師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)集錦5篇

第第頁(yè)師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)集錦5篇師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇1

暑期師德學(xué)習(xí)已完畢，短短的幾天學(xué)習(xí),使我受益非淺。集中和自學(xué)，聽文件和商量溝通，年輕教師師德演講競(jìng)賽等活動(dòng).在我心中留下了深刻的影響。年輕教師那意氣奮勉，激揚(yáng)文字的工作干勁和工作熱忱讓我汗顏，她們對(duì)教育的喜愛，對(duì)同學(xué)的喜愛給我啟示，催我奮進(jìn)，得到鞭策。

曾幾何時(shí)，我也如她們一樣喜愛著教育教師，滿腔熱忱地工作。時(shí)至今日，我依舊喜愛著教育和教師，依舊無怨無悔地愿終身從教，為教育奉獻(xiàn)我的一切，做照亮同學(xué)人生道路的紅燭，做教育同學(xué)勝利成才的春蠶。然而歲月的無情，世事的紛擾已讓我退去了少年的青澀，增加了理智和成熟，因此能更客觀理性地對(duì)待對(duì)待教育和教師。

幾天的開學(xué)前師德學(xué)習(xí)，重溫了教育教學(xué)的法律法規(guī)，認(rèn)清了教育進(jìn)展的形勢(shì)，穩(wěn)定了教師的心情，進(jìn)一步端正了廣闊教師的工作看法，強(qiáng)化了教師的師德修養(yǎng)，必要而準(zhǔn)時(shí)?，F(xiàn)就個(gè)人學(xué)習(xí)的心得體會(huì)匯報(bào)如下，與大家共勉。

1、教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會(huì)有教育。作為一名教師，就應(yīng)關(guān)愛每一個(gè)同學(xué)，在生活上關(guān)心同學(xué)，在學(xué)習(xí)上關(guān)心同學(xué)，讓同學(xué)在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會(huì)愛?；繇鹘處煆?qiáng)調(diào)“沒有愛就沒有教育，沒有愛好也沒有教育”。教師對(duì)同學(xué)的“愛”應(yīng)是真誠(chéng)的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子狀況不同，但要信任每個(gè)同學(xué)都能在教師愛的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)同學(xué)的關(guān)愛，都應(yīng)當(dāng)是毫無保存的，無論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)、需要心理疏導(dǎo)的同學(xué)，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛他們，讓同學(xué)感到教師是自己最信任、最敬重、最親

近的人。其實(shí)，每一個(gè)同學(xué)都是好同學(xué)，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被覺察。這就需要我們教師在平常的工作中細(xì)心，擅長(zhǎng)捕獲同學(xué)的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)同學(xué)，鼓勵(lì)每一個(gè)同學(xué)上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)同學(xué)的才華，讓每一個(gè)同學(xué)主動(dòng)參加，期盼每一個(gè)同學(xué)獲得勝利。我經(jīng)常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)同學(xué)的身上，傾注在那些需要關(guān)心的同學(xué)身上。

以公平的心靈善待同學(xué)，用愛的情懷關(guān)注同學(xué)，這是一股巨大的教育力氣，它比任何高超理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把同學(xué)的進(jìn)步當(dāng)作自己的勝利，用坦誠(chéng)的相待詮釋美好的內(nèi)涵。以前的同學(xué)已畢業(yè)幾年，卻常有他們的家長(zhǎng)打電話與他商討孩子的前途，有很多同學(xué)向他傾吐人生的困惑和思索……還有什么比這更美好呢？每一屆同學(xué)畢業(yè)時(shí)的握手言別都讓我感動(dòng)好幾天；每一個(gè)節(jié)日的問候，總讓我心頭熱乎上一陣子。

2、作為一名教師，要更新觀念、努力創(chuàng)新，擔(dān)負(fù)著教育下一代的責(zé)任，以身作那么，言傳身教，主動(dòng)思索如何從“傳道”者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)學(xué)問的引路人，從“解惑”者轉(zhuǎn)向覺察問題的啟發(fā)人，從“授業(yè)”者轉(zhuǎn)向解決問題的參加人。虛心求教，肯干、實(shí)干，不斷在實(shí)踐中摸索總結(jié)，盡全力把工作做得細(xì)致、扎實(shí)。同時(shí)，細(xì)心總結(jié)工作閱歷，在摸索中前進(jìn)。教師工作千頭萬緒，需要不斷地總結(jié)和積累，勇于創(chuàng)新，才能在實(shí)踐中不斷前進(jìn)。

“昨天的孩子，課本是他們的世界；今日的孩子，世界是他們的課本”，身處課改大潮中的一名一般教師，該以什么樣的看法來面對(duì)今日的教育？我想，我應(yīng)當(dāng)歡樂地迎接每一天，以正確的看法面對(duì)自己的事業(yè)，面對(duì)自己的工作，面對(duì)自己的同學(xué)，全身心去討論課程、教材、同學(xué)、教法等，讓自己的教育教學(xué)水平得以提升，做到得才兼?zhèn)?，讓每一課的學(xué)問變得如此生動(dòng)

好玩，并培育同學(xué)的力量，做到教書育人。抓住“課改”帶來的進(jìn)展機(jī)遇，樹立較強(qiáng)的科研意識(shí)，走進(jìn)新課程，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，爭(zhēng)做擅長(zhǎng)汲取的學(xué)習(xí)型教師，擅長(zhǎng)討論的反思型教師，敢于探究的創(chuàng)新型教師。

由此可見，高尚的師德是愛，是敬業(yè)，是精業(yè)。讓自己消退夏日的急躁，讓自己的胸懷如秋日晴空般純潔，懷著“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，將更多的愛的陽(yáng)光撒向幼小的心田，像陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，無論何時(shí)，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。

最終，還是以這句話與全部新時(shí)代的教師們共勉：“同學(xué)在我心中——愛從心底流出；事業(yè)在人手上——業(yè)在干中始成”。

師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2

教師是人類靈魂的工程師，教師是振興教育的根本所在，教書者必先強(qiáng)己，育人者必先律己。

通過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對(duì)開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的熟悉。師德建立確定教師隊(duì)伍建立的成敗，也就確定教育事業(yè)進(jìn)展和改革的成敗。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)確定了教師必需具備更高的素養(yǎng)，而師德是教師最重要的素養(yǎng)，是教師的靈魂。師德確定了教師對(duì)同學(xué)的喜愛和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，確定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著同學(xué)們的成長(zhǎng)，教師的抱負(fù)信念、道德情操、人格魅力直接影響到同學(xué)的思想素養(yǎng)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力氣，對(duì)同學(xué)的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對(duì)師德師風(fēng)建立中存在的、人民群眾反映比擬劇烈的熱點(diǎn)或突出問題，開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建立也是全面推動(dòng)素養(yǎng)教育和實(shí)施新課程改革的必定要求。

比照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，我認(rèn)為教師應(yīng)留意從下面四個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培育“有抱負(fù)、有道德、有文化、守紀(jì)律”的中國(guó)特色社會(huì)留意事業(yè)接班人和建立者的重任。

一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，完善自我。

社會(huì)在進(jìn)展，學(xué)問在更新，學(xué)問容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷汲取新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學(xué)校教育雖說由師生兩個(gè)主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是非常重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教育，將直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)效果。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己、完善自己。

二、加強(qiáng)師德建立，提升自身素養(yǎng)。

教師的責(zé)任是教育同學(xué)，然而同學(xué)的思想品德，在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學(xué)中依靠的是富有感染力的課堂氣氛，以及教師的人格力氣和起表率作用的言行舉止。推動(dòng)教育教學(xué)的融合管理的根本保證是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍要全員有意識(shí)、人人有責(zé)任，人人都要成為同學(xué)心目中的道德權(quán)威。教育是心靈與心靈的溝通，對(duì)同學(xué)道德紀(jì)律的實(shí)施需要借助的是教師的道德權(quán)威，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。道德權(quán)威來源于教師的師德，教師的人格力氣。

三、心中有同學(xué)，多一份關(guān)愛，多一份牽掛。

在我們心中要有同學(xué)，要充分熟悉到同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學(xué)過程中要特殊留意與同學(xué)心靈的溝通，自覺地把培育美妙感情作為教育，教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容和目標(biāo)。情是師生溝通的紐帶。作為教師對(duì)同學(xué)必需具有普遍的愛，愛每一個(gè)同學(xué)，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式的溫順，伴侶式的公平。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對(duì)同學(xué)的關(guān)心和期望。它是同學(xué)心靈的重要支撐，它為同學(xué)共同生活的學(xué)習(xí)供給著愛的示范，對(duì)同學(xué)行為起著劇烈的潛移默化作用。

師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3

師德是一個(gè)教師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提保證，是教師的立身之本。我國(guó)古代大教育家孔子曾說："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從".作為幼兒教師，我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，留意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。

教師需要從小事做起，從自我做起，搶先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以干凈的儀表影響人，以和氣的看法對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛惜人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，孩子才會(huì)"親其師，信其道",進(jìn)而"樂其道".師德師風(fēng)建立必需依托多方式、多途徑才不至于流于空談，流于形式。我園主要開展了以下活動(dòng)：

一、詳細(xì)實(shí)施方面：

1、依據(jù)區(qū)教文體局要求，組織全體教職工集中學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中學(xué)校教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》、《鄭州市中學(xué)校教師職業(yè)道德建立十項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)、十項(xiàng)懲戒》、《職業(yè)道德考核方法》等相關(guān)法律法規(guī)，并仔細(xì)做好記錄，寫出深刻的反思和總結(jié)。

2、學(xué)習(xí)師德標(biāo)兵的優(yōu)秀事跡，讓每位教師把綱要、標(biāo)準(zhǔn)、師德模范作為一面鏡子，深刻反思自己的言行舉止，深化師德教育。通過學(xué)習(xí)，提高全體教職工對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建立的重要性、必要性的熟悉，自覺標(biāo)準(zhǔn)從教行為，促進(jìn)園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

3、學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)。x月x日上午聘請(qǐng)河南省心理學(xué)討論所、河南省教育廳關(guān)工委資深講師盧杰做"做睿智的幼兒園教師"專題學(xué)術(shù)報(bào)告，講解加強(qiáng)師德修養(yǎng)的重要性、必要性及途徑與方式，使全體教師在師德教育中受到啟發(fā)。

4、主題教育活動(dòng)。依據(jù)當(dāng)前教育形勢(shì)，結(jié)合本園教育實(shí)際，確定下年度師德師風(fēng)建立主題，并圍繞主題開展一系列的教育活動(dòng)。如開展"三愛三爭(zhēng)"教育活動(dòng)，即：愛崗位，爭(zhēng)做幼教改革的尖兵；愛學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做新時(shí)期教書育人的能手；愛幼兒，爭(zhēng)做家長(zhǎng)和孩子們心目中的好教師。開展"修師德、鑄師魂、樹師表"活動(dòng)。開展"三學(xué)"活動(dòng)，即：學(xué)標(biāo)準(zhǔn)〔《中學(xué)校教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》〕，學(xué)綱要〔《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》〕，學(xué)規(guī)程〔《規(guī)程》〕。

5、加強(qiáng)監(jiān)視，完善有效的考核機(jī)制。師德建立既要有自律又要有他律，自律和他律結(jié)合，行政監(jiān)視與社會(huì)監(jiān)視結(jié)合，才能不斷提高。因此必需建立幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的師德監(jiān)視機(jī)制。建立教師個(gè)人師德師風(fēng)檔案，建立內(nèi)部師德考核機(jī)制，將教師敬業(yè)愛幼、為人師表等方面作為教師日常工作考核內(nèi)容之一，教師的職稱評(píng)定、職務(wù)評(píng)聘、工資晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先等，都將良好師德列為第一條件。每學(xué)期末，填寫《教師師德師風(fēng)狀況評(píng)估表》，對(duì)自己的師德師風(fēng)狀況寫出"自查報(bào)告"進(jìn)展小結(jié)，并通過教職工大會(huì)對(duì)其師德師風(fēng)狀況進(jìn)展民主測(cè)評(píng)，劃出等次，催促教師自查、自糾、自省。

6、廣泛聽取家長(zhǎng)看法，對(duì)外公布教師師德標(biāo)準(zhǔn)、教師職業(yè)道德日常行為標(biāo)準(zhǔn)與準(zhǔn)那么，設(shè)立家長(zhǎng)接待日、家長(zhǎng)信箱，向家長(zhǎng)發(fā)放教師師德問卷調(diào)查表、征詢表，公開幼兒園監(jiān)視電話，鼓舞家長(zhǎng)對(duì)教師評(píng)頭論足，并將他們的看法作為教師年終考核的重要根據(jù)。

7、簽訂《師德承諾書》，并在家長(zhǎng)會(huì)上莊重宣誓，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同監(jiān)視。

二、日常管理方面：

1、監(jiān)控從早7:30——晚5:30上班時(shí)間全屏開放，并專機(jī)專用，由專人負(fù)責(zé)。

2、每天下午放學(xué)前將本天監(jiān)控內(nèi)容具體過濾一遍，覺察問題準(zhǔn)時(shí)提出、具體記錄并立刻整改。

3、領(lǐng)導(dǎo)多到班上巡察，監(jiān)視師德師風(fēng)的實(shí)施狀況。

4、班上教師相互提示、監(jiān)視，每月通過民主投票和評(píng)議選出一名"師德模范",并予以公布。

5、開展"家長(zhǎng)委員會(huì)"和"家長(zhǎng)義工"活動(dòng)，讓家長(zhǎng)在可控范圍內(nèi)參加我園的師德師風(fēng)建立及局部管理工作。

三、理念落實(shí)方面：

1、喜愛幼兒和諧進(jìn)展。關(guān)心、喜愛孩子是幼兒教師最根本的天職。在每次的活動(dòng)中，我都要以敬重孩子、喜愛孩子為動(dòng)身點(diǎn)，堅(jiān)持"一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子",對(duì)幼兒嚴(yán)格要求，耐煩教育，不挖苦，挖苦，卑視，不體罰和變相體罰，使孩子們開心強(qiáng)健地成長(zhǎng)。

2、注意小節(jié)修煉人格。教育無小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的詳情實(shí)現(xiàn)的，()由于孩子眼中的教師都是詳細(xì)的，而教師又是孩子心目中的"權(quán)威式人物".所以，我要時(shí)刻牢記-——從我做起，從小事做起，從今日做起！我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)孩子。

3、敬重家長(zhǎng)效勞家長(zhǎng)。家長(zhǎng)是我們搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我要準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通，仔細(xì)聽取家長(zhǎng)看法和建議，取得支持和協(xié)作，不指責(zé)、責(zé)怪家長(zhǎng)。并且在語言溝通中，要平和、委婉、真誠(chéng)、用誠(chéng)意使家長(zhǎng)信任你。

4、廉潔從教，不謀私利。自覺抵抗社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不對(duì)幼兒進(jìn)展有償補(bǔ)課和收取額外的酬勞。與家長(zhǎng)交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)展有償家教。

總之，我園充分利用本次"集中開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)"的契機(jī)，深化開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)，本著主動(dòng)覺察工作中的問題，自查自糾、相互監(jiān)視，主動(dòng)探究師德師風(fēng)教育的新途徑、新舉措，不斷提升我園教師的職業(yè)道德水平和教育教學(xué)力量，更新了教師師德師風(fēng)觀念、標(biāo)準(zhǔn)了執(zhí)教行為、完善了師德師風(fēng)管理制度，在思想上、行動(dòng)上都有了很大的提高和進(jìn)步。在以后的工作中，我們將連續(xù)深化長(zhǎng)久地開展師德師風(fēng)教育，樹立良好的幼兒教師形象，推動(dòng)我園工作又快又好進(jìn)展！

師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇4

當(dāng)今世上，同學(xué)的品性由教師評(píng)定，那教師的師德又由誰來評(píng)價(jià)呢？

前些天聽到件啼笑皆非的事，哈爾濱市花園學(xué)校二班級(jí)的某教師給班上的孩子的期末總結(jié)上寫道“做不正經(jīng)的事”，教師的解釋是，這孩子不像一般孩子那樣玩，跳大繩不會(huì)，別的嬉戲也不喜愛玩，于是乎，就按上了這個(gè)罪名“做不正經(jīng)的事”，我就納了悶了，這個(gè)詞是這么用嗎，如此的'將這種詞匯用在一個(gè)二班級(jí)的孩子身上，這班主任教師沒有罪反感么？孩子小，跳大繩嬉戲怕被抽到，很正常么，我很疑心這教師是教什么的，這點(diǎn)語言修養(yǎng)都沒有，怎么為人師表呢？換而言之，假設(shè)校長(zhǎng)對(duì)這教師的評(píng)價(jià)是不正經(jīng)女人，估量那小教師會(huì)郁悶的噴血吧！這種教師給孩子做品德鑒定，她合格么？當(dāng)然這類人當(dāng)今之世大有人在，我認(rèn)為當(dāng)教師要有以下幾點(diǎn)根本素養(yǎng)才能稱其職：

一，教師必需要有師德。

沒有師德的教師是誤人子弟的，敗壞德行的，不配為師！想來0到9歲是孩子一生中品性定位的最正確形成時(shí)期，假設(shè)沒有好教師做引導(dǎo)，將來給我們國(guó)家，甚至世界帶來的危害性是極大的，所以教師首重師德！假設(shè)教師無德，那么人字都立不起，更不要談教育他人啦！建議當(dāng)今教師多讀讀我們老祖宗的書，按祖宗的教育為人做事，我們中華幾千年的文化是真正的寶藏，也是讓人修身進(jìn)德的指明燈，要想有個(gè)好的命運(yùn)好的前程，那么自己必需先夠格！

二，教師要有良性教育方式

良性的教育方式是必備的，也是與同學(xué)溝通的工具。怎樣正確引導(dǎo)孩子有正確的人生價(jià)值觀，愛國(guó)主義情操，學(xué)習(xí)積累學(xué)問，是教師責(zé)無旁貸的責(zé)任。師者，教書育人解惑者也！把同學(xué)培育成品性優(yōu)秀，愛國(guó)愛民，才智勤勞的有用人才，是每個(gè)教師應(yīng)當(dāng)思索做到的事情！

三，教師要具備專業(yè)學(xué)問素養(yǎng)

學(xué)問是孩子將來生存的工具，當(dāng)然才智是大用！所以教師應(yīng)當(dāng)具備豐富的學(xué)問，盡心盡力的教書育人，為我們祖國(guó)培育出優(yōu)秀人才！

總而言之，師德是關(guān)鍵，像是人的安康，沒有她一切免談！

愿天下的教師，正其德，發(fā)揚(yáng)師道精神，真正做到回饋社會(huì)！

師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇5

師德師風(fēng)建立的核心應(yīng)當(dāng)是提高教師的素養(yǎng)。所謂教師素養(yǎng)，就是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的、確定其教育教學(xué)效果、對(duì)同學(xué)身心進(jìn)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。我院提出的立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能的師德師風(fēng)建立目標(biāo)，很好地明確了師德、師風(fēng)、師能為教師素養(yǎng)的內(nèi)涵。

一、立師德

師德是教師素養(yǎng)的重要組成局部，師德是教師素養(yǎng)的核心。教師勞動(dòng)的學(xué)問性、專業(yè)性、藝術(shù)性、冗雜性、長(zhǎng)期性、示范性與制造性的特點(diǎn)確定了教師素養(yǎng)構(gòu)成的特別性。教師素養(yǎng)是順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)、培育人所必需具有的身心的相對(duì)穩(wěn)定的潛在的根本品質(zhì)。其本質(zhì)特點(diǎn)是指教師自身的質(zhì)量，即教師身心進(jìn)展的總水平。其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素養(yǎng)、文化學(xué)問素養(yǎng)、道德素養(yǎng)與心理素養(yǎng)等。

教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱師德，它是教師和一切教育工在從事教育活動(dòng)中必需遵守的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)那么，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的教師的道德素養(yǎng)并不是指標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)那么本身，而是教師把這些標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)那么逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)那么。作為教師根本上都知道教師道德，但很多教師并沒有把道德標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)那么內(nèi)化，因此，他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不全都性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素養(yǎng)比教師文化素養(yǎng)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡(jiǎn)稱師魂。師德是教師人格特征的直接表達(dá)

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，由于師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的為人師表、以身作那么、循循善誘、誨人不倦、躬行實(shí)踐等，既是師德的標(biāo)準(zhǔn)，又是教師良好人格的品行特征的表達(dá)。在同學(xué)心目中，教師是社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的典范，仿照其看法、情趣、品德、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。

從社會(huì)的角度看，一個(gè)民族的群體都是一個(gè)一個(gè)的個(gè)體所組成。每個(gè)個(gè)體的道德風(fēng)貌反響出整個(gè)民族的進(jìn)展水平。一個(gè)個(gè)體的很多道德習(xí)慣、道德品質(zhì)都是從小形成，每一個(gè)人從兒童開頭所形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀等教師起了確定性的作用。盡管社會(huì)風(fēng)氣、家庭環(huán)境對(duì)兒童的道德品質(zhì)形成有肯定影響，但無法代替教師教育的優(yōu)秀。由于，教師的教育具有長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性，無論是德育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段等都是長(zhǎng)期而系統(tǒng)地對(duì)同學(xué)產(chǎn)生影響。其次，教師的教育具有科學(xué)性。兒童的很多行為習(xí)慣的培育，教師都是依據(jù)兒童成長(zhǎng)的規(guī)律有打算、有步驟地進(jìn)展的。最終，人生最初的二十幾年是確定和影響人的一生的進(jìn)展，是道德觀念、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，而教師是影響的關(guān)鍵因素。教師的主要職能是培育將來的人才。這些人才畢業(yè)后分布在全國(guó)各條戰(zhàn)線上，對(duì)整個(gè)國(guó)家的文明建立起到重要的推動(dòng)作用。所以，把教師提到推動(dòng)社會(huì)向前進(jìn)展的高度來熟悉，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

師愛是師德的靈魂。教師對(duì)同學(xué)的愛，簡(jiǎn)稱為師愛，是師德的核心，即師魂。在肯定程度上，喜愛同學(xué)就是喜愛教育事業(yè)。喜愛同學(xué)并不是一件簡(jiǎn)單的事，讓同學(xué)體會(huì)到教師的愛更困難。林崇德教授認(rèn)為，疼愛自己的孩子是本能，而喜愛別人的孩子是神圣!由于教師對(duì)同學(xué)的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的