2023年教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力過(guò)關(guān)檢測(cè)試卷A卷附答案

2023年教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力過(guò)關(guān)檢測(cè)試卷A卷附答案

單選題（共50題）1、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者是（）。A.學(xué)校B.教育部C.教材主編D.教師【答案】D2、在混懸劑中起潤(rùn)濕、助懸、絮凝或反絮凝作用的附加劑A.反絮凝劑B.助懸劑C.穩(wěn)定劑D.潤(rùn)濕劑E.絮凝劑【答案】C3、教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，師生交流互動(dòng)，并通過(guò)對(duì)話的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識(shí)的方法是（）A.講授法B.討論法C.演示法D.實(shí)驗(yàn)法【答案】B4、被稱為“天下第二行書”的是（）。A.《玄秘塔碑》B.《祭侄文稿》C.《蘭亭序》D.《醉翁亭記》【答案】B5、北魏后期龍門石窟的代表洞窟有()。A.賓陽(yáng)洞B.古陽(yáng)洞C.蓮花洞D.石窟寺洞【答案】A6、王老師在上《老街的改造》一課時(shí)，讓學(xué)生把自己的改造方案發(fā)到家校微信群征求意見。對(duì)這種評(píng)價(jià)方式，看法合適的是（）。A.可以，這是一種表現(xiàn)性評(píng)價(jià)B.可以，這是一種多主體評(píng)價(jià)C.不妥，教師應(yīng)是評(píng)價(jià)的主體D.不妥，微信群的評(píng)價(jià)缺少專業(yè)性【答案】B7、（）是中世紀(jì)建筑藝術(shù)的巔峰，其代表作在法國(guó)有巴黎圣母院、蘭斯教堂、沙特爾教堂，在意大利有著名的米蘭大教堂。A.哥特式建筑B.羅馬式建筑C.希臘式建筑D.拜占庭式建筑【答案】A8、文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地及中心是（）。A.法國(guó)B.尼德蘭C.意大利D.古羅馬【答案】C9、龔老師以“學(xué)生怎么更好拓展思維”為研究對(duì)象，從教學(xué)方法、教學(xué)策略、教師手段等方面進(jìn)行了問(wèn)卷式探究，這種研究方法是（）。A.田野觀察法B.調(diào)查研究法C.文獻(xiàn)研究法D.行動(dòng)研究法【答案】B10、已發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器是（）A.杜嶺方鼎B.毛公鼎C.后母戊鼎D.婦好方鼎【答案】C11、范老師在高中美術(shù)鑒賞課中讓學(xué)生當(dāng)“小老師”。在讓學(xué)生完成自主選題、備課和教學(xué)后，要求“小老師”寫出個(gè)人的教學(xué)感言，總結(jié)得失。這種評(píng)價(jià)方法是（）。A.自我評(píng)價(jià)B.相互評(píng)價(jià)C.教師評(píng)價(jià)D.集體評(píng)價(jià)【答案】A12、一切視覺要素中，最活躍、最有沖擊力的因素是（）。A.線條B.塊面C.空間D.色彩【答案】D13、下列選項(xiàng)中.對(duì)一節(jié)課的教學(xué)設(shè)問(wèn)不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.不宜過(guò)難B.不宜過(guò)多C.應(yīng)具有針對(duì)性D.不少于四次【答案】D14、在美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)中要突出美術(shù)學(xué)科自身特點(diǎn)，必須落實(shí)美術(shù)課程中所具有的（）、視覺性和實(shí)踐性。A.創(chuàng)新性B.人文性C.形象性D.情感性【答案】B15、美術(shù)教材的編寫要具有基礎(chǔ)性、趣味性和（）。A.實(shí)效性B.開放性C.美觀性D.發(fā)展性【答案】B16、在高中“方寸之間意味無(wú)窮”篆刻概述一課中，教學(xué)重點(diǎn)是（）。A.篆刻藝術(shù)發(fā)展的基本脈絡(luò)B.篆刻的制作方法C.篆刻的種類D.篆刻的歷史【答案】A17、下列選項(xiàng)中不屬于美術(shù)的社會(huì)功能的是（）。A.認(rèn)識(shí)功能B.教育功能C.審美功能D.表現(xiàn)功能【答案】D18、美術(shù)課教學(xué)是體現(xiàn)教育的（）精神。A.實(shí)踐B.人文C.視覺D.審美【答案】B19、美術(shù)課上老師讓同學(xué)通過(guò)手工制作小紙盒，來(lái)了解立方體。此案例是《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中（）的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。A.“造型·表現(xiàn)”B.“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”C.“欣賞·評(píng)述”D.“綜合·探索”【答案】A20、（）是教師在教案中對(duì)該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有正確、清晰的表達(dá)，具體是指教師在教學(xué)過(guò)程中能準(zhǔn)確、全面地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。A.教學(xué)目的明確B.教學(xué)目標(biāo)明確C.教學(xué)方法明確D.教學(xué)過(guò)程明確【答案】B21、教學(xué)評(píng)價(jià)要從當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)實(shí)際出發(fā)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方案、指標(biāo)、方法等都要符合當(dāng)?shù)氐木唧w條件體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)的（）。A.可行性原則B.評(píng)價(jià)和指導(dǎo)相結(jié)合原則C.目的性原則D.整體性原則【答案】A22、美術(shù)的基本特征是()。A.視覺形象性B.材料工具性C.技能性D.人文性【答案】A23、王老師在《寫意花鳥畫小品》一課中親自為學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)畫了一幅寫意花鳥畫，讓學(xué)生親身感受到水墨淋漓的獨(dú)特魅力。王老師在此課中運(yùn)用的解決教學(xué)難點(diǎn)常用方法是（）。A.直觀演示法B.溫故知新法C.分解組合法D.重點(diǎn)啟發(fā)法【答案】A24、美術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目標(biāo)是（）A.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展B.促進(jìn)教師發(fā)展C.選拔人才D.修滿學(xué)分【答案】A25、美術(shù)課程充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，在《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程要重視學(xué)生的（）培養(yǎng)。A.動(dòng)手能力B.審美能力C.鑒賞能力D.個(gè)性和創(chuàng)新【答案】D26、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》提出美術(shù)課程的特征是（）。A.對(duì)文化的熟知、理解與運(yùn)用B.對(duì)視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造C.對(duì)美的欣賞、認(rèn)知與表達(dá)D.對(duì)藝術(shù)的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和理解【答案】B27、秦老師在上《浮雕制作》一課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在木板上用橡皮泥造型,并刷上金漆，制作成浮雕作品。這體現(xiàn)的是()。A.教學(xué)理念B.教學(xué)方法C.教學(xué)模式D.教學(xué)評(píng)價(jià)【答案】B28、“我們宣告，由于一種新的美感，世界變得更加光輝壯麗了。這種美是速度的美。一輛快速行駛的汽車……如機(jī)關(guān)槍一般風(fēng)馳電掣的汽車，比帶翅的薩莫色雷斯的勝利女神像更美?！边@是（）的。A.印象主義B.立體主義C.未來(lái)主義D.后印象主義【答案】C29、南齊謝赫“六法論”將（）定位為中國(guó)畫的造型方法。A.骨法用筆B.氣韻生動(dòng)C.經(jīng)營(yíng)位置D.傳移模寫【答案】A30、青蒿為菊科植物黃花蒿的干燥地上部分。青蒿素是其主要抗瘧有效成分，系我國(guó)學(xué)者于20世紀(jì)70年代初首次從青蒿中分離得到。臨床應(yīng)用表明青蒿素對(duì)間日瘧或惡性瘧的治療具有療效顯著、副作用小的優(yōu)點(diǎn)，是一種高效、速效的抗瘧有效單體化合物。A.單萜B.倍半萜C.二萜D.三萜E.四萜【答案】B31、籍里柯的代表作《梅杜薩之筏》被視為（）的偉大宣言。A.浪漫主義B.現(xiàn)實(shí)主義C.古典主義D.新古典主義【答案】A32、八年級(jí)《神奇的工具》一課需要學(xué)生更好地了解電腦軟件及其應(yīng)用，下列做法中不合適的是（）。A.教師講授結(jié)合電腦操作B.背誦軟件菜單功能C.請(qǐng)計(jì)算機(jī)教師協(xié)助教學(xué)D.利用教學(xué)視頻學(xué)習(xí)【答案】B33、中國(guó)現(xiàn)代著名畫家趙延年創(chuàng)作的版畫作品是（）。A.《人橋》B.《起來(lái)，饑寒交迫的奴隸》C.《血衣》D.《賣血后》【答案】B34、如今的社會(huì)是一個(gè)發(fā)展的社會(huì)，一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)，要不斷地學(xué)習(xí)。因此，（）是現(xiàn)代文明社會(huì)中人的一種價(jià)值追求和體現(xiàn)。A.義務(wù)教育B.文化教育C.階段性教育D.終身教育【答案】D35、美術(shù)新課程評(píng)價(jià)建議指出要建立以下哪種評(píng)價(jià)制度?()A.以學(xué)生自評(píng)為主，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生、校長(zhǎng)等共同參與B.以學(xué)生互評(píng)為主。校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等共同參與C.以教師學(xué)生共評(píng)為主，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生、校長(zhǎng)等共同參與D.以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等共同參與【答案】A36、依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》，“學(xué)生在完成本學(xué)科課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)”是()。A.學(xué)業(yè)質(zhì)量B.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)C.美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)D.美術(shù)學(xué)習(xí)總結(jié)【答案】B37、新古典主義的代表畫家有()。A.拉斐爾B.安格爾C.德拉克洛瓦D.米開朗基羅【答案】B38、法國(guó)新古典主義畫家大衛(wèi)的作品（），表達(dá)了作者對(duì)遇刺戰(zhàn)友的崇敬。A.《蘇格拉底之死》B.《馬拉之死》C.《荷加斯兄弟宣誓》D.《塞內(nèi)克之死》【答案】B39、張老師在進(jìn)行木刻版畫教學(xué)時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了執(zhí)刀、刻制、印制等制作。這種教學(xué)方法是（）。A.討論法B.游戲法C.講述法D.示范法【答案】D40、對(duì)于普通高中美術(shù)教學(xué)認(rèn)識(shí)正確的是（）。A.普通高中美術(shù)課程的所有學(xué)習(xí)模塊都可以讓學(xué)生自主選修B.在美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)中，也應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生想象力的情境。鼓勵(lì)學(xué)生與范畫畫得一樣C.教師應(yīng)使用好美術(shù)教科書，不能對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇、改變和再創(chuàng)造D.美術(shù)是一門注重體驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)科，在普通高中的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，更注重學(xué)生技能的掌握【答案】A41、下列不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)的是（）。A.實(shí)踐性B.視覺性C.人文性D.主觀性【答案】D42、“南董北米”指的是（）。A.董其昌與米芾B.董源與米萬(wàn)鐘C.董源與米芾D.董其昌與米萬(wàn)鐘【答案】D43、《記憶的永恒》是（）畫派的代表作品。A.表現(xiàn)主義B.抽象主義C.立體主義D.超現(xiàn)實(shí)主義【答案】D44、教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該遵循的原則不包括（）。A.科學(xué)性原則B.創(chuàng)新性原則C.條理性原則D.層次性原則【答案】B45、下列選項(xiàng)中，不屬于美術(shù)社會(huì)功能的是（）。A.認(rèn)識(shí)功能B.審美功能C.教育功能D.游戲功能【答案】D46、強(qiáng)調(diào)運(yùn)用傳統(tǒng)與現(xiàn)代媒材、技術(shù)和美術(shù)語(yǔ)言創(chuàng)造視覺形象的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)是（）。A.美術(shù)表現(xiàn)B.創(chuàng)意實(shí)踐C.造型表現(xiàn)D.美術(shù)造型【答案】A47、（）是普通高中階段美術(shù)科目的一個(gè)內(nèi)容系列，是在義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延伸。A.設(shè)計(jì)·工藝B.繪畫·雕塑C.書法·篆刻D.美術(shù)鑒賞【答案】D48、下列描述正確的是（）。A.教師教的本質(zhì)在于主導(dǎo)教學(xué)。是教學(xué)中的執(zhí)行者B.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體C.教學(xué)方法的技術(shù)化、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化是教學(xué)方法的新主流D.積極與消極的情感對(duì)認(rèn)識(shí)都具有動(dòng)力功能【答案】B49、主張“一手伸向傳統(tǒng)，一手伸向生活”創(chuàng)作原則的畫派是A.嶺南畫派B.金陵畫派C.新安畫派D.長(zhǎng)安畫派【答案】D50、不屬于高中美術(shù)模塊教學(xué)設(shè)計(jì)需明確的一項(xiàng)是（）。A.明確模塊教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容B.明確單元教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)教學(xué)目標(biāo)C.明確各單元的教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)分配D.明確模塊教學(xué)的教學(xué)方法和策略【答案】B大題（共10題）一、案例：《與民族共命運(yùn)——木刻與漫畫》一課的導(dǎo)入如下：出示徐悲鴻《奔馬》、司徒喬《放下你的鞭子》《“七七”的號(hào)角》等作品，引導(dǎo)學(xué)生討論分析作品的時(shí)代背景和特殊的意義。指出：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和民主革命運(yùn)動(dòng)中，美術(shù)家與民族共命運(yùn)，表現(xiàn)了可貴的愛國(guó)熱情和歷史的使命感。但在當(dāng)時(shí)，以畫筆為武器，積極投身于抗日救亡和民主革命運(yùn)動(dòng)的最多的是木刻家和漫畫家。問(wèn)題：本節(jié)課的導(dǎo)人方法有什么優(yōu)點(diǎn)設(shè)置導(dǎo)入方法時(shí)需要注意哪些問(wèn)題【答案】導(dǎo)入切合本課的課程內(nèi)容．能順利地進(jìn)入本課的內(nèi)容，且這樣的導(dǎo)入能觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，為課程情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)奠定很好的基礎(chǔ)。設(shè)置導(dǎo)入需要注意：明確目的，新課導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生興趣，但是在每一節(jié)不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域，就有著更明確的目的。語(yǔ)言精練，一節(jié)課的時(shí)間45分鐘，不宜在導(dǎo)課環(huán)節(jié)中花費(fèi)太長(zhǎng)的時(shí)間。過(guò)于花哨的導(dǎo)入既沒有美感，也不能取得良好的引導(dǎo)效果。好的導(dǎo)課，必須爭(zhēng)取在較短時(shí)間內(nèi)，用精練的語(yǔ)言，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。富有創(chuàng)意的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，教師應(yīng)當(dāng)注意通過(guò)新穎有趣的導(dǎo)課來(lái)吸引學(xué)生，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、案例：上課了，學(xué)生們每六個(gè)人圍成一組，每一組的桌上都放著一盆盆的植物，學(xué)生們對(duì)著植物寫生。不一會(huì)兒學(xué)生都畫好了。教師把學(xué)生的作業(yè)貼在黑板上，接著老師用多媒體把許多植物放大，植物葉子上細(xì)微的葉脈都清晰可見。于是老師問(wèn)學(xué)生看到了什么。學(xué)生興趣盎然，有的說(shuō)看到了葉子上細(xì)細(xì)的葉脈，也有的說(shuō)見到了植物葉上白白的絨毛和尖尖的刺。然后老師再把植物的局部放得很大很大，再讓學(xué)生觀察植物局部的不同紋理。并要求學(xué)生拿著放大鏡取眼前植物的局部，再畫一張畫。老師把學(xué)生的第二次作業(yè)同樣貼在黑板上，讓學(xué)生來(lái)比較。(明顯后一次作業(yè)由于觀察得更細(xì)致而顯得更精致)。最后老師發(fā)小卡片來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)畫得好的同學(xué)。問(wèn)題：本教學(xué)片段中教師的做法是否合理為什么【答案】教師的做法是合理的，在新的教學(xué)理念中教師是教學(xué)的引導(dǎo)者，學(xué)生是教學(xué)的主體。教師的正確引導(dǎo)能激發(fā)學(xué)生的興趣，使課程內(nèi)容與學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)。以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。通過(guò)案例能夠理解高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)指出的“讓學(xué)生在審美體驗(yàn)中獲得美術(shù)的基本知識(shí)與技能．在師生共同體驗(yàn)、共同創(chuàng)造、共同表現(xiàn)、共同分享美術(shù)之美的過(guò)程中領(lǐng)會(huì)美術(shù)術(shù)語(yǔ)的含義。準(zhǔn)確運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)的含義，準(zhǔn)確運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言，梳理健康的藝術(shù)觀念，從而提高實(shí)踐能力”。三、李老師在上高中繪畫《點(diǎn)線傳情-造型元素之點(diǎn)，線、面》:一課時(shí)，要求學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的形式，運(yùn)用點(diǎn)、線、面的造型元素來(lái)欣賞、分析美術(shù)作品和描繪物象，并提出了評(píng)價(jià)要求:（1）評(píng)價(jià)方式以小組自評(píng)為主、互評(píng)為輔，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng):（2）評(píng)價(jià)內(nèi)容為組員責(zé)任心、合作精神、參與程度和交流能力。問(wèn)題:對(duì)李老師"評(píng)價(jià)要求”的方式進(jìn)行評(píng)析，并提出改進(jìn)建議?！敬鸢浮克摹⒁浴度宋锼孛琛窞榻虒W(xué)題目設(shè)計(jì)1課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案。要求：（1）寫出一篇規(guī)范完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案。（2）恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（3）設(shè)計(jì)三個(gè)課堂提問(wèn)。（4）對(duì)教案中的主要環(huán)節(jié)作出設(shè)計(jì)說(shuō)明?！敬鸢浮勘绢}考查考生的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，首先分析題干內(nèi)容，課程內(nèi)容是人物素描，確定教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞的重點(diǎn)知識(shí)，活動(dòng)建議是開展體驗(yàn)活動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)上注重學(xué)生的體驗(yàn)；其次分析要求，要求課時(shí)完整，恰當(dāng)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)。合理設(shè)計(jì)教學(xué)，以及要出現(xiàn)三個(gè)提問(wèn)，環(huán)節(jié)上要有設(shè)計(jì)說(shuō)明?？忌匆?、分步驟設(shè)計(jì)教學(xué)。五、案例：曹老師準(zhǔn)備上顏真卿《祭侄文稿》臨摹練習(xí)課，但學(xué)校里臨摹用的桌子和字帖不夠用。于是，他示范臨摹給全體學(xué)生看，然后分別選了男女各一位同學(xué)代表，講述自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。問(wèn)題：對(duì)曹老師教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析（14）分，并談?wù)勅绾卧跅l件大缺的情況下開展美術(shù)教學(xué)（6分）?！敬鸢浮康谝唬号袛嗖芾蠋熃虒W(xué)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)；第二：將題目涉及相關(guān)教學(xué)方法進(jìn)行完善并完整論述；第三：談?wù)勛约簩?duì)這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。六、根據(jù)所提供的教材設(shè)計(jì)教學(xué)教案。要求：(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案。(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。(4)設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問(wèn)?！敬鸢浮勘绢}主要考察考生的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。分析題本要求可知，該教案要求規(guī)范、完整；恰當(dāng)制定教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)；合理設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求；至少三個(gè)提問(wèn)；因此，在教案的撰寫中要牢牢把握住這四點(diǎn)要求。在課程的設(shè)計(jì)上要注意突出學(xué)生主體地位，體現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化。七、案例:吳老師是一位新老師，專業(yè)很優(yōu)秀。在上《人像速寫》一課時(shí)，他覺得較容易學(xué)，材料便捷，于是他不做任何講解，直接從局部開始了一幅速寫，然后要求大家按照他示范的方法進(jìn)行速寫練習(xí)，結(jié)果學(xué)生畫的不盡如人意，吳老師覺得奇怪，自己已經(jīng)做了示范，為什么學(xué)生不能很好地掌握這種方法呢問(wèn)題:分析吳老師教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議?！敬鸢浮繂?wèn)題：①本節(jié)課是一節(jié)繪域課，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是學(xué)生能夠掌握人體的基本比例，并繪制出一幅人像速寫作品。而本節(jié)課最后學(xué)生的作品并不盡如人意，所以本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)沒有很好完成。②從教學(xué)內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，老師自己認(rèn)為容易學(xué)．并沒有考慮到學(xué)生的興趣和認(rèn)知程度．所以教學(xué)內(nèi)容的篩選上并不能很好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。③吳老師在示范時(shí)沒有做任何講解，示范結(jié)束也沒有提示學(xué)生需要注意的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)會(huì)。建議：①美術(shù)是一門注重體驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)科，在普通高中的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該將鑒賞與體驗(yàn)、鑒賞與動(dòng)手實(shí)踐結(jié)合起來(lái)．能更有效地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。吳老師應(yīng)該在講技法之前先帶學(xué)生對(duì)相關(guān)速寫作品進(jìn)行欣賞和講解．提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并了解速寫常見的表現(xiàn)手法。②教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用美術(shù)教科書，根據(jù)學(xué)生、學(xué)校和當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇、改變和再創(chuàng)造；應(yīng)該從多方面搜集資料，還可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)開展美術(shù)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。③在美術(shù)的示范教學(xué)中，應(yīng)該突出方法的要領(lǐng)和方法的程序性，在這一過(guò)程中可以通過(guò)講述加以提示．同時(shí)對(duì)一些有一定難度的方法，可以采取重復(fù)示范的方法．以加深學(xué)生的印象。八、王老師在上《行書創(chuàng)作》時(shí)，先要求學(xué)生自由創(chuàng)作，接著從學(xué)生作品中挑出三幅有明顯問(wèn)題的作品，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。然后，王老師總結(jié)出用筆、結(jié)構(gòu)、章法的具體要求與方法.最后要求學(xué)生按照所講述的方法再重新進(jìn)行創(chuàng)作并通過(guò)題款寫出感想。那三位問(wèn)題突出的學(xué)生有了明顯的改進(jìn)。得到了王老師的表?yè)P(yáng)。而班上一位寫得最好的學(xué)生聽課卻很不認(rèn)真。王老師給了第五名的成績(jī)。(1)請(qǐng)指出王老師在這節(jié)課中運(yùn)用了哪些評(píng)價(jià)方式(15分)(2)王老師給寫得最好的學(xué)生評(píng)為第五名是否合適為什么(5分)【答案】(1)①學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。王老師挑出三副作品讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這當(dāng)中體現(xiàn)的就是學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。②等級(jí)計(jì)分法。王老師給寫得最好但聽課不認(rèn)真的學(xué)生第五名的成績(jī)，顯示王老師還采用了等級(jí)評(píng)分法這樣的評(píng)價(jià)方式。③綜合性評(píng)價(jià)的方式。王老師結(jié)合了學(xué)生的專業(yè)水平和學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)，綜合各個(gè)方面給出最終評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了總結(jié)性評(píng)價(jià)的概念。(2)①寫得最好的學(xué)生評(píng)為第五名是不合適的。②教學(xué)評(píng)價(jià)的根本目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。題干中“寫得最好的學(xué)生”就專業(yè)技能來(lái)說(shuō)理應(yīng)被評(píng)為第一名．但老師卻綜合其聽課不認(rèn)真的表現(xiàn)給了他第五名的成績(jī)，顯然老師在評(píng)價(jià)這位學(xué)生時(shí)更側(cè)重于學(xué)生的缺點(diǎn)與不足，而忽了應(yīng)充分肯定學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展這一評(píng)價(jià)理念。而且老師這樣做不僅不能達(dá)到教學(xué)評(píng)價(jià)的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的根本目的，也沒能體現(xiàn)出教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能。所以，王老師的做法是不合適的。九、某藥廠生產(chǎn)的牛黃解毒片，具有清熱解毒作用。其藥物組成包括牛黃、雄黃、石膏、大黃、黃芩、桔梗、冰片、甘草。方中雄黃味辛，性溫，有毒。其炮制方法為【答案】水飛法炮制使雄黃粉達(dá)到極細(xì)和純凈，毒性降低，便于制劑。一十、案例：吳老師上《我們身邊的痕跡》一課時(shí)就經(jīng)歷了這樣一次課程發(fā)展的過(guò)程。學(xué)生對(duì)硬幣能被印出來(lái)，表示了三種意見，經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論，前兩種意見被否定了，第三種意見本來(lái)就是教師要講的，由學(xué)生講了出來(lái)，教師為此很高興。課上到這里，應(yīng)該說(shuō)，大體上和教師備課時(shí)預(yù)料的情況差不多。學(xué)生的發(fā)言，基本上是屬于對(duì)文本課程的解讀。但是，自從舉起“一只倔強(qiáng)的小手”的那個(gè)學(xué)生提出了問(wèn)題之后.課程就向前發(fā)展了。他提出“凹凸不平的東西為什么就印得出來(lái)”的問(wèn)題，是教師沒有思想準(zhǔn)備的，已經(jīng)超出了美術(shù)課的范圍(教師怕上成科學(xué)課)，但