教育心理學(xué)知到章節(jié)答案智慧樹2023年天水師范學(xué)院

教育心理學(xué)知到章節(jié)測試答案智慧樹2023年最新天水師范學(xué)院第一章測試

教育心理學(xué)的核心部分是（）

參考答案:

學(xué)習(xí)心理

學(xué)與教的過程從宏觀上說包括五個(gè)要素，下面選項(xiàng)中不屬于其中的是（）。

參考答案:

教育行政部門

教育心理學(xué)之父是（）。

參考答案:

桑代克

教育心理學(xué)作為一門分支學(xué)科誕生于（）。

參考答案:

科學(xué)心理學(xué)誕生之后

教育心理學(xué)中各家各派學(xué)習(xí)理論之爭也都集中體現(xiàn)在對（）的不同解釋上。

參考答案:

學(xué)習(xí)過程

在教育情境中的參與者所采用的一種自我反思式的探究，以此提高參與者對實(shí)踐的理解并促進(jìn)自身的教育實(shí)踐的方法是（）。

參考答案:

教育行動(dòng)研究

教育心理學(xué)雖然是一門應(yīng)用科學(xué)，但它必須具有自己獨(dú)立的體系和研究方法學(xué)。（）

參考答案:

對

桑代克是教育心理學(xué)這門學(xué)科的奠基人，對此西方各國學(xué)者不存在什么爭議。（）

參考答案:

對

教育心理學(xué)不僅要研究如何有效地學(xué)與有效地教，而且要研究教育的科學(xué)內(nèi)容。（）

參考答案:

錯(cuò)

從科學(xué)心理學(xué)發(fā)展歷史來看，學(xué)習(xí)的科學(xué)研究先于教學(xué)的科學(xué)研究。（）

參考答案:

對

第二章測試

人的發(fā)展是指人類身心的生長和（）（）

參考答案:

變化

一道數(shù)學(xué)題：小明買了n個(gè)蘋果，小紅買了2*n-1個(gè)蘋果，小紅買的蘋果比小明多幾個(gè)？要理解這道數(shù)學(xué)題，學(xué)生的思維發(fā)展需要處于哪個(gè)階段？（）。

參考答案:

形式運(yùn)算

根據(jù)埃里克森的理論，孩子在哪個(gè)階段的主要任務(wù)是發(fā)展勤奮感？（）。

參考答案:

6-12歲學(xué)齡期

下列關(guān)于認(rèn)知風(fēng)格的表述正確的是（）。

參考答案:

認(rèn)知風(fēng)格主要影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

善于察言觀色，注意并記憶言語信息中的社會(huì)內(nèi)容的人屬于（）。

參考答案:

場依存型

某學(xué)生喜歡通過接觸和操作物體來學(xué)習(xí)，并對能動(dòng)手參與的活動(dòng)更感興趣，那么他最有可能屬于以下哪種學(xué)習(xí)者？（）。

參考答案:

動(dòng)覺型學(xué)習(xí)者

智力發(fā)展的個(gè)體差異包括（）。

參考答案:

智力水平的差異

;智力結(jié)構(gòu)的差異

;智力表現(xiàn)早晚的差異

關(guān)于學(xué)習(xí)風(fēng)格，以下論述正確的有（）。

參考答案:

場依存者較依賴于外部的反饋

;場獨(dú)立者通常以內(nèi)在動(dòng)機(jī)為主，對學(xué)習(xí)材料本身比較感興趣

;場獨(dú)立者易適應(yīng)結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法

第三章測試

教師在課堂中幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，提供學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，并且為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，這集中體現(xiàn)了教師的何種角色（）。

參考答案:

“首席”的角色

教學(xué)過程中，教師給學(xué)生以足夠的關(guān)注和期望，學(xué)生在得到激勵(lì)和獎(jiǎng)賞后常常表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)行為。這種心理效應(yīng)是我們所說的（）。

參考答案:

羅森塔爾效應(yīng)

在教師的人格中，有兩種重要特征對教學(xué)有顯著的影響：一是富于激勵(lì)和想象的傾向性，二是（）。

參考答案:

熱情和同情心

教師知識結(jié)構(gòu)的核心是教師的相關(guān)學(xué)科知識。（）

參考答案:

錯(cuò)

以下屬于教師教學(xué)能力的是()。

參考答案:

教學(xué)認(rèn)知能力

;教學(xué)操作能力

第四章測試

人在走迷宮時(shí)，是通過下列哪種學(xué)習(xí)完成的（）

參考答案:

嘗試錯(cuò)誤

下列不屬于學(xué)習(xí)理論回答的問題的是（）

參考答案:

學(xué)習(xí)過程應(yīng)該怎么做？

兒童觀看電視里的暴力鏡頭而出現(xiàn)相應(yīng)的暴力行為，這種學(xué)習(xí)方式是（）

參考答案:

觀察學(xué)習(xí)

加涅的學(xué)習(xí)理論按照學(xué)習(xí)的結(jié)果，把學(xué)習(xí)分為（）。

參考答案:

言語信息學(xué)習(xí)、智慧技能的學(xué)習(xí)、認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)、態(tài)度學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)

學(xué)生在了解了長方形面積公式、三角形面積公式及面積的可加性原則后，生成了梯形面積的計(jì)算公式。按照加涅的學(xué)習(xí)分類標(biāo)準(zhǔn)，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

參考答案:

高級規(guī)則學(xué)習(xí)

人類學(xué)習(xí)與動(dòng)物學(xué)習(xí)具有本質(zhì)區(qū)別，這主要表現(xiàn)在（）

參考答案:

積極主動(dòng)性

;人類學(xué)習(xí)的社會(huì)性

;以語言為中介

在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類中，不屬于用來調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)者內(nèi)部注意、記憶和思維過程的能力的是（）

參考答案:

智力技能

;言語信息

;運(yùn)動(dòng)技能

以下關(guān)于學(xué)習(xí)的作用，正確的是（）

參考答案:

學(xué)習(xí)能激發(fā)人腦智力的潛力，從而促進(jìn)個(gè)體心理的發(fā)展

;學(xué)習(xí)可以影響成熟

;學(xué)習(xí)是有機(jī)體和環(huán)境取得平衡的條件

加涅提出來的態(tài)度有哪幾類（）

參考答案:

對某種活動(dòng)所表現(xiàn)出來的積極的喜愛的情感

;有關(guān)個(gè)人品德的某些方面

;兒童對家庭和其他社會(huì)關(guān)系的認(rèn)識

下列選項(xiàng)中，不屬于由學(xué)習(xí)引起的行為變化的是（）

參考答案:

青春期男孩變聲

;視覺適應(yīng)

;服用興奮劑提高成績

學(xué)習(xí)的發(fā)生是由于經(jīng)驗(yàn)所引起。這里的“個(gè)體”既可以是人，也可以是動(dòng)物。（）

參考答案:

對

學(xué)習(xí)的產(chǎn)生是由練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的；學(xué)習(xí)發(fā)生之后將要引起的行為的變化是馬上發(fā)生的。（）

參考答案:

錯(cuò)

根據(jù)學(xué)習(xí)主體進(jìn)行分類，學(xué)習(xí)可分為動(dòng)物學(xué)習(xí)、人類學(xué)習(xí)、機(jī)器學(xué)習(xí)、植物學(xué)習(xí)。（）

參考答案:

錯(cuò)

動(dòng)物學(xué)習(xí)主要是靠直接方式獲取個(gè)體經(jīng)驗(yàn)；動(dòng)物學(xué)習(xí)不局限于第一信號系統(tǒng)。（）

參考答案:

錯(cuò)

根據(jù)學(xué)習(xí)的意識水平可以將學(xué)習(xí)分為內(nèi)隱學(xué)習(xí)和外顯學(xué)習(xí)。（）

參考答案:

對

第五章測試

提出操作性行為理論的心理學(xué)家是（）。

參考答案:

斯金納

有機(jī)體學(xué)會(huì)其對條件刺激或他與條件刺激相類似的刺激做出相同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為（）。

參考答案:

刺激泛化

看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。

參考答案:

逃避條件作用

經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律：獲得與消退，刺激泛化與分化。

參考答案:

對

桑代克把人和動(dòng)物的學(xué)習(xí)定義為刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，認(rèn)為這種聯(lián)結(jié)的形成是通過盲目嘗試，逐步減少錯(cuò)誤一再嘗試這樣一個(gè)往復(fù)過程習(xí)得的。

參考答案:

對

第六章測試

教師要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角之和是多少，經(jīng)過教師指導(dǎo)學(xué)生通過測量求得了結(jié)果。按照奧蘇伯爾的觀點(diǎn)，這屬于（）。

參考答案:

運(yùn)用

學(xué)完長方形的周長公式后，在學(xué)習(xí)正方形的周長公式，這種學(xué)習(xí)屬于（）

參考答案:

下位學(xué)習(xí)

布魯納的學(xué)習(xí)論是（）。

參考答案:

認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論

奧蘇貝爾認(rèn)為，影響接受學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素是認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)?shù)钠鸸潭ㄗ饔玫挠^念的可利用性，為此，他提出了（）的教學(xué)策略。

參考答案:

先行組織者

下列哪一種情況不利于頓悟（）

參考答案:

功能固著

對人類學(xué)習(xí)的解釋有兩大理論，即（）

參考答案:

聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論;認(rèn)知學(xué)習(xí)理論

布魯納認(rèn)為學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有（）

參考答案:

強(qiáng)化原則

;結(jié)構(gòu)原則;動(dòng)機(jī)原則;程序原則

下列屬于托爾曼的認(rèn)知-目的說的觀點(diǎn)有（）

參考答案:

學(xué)習(xí)是有目的的行為，而不是盲目的

;學(xué)習(xí)是對符號-完形的認(rèn)知

;在外部刺激和行為反應(yīng)之間存在中介變量

以下關(guān)于布魯納學(xué)習(xí)理論的描述，正確的是（）

參考答案:

強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法

;教學(xué)的目的在于讓學(xué)生理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)

;強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)

下列屬于意義學(xué)習(xí)的條件的是（）

參考答案:

材料本身必須具有邏輯意義

;學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)必須具有能夠同化新知識的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)

;學(xué)習(xí)者必須具有積極主動(dòng)地將新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用

托爾曼的潛伏學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了“沒有外部獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)也可以產(chǎn)生”的結(jié)論。()

參考答案:

對

布魯納認(rèn)為，在人類智慧生長期間，經(jīng)歷了動(dòng)作性表征、映象性表征、符號性表征三種表征系統(tǒng)階段。()

參考答案:

對

教育工作者的任務(wù)是：把知識轉(zhuǎn)換成一種適應(yīng)正在發(fā)展著的形式，以表征系統(tǒng)發(fā)展順序作為教學(xué)設(shè)計(jì)的模式，讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)(discoverylearning)。()

參考答案:

對

奧蘇貝爾根據(jù)新舊觀念的概括水平及其聯(lián)系的方式的不同，他提出了四種同化方式：上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)、錯(cuò)位學(xué)習(xí)、組合學(xué)習(xí)。()

參考答案:

錯(cuò)

在上位學(xué)習(xí)中，新舊觀念相互作用的結(jié)果會(huì)導(dǎo)致原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的實(shí)質(zhì)性變化。()

參考答案:

對

第七章測試

與其他認(rèn)知學(xué)習(xí)理論相比，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論除了強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性、社會(huì)互動(dòng)性外，還強(qiáng)調(diào)（）。

參考答案:

情境性

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)的基本特性是：主動(dòng)性、情境性和社會(huì)性。()

參考答案:

對

當(dāng)今建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)包括()。

參考答案:

教師觀

;知識觀

;學(xué)生觀

;學(xué)習(xí)觀

下列學(xué)習(xí)與教學(xué)方式中，不屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論倡導(dǎo)的有（）

參考答案:

接受學(xué)習(xí)

人本主義學(xué)習(xí)理論的主要代表是()。

參考答案:

卡爾.羅杰斯

;馬斯洛

第八章測試

下列選項(xiàng)中，能夠激起內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素是()。

參考答案:

學(xué)習(xí)材料的趣味性

下列選項(xiàng)中，屬于內(nèi)源性歸因的是()。

參考答案:

努力

;能力

一個(gè)孩子撿到1元錢交給老師，老師在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他。以后這個(gè)孩子每次撿到東西都主動(dòng)交還失主或交給老師。這種現(xiàn)象可以用()原理來解釋。

參考答案:

操作性條件反射

下列選項(xiàng)中的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有()。

參考答案:

力求解決某一問題

;要求了解和掌握新知識

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越高，學(xué)習(xí)效果越好。()

參考答案:

錯(cuò)

為獲得獎(jiǎng)勵(lì)、表揚(yáng)而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稱為()

參考答案:

外部動(dòng)機(jī)

第九章測試

聞一知十、觸類旁通是指學(xué)習(xí)中的（）。

參考答案:

遷移現(xiàn)象

認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是（）。

參考答案:

奧蘇伯爾

根據(jù)遷移性質(zhì)的不同和影響效果的不同，可分為（）。

參考答案:

正遷移和負(fù)遷移

從遷移的角度看，合理編排教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到結(jié)構(gòu)化、一體化和網(wǎng)絡(luò)化。

參考答案:

對

定勢對遷移的影響表現(xiàn)為促進(jìn)和阻礙兩種。

參考答案:

對

第十章測試

技能形成的前提條件和基本途徑是（）

參考答案:

練習(xí)

“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，形象地說明了智力技能是后天學(xué)習(xí)的結(jié)果。（）

參考答案:

對

技能是通過學(xué)習(xí)而形成的符合法則要求的活動(dòng)方式，它是來自于活動(dòng)主體所作出的行動(dòng)及其反饋的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。

參考答案:

對

閱讀技能，運(yùn)算技能，記憶技能等屬于智力技能。

參考答案:

對

根據(jù)技能本身的性質(zhì)和特點(diǎn)，將技能分為動(dòng)作技能和智力技能。

參考答案:

對

第十一章測試

工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法稱為()。

參考答案:

復(fù)述策略

學(xué)習(xí)課文時(shí)分段、總結(jié)段意屬于()。

參考答案:

精加工策略

將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略稱為()。

參考答案:

精細(xì)加工策略

在小學(xué)低年級識字教學(xué)中，有人按字音歸類識字，有人按偏旁結(jié)構(gòu)歸類識字，這屬于()。

參考答案:

組織策略

學(xué)習(xí)的認(rèn)知策略有復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略。

參考答案:

對

第十二章測試

根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展理論,兒童認(rèn)為規(guī)則是絕對的,道德有對錯(cuò)之分,是因?yàn)樗麄兲幱冢ǎ?/p>

參考答案:

他律道德階段

小明認(rèn)為道德行為就是讓人喜歡、對別人有幫助或者大家都贊成的行為，做個(gè)好孩子。小明屬于科爾伯格道德發(fā)展的哪個(gè)階段（）。

參考答案:

習(xí)俗水平道德

品德是許多心理成分的“有機(jī)結(jié)合物”，在品德的形成中被稱為催化劑的是（）。

參考答案:

道德情感

品德的核心成分是（）。

參考答案:

道德認(rèn)識

品德形成的初始階段是（）。

參考答案:

依從階段

第十三章測試

在學(xué)習(xí)任務(wù)分析中，必須將教學(xué)目標(biāo)逐級細(xì)分成彼此相聯(lián)的（）。

參考答案:

各種子目標(biāo)

程序教學(xué)可以按程序教材的編排方法分為兩種()。

參考答案:

直線式程序

;分支式程序

教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)獲得的（）。

參考答案:

學(xué)習(xí)結(jié)果

奧斯本提出了（）

參考答案:

頭腦風(fēng)暴

教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境、引導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識和問題的方法是（）。

參考答案:

發(fā)現(xiàn)法

加涅的分類理論將認(rèn)知學(xué)習(xí)分為言語信息、智力技能、認(rèn)知策略。（）

參考答案:

對

如果在課堂中需要學(xué)生討論，而且班級人數(shù)在25人左右，比較適宜采用的課堂設(shè)計(jì)形式為()。

參考答案:

環(huán)形

;馬蹄形

第十四章測試

根據(jù)教學(xué)評價(jià)的嚴(yán)謹(jǐn)程度，可分為()

參考答案:

正式和非正式評價(jià)

測驗(yàn)是測量一個(gè)行為樣本的()。

參考答案:

系統(tǒng)程序

評定是學(xué)習(xí)評價(jià)的統(tǒng)稱，測驗(yàn)是學(xué)業(yè)評價(jià)的工具，測量則包括定性的和定量的兩類。（）

參考答案:

對

通過對學(xué)生的家庭作業(yè)或課堂練習(xí)、論文、日記、手工制作的模型、繪畫等各種作品進(jìn)

行考查分析，并形成某種判斷和決策的過程稱為()。

參考答案:

案卷分析

教師自編測驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)在哪些方面存在差異？（）

參考答案:

信度效度水平

;使用的規(guī)模

;測驗(yàn)的目的

測驗(yàn)的結(jié)果是最能評定學(xué)生學(xué)業(yè)的依據(jù)，所以基本沒必要再采取其他的評定方法了。（）

參考答案:

錯(cuò)

第十五章測試

課堂學(xué)習(xí)管理的基本功能包括()。

參考答案:

建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

;