2022-2023年軍隊文職人員招聘之軍隊文職教育學押題練習試卷A卷附答案

2022-2023年軍隊文職人員招聘之軍隊文職教育學押題練習試卷A卷附答案

單選題（共50題）1、貸款銀行收到借款人的資料后，主要從（）等方面進行貸款審查。A.借款人收入B.借款人信用C.借款人籍貫D.抵押物價值E.借款人學歷【答案】A2、根據形成和作用的公務活動領域，公文可分為（）。A.法定正式公文B.通用公文C.非法定正式公文D.專用公文E.規(guī)范性公文【答案】B3、“教育與生產勞動相結合”最早出現于（）A.原始社會的學校B.主義制度下的學校C.東方文明古國的學校D.近代資本主義時期的學?！敬鸢浮緿4、項目建設全過程一般分為()等階段。A.立項決策B.實施準備C.建設實施D.竣工投產E.保修【答案】A5、施工現場施工噪聲監(jiān)測記錄表屬于（）。A.安全控制資料B.施工升降機安全管理資料C.施工機具安全管理資料D.施工現場文明生產（現場料具堆放、生活區(qū)）安全管理資料【答案】D6、說明做什么和怎么做、反映活動的具體過程和操作步驟的知識屬于A.描述性知識B.陳述性知識C.程序性知識D.條件性知識【答案】C7、影響施工項目進度的因素有（）A.人的干擾因素B.材料、機具、設備干擾因素C.地基干擾因素D.資金干擾因素E.環(huán)境干擾因素【答案】A8、人工動態(tài)表由（）編制。A.施工員B.勞務員C.機械員D.材料員【答案】B9、根據《合同法》，下列關于格式條款合同的說法中，正確的有（）。A.采用格式條款訂立合同的，提供格式條款的一方應當遵循公平原則確定當事人之間的權利和義務B.采用格式條款訂立合同的，提供格式條款的一方應當采取合理的方式提請對方注意免除或者限制其責任的條款C.對格式條款的理解發(fā)生爭議的，應當按照通常理解予以解釋D.對格式條款有兩種以上解釋的，應當做出不利于提供格式條款的一方的解釋E.格式條款和非格式條款不一致的，應當采用格式條款【答案】A10、下列不屬于有關人的發(fā)展理論的是（）A.認知發(fā)展理論B.最近發(fā)展區(qū)理論C.道德發(fā)展階段論D.學校消亡論【答案】D11、電梯運行記錄屬于（）資料。A.質量控制B.功能抽查C.觀感D.分部驗收【答案】B12、單層廠房中杯口底每邊應比柱每邊大（）。A.40mmB.50mmC.60mmD.70mm【答案】B13、根據《中華人民共和國教育法》(1995年)，我國學校教育制度包括A.家庭教育、學校教育、社會教育、成人教育B.學前教育、初等教育、中等教育、高等教育C.普通教育、特殊教育、專業(yè)教育、職業(yè)教育D.初等教育、中等教育、高等教育、終身教育【答案】B14、環(huán)境包括（）環(huán)境分項。A.功能分區(qū)B.空間C.室內空調D.視覺照明E.電磁【答案】B15、（）交易沒有實物黃金介入，是一種由銀行提供的服務，是以貴金屬為單位的戶口，不是通過實物的買賣及交收，而是通過記賬方式來投資黃金，所以不涉及實物黃金的交收，交易成本較低。A.條塊現貨B.金幣C.黃金基金D.紙黃金【答案】D16、教育學作為一門獨立形態(tài)的學科，形成于（）A.原始社會末期B.奴隸社會初期C.封建社會末期D.資本主義社會初期【答案】D17、等額本息還款方式，每月還款的數額（）。A.固定不變B.先大后小C.先小后大D.先小后大，然后再小【答案】A18、（）的公式為凈利潤／資產平均總額。A.銷售凈利潤率B.凈資產利潤率C.實收資本利潤率D.基本獲利率【答案】B19、項目建設人力資源體現在()等環(huán)節(jié)。A.項目業(yè)主方B.項目建設組織體系C.合同關系D.信息溝通E.建設項目本身【答案】B20、根據國家現行有關規(guī)定，建設項目竣工驗收一般應具備的條件有()。A.對區(qū)域經濟和社會發(fā)展的帶動作用B.生產準備工作能適應投產的需要C.生產性項目和輔助性公用設施已按設計要求建成，能滿足生產使用D.必需的生活設施已按設計要求建成E.建設項目的技術檔案資料已經按照要求整理歸檔，并可方便查閱【答案】B21、下列各藥入湯劑的用法正確的是A.滑石入湯劑沖服B.琥珀入湯劑包煎C.鉤藤入湯劑后下D.雷丸入湯劑后下E.麝香入湯劑另煎【答案】C22、房屋建筑工程屬于（）資質序列。A.施工總承包B.專業(yè)承包C.勞務分包D.市政工程總承包【答案】A23、銀行貸款籌資中，建設單位事前要做好籌資策劃，應當()。A.編制還款計劃B.合理確定貸款金額和用款計劃、貸款期限和還款計劃，避免償債風險C.選擇有實力、有信譽、服務好的貸款銀行D.合理確定貸款利率、結息間隔、利息支付方式和寬限期E.設置貸款發(fā)放賬戶和還款準備金賬戶【答案】A24、金融市場為市場參與者提供了防范資產風險和收入風險的手段，這是金融市場的（）。A.財富功能B.避險功能C.集聚功能D.交易功能【答案】B25、混凝土養(yǎng)護測溫記錄資料來源單位為（）單位。A.施工B.設計C.檢測D.監(jiān)理【答案】A26、填方路堤，如基地為坡面，在處理時，當坡度在（）之間時，應將坡面做成臺階形。A.1:10~1:5B.1:5~1:2.5C.1:2.5~1:1D.1:1~1:0.5【答案】B27、單層廠房當中柱按照其作用分為（）A.排架柱B.抗風柱C.混凝土柱D.鋼柱E.鋼筋混凝土柱【答案】A28、工程款支付申請表由（）簽字。A.項目負責人B.專業(yè)監(jiān)理工程師C.總監(jiān)理工程師D.項目經理【答案】C29、單個設計工作的進度(完成百分率)通?？梢杂?)方法來確定。A.費用比率法B.完成單元法C.漸進里程碑法D.開始/結束百分率法E.比值法【答案】B30、除哪味藥外均為治療鼻淵的藥物A.細辛B.生姜C.蒼耳子D.白芷E.辛夷【答案】B31、建設項目管理是運用科學的理念、程序和方法，采用先進的管理技術和現代化管理手段，對投資建設項目進行()的一系列活動。A.計劃B.檢查C.組織D.協(xié)調E.控制【答案】A32、20世紀意大利學前教育家蒙臺梭利教育方法的主要特點是強調A.自然后果B.作業(yè)的作用C.感官教育D.游戲的作用【答案】C33、教育學作為一門獨立形態(tài)的學科，形成于（）A.原始社會末期B.奴隸社會初期C.封建社會末期D.資本主義社會初期【答案】D34、愛因斯坦死后發(fā)現他的大腦皮層與常人無異，說明（）并不起決定作用A.遺傳B.環(huán)境C.文化D.經濟【答案】A35、電梯井口必須設防護欄桿或固定柵門；電梯井內應每隔兩層并最多隔（）設一道水平防護A.10mB.15mC.20mD.25m【答案】A36、()檢查施工協(xié)調部門的執(zhí)行效果。A.進度控制部門B.施工協(xié)調部門C.項目經理D.項目經理助理【答案】D37、普通教育學的研究對象主要是（）A.幼兒教育B.中、小學教育C.高等教育D.職業(yè)技術教育【答案】B38、近年來，一些教育研究者開始關注教育活動過程的動態(tài)生成、非線性特征及其中潛在的、無序的和偶然的因素。這種發(fā)展方向體現了教育研究的A.經驗一分析范式B.社會批判范式C.詮釋一理解范式D.復雜思想范式【答案】D39、立足于文化傳統(tǒng)來思考中國鄉(xiāng)村改造和鄉(xiāng)村教育的教育家是A.晏陽初B.梁漱溟C.黃炎培D.陶行知【答案】B40、按不同用途，水箱可分為（）等多種類型。A.高位水箱B.減壓水箱C.生活水箱D.沖洗水箱E.斷流水箱【答案】A41、()使用同步和異步手段使建設項目各參與方結合一定的工作流程進行協(xié)作和溝通。A.工作流支持層B.建設項目協(xié)同工作層C.個性化設置層D.建設項目信息發(fā)布與傳遞層【答案】C42、學生因“凹鏡”知識掌握不好而影響了“凸透鏡”知識的學習。這種遷移現象是A.縱向遷移B.橫向遷移C.一般遷移D.普遍遷移【答案】B43、散熱器支管的坡度應為（），坡向應有利于排氣和泄水。A.1%B.2%C.3%D.4%【答案】A44、資料編制計劃的分類編碼系統(tǒng)應符合（）明確規(guī)定的資料分類要求，A.《建筑工程施工質量驗收統(tǒng)一標準》B.《建筑工程文件歸檔規(guī)范》C.《施工組織設計規(guī)范》D.《建設工程監(jiān)理規(guī)范》【答案】B45、根據《中華人民共和國建筑法》規(guī)定，建筑施工企業(yè)必須依法加強對建筑安全生產的管理，執(zhí)行（），采取有效措施，防止傷亡和其他安全生產事故的發(fā)生。A.安全管理責任制度B.安全生產責任制度C.安全監(jiān)督責任制度D.保障安全制度【答案】B46、下列選項中，不屬于了解客戶需求時要注意的問題是（）。A.了解客戶的金融需求目標B.了解客戶金融需求的主要內容C.了解其他銀行的金融產品和服務在客戶中的表現D.了解客戶的財務狀況【答案】C47、價值工程的核心是對研究對象進行()，通過找出并剔除不合理的功能要求和過剩的功能，從而降低成本，提高效益。A.功能分析B.整合C.研究D.成本分析【答案】A48、項目后評價需要依據的資料文件有()。A.政府部門或相關行業(yè)的后評價管理文件B.項目前期文件C.項目實施文件D.項目自我總結評價報告E.各種媒體發(fā)表的與建設項目有關的評論和文章【答案】A49、燒結普通磚是以黏土、頁巖、粉煤灰和煤矸石等為主要原料，經成型、焙燒制成的孔洞率為（）的磚。A.小于15%B.15%～20%C.20%～35%D.大于35%【答案】A50、文化教育學是在對（）的批評上發(fā)展而來的A.實驗教育學B.批判教育學C.制度教育學D.實用主義教育學【答案】A大題（共10題）一、認真閱讀下面一段訪談記錄，回答后面的問題。訪談者：您的孩子上小學前，您對她是如何要求的?是否讓她參加一些學習班?受訪者：她上小學前我們讓她參加繪畫班。1983年我去美國時給她買了一個電子琴，注意對她在心靈上進行陶冶。1986年孩子上小學，上小學前本來不在本校幼兒園，我們托人把她送到了外面的一個幼兒園。訪談者：為什么把她送到那個幼兒園?受訪者：那里條件好，老師的素質高，對孩子的影響好。訪談者：那里的條件怎么好?您看重的教師素質是什么呢?受訪者：那里的老師都是幼師畢業(yè)的，而且本校幼兒園沒有整托，那里有整托。訪談者：在那里學習什么?受訪者：拼音、詩歌、美術等等。學到了一些東西。但是那里也有一個毛病，吃完晚飯以后六、七點鐘就讓孩子上床了。老師走了以后孩子就開始鬧了，專門有人放哨，老師一來放哨的打個暗號，孩子們就假裝睡覺。所以孩子從小就學會了撒謊，用撒謊來保護自己。還有一個問題就是她在幼兒園里年齡最小，所以總是受欺負。訪談者：您孩子上小學的情況如何?受訪者：孩子上小學時，我們又有兩個錯誤的選擇。本來孩子是劃片上小學，上本校的附小。我們托人讓孩子上了外面的一所小學。第一個錯誤的選擇是孩子年紀小，比一般的孩子小一歲。第二個錯誤是讓孩子上實驗班，要求五年的時間上完六年的課程。由于孩子年紀小，在實驗班里學習比較吃力。老師對學習吃力的孩子通常采取批評的態(tài)度，她總是感到很受壓抑。訪談者：您的孩子在中學的情況怎樣?受訪者：中學有一段時間出現反彈，也許是因為在小學太受壓抑了，在中學階段就要反彈。她自己想揚眉吐氣，她個子高，跑得快，在體育上出風頭?！敬鸢浮俊敬鸢敢c】不足之處舉例(在括號中標明)：訪談者：您的孩子上小學前，您對她是如何要求的?是否讓她參加一些學習班?受訪者：她上小學前我們讓她參加繪畫班。1983年我去美國時給她買了一個電子琴，注意對她在心靈上進行陶冶(這是一種什么類型的“陶冶”——可繼續(xù)追問)。1986年孩子上小學，上小學前本來不在本校幼兒園，我們托人把她送到了外面的一個幼兒園。訪談者：為什么把她送到那個幼兒園?受訪者：那里條件好，老師的素質高，對孩子的影響好。訪談者：那里的條件怎么好?您看重的素質是什么呢?受訪者：那里的老師都是幼師畢業(yè)的，而且本校幼兒因沒有整托，那里有整托。訪談者：在那里學習什么?受訪者：拼音、詩歌、美術等等。學到了一些東西(學到了什么東西?——可繼續(xù)追問)。但是那里也有一個毛病，吃完晚飯以后六、七點鐘就讓孩子上床了。老師走了以后孩子就開始鬧了，專門有人放哨，老師一來放哨的打個暗號，孩子們就假裝睡覺。所以孩子從小就學會了撒謊，用撒謊來保護自己。還有一個問題就是她在幼兒園里年齡最小，所以總是受欺負(具體發(fā)生了什么事?“撒謊”和“受欺負”對孩子的成長有什么具體的影響?)。訪談者：您孩子上小學的情況如何?受訪者：孩子上小學時，我們又有兩個錯誤的選擇。本來孩子是劃片上小學，上本校的附小。我們托人讓孩子上了外面的一所小學(為什么?——受訪者沒有說明，但這個信息似乎非常重要，應該追問)。第一個錯誤的選擇是孩子年紀小，比一般的孩子小一歲。第二個錯誤是讓孩子上實驗班，要求五年級的時間上完六年的課程。由于孩子年紀小，在實驗班里學習比較吃力。老師對學習吃力的孩子通常采取批評的態(tài)度，她總是感到受壓抑(具體發(fā)生了什么事?其他孩子是如何對待她的?老師是如何批評她的?她學習方面感到吃力有什么表現?她感受到受壓抑有什么表現?這幾件事情之間的因果關系：年紀小+實驗班—學習吃力—老師批評—受壓抑，是否如此明確?)。訪談者：您的孩子在中學的情況怎樣?受訪者：中學有一段時間出現反彈，也許是因為在小學太受壓抑了，在中學階段就要反彈。她自己想揚眉吐氣，她個子高，跑得快，在體育上出風頭(體育對她意味著什么，“體育好”的學生在學校里處于什么地位?)。訪談者：學習成績怎樣?二、“現在教育上的許多方面的失敗，是由于它忽視了把學校作為社會生活的一種形式這個基本原則。現代教育把學校當作一個傳授某些知識、學習某些課業(yè)或養(yǎng)成某些習慣的場所。這些東西的價值被認為多半要取決于遙遠的將來，兒童所以必須做這些事情，是為了他將來要做別的事情，而這些事情只是預備而已。結果是，它們并不成為兒童生活經驗的一部分，因而并不真正具有教育作用?！薄鞍呀逃醋鳛閷碜黝A備，錯誤不在強調為未來的需要作預備，而在把預備將來作為現在努力的主要動力。為不斷發(fā)展的生活作預備的需要是巨大的，因此，應該把全副精力一心用于使現在的經驗盡量豐富，盡量有意義，這是絕對重要的。于是，隨著現在于不知不覺中進入未來，未來也就被照顧到了。”閱讀上述材料，評析論者的教育目的觀，并聯(lián)系實際論述這種目的觀對我國教育改革的借鑒意義?！敬鸢浮咳?、一些教師想在學校里做一個有關班級大小對化學成績的影響的實驗。班級大小是自變量，有4種水平，分別為10～14，8～23，26～31，34～38個學生。參與研究的有4所中學，每所有8個化學班，每種水平各2個班。該實驗中的因變量是什么?列舉出盡可能多的無關變量。【答案】【答案要點】該實驗的因變量是學生的化學成績。無關變量有：(1)學生自身的差異，如年齡、性別、生源地、家庭出身、家長的期望、學習習慣、化學學習動機。(2)測試的時間、地點、方式。(3)教師的因素，如知識、教學方法、和學生的關系。(4)結果的統(tǒng)計計算方法，研究者對結果的解釋等。四、心理學家羅森塔爾曾對小學1～6年級每年級三個班學生進行了一次智力測驗，然后將每班學生分成兩組，并謊稱這是根據智力測驗成績來分組的。其中一組占班級總人數20％，稱為高智商組(A組)，實驗支持者將該組學生名單交給所在班級新任教師，并告訴他們，預測表明，這一部分學生“在智力上有很大的發(fā)展可能性”，“具有在不久的將來產生學業(yè)沖刺的能力”。各班其余80％的學生組成普通組(B組)。實際上，各班學生是用隨機分派的方法分成兩組的。這就是說，分組時根本沒考慮事先進行的智力測驗。在實驗前各班內A、B兩組被試智力在統(tǒng)計上是相等的。經過8個月教學后，發(fā)現A組學生比8組學生智商有了更大的增長。(1)該實驗設計屬于前實驗設計、準實驗設計還是真實驗設計?(2)該實驗中的因變量、自變量分別是什么?(3)這種實驗設計的特點是什么?【答案】【答案要點】(1)此實驗設計是真實驗設計。(2)因變量是學生的智商，自變量是老師對學生的期望。(3)實驗的特點：①實驗組和對照組是通過隨機方式選擇和分配的，兩組在統(tǒng)計上是相等的。②實驗組前后測比較，對照組前后測比較，以及實驗組與對照組前后測比較，能較充分地說明自變量的作用，因果分析可靠性程度高。③采用了“雙盲”設計來抵消“霍桑效應”等負效應。五、2015年3月，呂總欲為其公司的20名員工發(fā)放上一年度的年終獎，平均每人18012元。公司為員工代扣代繳個人所得稅。接第(3)題，每個員工應繳納的個人所得稅為()元。【答案】六、一些教師想在學校里做一個有關班級大小對化學成績的影響的實驗。班級大小是自變量，有4種水平，分別為10～1