一年級數學老師的課堂教學反思

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一學期過去了，有必要對這一學期進行一下反思總結。

一、做得較好的方面。

1、不局限于教材，依據同學已有的生活閱歷和學問閱歷適當重組教材，做到能對教材進行敏捷運用。例如：在教學“第幾”時，我拋開教材中靜止的畫面，利用教室中活生生的資源，讓全班同學一起來參加活動，同學愛好很深厚。先讓同學一起預備好，我說：“第一排”。那么第一排的同學就快速的站起來。在說第幾排的時候，營造一種緊急的氣氛（把“第”字拖長聲），使同學留意力集中，在嬉戲中充分體會第幾的概念.

2、要信任同學，一年級的同學一樣具有無限的制造潛能。只要給同學充分思索的時間和空間，他們的制造潛能是無限的。如教學“6的.組成”時，同學不僅能總結出5種組成方法，還會把5種方法并成3種。又如，在教學完0～10這11個數字，我讓同學編一套操來形象的展現這11個數。可以用身體，手等。在其次天的匯報溝通時，我驚喜的發(fā)覺了同學巨大的制造力量，每個數字在同學的深動演繹下變得活敏捷現。

3、要充分利用同學的生活閱歷進行教學，如在教學“分類”時，同學通過對房間里的東西進行分類，發(fā)覺可以按顏色分、按大小分、按用途分、按外形分、按材料分等。同時，同學又對分好類的東西放在哪里有各自不同的見解。分鞋子時，同學把皮鞋放一層，涼鞋放一層，并能說出人按高矮來排隊時，矮在前，高在后。同學把分類思想與生活實際結合起來，充分體驗了分類的用途、好處和分類帶來的便利。

二、不足

1、我雖然在師范的學習中學習了較多的理論學問，也看了較多的課改書籍，理論上明白該怎樣做，但在實施中往往還會變樣，許多在書上介紹的教學方法照搬到現實教學中并不適用。雖然思想開放，也大膽嘗試新的教法，但在課堂組織方面顯得有點無力，秩序不是那么好，同學一聲高于一聲，做什么的都有，再好的教學設計也無法實施。在本學期我試過用嚴峻的教學態(tài)度，也試過用溫順可親的教學態(tài)度。但效果都不長久，在下學期，我或許應當運用“嚴”和“松”并重的教學方法和態(tài)度，但何時“嚴”何時“松”是我作為新老師要在今后幾年里好好探究和把握的。

2、現代教育技術在教學中的運用還不夠，我盼望是在一年級能用到課件的課都用課件演示生動的教學過程，吸引同學的留意力和愛好，這樣，課堂紀律也會好許多，但是由于時間的問題，我所做的課件都比較簡潔，無法真實再現生動的畫面，再者，從網上下載以及和各位老師溝通課件還不夠，這是我在下學期要努力的方向。

3、一年級同學起點不同是令老師們頭疼的問題。在教學中，經常會消失好生“吃不飽”，差生“撐不了”的局面。特殊是我教學的一個班級，程度好的同學對于難題點撥以下就能自己理解和明白，但是程度較差的同學說了三、四遍也不是很消化。如何對不同程度的孩子因材施教呢？這又是一個頭疼的問題。

總之，這一學期的數學教學給了我許多需要反思的方