幼兒小班親子活動(dòng)方案

幼兒小班親子活動(dòng)方案一、親子種植活動(dòng)理念的提出：

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》中指出:“要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng),使他們感受探究的過程和方法.”幼兒園是特地為3~6歲兒童設(shè)置的訓(xùn)練機(jī)構(gòu).對3~6歲兒童來說,環(huán)境應(yīng)當(dāng)是布滿植物、布滿生氣、布滿嬉戲的.我們可以這樣說,種植和植物是幼兒園的應(yīng)有元素,也是幼兒園課程的重要資源.

依據(jù)區(qū)里和幼兒園對種植區(qū)的工作要求，我們小一班將利用窗臺、或欄桿、或墻腳邊，為幼兒開拓種植區(qū)域，在種植區(qū)里進(jìn)行簡潔的種植活動(dòng)，是他們直觀感受植物生長過程的良好機(jī)會。它不僅能激發(fā)孩子們對植物的愛好,還能學(xué)到很多有關(guān)植物的科學(xué)學(xué)問，把握簡潔的種植技能，更重要的是能培育孩子的愛心、急躁、責(zé)任心以及觀看、比較等多方面力量。

活動(dòng)策略：有效利用種植區(qū)，家長老師和孩子一起種植，并鼓舞孩子在一日生活中自主種植和管理，每月一次班級親子種植活動(dòng)

以往，為了讓孩子們參加種植區(qū)活動(dòng)，我們都要求他們都從家里帶一些自己種植的小植物放到班級的種植區(qū)里，但是大部分孩子種植的小植物都是由家長代勞的，孩子們(甚至包括家長)是在被動(dòng)地完成老師布置的任務(wù)，對于這個(gè)小植物以后的生長狀況并不關(guān)懷。即使有一些做得很好的家長和孩子，在把種下的小植物帶到班級后，由于植物的發(fā)芽都需要一個(gè)過程，孩子的愛好無法持續(xù)很久。加之許多植物放在一起，老師也很難顧及到每一株植物的變化，于是常常消失這樣一種場景：雖然每個(gè)班級的種植區(qū)都是郁郁蔥蔥，但是孩子們卻很少真正的去關(guān)注，只是老師或班級里個(gè)別的孩子管理種植區(qū)，沒有發(fā)揮其訓(xùn)練價(jià)值。

為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，家長會上，我向家長和孩子們提出了一個(gè)建議：每月的第一個(gè)周周五上午作為親子種植活動(dòng)時(shí)間，請家長和孩子一起設(shè)計(jì)植物種植記錄手冊，帶到幼兒園來，平日都是孩子們在老師的指導(dǎo)下細(xì)心照看小植物，每周五家長來做指導(dǎo)和參加者，樂觀地參加種植活動(dòng)。為了讓自己的孩子種的植物長得最好，家長們責(zé)無旁貸地充當(dāng)了指導(dǎo)者的角色，仔細(xì)地一對一地指導(dǎo)孩子，極大地激發(fā)了孩子對種植的愛好，同時(shí)大家也把握一些簡潔的種植方法。我們信任不僅孩子們會愛上種植區(qū)活動(dòng)，常常到種植區(qū)看看植物的變化，家長也會充分體會到親子種植活動(dòng)的訓(xùn)練價(jià)值，種植活動(dòng)不僅能激發(fā)孩子對植物生長的愛好，而且還是鼓舞孩子和別人溝通與共享的絕好機(jī)會。

二、詳細(xì)活動(dòng)方案：

活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月24日第一次親子種植活動(dòng)

活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園院子

活動(dòng)目標(biāo)：和植物的親熱接觸

1、通過活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)種植的樂趣，初步了解感知種植的步驟，

萌發(fā)幼兒愛護(hù)小苗及愛護(hù)其他植物的情感。

2、幼兒能夠與爸爸媽媽一起種植自己的盆栽，進(jìn)展幼兒觀看力、語言表達(dá)及動(dòng)手操作力量。

3、知道水果、蔬菜和花草樹木等都有種子，增加環(huán)保意識，生態(tài)意識。

活動(dòng)口號：行動(dòng)起來，為地球增加一點(diǎn)綠色。

活動(dòng)預(yù)備：

老師預(yù)備：土、鏟子、抹布、水桶、水、紙筆、膠帶、繩或線、樹枝、照相機(jī)或攝像機(jī)、制作拼圖、幻燈片資料或圖片，種子，實(shí)物：蔬菜、水果、五谷等。

幼兒家庭預(yù)備：小花盆、種子(各種豆子等五谷類，青菜種子、土豆、白菜根……)

活動(dòng)形式：親子共同參加種植活動(dòng)。

活動(dòng)流程：

一、熟悉部分蔬菜與種子，引發(fā)幼兒對種子的愛好。

1、老師出示蔬菜、水果、五谷等種子，提問：小伴侶們，你們熟悉它嗎?你們知道它們長大后會變成什么樣子嗎?(引出蔬菜、水果……)

2、查找、熟悉水果的種子。

提問：(1)這是什么水果?

(2)找一找它的種子在哪里?說說它是什么樣子的?

3、查找、熟悉部分蔬菜或農(nóng)作物的種子。

提問：(1)你們熟悉這些蔬菜嗎?

(2)看看這些蔬菜種子是什么樣子的?(引導(dǎo)家長告知幼兒它們的種子在哪里?)

二、了解植物的成長，親子種植植物。

1、老師示范：清楚種植步驟。

講解種植步驟：

首先，在花盆里裝滿土，在中間挖一個(gè)小坑，選擇一顆種子，將種子放到小坑里，再用土將種子埋上，稍稍壓一壓，最終給種子澆點(diǎn)水，放到陽光下，記得每天要把自己的小植物照看好。

2、動(dòng)手操作：親子種植小植物。

講解種植要求：

爸爸媽媽要記得種的過程引導(dǎo)、啟發(fā)寶寶說出：(1)你們種的是什么種子?(2)種子發(fā)芽后是什么樣子?(3)要怎樣照看種子才會發(fā)芽長大?(4)會接什么樣的果實(shí)?

親子種植：

(1)老師先將種子和果實(shí)(或圖片)相對應(yīng)放在桌子上展現(xiàn)，供家長和幼兒前來選擇。

(2)每桌預(yù)備充分的土、水、抹布、鏟子等工具。

(3)家長和幼兒一起共同種植自己喜愛的小植物。

3、制作標(biāo)簽，鞏固對種植小植物的熟悉。

(1)家長與寶寶一起制作共性的標(biāo)簽貼在自己種植的花盆上或插在花盆里。

(2)寫上：植物名稱、仆人姓名。

(3)取一粒種子用膠帶粘貼到標(biāo)簽或花盆上，有助于幼兒日后對小苗與種子的對比。

(4)啟發(fā)寶寶對植物說一句話。

4、介紹與共享，促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)。

請家長與寶寶一起講一講自己種植的植物及對植物說的話。

三、拼圖嬉戲：苗苗找伴侶(選擇活動(dòng))。

老師每桌發(fā)多余幼兒人數(shù)的拼圖，家長與寶寶一起進(jìn)行拼圖嬉戲，培育幼兒觀看及動(dòng)手操作力量，建立幼兒與他人合作的意識。

玩法：A4大小植物圖片，老師提前將圖片按折線或曲線裁成若干塊塊的拼圖(托小班：2——6塊，中大班：20塊以上)。

活動(dòng)延長：

1、在家中和幼兒園建立植物種植角。

(1)提出植物角建立要求，幼兒每天照看關(guān)注自己的植物，建立責(zé)任感;

(2)幼兒每天堅(jiān)持對自己的植物說上一句話。

2、觀看記錄：老師和幼兒一起每天觀看，比較種子的生長狀況。

(1)發(fā)生變化的：發(fā)芽了。

引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)出來，并用筆記錄下來：

幼1：我種的青菜籽發(fā)芽了，長出了兩片小葉子。

幼2：我的綠豆也發(fā)芽了，比他的青菜長得高，葉子也比較大。

幼3：我的黃豆怎么還沒發(fā)芽呢?

(2)未發(fā)生變化的：未發(fā)芽。

與幼兒一起挖開土觀看，了解、分析種子不發(fā)芽的緣由。

(a)有的種子，如黃豆已爛了，是因澆水太多;有的種子埋得太深，難以發(fā)芽。

(b)幫這部分幼兒重新補(bǔ)種，以保留其對種子的關(guān)注愛好。評析：幼兒自己種植、自己管理，體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)探究，在和同伴種植狀況的比較中，又培育了幼兒觀看力、比較力量及初步的競爭意識。

3、讓幼兒以觀看畫的方式記錄種子的生長過程，再把小苗移栽到園內(nèi)種植園地中，使該系列活動(dòng)持續(xù)深化地開展下去。

4、與家人一起開展同樣的活動(dòng)。

活動(dòng)后小結(jié)：

親子活動(dòng)是幼兒園和家庭之間建立一種互動(dòng)，信任、溝通的方式，它不僅僅是家長與孩子的親情活動(dòng)，更重要的'是通過親子活動(dòng)，引起家長關(guān)注孩子的全面進(jìn)展。

20xx年4月24日，漂亮的春天，草長鶯飛，萬物復(fù)蘇，又到了春暖添綠的時(shí)候，我們小一班的小伴侶與家長一起在園內(nèi)開展了生動(dòng)、好玩的親子種植活動(dòng)，本次活動(dòng)目的是：引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)種植和照管植物的技能，學(xué)習(xí)觀看和記錄植物的生長變化;體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦與歡樂，培育孩子喜愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

活動(dòng)得到了家長們的樂觀響應(yīng)和熱忱參加。植物品種多種多樣，有“生菜”、龜背竹、杜鵑花、各種菜苗、草莓等等。種植開頭了，孩子們忙著用小鏟子松土，用礦泉水瓶給花草澆水，種植區(qū)域一片沸騰，喧鬧極了，經(jīng)過家長和孩子們的齊心協(xié)力，一片片整齊的幼苗在微風(fēng)的輕拂下向我們“招手”、“微笑”。孩子們也為幼兒園增加了綠色以及為自己的勞動(dòng)成果感到無比的興奮，孩子們在整個(gè)勞動(dòng)的過程中感受到種植的辛苦與歡樂。愿我們的小幼苗快快長大，早些開花結(jié)果，愿孩子們能夠歡樂成長!

親子種植的開展，很多家長從中感悟到：抽出點(diǎn)時(shí)間和孩子一起勞動(dòng)、溝通、探討，才能真正地走進(jìn)孩