、做到飯前洗手、飯后漱口等。但也存在著一些問(wèn)題。有的幼兒是與祖輩居住，祖輩的寵愛(ài)，形成幼兒任性、依靠思想嚴(yán)峻、霸道。還有部分幼兒心中有他人的意識(shí)不足，意志品質(zhì)不夠頑強(qiáng)，沒(méi)有克服困難的精神。

(一)提高自身素養(yǎng)，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。

1、積極參與政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)有特色的班級(jí)服務(wù)品牌。

2、分析教材，理解教材并做到科學(xué)運(yùn)用。實(shí)時(shí)總結(jié)運(yùn)用過(guò)程中的閱歷。

3、閱讀有關(guān)幼教方面的書籍，豐富幼教理論，開(kāi)闊視野，提高教育水平

(二)深做好家長(zhǎng)工作，形成家園教育的合力。

《幼兒園教育綱要》中提出：“幼兒園應(yīng)與家庭親密合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的進(jìn)展創(chuàng)設(shè)良好的條件?！庇變簣@假如沒(méi)有家長(zhǎng)的親密協(xié)作和支持，幼兒園的教育與教學(xué)工作將陷入被動(dòng)的、單向的模式中，只有得到家長(zhǎng)們的有利支持，使家長(zhǎng)自己成為幼兒園的工作的頑強(qiáng)后盾，我們的工作才能真正做到事半功倍。

(1)每日迎接孩子時(shí)做簡(jiǎn)約的溝通;

(2)邀請(qǐng)家長(zhǎng)積極參與班級(jí)助教的隊(duì)伍。

(3)開(kāi)展有創(chuàng)意的家長(zhǎng)研討會(huì)、操作活動(dòng),學(xué)習(xí)與孩子共處共玩的技能等。

(4)每月向家長(zhǎng)推舉他山之石，教子有方。

(5)在籌備、展示主題的活動(dòng)過(guò)程中，引發(fā)家長(zhǎng)、孩子的積極體驗(yàn)，帶動(dòng)全班幼兒與家長(zhǎng)的主動(dòng)參加。

(三)重視衛(wèi)生保健安全工作，加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

小班幼兒身體各器官發(fā)育尚未完善，而且掌握調(diào)整機(jī)體技能差，常常簡(jiǎn)單涌現(xiàn)摔倒、碰傷等安全事故，因此老師應(yīng)將幼兒安全放在第一位，確保幼兒在園的安全。

1、工作中仔細(xì)負(fù)責(zé)，細(xì)心看護(hù)，確保幼兒的安全。

2、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，做到防患于未然。

3、利用故事、游戲、兒歌等方式，豐富幼兒日常生活中簡(jiǎn)約的安全常識(shí)教育，如，不跟生疏人走，起火了怎么辦、安全用電等。

4、加強(qiáng)對(duì)幼兒的生活活動(dòng)的管理，使幼兒進(jìn)一步掌控洗手、入廁、進(jìn)餐、午睡等的正確方法，防止意外狀況的發(fā)生。

5、合理安排幼兒戶外活動(dòng)的.時(shí)間和內(nèi)容，保證每天2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間。

(四)加強(qiáng)品德教育，重視養(yǎng)成教育

幼兒期是智力開(kāi)發(fā)的最正確起，也是培育良好品德、行為習(xí)慣的重要時(shí)期，對(duì)幼兒進(jìn)行初步品德、行為習(xí)慣的教育和訓(xùn)練，是幼兒教育中一向特別重要的工作。

工作目標(biāo)：

1、要學(xué)會(huì)謙讓，好玩的玩具大家一起玩。

2、晨間來(lái)園主動(dòng)地向老師問(wèn)早、問(wèn)好，與家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn)。

3、幼兒相互問(wèn)早、問(wèn)好的習(xí)慣。

4、加強(qiáng)本班的上下課常規(guī)和課堂基本常規(guī)。

5、入廁，能分男、女小伙伴大小便，便后提好褲子，做到自覺(jué)地洗手、擦手。

6、學(xué)習(xí)有秩序地取放點(diǎn)心用具，并寧?kù)o地吃完點(diǎn)心。

7、能夠隨口令或音樂(lè)節(jié)奏走步、排隊(duì)、做操，精神飽滿。

8、吃飯時(shí)不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺(jué)地將餐具放好

9、寧?kù)o就寢，睡姿正確，不蒙頭睡覺(jué)。

詳細(xì)措施：

1、堅(jiān)持檢查、督促，采納小紅花、小印章的形式鞏固幼兒的良好行為。

2、班級(jí)每天進(jìn)行晨談，依據(jù)周計(jì)劃、日計(jì)劃，切實(shí)際地開(kāi)展，充分發(fā)揮晨談的教育作用。

3、開(kāi)展豐富多彩的教育常規(guī)活動(dòng)，競(jìng)賽。

4、與家長(zhǎng)實(shí)時(shí)溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)參加、協(xié)作。

(五)加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，爭(zhēng)創(chuàng)綠色班級(jí)。

環(huán)境愛(ài)護(hù)教育要從學(xué)前兒童開(kāi)始，這在教育界已成共識(shí)，而且《綱要》中也要求在幼兒生活閱歷基礎(chǔ)上，援助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，愛(ài)惜動(dòng)植物關(guān)懷四周環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。因此應(yīng)培育他們喜愛(ài)大自然的情感，予以他們所能理解的環(huán)境知識(shí)。

2022年小班上學(xué)期教學(xué)總結(jié)

很快一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，我們又有了新的育兒感受與教學(xué)閱歷?，F(xiàn)將教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、狀況分析本學(xué)期我班共計(jì)37名幼兒。本班幼兒通過(guò)了一個(gè)學(xué)期的集體生活，雖有個(gè)別新入園的幼兒及幾個(gè)不常常出勤的孩子在心情上涌現(xiàn)波動(dòng)外，大部分幼兒心情都較穩(wěn)定。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子們的自控技能有了加強(qiáng)，對(duì)班內(nèi)的一些常規(guī)也能有意識(shí)的遵守，喝水要有秩序排隊(duì)，下課不亂追跑，能把禮貌用語(yǔ)敏捷應(yīng)用在生活中等等。在一些活動(dòng)區(qū)域中，孩子們搶奪的現(xiàn)象比以前要少了，相互協(xié)商的孩子多了，活動(dòng)較以前有秩序了，孩子們還嘗到了共享的歡樂(lè)。本學(xué)期重點(diǎn)培育了幼兒的各項(xiàng)教學(xué)，尤其是小班的規(guī)律狗的特色教學(xué)有了很大的進(jìn)步。

二、教育教學(xué)工作首先結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)制定了教學(xué)計(jì)劃，按計(jì)劃的教學(xué)內(nèi)容老師開(kāi)展了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。從尊敬幼兒的角度把各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)搞活。我們留意動(dòng)靜交替，制造各種機(jī)會(huì)讓幼兒相互學(xué)習(xí)、積極嘗試，并鼓舞幼兒學(xué)習(xí)到了各種生活技能，獲得了開(kāi)心勝利的心情體驗(yàn)。

其次,依據(jù)幼兒技能特點(diǎn)選擇幼兒感愛(ài)好的內(nèi)容。

讓孩子得到不同的進(jìn)展,尊敬個(gè)體差異，通過(guò)不同幼兒存在的技能差異，開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，每名幼兒的教學(xué)目標(biāo)也有所不同，不讓幼兒心理上存在“我不行”的壓力，避開(kāi)了幼兒的被動(dòng)學(xué)習(xí)。讓孩子在輕松歡樂(lè)中學(xué)習(xí)。如在認(rèn)識(shí)物體外形時(shí),讓幼兒在玩積木、找伙伴及折紙的游戲中輕松地掌控學(xué)習(xí)知識(shí)。

本學(xué)期的規(guī)律狗特色教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展也取得了較好的成果。幼兒從開(kāi)始的操作按鈕都不嫻熟到可以參與全國(guó)的挑戰(zhàn)賽，這些進(jìn)步與老師的仔細(xì)教學(xué)、辛勤的付出是分不開(kāi)的。本學(xué)期我們小班幼兒有12名幼兒參與了全國(guó)思維技能挑戰(zhàn)賽并有3名幼兒參與決賽，取得了優(yōu)異的成果。

三、區(qū)域環(huán)境設(shè)臵

本學(xué)期我們重點(diǎn)建設(shè)了數(shù)學(xué)的活動(dòng)區(qū)域，結(jié)合了我們開(kāi)展的特色教學(xué)活動(dòng)及幼兒的不同進(jìn)展需要，有層次、有系統(tǒng)地投放區(qū)域活動(dòng)材料，并實(shí)時(shí)調(diào)整活動(dòng)目標(biāo)，使各種活動(dòng)材料的投入能更好地定位在幼兒的最近的教學(xué)進(jìn)展上。我們保證讓幼兒每天至少進(jìn)入一個(gè)區(qū)域，培育了幼兒的多方面的技能。老師加強(qiáng)對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)狀況的觀測(cè)，觀測(cè)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好、材料投放的相宜狀況、幼兒的學(xué)習(xí)和探究過(guò)程以及了解他們?cè)谔骄窟^(guò)程中遇到的困難等。讓區(qū)域活動(dòng)作為主題活動(dòng)的連續(xù)，從而促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

四、仔細(xì)開(kāi)展教研活動(dòng)

三名老師在本學(xué)期將“如何提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)愛(ài)好”的討論活動(dòng)作為教研的課題仔細(xì)進(jìn)行了討論。將《綱要》理念滲透到行為中，并用于指導(dǎo)的開(kāi)展。教研時(shí)我們仔細(xì)觀摩了其他老師的數(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，汲取不同老師的好的教學(xué)方法。通過(guò)討論本班幼兒的教學(xué)活動(dòng)存在的問(wèn)題，找到解決的方法，實(shí)際應(yīng)用到了日常教學(xué)活動(dòng)中