2023年教師資格之中學英語學科知識與教學能力模擬考試試卷B卷含答案

2023年教師資格之中學英語學科知識與教學能力模擬考試試卷B卷含答案

單選題（共50題）1、Passage1A.thepowerofinfluencegoeswithsocialinteractionsB.interpersonallinkscanbeenhancedthroughthemediaC.influentialshavemorechannelstoreachthepublicD.mostcelebritiesenjoywidemediaattention【答案】A2、StudyinginRussiaisquitedifferentfromthatinChina.Ittookhimnearlyhalfayearto__________thelanguageproblemandcultureshock.A.turnoverB.takeoverC.gooverD.getover【答案】D3、請閱讀短文，完成此題。A.BecausetheliteraturewebsitesareratherprofessionalandspecializedB.Becauseitcaneasethewriters'burdenandfocusmoreontheirworkC.BecausesheisnotinterestedinnegotiatingwithTVproducersD.BecauseTVproducersspeakhighlyoftheliteraturewebsites【答案】B4、Whatistheteacherdoingbysayingthisintermsofinstruction?A.ObservingtheactivityB.EvaluatingtheactivityC.MonitoringtheactivityD.Controllingtheactivity【答案】B5、請閱讀Passagel。完成第小題。A.StudentsB.ReportersC.FeministsD.Professors【答案】A6、Passage1A.TheyaretwoevilgeniusesB.TheyaretwopsychologistsC.Theyaretwostory-tellersD.Theyaretworesearchers【答案】A7、Whichofthefollowingshowstheproperrhythmicalpatternofthesentence?A.Itwas'tooex'pensiveformeto'buyB.Itwas'too'expensiveformeto'buyC.Itwastooex'pensivefor'meto'buyD.It'wastoo'expensiveformeto'buy【答案】A8、Althoughsomecountrieshavetakenactiontosolvetheshortageofwater,itmaybesometime__________thesituationimproves.A.beforeB.whenC.sinceD.until【答案】A9、請閱讀短文，完成此題。A.willbeacompletefailureinhisfutureworkB.willnotbeabletofindasuitablejobC.willregretnothavingworkedharderatschoolD.maydowellinhisfuturework【答案】D10、Passage1A.ThelyricisbeautifulpoetryofactionandstoryB.ThemostimportantfeatureofthelyricisitsmusicalformC.PoetrygainsitsmeaningwhenreadsilentlyandcarefullyD.Poedefinedallpoetryaspuremusicwithchimingsyllables【答案】B11、Whichofthefollowingshowstheproperrhythmicalpatternofthesentence?A.Itwas'tooex'pensiveformeto'buyB.Itwas'too'expensiveformeto'buyC.Itwastooex'pensivefor'meto'buyD.It'wastoo'expensiveformeto'buy【答案】A12、WhichofthefolIowingstatementsabouttake-basedlanguageteachingisNOTtrue?A.StudentsshouldbegiventaskstoperformorproblemstosolveintheclassroomB.Studentsaretask-drivenC.Task-basedlanguageteachingisstudent-centeredD.Task-basedlanguageteachingisteacher-centered【答案】D13、AccordingtoBritainlinguistF.Palmer,therearenorealsynonyms.Though“cast”and“throw”areconsideredsynonyms,theyaredifferentin__________.A.styleB.collocationC.emotivemeaningD.regionswheretheyareused【答案】A14、Toteachstudentswritingeffectively,teachersmayguidestudentsthroughthewritingprocessasfollows:A.①④③⑤⑥②B.④③⑤①⑥②C.④①⑤③⑥②D.③①④⑥⑤②【答案】C15、Passage2A.belugawhalesaren'tproperlycaredforinRussiaB.therearen'tenoughwhalesinthestateofGeorgiaC.belugawhalescanprovidemanyeconomicbenefitsD.itwantstoachieveresearchandeducationalpurposes【答案】D16、請閱讀短文，完成第小題。A.ThedegreeitofferstoallofitsgraduatesB.ThejobprospectsitopensupforitsstudentsC.ThemanagerialpositionsitprovidesforitsstudentsD.Thefacilitiesandequipmentitprovidesforitsstudents【答案】B17、Passage2A.arebecomingmorecautiousabouttheproductstheyaregoingtobuyB.arestillnotwillingtopaymoreforproductswithgreenlabelingC.arebecomingmoreawareoftheeffectsdifferentproductshaveontheenvironmentD.stilldonotknowtheexactimpactofdifferentproductsontheenvironment【答案】D18、Heisholdinga__________positioninthecompanyandexpectstobepromotedsoon.A.subordinateB.succeedingC.successiveD.subsequent【答案】A19、請閱讀短文，完成此題。A.reportthatdoingSudokuisahealthylivingstyleB.provethatdoingSudokuhelpspeoplemovetoMethuselahC.predictthatfuturegenerationswilllikeSudokusinceitisverypopularnowD.indicatethatfuturegenerationscouldremainsmartandenergeticeveniftheyareover100【答案】D20、__________doesnotstudymeaninginisolation,butincontext.A.PragrnaticsB.SemanticsC.Cross-culturalcommunicationD.Syntax【答案】A21、請閱讀短文。A.poorsleepinghabitB.lazinessC.lackofsleepD.inabilitytoformgoodstudyhabits【答案】D22、請閱讀Passagel。完成小題。A.helpsrestorethegloryofformertimesB.ismeantforthemostloyalcustomersC.willhavethecostofprintingreducedD.expandsthepopularityofthepaper【答案】B23、Incomponentialanalysis,__________maybeshownasPARENT(x,y)&MALE(x).A.fatherB.motherC.sonD.daughter【答案】A24、AnewschemeforgettingchildrentoandfromschoolisbeingstartedbytheeducationauthoritiesinpartofEasternEngland．Thiscouldendtheworriesofmanyparentsfearfulfortheirchildren'ssafetyontheroads．A.whoseparentswereworriedaboutthemB.whowouldhavehadtowalkotherwiseC.whocouldnotwalkD.whohadtotravelalongway【答案】D25、“CanIborrowyourbike”_____“Youhaveabike.”A.issynonymouswithB.isinconsistentwithC.entailsD.presupposes【答案】D26、Activitiessuchasproblemsolving,decisionmakingandopinionexchangingaretypicalpracticesinA.Audi-lingualmethodB.Grammar-translationmethodC.SituationlanguageteachingD.Task-basedlanguageteaching【答案】D27、Therearemanydifferentwaysofpresentinggrammarintheclassroom.Amongthem,threearemostfrequentlyusedanddiscussed.Whichonedoesnotbelongtothem?A.ThedeductivemethodB.TheinductivemethodC.TheguideddiscoverymethodD.Theproductivemethod【答案】D28、Whichofthefollowingwritingactivitiesmaybeusedtodevelopstudents′skillofplanningA.EditingtheirwritingingroupsB.Self-checkingpunctuationsintheirwritingC.SortingoutideasandputtingtheminorderD.Cross-checkingthelanguageintheirwriting【答案】C29、Whenlearnerscomeacrossnewwords,theyarerequiredtofocuson_______A.spellingB.semanticfeaturesC.form,meaninganduseD.wordformation【答案】C30、/t/isnotfullypronouncedinA.footballB.suitcaseC.athomeD.hotday【答案】C31、--Thesong"Wheredidthetimego?"__________theolddaysandtheloveofmyfamily.A.helpsmeoutB.cheersmeupC.regardsmeasD.remindsmeof【答案】D32、ThefollowingdayIranmyfirstraceathigh__________.A.latitudeB.altitudeC.longitudeD.attitude【答案】B33、Mr.Woods,Iamherejustincaseanythingoutoftheordinary__________.A.happensB.happenC.wouldhappenD.willhappen【答案】A34、Socialchangeismorelikelytooccurinsocietieswherethereisamixtureofdifferentkindsofpeoplethaninsocietieswherepeoplearesimilarinmanyways.Thesimplereasonforthisisthattherearemoredifferentwaysoflookingatthingspresentinthefirstkindofsociety.Therearemoreideas,moredisagreementsininterest,andmoregroupsandorganizationswithdifferentbeliefs.Inaddition,thereisusuallyagreaterworldlyinterestandgreatertoleranceinmixedsocieties.Allthesefactorstendtoprotnotesocialchangebyopeningmoreareasoflifetodecision.A.greaterwillingnesstoacceptsocialchangeB.quickeradaptationtochangingcircumstancesC.morerespectfordifferentbeliefsandbehaviorD.greaterreadinesstoagreetodifferentopinionsandideas【答案】C35、Passage2A.TheUnitedStatesB.SouthKoreaC.JapanD.RussiaJ【答案】C36、Howmanyliaisonsofsoundarethereinthesentence"Heboughtaninterestingbook"?__________A.0B.1C.2D.3【答案】C37、Ilikegoingtothecinema_________TV.A.ratherthantowatchB.thanwatchingC.morethantowatchD.morethanwatching【答案】D38、請閱讀短文，完成此題。A.BaograduatedfromBeijingFilmAcademywithadegreeinliteratureB.ThemovieLoveIsNotBlindbringshermuchfameandpopularityC.ThemovieLoveIsNotBlindisadaptedbyherownexperienceD.ShereallyenjoysadaptingwritingsintoafilmandaTVseries【答案】C39、請閱讀Passagel，完成第小題。A.MixedemotionsB.GreatpoetsC.LyricpoemsD.Musicalforms【答案】C40、WhichofthefollowingisNOTasuitablepre-readingactivity?A.Demonstrating"skimming"and"scanning"techniquesB.WritingasimilartextC.IntroducingtheelementsofthereadingtextD.Writingquestionsaboutthetopic【答案】B41、Whichofthefollowingitalicizedpartsisasubjectclause?A.WearequitecertainthatwewillgetthereintimeB.Hehastofacethefactthattherewill,benopayrisethisyearC.ShesaidthatshehadseenthemanearlierthatmorningD.It'ssheerluckthattheminersarestillaliveaftertendays【答案】D42、Whichofthefollowingwritingactivitiesmaybeusedtodevelopstudents′skillofplanningA.EditingtheirwritingingroupsB.Self-checkingpunctuationsintheirwritingC.SortingoutideasandputtingtheminorderD.Cross-checkingthelanguageintheirwriting【答案】C43、Whichisthemostadvantageousrelationshipmodebetweenteachersandstudentsforthedevelopmentofstudents?A.ManagerialmodeB.PermissivemodeC.ArbitrarymodeD.Democraticmode【答案】D44、WhichofthefollowingitNOTamongthefeaturesofprocesswriting?A.HelpstudentstounderstandtheirowncomposingprocessB.LetstudentsdiscoverwhattheywanttosayastheywriteC.EncouragefeedbackbothfromtheteacherandpeersD.Emphasizetheformratherthanthecontent【答案】D45、Mostpeopleonthisislandarerecreationalfishers,and__________,fishingformsanactualpartoftheirleisuretime．A.accidentallyB.purposefullyC.obviouslyD.formally【答案】C46、--Ifyoudon'tliketheredcoat,taketheblueone.A.abiggerB.thebiggerC.thebigD.abiggest【答案】A47、Therearedifferentwordsforpaternalgrandmother(nainai)andmaternalgrandmother(waipo)inChinese,butinEnglishtheword“grandmother”isgenerallyusedinbothcases,whichsuggeststhat_______.A.equalimportanceisgiventomaternalandpaternalgrandparentsinChinaB.equalimportanceisgiventomaternalandpaternalgrandparentsinBritainC.languagemayinfluencepeople'swaysofthinkingtoalargeextentD.peopleofdifferentlanguagescategorizethingsindifferentways【答案】D48、Idon'teversaysuchwordsinpublic;thatwouldbe__________mydignity.A.beneathB.underC.beyondD.above【答案】A49、Ateacherhandedoutalistoftwenty"if"sentencesandaskedstudentstodiscussandfindoutthegram-maticalrules.Whatistheteacher′sgrammarteachingmethod？A.DeductionB.PresentationC.ConsolidationD.Induction【答案】D50、Whatrhetoricdeviceisusedinthesentence"Thisisasuccessfulfailure"A.SimileB.MetonymyC.MetaphorD.Oxymoron【答案】D大題（共10題）一、根據題目要求完成下列任務，用中文作答。反饋是教學中的重要環(huán)節(jié)之一。簡述外語教學中反饋的兩種主要類型，列舉教師了解學生學習情況的三種途徑，以便及時給予反饋。【答案】(1)教學反饋的類型：口頭反饋與書面反饋?？陬^反饋指對學生的口頭活動、某些書面作業(yè)或者測試提供的信息?？陬^反饋的方法有①教師直接改錯。②啟發(fā)學生自己改錯。教師不應該像監(jiān)控器一樣監(jiān)控學生的語言輸出。③啟發(fā)學生互相改錯?；ハ喔腻e可以提高學生對錯誤的敏感性．逐漸減少學生對教師的依賴。書面反饋一般用于課后對學生作業(yè)或者測試提供的書面評價符號或者是評語。而課堂上的書面反饋主要是指教師或者其指定的學生用書面的方式對學生的語言活動所做的評價性記錄。例如計分法、畫“正字”法、插紅旗或送紅花法，都可以確認學生表達內容是正確的，同時還可以顯示競賽中的不同小組的成績差異。(2)了解學生學習情況的三種途徑：①課堂提問：課堂提問可以引起學生注意，提示學習重點，鞏固課堂教學，獲取教學反饋，加強師生交流。②測試：測試包括口試和筆試?？谠嚥粌H要考查學生的語音、語調、表達的流利程度、表達的可理解度、用詞恰當等表達能力，還要考查學生的聽力理解能力，當然還要對學生所使用的交際策略、所具有的跨文化意識、表達中的行為等進行綜合評價。筆試包括聽力、閱讀理解、書面表達和語言知識考查等，可以檢驗學生的基本英語水平。③調查表：主要用于在學生學習某一單元、某一課之前所進行的簡短調查。通過對學生的調查，一方面可以了解學生已有的水平和存在的問題。另一方面可以幫助教師及時調整教學進度和教學策略。二、下面是某教師在一堂針對高一年級學生聽力課的聽力材料及某一個教學步驟的記錄。聽力材料：一篇關于世界石油爭端問題的新聞Teacher：NowlistentothetapecarefullyandanswerthequestionsonPPT．Teacher：OK．Whocananswerthequestions(個別學生對問題進行了回答，但是都沒有回答對)Teacher：NoonecananswerOK．Let’slistenagain．Teacher：OK．Now，cananyoneanswerthequestions(再聽一遍之后依然沒有學生回答正確)Teacher：Now，lookatthescriptofthelisteningmaterialandanswerthequestions．根據上面所給的信息．從下列三個方面作答：(1)請問所描述的教學情境屬于聽力教學的哪一個教學步驟此步驟的教學目的是什么(2)為什么沒有學生能夠正確回答關于聽力材料的問題請分析其可能原因。這位老師的教學步驟存在什么問題(3)請根據存在的問題提出相應的建議。【答案】(1)此教學情境屬于聽力教學的聽中(while-listening)部分。此教學步驟的目的是通過各種聽力練習活動，達到理解信息和訓練技能的目的。(2)原因：本課程的授課對象為高一年級學生，但是老師所提供的語言材料是討論石油爭端問題的新聞，所以可以判斷．學生不能正確回答問題主要是因為聽力材料的難度高于學生應有的聽力水平。除此原因外，也可能是問題的設置較難，超出了學生的認知能力和語言水平。也可能是因為學生對此話題并不感興趣，而且聽力理解的練習活動是問答式．較為傳統，所以學生參與度和熱情度并不高。存在問題：①聽力材料難度高，不符合學生的聽力水平。聽力材料話題較為嚴肅，不能吸引學生的興趣。②老師的提問沒有做到面向全體學生．只是針對個別學生進行了提問。③在提問之后，要對學生的回答予以反饋，但是老師并沒有做出任何評價．而是又進行了下一個步驟。④第二次聽完之后．雖然依然沒有學生能夠正確回答問題．但是老師應該幫助學生努力回答問題。而不是放棄聽的活動，直接看聽力文本。這樣并沒有達到此堂課訓練聽力理解能力的目的。(3)建議：①選取適合學生聽力水平、能夠吸引學生興趣的聽力材料。適當調整聽力理解練習的活動，例如可以加上小組競賽等方式．也可以將問答題改為填表格等較為新穎的練習活動。②在設計問題時，首先檢驗問題的難度是否符合學生的認知能力和語言水平。使用的語言和話語能夠為學生理解和接受。同時，在對學生進行提問時，要盡可能照顧到大部分學生，不要只提問一些學生，要給予每個人機會?；蛘呖梢越o學生分組．可以讓學生先在小組內互相發(fā)言．發(fā)表自己的看法。然后選代表進行發(fā)言來回答問題。這樣可以讓每一個學生都有機會思考及檢驗自己的答案。同時也可以提高學生的參與度。③在學生回答問題之后，必須給予學生反饋，并給予一定的鼓勵．增加學生的自信心。④在學生回答之后，首先可以降低問題的難度，例如?？梢杂胮araphrase的方式解釋問題的內容，讓學生理解問題。然后可以針對每一個問題，給學生放錄音，讓學生聽相應的段落，降低聽力的難度。采用分組討論的形式，先討論問題的答案．再請小組代表來回答問題．并給予相應的反饋。三、下面是某英語教師在寫作課的教學片段．閱讀并回答問題。Tellstudentswewouldwriteanarticleforourfavoritesports,andthetopicisaboutsports.Showstudentsamodelarticleonthescreenandleadthemtofindouttheformatofanarticle:mainheading,smallerheadingandthebody.Runabrainstormingactivity:showsomepicturesaboutthesportsandthefamousathletes.Askstudentsthequestionsasfollows.WhyareyouinterestedinthatsportWhoisyourfavoriteathleteWhatdoyoudotoimproveyourskillsThenIwouldaskthemtohaveadiscussionabouttheabovequestions.Theycanchangetheirideaswiththeirpartnersandfindoutthesimilaritiesanddifferences.Thenchooseoneideatowritewith.Afterthediscussion,Iwouldpicksomestudentstoreporttheirtopicsatthefront.根據上面的課堂教學片段回答下面三個問題：(1)該片段屬于什么教學環(huán)節(jié)體現了哪種寫作教學模式(2)請從寫作教學原則的角度，評價該教學片段。(3)該片段中教師的課堂角色有哪些【答案】(1)該片段集中于寫作思路的產生和形成，屬于寫前環(huán)節(jié)，體現了重過程的寫作教學模式．主要過程包括：產生寫作動機、頭腦風暴、詞匯思路、自由寫作、列出大綱、寫出草稿、修改、提高、校對和討論等。?(2)寫作教學需要體現過程性原則、交際性原則、整體性原則等。?過程性原則要使寫作任務過程化，不能只注重結果，要注重整個過程的有效展開，包括寫作前、寫草稿、編輯修改、校讀、公布于眾；交際性原則要將交際性引入寫作教學中，要給學生交際的機會，使其在交際中獲得樂趣，在寫前活動和修改活動中盡可能采用小組活動和同伴活動．增加學生問的交流：整體性原則要把寫作教學與聽、說、讀有機結合起來。?該教學片段在寫前環(huán)節(jié)先引導學生學習范文?？偨Y寫作的格式、范文的主題等，再通過頭腦風暴進行討論．為學生進行格式、內容、話題、詞句等的輸入，體現了過程性原則、交際性原則和整體性原則。?(3)在寫前環(huán)節(jié)中，教師向學生明確了寫前的活動和任務。使學生明確知道自己要干什么．體現了教學活動的組織者的角色。教師向學生布置完討論任務后．深入其活動，了解其進程．并選出好的典型進行展示．有效地調控全體學生的學習積極性、學習進程和學習的高效性等，體現了課堂教學的調控者的角色。最后。該教學片段在寫前環(huán)節(jié)先引導學生學習范文?？偨Y寫作的格式、范文的主題等．再通過頭腦風暴進行討論．為學生進行格式、內容、話題、詞句等的輸入，為學生營造了學習英語的語言環(huán)境，使學生能夠更有效地學習和使用目的語，體現了語言環(huán)境的營造者的角色．?四、下列教學片段選自某高中課堂實錄：T:Thankyou.Lookatthepicture.WehavelearnedWangHui'sexperiencesinEngland.Todaylet'stalkabouthowWangHuiwrotethepassage.Openyourbookandlookatthepassage.Howmanyparagraphs?Ss:Five.T:Yes.Let'sfindoutthekeywordsofeachparagraph.Ss:Wayoflife;somethinginteresting...T:Good.Lookatthepicture.What'sthestructureofthepassage?AorB?Ss:(學生思考討論)A.T:Well,Next.Let'stalkabouthowWangHuiwrotehislifeinEngland.Thefirstparagraph:WangHuitalkedabout...Ss:Wayoflife.T:Lookatthepicture.WhatdidWangHuisay?S1:Whenyoumeetsomeoneforthefirsttime,youmustuseMrorMrs.S2:Whenyougettoknowbetter,youusetheirfirstnames.【答案】(1)教學環(huán)節(jié)主要包括課堂導入(1ead．in)，新課講授(presentation)，鞏固提高(consolidation)，總結與作業(yè)(summaryandhomework)。該片段屬于課堂導入和新課講授階段。(2)課堂導入的目的在于使學生的注意力集中到課堂中來，明確教學任務，激發(fā)學生的求知欲和學習興趣。新課講授的目的在于呈現本堂課的教學內容．包括語言結構和語言功能．讓學生掌握基本語言知識．同時鍛煉學生的語言能力，即聽說讀寫能力。通過教學活動的設置，完成教學任務，達到教學目標。(3)有效教學是教師遵循教學活動的客觀規(guī)律，以最優(yōu)的過程和最大的效率促進學生在知識、技能、情感態(tài)度與價值觀方面“三維目標”上獲得整合、協調、可持續(xù)發(fā)展，從而有效地實現預期的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的教學活動．①該教學片段中，教師通過回顧舊知識的方式引入新課，但是沒有進一步讓學生展開討論，沒有充分激活學生的關聯知識。導入內容趣味性不高，不利于激發(fā)學生的學習興趣。②教師在新授環(huán)節(jié)采用了學生討論的形式，鍛煉了學生的1：3語表達能力，同時培養(yǎng)了學生的合作精神。③在新授環(huán)節(jié)中，教師應注意讓學生整體感知文章，而不是機械地分析每一部分的大意，這樣不利于學生閱讀能力的培養(yǎng)。④教學反饋較單一，應多用一些啟發(fā)性的反饋語，引導學生積極探索新知，培養(yǎng)學生的自主探究能力，提高教學效率。五、根據題目要求完成下列任務，用中文作答。以下是某堂課老師的教學材料：?Betty:HiMum,canyouhearme??Mum:Yes,Ican.Whereareyou??Betty:I'mstandingontheGreatWallofChinaandtalkingtoyou.?Mum:Really??Betty:We'reonaschooltripandwe'vehavinglunch.Andwe'relyinginthesunandwe'retakinglotsofphotos.?Mum:That'sgreat,Betty.Whataretheothersdoing?Betty:Well,Tonyiseatinganicecream,andLucyisbuyingsomepresentsandpostcards.AndTomiseatinglunchandlyinginthesun.Mum:Canyousendmeapostcard?Betty:Yes.LucyandIarewritingpostcards.We'reenjoyingtheschooltripalot.Anyway,we'regoinghomenow.Bye!【答案】(1)語篇指的是實際使用的語言單位，是一次交際過程中的一系列連續(xù)的話段或句子所構成的語言整體。根據韓禮德的觀點，語篇是一個語義單位或意義潛勢的現實化，任何一個口頭或書面語言片段。不論其長短，只要能構成一個語義整體，即表達完整的意思，就可以稱之為語篇。根據語篇的概念，該材料屬于會話語篇。(2)這份材料適合于口語教學。理由：①材料語言比較簡單，沒有生僻詞匯，句式偏向口語化，適合用于口語練習；②選材偏向生活化，有生活氣息．適合平時與人交際使用，英語口語的最終目的就是讓學生達到溝通交流，因此會話語篇可以提供這樣一個交流的環(huán)境。⑧材料以對話形式呈現有問有答，也有連讀和吞音部分，對于語音語調的學習都是很好的內容。(3)考慮要素：①教學內容要素：教學內容是要完成的教學任務，是實現教學目標的主要載體。因此教師在選擇材料時，將教科書作為主要依據，教材分析基本關注教學的重點、難點及考點方面。比較注重顯性教材的運用而忽視隱性教材的挖掘和利用，較少關注與學習教材內容有密切關系的認知和心理因素。以及教材對學生能力的要求，而對教學的重點和難點也只是闡述其內容，沒有做進一步的分析。在新課改背景下，教學內容分析既要求對顯性教材的運用，也要求對隱性教材的挖掘和利用。②教學對象要素：學生是分析教學任務必須要考慮的因素。分析學生是為了幫助學生解決學習中的困難，完成教學任務。教師應該做到以下兩點：一是要了解教學活動開始前學生在認知、情感、態(tài)度等方面已經達到了什么樣的水平，這一水平標志著學生已經能做什么，說什么，想明白了什么等等(即學生的學歷和學情)。這是學生掌握新的學習任務的起點水平。二是要了解教授了教學材料后預期學生在認知、情感、態(tài)度等方面必須達到的狀態(tài)。對這種狀態(tài)的把握最終會轉化為確定的教學任務與具體的學習目標。只有當教師的心中對教學前和教學后這兩種狀態(tài)的差距做到心中有數時，才能根據學生的實際情況，確定恰當的教學內容。③教學目標要素：教學目標是教育者在教學過程中，希望受教育者達到的要求或產生的變化結果，也是教師完成教學任務的歸宿。新課程標準從關注學生的學習出發(fā)，強調學生是學習的主體，教學目標是教學活動中師生共同追求的，而不是由教師所操縱的。因此，教學目標的主體顯然應該是學生。教師在選擇教學材料的同時也要以學生為出發(fā)點，思考需要完成怎樣的教學目標或達到怎樣的教學效果。六、根據提供的信息和語言素材設計教學方案。用英文作答。設計任務!請閱讀下面學生信息和語言素材，設計一節(jié)課的教學方案。教案沒有固定格式．但須包含下列要點：teachingobjectivesteachingcontentskeyanddiglcultpointsmajorstepsandtimeallocationactivitiesandjustifications學生概況：某城鎮(zhèn)普通中學八年級(初二)學生，班級人數40人，多數學生已達到《義務教育英語課程標準(2011年版)》三級水平，學生參與積極性一般。Frank:Hi,Bob.Howisyourday.?Bob:It'sOK.IlikeMondaybecauseIhaveP.E.andhistory.They'remyfavoritesubjects.Frank:Who'syourP.E.teacher?Bob:Mr.Hu.Healwaysplaysgameswithus.【答案】【參考設計】TeachingContents:Adialogueaboutone'sfavoritesubject,favoriteteacherandfavoriteday.TeachingObjectives:(1)KnowledgeobjectiveStudentscouldmasterthenamesofsubjectsandtheusageof"favorite".(2)AbilityobjectiveStudentscouldknowhowtosaydifferentsubjects,anddeveloptheabilityofdescribingthem.(3)EmotionalobjectiveStudentscouldhaveabetterunderstandingoftheirclassmatesthroughthediscussion,andcultivatetheirloveforeverydayandeveryclass.TeachingKeyPoints:Namewordsofsubjects,descriptionsofwords,usageof"favorite"TeachingDifficultPoints:Usageof"favorite",howtostartadiscussionTeachingAids:七、下面是一節(jié)高中英語課堂教學片段實錄。T:Armyourselfwithsunscreen,sunglassesandahatinaperiodofhotweather.S1:Howcanyouarmyourself?Youalreadyhavetwoarms—howdoyouputonmore?T:Canwefigureoutthemeaningof“arm”fromthetext?Lookforanotherplacewheretheword“sunscreen”appears.S2:Inthissentence:“Healthexpertswarnedpeople,whenoutside,toapplysunscreenwithasunprotectionfactor…”S3:SoIthink“armyourself”iskindof“apply”.S1:Oh,thatmakessense.Isheright?T:Icouldansweryou,butI’dlikeyoutofindoutthemeaningof“arm”inthedictionary.…T:Gotit?CanyouexplainitinEnglish?S4:Yes,it’saverb,differentfromthenoun“arm”,meaningtoprovideyourselforotherswithweaponsortoprovidewhatyouneedforatask.T:Nicelydone!【答案】(1)語言知識目標：學生學會生詞“arm”作為動詞的含義并能夠使用詞典查閱生詞;策略目標：學生能夠結合上下文語境理解生詞，并查閱詞典進行確認猜測。(2)采用了啟發(fā)式教學法。啟發(fā)式教學，就是根據教學目的、內容、學生的知識水平和知識規(guī)律，運用各種教學手段，采用啟發(fā)誘導辦法傳授知識、培養(yǎng)能力，使學生積極主動地學習，以促進身心發(fā)展。該教學材料中，教師立足于學生的基礎及現有的知識水平，通過提問等語言方式啟發(fā)學生了解和體會arm的動詞詞性，而不是直接告知學生其用法，使學生達到了主動學習、積極思考的目的。(3)優(yōu)點：在該案例中，當學生不明白生詞的含義時，老師并沒有直接告訴學生，而是讓學生通過討論和查字典的形式弄清楚了生詞的意思，培養(yǎng)了學生查字典的技能和習慣，逐步養(yǎng)成自主學習的能力。缺點：根據《高中英語課程標準》，形成性評價反映學生的進步情況，對學生的學習嘗試做出肯定，以促進學生的學習積極性，幫助教師改進教學。在該案例中，學生通過自己的努力弄清楚了生詞的意思后，該老師只是簡單地評價“Nicelydone”，并未對學生“討論”和“查字典”的學習方法進行肯定，不能很好地促學生的學習積極性。八、根據題目要求完成下列任務，用中文作答。以下是某堂課的教學材料：?Betty:HiMum,canyouhearme?Mum:Yes,Ican.Whereareyou?Betty:I'mstandingontheGreatWallofChinaandtalkingtoyou.Mum:Really?Betty:We'reonaschooltripandwe'vehavinglunch.Andwe'relyinginthesunandwe'retakinglotsofphotos.Mum:That'sgreat,Betty.Whataretheothersdoing?Betty:Well,Tonyiseatinganicecream,andLucyisbuyingsomepresentsandpostcards.AndTomiseatinglunchandlyinginthesun.Mum:Canyousendmeapostcard?Betty:Yes.LucyandIarewritingpostcards.We'reenjoyingtheschooltripalot.Anyway,we'regoinghomenow.Bye!Mum:Byebye,Betty!根據材料內容回答以下三個問題?！敬鸢浮?1)語篇指的是實際使用的語言單位，是一次交際過程中的一系列連續(xù)的話段或句子所構成的語言整體。根據韓禮德的觀點，語篇是一個語義單位或意義潛勢的現實化，任何一個Ll頭或書面語言片段，不論其長短，只要能構成一個語義整體，即表達完整的意思，就可以稱之為語篇。根據語篇的概念，該材料屬于會話語篇。(2)這份材料適合于口語教學。理由：①材料語言比較簡單，沒有生僻詞匯，句式偏向口語化，適合用于口語練習；②選材偏向生活化，有生活氣息，適合平時與人交際使用，英語口語的最終目的就是讓學生達到溝通交流，因此會話語篇可以提供一個交流的環(huán)境。③材料以對話形式呈現有問有答，也有連讀和吞音部分，對于語音語調的學習都是很好的內容。(3)考慮要素：①教學內容要素：教學內容是要完成的教學任務，是實現教學目標的主要載體。因此教師在選擇材料時，將教科書作為主要依據，教材分析基本關注教學的重點、難點及考點方面，比較注重顯性教材的運用而忽視隱性教材的挖掘和利用，較少關注與學習教材內容有密切關系的認知和心理因素，以及教材對學生能力的要求，而對教學的重點和難點也只是闡述其內容，沒有做進一步的分析。在新課改背景下，教學內容分析既要求對顯性教材的運用，也要求對隱性教材的挖掘和利用。②教學對象要素：學生是分析教學任務必須要考慮的因素，分析學生是為了幫助學生解決學習中的困難，完成教學任務。教師應該做到以下兩點：一是要了解教學活動開始前學生在認知、情感、態(tài)度等方面已經達到了什么樣的水平，這一水平標志著學生已經能做什么，說什么，想明白了什么等(即學生的學歷和學情)。這是學生掌握新的學習任務的起點水平。二是要了解教授了教學材料后預期學生在認知、情感、態(tài)度等方面必須達到的狀態(tài)。對這種狀態(tài)的把握最終會轉化為確定的教學任務與具體的學習目標。只有當教師對教學前和教學后這兩種狀態(tài)的差距做到心中有數時．才能根據學生的實際情況．確定恰當的教學內容。③教學目標要素：教學目標是教育者在教學過程中，希望受教育者達到的要求或產生的變化結果，也是教師完成教學任務的歸宿。新課程標準從關注學生的學習出發(fā)，強調學生是學習的主體，教學目標是教學活動中師生共同追求的，而不是由教師所操縱的。因此，教學目標的主體顯然應該是學生。教師在選擇教學材料的同時也要以學生為出發(fā)點，思考需要完成怎樣的教學目標或達到怎樣的教學效果。九、下面是某教師的課堂教學片段：T:Whatdidyourmumdoyesterday,WangLinS:Mymumbuyedthedressforme.T:Oh,thatisnice.Yourmumboughtitforyou,didsheS:Yes.T:WheredidshebuyitS:Shebuyeditintown.T:Oh,sheboughtitintownforyou.Well,itisverynice.請根據所給材料回答下列三個問題。(1)學生在對話中的語言錯誤是什么(2)該教師采用什么方式來糾正學生的錯誤效果如何(3)教師還可以采用哪些方式糾錯請舉例說明?！敬鸢浮?1)該學生犯了13語語法錯誤，用錯了動詞過去式的形式。即Mymumbuyedthedressforme.buyed→bought，Shebuyeditintown.buyed→bought。(2)該教師采用了重述法(Recasts)來糾正學生的錯誤。教師對學生語言表達中的錯誤進行了含蓄糾正。即先進行部分肯定之后用正確的語言重述學生的表達，不指出錯誤，而通過不同的語氣(如反問)、語調、眼神、動作等，讓學生自己意識到自己的錯誤。此糾錯技巧對于糾正學生口語中的語法錯誤比較有效。(3)①直接糾錯法(ExplicitCorrection)當學生出現語言錯誤時，教師打斷語言訓練或實踐活動，對其錯誤予以正面糾正(說出正確的語言形式。并讓學生改正)。這種糾錯方式常用于旨在讓學生掌握正確的語言形式而進行的機械操練或側重語言精確輸出的各種練習中。教師可用以下課堂用語：Youshouldsay…/No，youshouldn’tsaythat…/Readafterme./Payattentionto…/Oh，youmean…，Wedon’tsay…inEnglish，wesay…等，例如：T：WhatdidyoudolastnightS：Igotoseeamoviewithmyparents.T：Oh.Youshouldsay“Iwenttoseeamoviewithmyparents”.S：Oh.sorry.1wenttoseeamoviewithmyparents.②強調糾錯法(Pinpointing)教師重復學生的話.有意重讀并拖長出錯部分的發(fā)音或用升調以表示特別強調。這種方法常用于學生的自我糾錯。這樣既能糾正學生的口語錯誤，保