四年級數(shù)學質(zhì)量分析

四年級數(shù)學質(zhì)量分析第1頁四年級數(shù)學質(zhì)量分析為了更進一步理解、掌握小學數(shù)學教學情況，及時總結(jié)數(shù)學教學的成功經(jīng)歷，及時發(fā)現(xiàn)數(shù)學教學中存在的缺乏，有效地進步小學數(shù)學教學質(zhì)量，現(xiàn)對本次四年級數(shù)學期末測試進展質(zhì)量分析。三存在的問題1、審題不認真。2、少數(shù)學生計算方法不扎實。3、分析解決問題的才能不強造成錯誤。4、思維不夠開闊，限制于固定題型。5、許多學生做完不會檢查。四改良措施要充分利用備課組和開展校本教研活動，加強研讀“課標〞和“教材〞，實在把握好課程標準，準確掌握新課標的理念、教學內(nèi)容和知識的難度要求，使用好教材。1、加強根底訓練進步教學質(zhì)量①、要加強重視概念教學，通過多層次、多角度、多形式的練習，使學生理解概念的內(nèi)涵和處延，掌握和靈敏應用概念。四年級數(shù)學質(zhì)量分析全文共8頁，當前為第1頁。②、重視培養(yǎng)學生的口算才能，堅持每天口算訓練，進步學生的口算才能。強調(diào)估算的必要性，重視教給驗算的方法，努力培養(yǎng)學生的估算意識和才能。四年級數(shù)學質(zhì)量分析全文共8頁，當前為第1頁。③、老師在教學中要有方案、有步驟地引導學生根據(jù)問題情境進展分析，將實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學問題，并理清解題思路，提出解決問題的策略，不斷進步解決問題的才能。④、要讓學生親歷操作過程，進步動手理論才能和空間想象才能。在教學時，要從日常生活中學生熟悉的生活實例引入，多讓學生通過觀察、比擬、分析。2、對學生進展良好學習習慣的培養(yǎng)。①、在數(shù)學教學中要重視學生的思維品質(zhì)的培養(yǎng)。要讓學生養(yǎng)成愛動腦、善用腦的好習慣，不斷的進步自己分析問題、解決問題的才能，形成良好的思維品質(zhì)。②、在教學中，要把數(shù)學教學與兒童的實際生活親密聯(lián)絡起來，積極創(chuàng)設詳細的問題情境，引導學生用數(shù)學目光來觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學生數(shù)學應用意識。③、在數(shù)學教學中讓學生動手、動口、動腦，調(diào)動學生的多種感官經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程。要加強自主、合作、探究學習方式的指導，進步學生學習數(shù)學的才能和程度。④、要重視學生學習習慣的培養(yǎng)。如要認真審題，書寫要整潔，仔細計算、自覺驗算。學會檢查等良好學習習慣。四年級數(shù)學質(zhì)量分析全文共8頁，當前為第2頁。總之，進步學生的數(shù)學素養(yǎng)，是我們每位老師必需完成的使命。從這次考試成績中，我們看到了自己的缺乏，我們會結(jié)合學生的實際情況，找到落差點，穩(wěn)固我們教學中的優(yōu)勢，讓我們的學生喜歡學數(shù)學，并從學習數(shù)學中找到樂趣，這也是我們教學的宗旨。四年級數(shù)學質(zhì)量分析全文共8頁，當前為第2頁。四年級數(shù)學質(zhì)量分析〔二〕一、根本情況二、試題的構(gòu)造、特點分析1.本套試題，以?數(shù)學課程標準?和北師大版版九年義務教育小學數(shù)學第七冊教材上半局部的內(nèi)容和要求為根據(jù)，試題的涵蓋前四章內(nèi)容、難易適度，照顧全體學生，對學生應具備的數(shù)學知識、智能程度、理論應用等進展多角度的監(jiān)測，力求保證根底性，突出靈敏性，注重導向性。2.本次考試的試題分為兩大局部：一至三題是知識與技能局部，注重對學生根底知識與根本技能的考察；四、五題是理論與應用局部，檢驗學生是否能運用所學知識解決實際問題，即“學以致用〞。另外，還考察了學生動手操作的才能，考察學生是否能對知識做到“活學活用〞，從而考察老師的教育教學工作是否到位。三、成績分析〔一〕成績統(tǒng)計5人，71—80分4人，81—90分，3人，90分以上1人?！捕迟|(zhì)量分析1.獲得的成績四年級數(shù)學質(zhì)量分析全文共8頁，當前為第3頁?！?〕大局部學生根底知識與根本概念掌握較好四年級數(shù)學質(zhì)量分析全文共8頁，當前為第3頁。通過閱卷，發(fā)現(xiàn)大局部學生卷面整潔，書寫工整，答題思路比擬流暢。通過按不同分數(shù)段抽取18份試卷，第一題根底知識局部得分率為78.16%，得分率較高?！?〕局部學生分析解決問題的才能已根本形成通過按不同分數(shù)段抽取20份試卷，第五題操作題的得分率位70%第六題應用題的得分率為60.33%。這說明大多數(shù)學生在試題解答時態(tài)度端正，有較強的獲取數(shù)學信息的才能，并能快速思維，找到解決問題的方法，并比擬順暢地解答問題。2.存在的問題〔1〕從成績統(tǒng)計來看：局部學校學生程度不達標。根據(jù)本套測試題的難易程度，四年級一小局部學生的認知程度和理論操作才能極差。在試卷中的第四大題操作題的第一小題畫出給定的角，有6人對畫角的方法沒有掌握?！?〕從抽樣的結(jié)果看；①局部學生計算才能不過關(guān)②局部學生綜合運用知識的才能較差。從學生的答題情況來看，50%的學生對應用題的理解、分析及題型的變換的應變才能較差，對某些應用題先算什么，再算什么，最后算什么的分析過程不明顯。③理論操作才能不強四、改良措施四年級數(shù)學質(zhì)量分析全文共8頁，當前為第4頁。鑒于上述分析，在今后的教學中做出如下措施：四年級數(shù)學質(zhì)量分析全文共8頁，當前為第4頁?！惨弧吵Ｒ?guī)工作常抓不懈、常抓常新1.做好備課工作〔1〕備課時知識點要備細、找準。一節(jié)課的教學重點、教學難點、教學關(guān)鍵必須抓住，特別是細節(jié)問題，課前備課要到位、課上點撥要到位，學生掌握到位，答題時效果就會好得多?！?〕在備課時要注重教法與學法的設計2.抓實課堂教學〔1〕樹立全新教學理念，全面落實三維教學目的。一是過程目的至關(guān)重要。從試卷情況分析，過程教學是目前課堂教學中的一個薄弱環(huán)節(jié)，從學生答題情況看，反映出老師在教學中沒有注重教學過程的充分展示。在今后的教學中，要既重視結(jié)果，又重視過程，在過程的充分展示中，培養(yǎng)學生才能，開展學生思維。把學生解決問題尋找答案的調(diào)查過程、探究過程、交流與合作的過程、推理與計算的過程等等都納入評價的視野，把學生在學習過程中的詳細表現(xiàn)作為評價的主要內(nèi)容，以此來調(diào)整的教學行為。四年級數(shù)學質(zhì)量分析全文共8頁，當前為第5頁。二是情感目的也不容無視。情感態(tài)度價值觀的養(yǎng)成與數(shù)學知識的獲得是互相促進的，教學中應讓學生形成積極的情感體驗，使學生學習數(shù)學的過程不再是令他們望而生畏的過程。注重學生情感態(tài)度的養(yǎng)成，會極大地促進數(shù)學內(nèi)容本身的學習，促進學生主動學習與探究。四年級數(shù)學質(zhì)量分析全文共8頁，當前為第5頁。從學生答題情況看，反映出局部學生審題不仔細、計算不認真、書寫不工整等問題，都說明學生的學習態(tài)度、學習情感、學習習慣等方面還需要進一步改良和加強。在教學過程中老師要想方設法激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，增強他們學好數(shù)學的信心與愿望，體會數(shù)學的作用，從而學會學習，生動活潑地投入數(shù)學學習?！?〕加強教法的研究。教學方法是為了完成一定的教學任務，師生雙方在教學活動中采用的手段，既包括老師教，也包括學生學。重視學生的學習才能培養(yǎng)，學生就會變學會為會學，變學答為學問，從而輕松、愉快地主動獲取知識。一要充分利用直觀教學和形象化教學，使教學有形、有情、有境。二要指導學生掌握根本的學習過程、學習策略和學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣。三要在教學中，要克制“滿堂灌和一講到底〞的現(xiàn)象。多組織學生“動眼、動口、動手、動筆、動腦自己去考慮、去討論〞。這樣學生才會成為學習的主人。以到達“教是為了不教〞的目的，從而進步學生的學習成效?！?〕重視培養(yǎng)學生的應用意識和理論才能?！?〕做好培優(yōu)補差工作?！惨弧程崤嘌a差工作要形成長效機制。四年級數(shù)學質(zhì)量分析全文共8頁，當前為第6頁。第一，課上對兩頭學生的格外關(guān)注。第二，建立優(yōu)差生檔案與記實。第三，做好對優(yōu)、差生的輔導工作。第四，和優(yōu)、差生家長及時溝通與合作四年級數(shù)學質(zhì)量分析全文共8頁，當前為第6頁。〔二〕通過開展各種活動促進教學質(zhì)量的進步。通過開展各種活動，培養(yǎng)典型，使其發(fā)揮示范作用，帶動全體學生素質(zhì)的進步、才能的加強?！踩撑崿F(xiàn)學生整體優(yōu)化，防止兩極分化。從成績統(tǒng)計及試卷情況看，兩極分化現(xiàn)象比擬嚴重。因此，在教學中，要特別關(guān)注“學困生〞，注意因材施教。理解他們在學習中存在的困難，要積極鼓勵學生，使每個學生都有不同程度的進步。四年級數(shù)學質(zhì)量分析〔三〕1、計算才能有所下降?！哺字R中計算和列豎式計算中的計算都比擬簡單，本冊教材中的計算難點，這種學生易錯的類型沒有出現(xiàn)?！?、知識的發(fā)生開展過程的表述存在盲點。就是很好的例子，這就需要老師平時在課堂教學方面花足功夫。關(guān)于學生的數(shù)學學習習慣1、多數(shù)學生書寫較端正，卷面較整潔，但有個別學生書寫不認真。2、局部學生在計算中，有抄錯或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。特別是在列豎式計算中，橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e。四年級數(shù)學質(zhì)量分析全文共8頁，當前為第7頁。今后教學的改良建議四年級數(shù)學質(zhì)量分析全文共8頁，當前為第7頁。1、培養(yǎng)學生良好的解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。2、重視根本算理、根本概念教學，在教學中要減少機械的、單調(diào)的重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以進步學生對于概念正確地、全面地認識。減少學生因錯誤地或片面地理解概念造成的失分。3、老師在教學中，應創(chuàng)設生活情境給學生提供真實而完好的學習任務。在情境中，“數(shù)學問題〞是存在的，需要學生去發(fā)現(xiàn)、去提出；解決問題的條件、方法和答案也是存在的，需要學生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，這樣的教學更有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的才能。4、關(guān)注學生的學習過程，讓學生有體驗數(shù)學的時機。為學生提供“做〞數(shù)學的時機，讓學生在學習過程中體驗數(shù)學和經(jīng)歷數(shù)學。數(shù)學學習特別是新概