部編版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元知識(shí)總結(jié)+第二次月考測(cè)試卷第三四單元+語(yǔ)文園地二

部編版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元知識(shí)總結(jié)+第二次月考測(cè)試卷(第三四單元)+語(yǔ)文園地二第二單元知識(shí)盤(pán)點(diǎn)一、易讀錯(cuò)的字。石徑(jìng)贈(zèng)送(zèng)殘菊(cán)橙黃(chéng)橘綠(jú)挑促織(tiǎo)水洼(wā)凌亂(líng)增添(zēng)歌曲(qǔ)鑰匙(yàoshi)繽紛(bīn)勾住(gōu)振動(dòng)(zhèn)掠過(guò)(lüè)二、詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)。寒山石徑斜陽(yáng)傲霜贈(zèng)送瓶蓋殘菊橙色送別挑明君子鋪滿水泥緊緊院墻印花排列規(guī)則胡亂棕紅遲到飄動(dòng)爭(zhēng)取仙子好聞梨子豐收淡黃勾住歌曲郵票亮晶晶一盒顏料三、形近字組詞。寒(寒冷)徑(小徑)贈(zèng)(贈(zèng)送)鋪(鋪滿)賽(比賽)經(jīng)(經(jīng)過(guò))增(增加)哺(哺育)遲(遲到)殘(殘破)規(guī)(規(guī)則）淡(淡藍(lán))過(guò)(過(guò)來(lái))淺(深淺)觀(觀看)談(談天)挑(挑戰(zhàn))桃(桃樹(shù))四、詞語(yǔ)積累。1.成語(yǔ)秋高氣爽天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)一葉知秋金桂飄香層林盡染五谷豐登果實(shí)累累春華秋實(shí)2.修飾詞(明朗)的天空(金黃)的葉子(濕漉漉)的水泥道(彩色)的地毯(棕紅色)的小雨靴(五彩繽紛)的顏料金色)的海洋(豐收)的歌曲(暖暖)的叮嚀(遼闊)的音樂(lè)廳(緊緊)地粘(仔細(xì))地?cái)?shù)五、句子積累。1.水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯,這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯。(比喻)2.橙紅色是給果樹(shù)的,橘子、柿子你擠我碰,爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?(擬人)3.秋的聲音,在每一片葉子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一顆飽滿的谷粒里。(排比)六、課文理解。1.《古詩(shī)三首》寫(xiě)的都是秋天的景色?！渡叫小访枥L了深秋時(shí)節(jié)山里的美景?！顿?zèng)劉景文》借深秋的景色表達(dá)了詩(shī)人勉勱朋友珍惜大好時(shí)光、樂(lè)觀向上、努力不懈的情感?！兑箷?shū)所見(jiàn)》是詩(shī)人借深秋晚上所見(jiàn),表達(dá)客游在外的人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。2.《鋪滿金色巴掌的水泥道》描繪了一個(gè)小孩在上學(xué)路上看見(jiàn)法國(guó)梧桐樹(shù)葉落在道路上,就像一個(gè)個(gè)金色的小巴掌,表達(dá)了對(duì)雨后秋景的喜愛(ài)。3.《秋天的雨》以秋雨為線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái),從整體上描繪了一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天,表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。4.《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》中作者抓住秋天里大自然的一些聲響,用詩(shī)的語(yǔ)言,體現(xiàn)了秋天景物的美好,贊美了秋天。三年級(jí)語(yǔ)文第二次月考測(cè)試第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累和運(yùn)用（40分）一、讀拼音，寫(xiě)漢字（8分）zhǔnbèijiùmìngzhīzhūméiyóu

qiángbìliúlèipíngděngkělián二、選擇正確的讀音,畫(huà)“√”。

（4分）

湊（còuchòu）近沾（zhānzhàn）水稍(shàoshāo)息處(chǔchù)理幾(jǐjī)乎答(dādá)應(yīng)偶（ǒuyǔ）爾喵喵（miāomiáo）三、照樣子加一加、減一減并組詞。(8分)例：青——請(qǐng)(請(qǐng)坐)自——______()岡——_____()某——_____()例：蹤——宗(祖宗)謂——_____()睜——_____()憐——_____()四、我能照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。(9分)七上八下(含有數(shù)字的詞語(yǔ))____________________又大又圓(又～又～)___________________很久很久(ABAB式)________________________五、按要求寫(xiě)句子。(9分)(1)只要回頭看看胡蘿卜先生走了多長(zhǎng)的路，就可以知道胡蘿卜先生的這根胡子已經(jīng)長(zhǎng)了多長(zhǎng)了。(用加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞造句。)(2分)_____________________________________________________________________(2)小狗不會(huì)像狗一樣叫，不會(huì)像貓一樣叫，也不會(huì)像牛一樣哞哞叫，更不會(huì)像馬那樣嘶叫。(仿寫(xiě)句子)________不會(huì)________，不會(huì)________，也不會(huì)________，更不會(huì)________。(5分)用修改符號(hào)修改下面的句子(2分)學(xué)習(xí)了《去年的樹(shù)》這篇課文，受到了很大的啟發(fā)。六、完成填空。(8分)(1)“________________，一個(gè)好漢三個(gè)幫”告訴我們要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，協(xié)助精神。(2)，無(wú)理寸步難行。(3)爸爸叫我和姐姐把門(mén)前的木柴搬進(jìn)屋子里，我們唉聲嘆氣，爸爸笑著說(shuō)“____________，其利斷金。有啥難啊。”（4），萬(wàn)古勝負(fù)在于理。第二部分：閱讀積累和運(yùn)用（30分）一、課內(nèi)閱讀。(10分)青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說(shuō)話：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)的。我聽(tīng)說(shuō)牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”“可是你說(shuō)這些對(duì)我有什么用呢？”紅頭悲哀地說(shuō)?！爱?dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)的?！薄爸x謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)了，它咬住牙不讓自己失去知覺(jué)。1.讀劃線句子的意思是：只要不進(jìn)入，就。(4分)2.從選文中找出青頭鼓勵(lì)紅頭的句子。(3分)_____________________________________________________________________3.紅頭聽(tīng)了青頭的話，它怎樣做？(3分)_____________________________________________________________________二、課外閱讀。(20分)____________________小驢兒的理想就是蓋一所很高很高、四面都有窗戶(hù)的房子。房子里設(shè)樓梯和滑梯兩條路，上樓的時(shí)候從樓梯上走，下樓的時(shí)候“哧溜”一下就滑下來(lái)。小驢兒把自己的理想對(duì)大伙兒一說(shuō)，大伙兒都說(shuō)好。燕子說(shuō)：“小驢兒，你快蓋吧。到時(shí)候我把家安到你的屋檐下，咱們當(dāng)鄰居?！毙『镎f(shuō)：“小驢兒，你快蓋吧。到時(shí)候我搬到你的房頂上住，再也不用擔(dān)心刮風(fēng)樹(shù)搖了。”小驢兒心里美滋滋的。許多年過(guò)去了，懶惰的小驢兒沒(méi)有準(zhǔn)備一塊磚，沒(méi)有準(zhǔn)備一根木料，甚至連房基地也沒(méi)有選好呢！它一遍又一遍地對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)著自己的理想。又是一個(gè)春天來(lái)了。小驢兒又遇到了燕子，又對(duì)它說(shuō)：“等我修好了房子，咱們當(dāng)鄰居?！毖嘧右宦暡豁懙仫w走了。這時(shí)，心直口快的小猴湊了過(guò)來(lái)，對(duì)小驢兒說(shuō)：“你說(shuō)干就干吧，不要光說(shuō)大話了?！毙『锏脑挻讨辛诵◇H兒的要害，它氣得說(shuō)不出話來(lái)。過(guò)了老半天，它居然仰起頭，跺著腳，發(fā)怒地喊：“我要，我要蓋，蓋一所的房子！”下面最適合做短文題目的()。(4分)A．小驢兒B．小驢兒的理想C．愛(ài)生氣的小驢兒2．根據(jù)句子意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(4分)(1)指不發(fā)出一點(diǎn)聲音，靜悄悄的，很安靜。()(2)形容性情直爽，有話就說(shuō)。()3．畫(huà)線句子采用了________描寫(xiě)和________描寫(xiě)。句子中的動(dòng)詞有________、________、________。寫(xiě)出了小驢兒________的動(dòng)作。(6分)4.小驢兒的理想是什么？(4分)____________________________________________________讀了這篇文章后，我懂得了()。(2分)A、可以只說(shuō)不干也能實(shí)現(xiàn)自己的理想。B．不要只說(shuō)空話，光說(shuō)不做。只有腳踏實(shí)地地去做，才能實(shí)現(xiàn)美好的理想。第三部分習(xí)作(30分)巨人國(guó)王葡萄冬天神秘花園小男孩小狐貍看到上面的詞語(yǔ)，你想到了什么故事？發(fā)揮想象把你的故事寫(xiě)下來(lái)。語(yǔ)文園地【教學(xué)要求】1.交流平臺(tái)，詞句段運(yùn)用，認(rèn)真讀詞語(yǔ)，朗讀句子，積累語(yǔ)言。2.通過(guò)看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會(huì)古詩(shī)，幫助小學(xué)生積累古詩(shī)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.采用多種形式的朗讀和背誦。利用插圖，了解古詩(shī)大意。2.自主閱讀詞語(yǔ)和句子，交流不會(huì)的問(wèn)題，學(xué)會(huì)積累語(yǔ)句?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感情朗讀句子，理解古詩(shī)大意。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)一、揭題導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。（板書(shū)：語(yǔ)文園地）二、交流平臺(tái)板塊一：交流平臺(tái)（課件出示）1.讀書(shū)的時(shí)候如果遇到不理解的詞語(yǔ)，你會(huì)怎樣做？2.小組交流，看看哪個(gè)小組總結(jié)的方法多。3.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師評(píng)議，并小結(jié)。（課件出示）（1）查字典理解詞語(yǔ)。（2）運(yùn)用組合法理解詞語(yǔ)。一個(gè)詞語(yǔ)，通常由幾個(gè)字或幾個(gè)詞構(gòu)成，所以我們只要先分開(kāi)理解字義、詞義，再組合起來(lái)就好理解了。如忠勇一詞，忠有忠誠(chéng)的意思，勇是勇敢的意思，忠勇就可解釋為忠誠(chéng)勇敢。又如艱難險(xiǎn)阻一詞，艱難是困難，險(xiǎn)阻有險(xiǎn)惡有阻礙的意思，艱難險(xiǎn)阻就可以理解為困難險(xiǎn)惡。運(yùn)用組合法理解詞語(yǔ)時(shí)要注意的是，分開(kāi)解釋字義或詞義時(shí)，必須十分準(zhǔn)確，否則在合起來(lái)理解時(shí)就會(huì)出差錯(cuò)，如:愛(ài)不釋手中的釋?xiě)?yīng)該是放下，如果錯(cuò)誤地理解為解釋的話，那么合起來(lái)理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思就會(huì)讓人莫名其妙了。（3）運(yùn)用換詞法理解詞語(yǔ)。漢語(yǔ)中的詞匯是非常豐富的，有些詞可以用意思相近的詞語(yǔ)來(lái)代替；有些詞則可以用意思相反的詞來(lái)進(jìn)行對(duì)比理解。如蜻蜓的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜。這句中的復(fù)雜可以用不簡(jiǎn)單來(lái)代替。（4）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。讀書(shū)時(shí)還要瞻前顧后，在課文中找出相關(guān)的詞語(yǔ)、句子或段落來(lái)解釋要解釋的詞語(yǔ)或句子。（5）在具體的語(yǔ)言環(huán)境中推敲揣摩把握變化。有些詞在實(shí)際使用時(shí)，詞義有了變化。對(duì)這些富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境分析，推敲揣摩，才能把握變化。例如:他借到一本雜志，貪婪地讀起來(lái)。貪婪的本義是貪得無(wú)厭。放到句子里怎么也說(shuō)不通。引導(dǎo)學(xué)生想一想句子講了什么，然后再思考貪婪的意思，就能領(lǐng)會(huì)這里的貪婪是不知滿足，專(zhuān)心入迷的意思了。（6）同義詞法。學(xué)生遇到不理解的詞時(shí)，告訴學(xué)生找這個(gè)詞的同義詞，如美麗一詞，它的同義詞是好看，漂亮等等。（板書(shū)：理解詞語(yǔ)：查字典組合法換詞法聯(lián)系上下文同義詞法）5.教師小結(jié)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！倍嗫凑n外書(shū)是一種很好的積累詞語(yǔ)的方法。許多課外讀物詞語(yǔ)豐富，當(dāng)看到自己喜歡的詞，很生動(dòng)的不妨多看幾遍，多在腦中停留些時(shí)間，并自己試著琢磨一下，如何用于自己的文章。摘記法也是積累詞語(yǔ)的重要方法。俗話說(shuō)得好：好記性不如爛筆頭。在閱讀中隨時(shí)隨地積累，把讀書(shū)時(shí)發(fā)現(xiàn)的好詞語(yǔ)、句子、片段摘錄到讀書(shū)筆記本上，在造句、作文的時(shí)候，經(jīng)常翻閱，適時(shí)運(yùn)用，這對(duì)我們掌握詞語(yǔ)，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力很有幫助。此外，在閱讀過(guò)程中，讓學(xué)生把自己需要的，喜歡的內(nèi)容或圖畫(huà)剪下來(lái)，然后，貼到本子上，可以隨心所欲地去貼；還可以配上自己畫(huà)的插圖。這樣學(xué)生在剪剪貼貼、畫(huà)畫(huà)中獲取了知識(shí)，積累了詞語(yǔ)。學(xué)生掌握了積累詞語(yǔ)的方法，就能在實(shí)踐中樂(lè)此不疲，進(jìn)行廣泛的閱讀和摘記。（二）詞句段運(yùn)用板塊二：詞句段運(yùn)用1.詞語(yǔ)積累。（課件出示）（1）你會(huì)用哪些詞語(yǔ)形容不同的季節(jié)。（2）小組交流，組長(zhǎng)記錄。（3）小組用實(shí)物投影匯報(bào)交流。（4）教師評(píng)議，推薦積累。（課件出示）形容春天的詞語(yǔ)。春暖花開(kāi)春風(fēng)送暖春風(fēng)拂面滿面春風(fēng)春光無(wú)限四季回春綠草如蔭春風(fēng)和氣春光明媚春花秋月春華秋實(shí)春意盎然花紅柳綠鳥(niǎo)語(yǔ)花香鶯歌燕舞百花齊放姹紫嫣紅繁花似錦含苞待放春光明媚萬(wàn)物復(fù)蘇（課件出示）形容夏天的詞語(yǔ)。赤日炎炎綠樹(shù)成蔭揮汗如雨烈日當(dāng)空電閃雷鳴暑氣逼人酷暑難耐烈日炎炎驕陽(yáng)似火汗流浹背烈日中天鳥(niǎo)語(yǔ)蟬鳴萬(wàn)木蔥蘢枝繁葉茂蓮葉滿池濃陰蔽日（課件出示）形容秋天的詞語(yǔ)。秋高氣爽金秋時(shí)節(jié)層林盡染五谷豐登瓜果飄香春華秋實(shí)秋風(fēng)蕭瑟秋色宜人一葉知秋秋雨綿綿秋意深濃楓林如火秋風(fēng)習(xí)習(xí)春蘭秋菊春華秋實(shí)春花秋月秋雨綿綿天高云秋風(fēng)送爽秋菊怒放秋菊傲骨秋色迷人金桂飄香果實(shí)累累（課件出示8）形容冬天的詞語(yǔ)。冰天雪地風(fēng)雪交加傲雪凌霜寒風(fēng)刺骨寒風(fēng)呼嘯滴水成冰寒冬臘月漫天風(fēng)雪雪花飛揚(yáng)寒風(fēng)怒號(hào)鵝毛大雪冰天雪地風(fēng)雪交加傲雪凌霜天寒地凍粉妝玉砌（板書(shū)：春夏秋冬的詞語(yǔ)）（5）指名讀，齊讀，男女比賽讀。2.句子積累。（課件出示）（2）學(xué)生自由讀，指名讀，師生評(píng)議。（3）分小組合作交流，看能用什么方法理解加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4）小組代表發(fā)言，互相交流，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思和理解詞語(yǔ)的方法，教師評(píng)議并小結(jié)。（課件出示）1.查字典理解詞語(yǔ)。①憧憬：就是對(duì)未來(lái)的美好生活的期待與向往。②忐忑不安：忐忑，心神不定。忐忑不安指心里七上八下安定不下來(lái)，形容心神不定。2.在具體的語(yǔ)言環(huán)境中推敲揣摩把握變化。聽(tīng)了老師這番話，我對(duì)即將到來(lái)的一天充滿憧憬，期待著在活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)。想一想句子講了什么，如“即將到來(lái)的一天”“期待著在活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)”，然后再思考“憧憬”的意思，就能領(lǐng)會(huì)“憧憬”在這里是對(duì)未來(lái)的美好生活的期待與向往的意思