借生日課文教案 借生日教學(xué)設(shè)計(十四篇)

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借生日課文教案借生日教學(xué)設(shè)計篇一

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、理解課文內(nèi)容，體會文中母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。

３、認(rèn)識１２個生字，會寫“今、正、兩、雨〞４個生字，認(rèn)識偏旁“饣、牜〞。

認(rèn)識生字、朗讀課文、體會母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。

從故事中體會母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。

歌曲磁帶、花盆圖片。

活動一：我要說、我要問、我要讀。

一、揭題

１、播放歌曲“生日開心〞，師生一起輕聲合唱：

唱完后，問：生日指哪一天？你的生日是哪一天？講講你的生日是怎么過的。

２、板書課題：

看了課題，你有什么問題要問的嗎？

預(yù)設(shè)：生日怎么可以借？誰向誰借生日？有沒有借到？

師：我們一起到課文中去找找答案吧！

二、初讀課文，大體感知課文內(nèi)容

１、師范讀課文，生尋覓答案，了解故事主要內(nèi)容。

２、交流。

３、質(zhì)疑，教師進(jìn)行歸納、整理：

預(yù)設(shè)：媽媽為什么忘了自己的生日，是真的忘了嗎？

小云把生日借給了媽媽，自己過不過生日？

三、細(xì)讀課文，體會情感

１、小組合作探究、共同解決問題：

小組代表把探討結(jié)果告訴全班。

集體評議、總結(jié)。

重點抓兩處：

⑴媽媽笑著說：“我忘了。〞

⑵小云其次次說的話（可啟發(fā)想想，小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么。）

２、隨機指導(dǎo)朗讀（可用多種形式）：

重點：

⑴“您怎么從來不過生日？〞

⑵小云最終對媽媽說的兩句話。

活動二：相互幫助學(xué)字詞。

１、學(xué)生用自己喜歡的符號標(biāo)出課文中不認(rèn)識的字詞。

２、小組合作，相互幫助認(rèn)讀生字。

３、教師出示“今、正、放、班、快、禮物〞等生字卡，請學(xué)生幫老師認(rèn)讀，并說說是運用什么方法或通過什么途徑記住這些字詞的。

４、大聲朗讀生字詞。

５、指導(dǎo)書寫。

６、出示貼字的花盆圖片，請學(xué)生用“放、班、正、快〞等字組詞，并將組好的詞寫在花形圖片上。

評比花“開〞得又多又快的一組。

大聲朗讀詞語。

活動三：制作小禮物，寫句心里話。

１、分角色朗讀全文。

２、想象故事中的結(jié)尾，把課文中的故事說給大家聽。

３、親自做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等）送給父母，并寫上幾句祈福的話。

借生日課文教案借生日教學(xué)設(shè)計篇二

1、認(rèn)識12個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)識2個偏旁“饣、牜〞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎?在過生日的時候，你們最希望的是什么?

學(xué)生各抒己見，預(yù)計學(xué)生心理，最希望能得到生日禮物。

平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人聽說過借生日嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。(板書課題)學(xué)了之后，你們就會明白，為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)

反思：興趣是最好的教師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛過生日，而借生日學(xué)生沒有聽說過，這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。

二、閱讀、識字、探究、感悟

1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段：

(學(xué)生根據(jù)要求獨立讀課本。)

反思：明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、認(rèn)讀帶有拼音的字：

布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。

反饋時，學(xué)生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學(xué)生跟著將這個字讀3遍。

反思：勉勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氣氛，努力使學(xué)生獲得成就感。

3、交流識字方法：

同桌相互交流一下識字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。

反思：同桌交流，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識擴大信息源。

4、教師指導(dǎo)，加強識字：

教師指導(dǎo)認(rèn)識偏旁“饣、牜〞并重點指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物〞，小組“開火車〞認(rèn)讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。

饣、牜兩個偏旁，是新學(xué)的，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生重點來記。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。

5、這篇課文共有多少個自然段。(讓學(xué)生用手勢表示。)

6、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。

(先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。)

反思：打破傳統(tǒng)的“串講〞形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。

7、感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了〞。媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前，心搭理想些什么。

(先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和探討，再以小組的形式發(fā)表探討和交流的結(jié)果。)

8、讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子?

(學(xué)生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學(xué)生受到感染。)

9、小結(jié)：

我們的媽媽是世界上最宏偉的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應(yīng)當(dāng)向小云一樣，來關(guān)心自己的媽媽。

10、練習(xí)分角色讀課文：

(以3人小組的形式練習(xí)，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》。)

三、拓展與穩(wěn)定

1、你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎?

(學(xué)生根據(jù)自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議。)

2、總結(jié)談話：

我們的媽媽愛我們并且關(guān)心我們，那么，我們也應(yīng)當(dāng)像媽媽一樣云愛身邊的人，云關(guān)心他們。

3、作業(yè)設(shè)計：

⑴親自做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祈福的話。)

⑵想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。

1、興趣是最好的教師：

所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛過生日，而借生日學(xué)生沒有聽說過，這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。

2、明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3、勉勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氣氛，努力使學(xué)生獲得成就感。

借生日課文教案借生日教學(xué)設(shè)計篇三

1、認(rèn)識12個生字，會寫“今、正、雨、兩〞4個字。認(rèn)識偏旁“方〞、“饣〞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)中理解課文內(nèi)容，體會媽媽愛小云，小云愛媽媽。

1、生字卡片。

2、布置學(xué)生了解父母的生日。

3、文中的兩張圖片。

教學(xué)時間2課時。

第一課時

一、釋題質(zhì)疑。

1、板書“借〞，你向別人借過什么？（訓(xùn)練說完整話）

2、揭題，讀題，你有什么問題嗎？（生日能借嗎？）

二、初讀課文。

1、生自由讀課文，邊讀邊圈出生字多讀幾遍。

2、同桌各讀一句，相互正音。

3、指名選自己最喜歡的自然段讀。師生評議。

4、全班齊讀。

三、識記生字。

1、出示生字卡片，生自由讀，不會的請小老師。

2、指名當(dāng)小老師讀。

3、小組探討識記方法。交流反饋，認(rèn)識偏旁。

4、去掉拼音指名讀，齊讀。

5、以小組為單位，自己選一、二個生字比賽擴詞。

四、書寫指導(dǎo)。

1、觀測“今〞，要注意哪些筆畫。

2、觀測“正〞，發(fā)現(xiàn)了什么？

3、學(xué)生練寫，老師巡查。

4、展示學(xué)生的字，相機講評。

五、作業(yè)

1、練讀課文。

2、口頭給生字找朋友，越多越好。

其次課時

一、復(fù)習(xí)。

1、完成課后“讀讀說說〞。

2、聽寫二個生字，評議字寫得是否正確、美觀。

二、讀悟課文。

1、聽師有感情地朗讀課文。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

2、根據(jù)學(xué)生的回復(fù)，相機引導(dǎo)：

引導(dǎo)點一：生發(fā)現(xiàn)今天是小云的生日。

（1）從哪里可以看出是小云的生日？

（2）指導(dǎo)讀第一自然段和其次自然段的第一句。

（3）創(chuàng)設(shè)情境說話。出示圖片，媽媽會對小云說什么？

引導(dǎo)點二：生發(fā)現(xiàn)媽媽把自己的生日給忘了。

（1）出示句子：您從來不過生日？

（2）指名讀好問句。齊讀。

（3）媽媽為什么會忘了自己的生日？又為什么不忘掉孩子的生日？

（板書：媽媽愛孩子）

引導(dǎo)點三？你只發(fā)現(xiàn)媽媽愛小云嗎？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)小云也愛媽媽。

（1）從哪里可以看出小云愛媽媽？

（2）朗讀有關(guān)句子。

（3）重點指導(dǎo)讀好小云和媽媽說的最終一段話。

3、自由練讀，出示圖片自由說，再指名讀，創(chuàng)設(shè)情境把老師當(dāng)媽媽練說。齊讀。

4、情感擴展：你是怎么愛媽媽的？你了解媽媽的生日嗎？

5、有感情行朗讀全文。

三、書寫指導(dǎo)

1、觀測“雨〞和“兩〞，發(fā)現(xiàn)什么相像之處？

2、指導(dǎo)“雨〞的四點寫法?！皟扫曌值膬蓚€“人〞要均勻。

3、學(xué)生練寫。

4、展示學(xué)生的寫字本，評。

四、擴展活動

為媽媽做一件事，并和媽媽說心里話。

借生日課文教案借生日教學(xué)設(shè)計篇四

《借生日》陳述了：小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。由于媽媽總是忘掉自己的生日，小云就想把自己的生日借給媽媽，并將布熊也送給媽媽。故事表達(dá)了母女間的真摯情感。我希望通過故事讓幼兒感受母女間濃濃的愛，從而喚起幼兒的共鳴，讓幼兒學(xué)會關(guān)心關(guān)心媽媽，培養(yǎng)愛他人的情感。

《借生日》的題材來源于生活，因此在設(shè)計整個活動時，我始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，通過“借生日〞這條主線，層層深入，從疑問“媽媽為什么從來不過生日〞到找到原因，到再次疑問“你們記得媽媽的生日嗎〞，到提升“我們能為媽媽做些什么呢〞?；顒又形乙龑?dǎo)幼兒將自己的感悟與生活經(jīng)驗融合，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，從而轉(zhuǎn)化為實際行動，從這個意義上說活動也拓展了故事的意蘊，幼兒在情感教育的感召下提高了語言表達(dá)能力。

1．理解故事中小云“借生日〞給媽媽的原因。

2．通過對故事的解析，培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。

1．幼兒在家過生日和媽媽懷孕、生產(chǎn)的短片。

2．《借生日》課件。

1．播放幼兒過生日的短片，幼兒隨樂曲一起唱《生日開心》歌。

2．預(yù)設(shè)提問：

你們喜歡過生日嗎?你們知道自己的生日是哪天嗎?爸爸媽媽是怎么為你們過生日的?

1．欣賞故事。

(1)讓幼兒傾聽故事，根據(jù)畫面提供的線索，進(jìn)行合理推測：小云為什么要“借生日〞給媽媽。

(2)借助動畫情景，喚起幼兒想聽、想說的愿望。

2．為故事配音。

預(yù)設(shè)提問：

1．媽媽為什么從來不過生日?

2．媽媽真的把自己的生日忘了嗎?

3．媽媽為什么記得小云的生日，卻不記得自己的生日呢?

4．媽媽終究忘掉自己的生日了嗎?

5．小云為什么要把生日借給媽媽?

預(yù)設(shè)提問：

1．你們記得媽媽的生日嗎?

2．我們能為媽媽做些什么呢?

《借生日》雖然比較短小，“生日〞也和幼兒的生活經(jīng)驗有關(guān)，但要讓幼兒自己悟出故事中的道理卻不是一件簡單的事情。所以在活動中我采取了“問題探討〞的方法，逐步遞進(jìn)和誘導(dǎo)、適時點撥，在與幼兒的交流中促使其領(lǐng)悟母愛的宏偉。當(dāng)我問及：“媽媽為什么從來不過生日?媽媽真的把自己的生日忘了嗎?〞幼兒的回復(fù)令我驚訝，多數(shù)幼兒竟然認(rèn)為媽媽真的把自己的生日忘掉了。媽媽忘掉自己的生日，在他們看來是自然而正常的事。

面對這樣的回復(fù)，我馬上拋出第三個問題：“媽媽為什么記得小云的生日，卻不記得自己的生日呢?〞這時幼兒有點恍然，對啊，為什么媽媽記得小云的生日，卻不記得自己的生日呢?這時，有一個幼兒站起來說：“媽媽沒有忘掉自己的生日，只是她想省點錢，給小云買好的生日禮物。〞幼兒的回復(fù)雖然比較幼稚，但明顯能看到幼兒的愛心已被悄悄“點燃〞。這樣的情緒和情感馬上迷漫在教室中。于是，我順勢引導(dǎo)幼兒，讓他們探討“媽媽終究忘掉自己的生日了嗎〞，幼兒的回復(fù)各不一致，但都說明他們在回憶自己媽媽對他們的愛。通過探討，我欣喜地看到“愛媽媽〞的情感在幼兒心中曼延。當(dāng)我再次問到“小云為什么要把生日借給媽媽〞時，幼兒愛的情感再次被我激發(fā)。

活動結(jié)尾部分我引導(dǎo)幼兒觀看短片，和他們一起總結(jié)，并設(shè)想“我們能為媽媽做些什么呢〞，有效地對故事內(nèi)容進(jìn)行了深化，幼兒的自主性再次被調(diào)動起來。

借生日課文教案借生日教學(xué)設(shè)計篇五

同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎?在過生日的時候，你們最希望的是什么?

平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，你們聽說過借生日嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。

興趣是最好的教師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛過生日，而借生日學(xué)生沒有聽說過，這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。

1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。

(學(xué)生根據(jù)要求獨立讀課本。)

明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、認(rèn)讀帶有拼音的字詞：

布熊、放著、開心、怎么、禮物、今天、早飯、剛要、拿著。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，大膽自信地發(fā)言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氣氛，努力使學(xué)生獲得成就感。

3、去掉拼音再讀生詞。

4、學(xué)生在句子中識字：

⑴這是怎么一回事阿?

⑵早晨，媽媽吃過早飯去上班。

⑶媽媽送給我的生日禮物是一個小布熊。

⑷他正拿著一束鮮花向我跑來。

句中識字雖然給學(xué)生增大了一定的難度，但可以檢查學(xué)生是否真正認(rèn)識了這個漢字。

1、這篇課文共有多少個自然段。

2、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。

(先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。)

打破傳統(tǒng)的“串講〞形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。

3、同學(xué)們有什么不懂的問題嗎?

小云為什么把生日借給媽媽?

感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了〞。

媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前，心搭理想些什么。

(先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和探討，再以小組的形式發(fā)表探討和交流的結(jié)果。)

媽媽聽了小云的話是怎么說的，又是怎么做的?

媽媽的心情怎樣，會怎么做?

4、讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子?

(學(xué)生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學(xué)生受到感染。)

5、小結(jié)：

我們的媽媽是世界上最宏偉的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應(yīng)當(dāng)向小云一樣，來關(guān)心自己的媽媽。

6、練習(xí)分角色讀課文。

1、通過《借生日》這一課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了大量生字，知道文中的小云關(guān)心媽媽的事我們也應(yīng)當(dāng)像小云一樣關(guān)心媽媽，關(guān)心身邊的人。

2、想象故事的結(jié)尾，交流識字方法。

想象故事的結(jié)尾，讓學(xué)生展開想象的翅膀，發(fā)展學(xué)生的思維;交流識字方法，穩(wěn)定所學(xué)生字。

18、借生日

小云愛媽媽

借生日課文教案借生日教學(xué)設(shè)計篇六

做母親的，誰都不會忘掉子女的生日；可是做子女的，有多少人記得母親的生日、母愛是夏日涼快的風(fēng)，是冬日溫暖的陽光。人世間最寶貴的愛莫過于母愛。當(dāng)你承受母愛的滋潤時，是否該在心底留一分感動，一分牽掛，是否該為母親做些什么。

課文述說的就是家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。由于媽媽總是忘掉自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。語言雖淺顯，但表達(dá)了母女之間的真情。

識字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感，是本課的教學(xué)重點。

1、認(rèn)識12個生字，會寫4個字。認(rèn)識兩個偏旁“方〞、“饣〞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

1、識字。

(1)提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“正、怎〞“飯、放〞“禮、拿〞等字的`字音。要借助拼音正音。

(2)識記生字要盡量調(diào)動學(xué)生的識字積累。讓學(xué)生說說哪些字已經(jīng)認(rèn)識了，還會記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，好多字都可用熟字加一部分或換一部分的方法來識記。如，巾—布、方—放、能—熊；視—禮、想—怎。通過識記“飯、放〞認(rèn)識偏旁“饣〞、“方〞。

(3)可以通過讀詞讀句的方法，檢測學(xué)生對生字詞的把握狀況。如：

怎么：這是怎么回事、

早飯、上班：吃過早飯，爸爸媽媽去上班。

今天、布熊、禮物：今天是我的生日，媽媽送給我的禮物是一只布熊。

2、寫字。

指導(dǎo)寫字，要發(fā)揮教材上范字的作用，引導(dǎo)學(xué)生觀測，教師有重點地指導(dǎo)。

今：指導(dǎo)寫好“人字頭〞，撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處以及點和橫折收筆處，都在豎中線上。

雨：最終四“點〞，左右對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

兩：“人〞的“捺〞均變?yōu)椤包c〞。注意區(qū)別“雨〞和“兩〞。

1、借助拼音，用自己喜歡的方式讀通課文。

2、課文中的人物對話飽含著母女之間的真情實感，要在朗讀中體會。

第一次對話：體會小云不解、納悶的心理，課前可以要求學(xué)生問問家長的生日，上課時引導(dǎo)學(xué)生想一想：小云的媽媽真的忘了自己的生日嗎、學(xué)生從自己的了解中知道媽媽并非忘掉自己的生日，而是只想到別人。

小云其次次說的話：啟發(fā)學(xué)生想象，小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么，使學(xué)生知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了。要通過朗讀表現(xiàn)出小云的天真可愛，讓學(xué)生受到感染。

3、朗讀課文時可采用老師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間分角色朗讀，還可以播放樂曲，活躍氣氛。如，開始放《世上只有媽媽好》，課文讀完后放《生日歌》。

課后的“讀讀說說〞可穩(wěn)定生字，了解詞語的意思，增加學(xué)生的詞匯量。練習(xí)時，可先讓學(xué)生自己說說，老師提醒：紅花中的字可以做詞頭，也可以做詞尾。然后分小組比賽，選出本組代表參與全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結(jié)合，選出題中一個字比。如，甲說“放心〞乙說“放學(xué)〞，甲說“開放〞乙說“解放〞……重復(fù)對方的詞或說不出為輸。

1、課前建議學(xué)生問問并記住家長的生日。

2、想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。

3、親自做一份小禮物(一幅畫、一張賀卡、一件手工等)送給父親或母親，并說一句祈福的話。

教學(xué)本課可用2—3課時。

1、板書課題“借生日〞。

2、讀完課題，問：小朋友們想問什么嗎、勉勵學(xué)生提問，學(xué)生可能會問：以前只聽說過借東西，生日也可以借嗎、各人有各人的生日，怎么能借呢、誰把生日借給誰呀、

1、自由借助拼音讀課文，要求畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、同桌互讀互幫，識記生字。

3、小組合作讀，讀讀想想方才提出的問題。

4、全班交流，初步了解課文內(nèi)容。

1、指導(dǎo)朗讀課文中的人物對話。

課件展示課文的插圖，啟發(fā)學(xué)生想象：

(1)媽媽真的忘了自己的生日嗎、

(2)小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么、

(3)媽媽聽到小云要把生日借給她，會對小云說什么、

學(xué)生自由練讀，指名讀。

2、練習(xí)分角色朗讀。

3、播放樂曲，配樂朗讀全文。

1用讀詞讀句的方法，檢查生字讀音。

2、完成課后“讀讀說說〞。

1、閱讀古詩《游子吟》。

2、建議學(xué)生動手制作一件小禮物送給家長。

古詩

游子吟

孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

借生日課文教案借生日教學(xué)設(shè)計篇七

《借生日》是小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，由于媽媽總是忘掉自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，表達(dá)了母女真情。

班內(nèi)的大多數(shù)學(xué)生活潑、可愛、愛說愛笑，在家里是聽話的好孩子，同時又都上過學(xué)前班，受到良好的學(xué)校教育，對父母充滿著依靠和感謝。經(jīng)過將近一個學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已把握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時間還比較短，好動、好玩。

１、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極性的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、摸索的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還有一定困難，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

２、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生主動關(guān)心身邊親人的思想感情。

３、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和摸索的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí)；自主地讀、說；在自讀自悟、主動摸索中認(rèn)識生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。

１、認(rèn)識１２個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)識２個偏旁“饣、牜〞。

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什么？

學(xué)生各抒己見，預(yù)計學(xué)生心理，最希望能得到生日禮物。

平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人聽說過借生日嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。（板書課題）學(xué)了之后，你們就會明白，為什么要借生日。（齊讀課題《借生日》）

興趣是最好的教師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛過生日，而借生日學(xué)生沒有聽說過，這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。

１、提出自讀要求：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。

（學(xué)生根據(jù)要求獨立讀課本。）

明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

２、認(rèn)讀帶有拼音的字：

布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。

反饋時，學(xué)生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學(xué)生跟著將這個字讀３遍。

勉勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氣氛，努力使學(xué)生獲得成就感。

３、交流識字方法：

（同桌相互交流一下識字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。）

同桌交流，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識擴大信息源。

４、教師指導(dǎo)，加強識字：

（教師指導(dǎo)認(rèn)識偏旁“饣、牜〞并重點指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物〞，小組“開火車〞認(rèn)讀生字，讀得全對的小組能得到５顆星。）

饣、牜兩個偏旁，是新學(xué)的，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生重點來記。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。

５、這篇課文共有多少個自然段。（讓學(xué)生用手勢表示。）

６、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。

（先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。）

打破傳統(tǒng)的“串講〞形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。

７、感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了〞。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心搭理想些什么。

（先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和探討，再以小組的形式發(fā)表探討和交流的結(jié)果。）

８、讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？

（學(xué)生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學(xué)生受到感染。）

９、小結(jié)：

我們的媽媽是世界上最宏偉的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應(yīng)當(dāng)向小云一樣，來關(guān)心自己的媽媽。

１０、練習(xí)分角色讀課文：

以３人小組的形式練習(xí)，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》。

１、你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？

（學(xué)生根據(jù)自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議。）

２、總結(jié)談話：

我們的媽媽愛我們并且關(guān)心我們，那么，我們也應(yīng)當(dāng)像媽媽一樣云愛身邊的人，云關(guān)心他們。

３、作業(yè)設(shè)計：

⑴親自做一份小禮物：

（一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祈福的話。）

⑵想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。

借生日課文教案借生日教學(xué)設(shè)計篇八

[教學(xué)目標(biāo)]

1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識12個生字，會寫“今、正、雨、兩〞4個生字。認(rèn)識“饣、牛〞2個偏旁。

2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

[重點難點]

1．教學(xué)重點：認(rèn)識本課的生字和朗讀課文，體會人物的內(nèi)心活動。

2．教學(xué)難點：從故事中體會和感受母女之間的情感。

[課時安排]2課時

[教學(xué)過程]

第一課時

一、啟發(fā)談話，透露課題

1．放生日歌曲，提問：誰知道自己的“生日〞是指哪一天？每個人都不會忘掉自己的生日。

（目的是激起學(xué)生對生日的美好回憶。）

2．平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，那么有誰聽說過借生日嗎？

（板書課題。）（勉勵學(xué)生質(zhì)疑。）

二、初讀課文

1．要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意。

2．再讀課文，標(biāo)出自然段序號，畫出帶生字的詞語。不會讀的向老師、同學(xué)請教。

3．你想讀哪個自然段？能讀給大家聽嗎？讀后評價、勉勵。

三、學(xué)習(xí)課文，讀中體會

1．看圖：圖上是誰？小云手里的布熊是從哪里來的？媽媽為什么要送給她布熊？

2．出示句式，練習(xí)說話。

今天是_____________，媽媽_______________，祝小云__________________。

3．讀一、二自然段。

4．假使你是小云，一覺醒來發(fā)現(xiàn)了布熊，你的心情會怎樣？誰能把這種高興的心情讀出來？

5．小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真是忘了嗎？學(xué)生發(fā)表自己的看法。

（小云的媽媽并非忘掉了自己的生日，而是只想到別人。）

6．小云放布熊時，心里是怎么想的？（讓學(xué)生明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)向她學(xué)習(xí)。）

7．指導(dǎo)朗讀。

“您怎么從來不過生日？〞沒見過媽媽過生日，小云感到不解，要突出“從來〞，讀出納悶的語氣。最終兩句話是她經(jīng)過思考想出的方法，要讀出確定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。

8．聯(lián)系生活提問：你為媽媽過過生日嗎？是怎么過的？

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是讓學(xué)生從課文中人物的身上受到關(guān)心他人的教育。）

四、練習(xí)分角色朗讀

1．與老師合作，分角色朗讀課文。

2．同桌分角色練讀。

五、作業(yè)

了解爸爸、媽媽、爺爺和奶奶的生日是哪天。

借生日課文教案借生日教學(xué)設(shè)計篇九

課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送給她一只布熊，由于媽媽總是忘掉自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，表達(dá)了母女真情。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識12個生字，認(rèn)識2個偏旁“饣、牜〞。

2、正確、流俐、有感情地朗讀課文。借生日優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

教學(xué)重點：認(rèn)識本課生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。

教具準(zhǔn)備：生字卡片，板書圖卡，優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組旗幟，課件

教學(xué)過程：

(一)、啟發(fā)談話，透露課題(課件播放《生日歌》)

提問：1、同學(xué)們，你們熟悉剛剛播放的歌曲嗎?是什么歌呢?(生日歌)(課件出示：生日)(板書：生日)借生日優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

2、你喜歡過生日嗎?為什么?(探討)

3、(課件出示：借)平日，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，可是，你們聽說過借生日嗎?(板書：借)

老師陳述：今天我們就來學(xué)習(xí)《借生日》的故事，學(xué)了之后，你們就會明白為什么要借生日了。(翻書125頁，全班齊讀課題)

(二)、初讀課文

1、借助你們的拼音朋友把課文讀一篇，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。

2、用手摯告訴老師全文有幾段?(4段)

3、提問：課文主要是講誰和誰的故事?(貼出小云和媽媽圖卡)

(三)、學(xué)習(xí)課文借生日優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、指名讀1、2自然段。

2、認(rèn)識兩段中的字詞

課件出示：放著、布熊、開心、怎么(指名讀，齊讀)

認(rèn)讀彩色生字球：放、布、熊、快、怎

(特別是“放〞、“快〞進(jìn)行擴詞練習(xí)，并用“開心〞造句。指名讀準(zhǔn)字音、組詞，將生字球作為獎勵獎給小組)

3、提問：

①課文中是誰過生日呢?你是從哪句話知道的?(媽媽走過來，祝小云生日開心。)

②小云過生日，收到禮物了嗎?是一份什么樣的禮物呢?小云是怎么發(fā)現(xiàn)禮物的?(早晨，小云醒來一看，枕頭邊放著一只可愛的布熊。)

仿說練習(xí)：可愛的布熊，可愛的()，()的()

③小云收到禮物是什么心情?(課件出示圖，學(xué)生觀測，體會小云高興的心情)

讓我們帶著高興的心情來讀讀第一段。

④正當(dāng)小云開心和高興的時候，她發(fā)現(xiàn)了一個什么問題?(您怎么從來不過生日?)

指導(dǎo)朗讀：由于小云沒見過媽媽過生日，感到很奇怪?！皬膩悫曔@個詞要讀重些，讀稀古怪的語氣。(師范讀，指名讀，齊讀)

⑤媽媽是怎樣回復(fù)的?(笑著說：“我忘了。〞)

⑥媽媽真的忘了嗎?(媽媽不是忘掉了自己的生日，而是只想著別人，自己的生日就不過了。)

4、板書：過生日

5、過渡：“聽了媽媽的話，小云會怎么想?她會怎么做?怎么說呢?我們一起來讀讀3、4自然段吧!〞(師生齊讀3、4自然段)借生日優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

6、認(rèn)識兩段中的字詞：

課件出示：早飯、上班、拿出、禮物、剛要、今天(指名讀，齊讀)

認(rèn)讀彩色生字球：飯、班、拿、正、禮、物、今

(特別是“班〞、“正〞進(jìn)行擴詞練習(xí)。學(xué)習(xí)新偏旁：饣(飯)、牜(物)。指名讀準(zhǔn)字音、組詞，將生字球作為獎勵獎給小組。)

7、提問：

怎么想的?(我要向媽媽媽一樣，學(xué)會關(guān)心別人，關(guān)心媽媽)

聽了媽媽的話，小云是怎么做的?(把小布熊放進(jìn)了媽媽的包里。)

怎么說的?(第四自然段，課件出示小云的話，指導(dǎo)朗讀。)

指導(dǎo)朗讀：小云經(jīng)過思考想出了方法，要讀出確定的語氣，“總是〞要讀重些。學(xué)生練讀。

8、(課件出示圖，觀測媽媽的表情)提問：

①小云放進(jìn)媽媽包里的那只小布熊就是媽媽送給她的生日禮物，媽媽看到小云把生日借給自己是什么心情?心里會怎么想?(小云知道關(guān)心自己了，欣慰地笑了。)

②小云把生日借給了媽媽，那自己還過不過生日呢?她是怎么想的?(自己和媽媽一起過生日。小云是想把自己的開心與媽媽一同共享。)

③讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子?(小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽。)

9、配樂分角色朗讀全文(課件播放生日mid，師生共讀)

10、小結(jié)：我們的媽媽是世界上最宏偉的人，精心照料我們、關(guān)心我們、愛護(hù)著我們;所以，我們也應(yīng)當(dāng)向課文中的小云一樣，多關(guān)心自己的媽媽，愛自己的媽媽。

(四)、拓展與穩(wěn)定

1、說說在生活中，爸爸媽媽以及你的家人是怎樣關(guān)心你的?(探討，指名答)

2、在今后的生活中，你會怎樣去關(guān)心你的家人呢?(分小組探討，匯報)

3、作業(yè)設(shè)計：那么請自己親自制作一份小禮物送給自己的爸爸媽媽，并說一句祈福的話吧!

總結(jié)談話：我們的媽媽愛我們，關(guān)心我們，那么，我們也應(yīng)當(dāng)像媽媽一樣去愛身邊的人，去關(guān)心他們，大家都要學(xué)會相互關(guān)心。(貼出詞卡：相互關(guān)心)

借生日課文教案借生日教學(xué)設(shè)計篇十

借生日-教案精品第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“放、布〞等12個生字，會寫“今、正、雨、兩〞4個字。認(rèn)識食字旁、牛字旁。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會文中母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。

教學(xué)重點：

認(rèn)識生字、朗讀課文、體會母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。

教學(xué)難點：

從故事中體會母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、實物投影儀。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、認(rèn)識“放〞、“布〞等12個生字和牛字旁、食字旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

教學(xué)過程：

一．課前準(zhǔn)備活動。

1．放錄音：世上只有媽媽好

2．教師在期間有意向一位同學(xué)借語文書翻看了一會兒，為揭題做鋪墊。

二．啟發(fā)談話，透露課題。

1、教師很自然地一邊將方才借的語文書還給同學(xué)，一邊說：老師平日留心觀測，發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友都很熱心，同伴一有困難，只要力所能及，都很樂意把自己的東西借給別人，是嗎？……那你都借過什么東西給別人哪？

2、師微笑：借書、借錢、借橡皮……，那么有借過生日的嗎？……可確實有這么件希奇事發(fā)生了。（*課件揭題，齊讀）

3．質(zhì)疑：咦，老師看到不少小朋友的臉上都冒著一個個大問號，你們在奇怪什么呀？（預(yù)設(shè)：每個人都有自己生日，怎么能借？誰把生日借給誰了？為什么要借生日啊……）

師簡單板書，預(yù)設(shè)：借生日

？借給？

為什么借？

怎么借？

三．初讀感知課文。

1．師：小朋友真會動腦筋，一看題目就提出了一連串很有價值的問題，老師都被你們?nèi)堑煤闷鏄O了，我們趕快一起去聽聽這個故事好不好？

2．聽教師范讀，生自主圈出易讀錯的生字。

3．學(xué)生借助學(xué)具卡片，從自讀到同桌互讀互幫，做到字字讀準(zhǔn)。

4．自學(xué)：自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，帶著課前的質(zhì)疑（看板書）了解課文大意。

5．小組學(xué)習(xí)：（師巡回了解，指示）

（1）選擇樂意的方式合作讀課文（齊讀、逐段讀、分角色讀等），相互指正。

（2）快速探討一下課前提出的問題（看板書）。

6．集體交流。

（1）朗讀反饋。

a請事先選擇逐段讀或分角色讀的小組匯報讀，其他同學(xué)做小評委評價。

b事先選擇齊讀的小組起立齊讀（其他小組中仍想再讀的小朋友仍可參與，勉勵其爭取一次比一次有進(jìn)步的勇氣）。

（2）試著交流課前的問題：課文中誰把生日借給誰？怎么借？小云為什么要把生日借給媽媽？（第三個問題勉勵學(xué)生用自己的話說，點到即可，無需深入，進(jìn)一步的體會可以放到其次課時的朗讀指導(dǎo)中去）

四．認(rèn)讀生字，自學(xué)檢查。

師：小朋友方才讀課文一遍比一遍讀的好，可是有好幾個頑皮的生字寶寶就是想考考你們，瞧！它們從課文里逃出來了，你們還認(rèn)識么？

1、“小小正音師〞：出示幾組音節(jié)，請學(xué)生當(dāng)“正音師〞，選出適合的音節(jié)帶大家認(rèn)讀，若選得不對，大家不讀，請他重選。

*課件：（正確的讀音選中后字體下自動出現(xiàn)橫線）

放（fànfàng）正（zhènzhèng）禮（lǐnǐ）

飯（fànfàng）怎（zěnzhěn）拿（nálá）

2、“采果子能手〞：*課件出示一棵蘋果樹，上面掛滿了有字的紅蘋果，請學(xué)生上來采果子（即用鼠標(biāo)拖住蘋果摘下來），要求是先能讀準(zhǔn)字音，說說你是怎樣記住的，能干的還可以組個詞。

（“布、放、快、怎、禮、今、熊〞等都可用熟字換一部分來識記。教師重點指導(dǎo)認(rèn)記“飯〞、“物〞，隨生字認(rèn)識“食字旁、牛字旁〞）

五．實踐活動。（結(jié)合課后的“讀讀說說，看誰說得多〞，穩(wěn)定生字，增加學(xué)生詞匯量。）

1．師：小朋友們不僅能把生字念得又準(zhǔn)又響亮，還能說清識記的好點子，真能干！你們還愿意接受更大的挑戰(zhàn)么？*課件出示：

放放心放松

班上班班長

正正在正常

快開心快速

2．留出1-2分鐘讓學(xué)生先自己說說，老師提醒：給出的字可以做詞頭，也可做詞尾。

3．分小組比賽，選出本組代表參與全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由組合，選出題中一個字，如：甲說“放心〞乙說“放學(xué)〞，甲說“開放〞乙說“解放〞……重復(fù)對方的詞或說不出為輸。

六．結(jié)課。

師：緊張的擂臺賽到這兒就先終止了，老師看到小朋友們興奮快活的樣子就知道大家對“借生日〞這篇課文充滿了興趣。我們先休息一下，至于小云和媽媽之間發(fā)生的有意思的事情——下節(jié)課繼續(xù)去了解好么？看看小朋友能不能開動腦筋，挖掘出更多的東西！

借生日課文教案借生日教學(xué)設(shè)計篇十一

１、認(rèn)識十二個生字，全寫四個字，認(rèn)識偏旁方、饣，學(xué)會要求把握的詞語。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文。

３、了解課文內(nèi)容，懂得要關(guān)心父母，孝敬長輩。

通過感悟重點詞句、體會母女間的親情。

課件及生字卡片。

２課時。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

１、歌曲導(dǎo)入《世上只有媽媽好》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

２、談一談：你自己與母親之間的愛。

３、讀課題，大膽質(zhì)疑。

二、初讀課文，自學(xué)生字

１、自讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子、課文。

２、用自己喜歡的方法記一記生字的字形，并給生字找朋友。

３、小組合作讀，讀讀想想方才提出的問題。

４、全班交流，初步了解課文內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文，感悟母女間的親情

１、小組合作，讀一讀，整理出重點的疑問。

２、展示疑難問題：

⑴媽媽為什么忘了自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢？

⑵小云把生日借給媽媽前，心里會想什么呢？

⑶媽媽的小云之間有著什么樣的情感？

３、小組合作，探究解決問題。

４、觀測圖畫，理解感悟：

⑴指導(dǎo)朗讀第一次對話。

⑵課件展示圖畫，體會媽媽對女兒的愛。

⑶理解其次次對話。

⑷邊觀測圖畫，分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。

５、繼說：

想象故事的結(jié)尾。

四、擴展訓(xùn)練，活躍思維

１、夸一夸媽媽和小云。

２、說一說：

我們應(yīng)當(dāng)如何孝敬父母？

３、動手制作一件禮物給家長，并說一句祈福的話。

其次課時

一、復(fù)習(xí)舊知，加強新知

１、分角色朗讀。

２、指導(dǎo)學(xué)生邊背誦、邊表演。

３、舉行朗讀課文擂臺賽。

二、自主摸索，把握方法

１、做摘蘋果的游戲，學(xué)習(xí)生字。

２、提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)正、怎、飯、放、禮、拿等字的字音，要借助拼音正音。

３、小組合作探究：

用你喜歡的方法識記生字。

⑴交流：

巾──布，方──放，能──熊，視──禮，飯──飽，用比較法識記偏旁饣、方。

⑵猜謎語法：

編字謎，新舊字聯(lián)系。

⑶拆字法識記生字（加一加，減一減）。

４、反饋學(xué)習(xí)狀況，匯報學(xué)習(xí)狀況，師生加以評價。

５、通過讀詞讀句的方法，檢測學(xué)生對生字詞的把握狀況。

６、做猜謎語的游戲。

７、學(xué)習(xí)寫字：

⑴學(xué)生觀測雨、兩兩年字在田字格里的位置。

⑵小組合作交流觀測所得。

⑶學(xué)生練習(xí)寫字。

⑷展示學(xué)生的寫字本并評議。

三、擴展活動，活躍思維

１、比一比，誰記的生字多。

２、做找朋友游戲，穩(wěn)定對生字的認(rèn)識。

３、猜謎語游戲。師生出謎語，讓學(xué)生用不同形式說出詞語的意思。

４、以我愛為題，說一段話。

５、回家問父母的生日，提醒爸爸媽媽別忘了為他們的父母過生日。

借生日課文教案借生日教學(xué)設(shè)計篇十二

1、認(rèn)識“放、布、熊〞等12個生字，會寫“雨、兩〞兩個生字，認(rèn)識兩個偏旁“方〞、“饣〞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過小云和媽媽相互送布熊，體會母女之間的情感，知道孝順父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過故事體會母女之間的情感。

1、請各個小組長檢查同學(xué)的訂正狀況，小組長可以給已經(jīng)完成的組員畫一顆星星。

2、同桌之間相互交換書本檢查預(yù)習(xí)單上的第四題和第五題，有錯誤的地方幫助改正。

1、今天我們就來學(xué)習(xí)第18課《借生日》，師生齊讀課題。

2、小朋友們，我們每個人都有屬于自己的生日，誰都不會忘掉自己的生日。你們能和大家一起共享自己是怎么過生日的嗎？

（指名學(xué)生回復(fù)，3個，并問其過生日的心情如何）

3、是呀，我們過生日的時候有著大量的祈福和心愛的生日禮物。我們會將禮物保護(hù)起來，而課文里的主人公“小云〞卻把生日禮物送給了媽媽？你們想知道是怎么回事嗎？

(學(xué)生答“想〞)

1、請開啟書本地125頁，選擇自己喜歡的方式讀課文。注意要讀準(zhǔn)字音，不添字不漏子。

師出示句式：

（）借生日給（）。

2、指名說，齊說

3、合作學(xué)習(xí)生字

出示：同桌合作

放著布熊開心怎么早飯上班剛要禮物今天

a、同桌合作拼讀生字，輪番讀，提醒字音，識字方法

b、匯報：a、請小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。b：你用什么方法記住？

c、去掉拼音，小組長帶領(lǐng)大家讀

d、組內(nèi)輪番讀

e、全班合作領(lǐng)取生日蛋糕認(rèn)讀生字。

1、我們班的每個小朋友不僅是識字高手，還是寫字能手呢。請開啟語文書第127頁，看看誰的眼睛最亮，找到一對長得特別像的生字。

（學(xué)生會說“雨、兩〞）

2、對，請細(xì)心觀測這兩個生字在田字格中的位置，說說你有什么要提醒大家注意的。

3、師范寫，學(xué)生書空寫。

4、學(xué)生開啟書本描紅，再書寫一個。教師巡回指導(dǎo)。

5、相機出示學(xué)生作品，進(jìn)行講評。

6、學(xué)生在練習(xí)修改，再書寫一個。

7、同桌之間相互合作欣賞、訂正。

a

1、小朋友寫的字真漂亮。老師都忍不住要給你們每個小組都送上一份禮物呢。（老師在黑板上每個小組都加一顆星星）。課文中的小云一覺醒來也得到了一份禮物，你們知道是什么禮物嗎？（知道。是布熊）。你是怎么知道的？（學(xué)生開啟書找答案，讀書內(nèi)容。教師出示：

第一自然段：早晨，小云醒來一看，枕頭邊放著一只可愛的布熊。

那我們一起來讀讀這一自然段吧！

2、孩子們：是圣誕爺爺給小云送來的禮物嗎？那媽媽為什么送禮物給小云呢？在小組內(nèi)齊讀其次自然段。（出示課文其次自然段）

3、指名學(xué)生說說媽媽是怎么給小云過生日的。

4、師：媽媽怎么從來不過生日呢？是真的忘掉了嗎？媽媽心里只想到小云，而從不想自己，這是多么宏偉無私的母愛??！誰還想讀這句話？

5、指導(dǎo)朗讀小云問媽媽的話，讀出小云的不解和納悶。

6、分角色讀。（媽媽和小云）

b

1、出示其次幅插圖，質(zhì)疑：咦，布熊怎么會在媽媽的包里呢？發(fā)生什么事情了？請大家齊讀課文第三、四自然段。（出示內(nèi)容）

2、原來這是小云想給媽媽過個生日，所以送布熊給媽媽，借媽媽一個生日呢。那小朋友們，你們知道小云在借生日給媽媽之前會想些什么呢？（小組內(nèi)探討）

3、小云把這幸福開心的一天借給了媽媽，她是想讓媽媽也過一個開心的生日，小云多愛她的媽媽呀！（板書）誰再來把這段話讀一讀？

3、指導(dǎo)朗讀：