2022年三年級數(shù)學說課稿范文合集6篇-9652

2022年三年級數(shù)學說課稿范文合集6篇三年級數(shù)學說課稿篇1一、說教材：本課時的教學內(nèi)容是不進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，它是在學生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算的基礎上進一步學習的，它主要突出乘的次序及部分積的書寫地點，幫助學生理解筆算的算理。它是本單元的教學重點，因為學生掌握了不進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法此后，進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法就迎刃而解了，還為學生解決生活中碰到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題打下了基礎。教學目的：1、學生經(jīng)歷算法多樣化，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法的計算方法。2、學生經(jīng)過自主探索、合作溝通學習新知，培養(yǎng)學生表達自己建議的能力和參與的能力。3、經(jīng)過學生自己提出問題，自己解決問題，感覺數(shù)學與生活的親密，獲的成功解決數(shù)學識題的喜悅，增強學生學習數(shù)學的自信心。重點：理解算理，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法的計算方法。難點：理解乘的次序及第二部分積的書寫方法。二、說教法：1、情景教學法：創(chuàng)設學生熟悉和喜愛的情景，激發(fā)他們的學習興趣，使他們產(chǎn)生急不可待獲取新知的欲望，發(fā)現(xiàn)生活與數(shù)學的親密聯(lián)系，產(chǎn)生積極的數(shù)學情感。2、游戲教學法：在練習的時候加入游戲環(huán)節(jié)使學生快樂的學習。三、說學法：“自主探索，合作溝通，著手實踐”是新課標特別倡導的學生學習的方法。針對學生的年紀特點，經(jīng)歷算法多樣化，將其所學新知不斷內(nèi)化到已有的認知構(gòu)造中間去。四、說教學流程：一）創(chuàng)設情景，引出新知我聯(lián)合學生積極進行少科院研究，引出買書這一話題，引導學生解決買書中的數(shù)學識題：24×2，24×10，24×12并引導學生解決，既復習穩(wěn)固了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，為兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算做準備。二）自主探索、學習新知1、自主嘗試，算法多樣學生獨立嘗試計算，不規(guī)定算法，賜予他們豐裕的思考空間，培養(yǎng)他們自主解決問題的能力。2、小組合作，全班溝通為緩解學生的表現(xiàn)欲，讓他們先在小組里講一講，使每一個學生都有表達自己建議的時機，然后由學生代表講講算法。（轉(zhuǎn)化為加、拆數(shù)——連乘、乘加、乘減、筆算這幾種）3、體現(xiàn)算法，打破難點學生的方式多樣為成立與筆算乘法的聯(lián)系我首選了這樣的算法，它有利于知識的遷移。三）聯(lián)系實際，理解算理聯(lián)合復習導入部分的買書，讓學生理解算理。第一步用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)是舊知，我就一筆帶過；第二步用十位上的（）數(shù)去乘獲得是幾個十，所以要寫在十位上，進而打破難點。第三次聯(lián)系導入部分的買書，讓學生理解把兩次乘得的積相加。然后經(jīng)過個別說，同桌互說逐步掌握計算方法。四）穩(wěn)固練習，拓展創(chuàng)新練習是掌握知識，形成技術(shù)重要手段，也起到了查驗學生學習效果的作用?？紤]到學生在45分鐘學習中難以始終集中注意力，我在練習中特別加進闖關(guān)游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣。第一關(guān)：填空我能行第二關(guān)：計算我能贏第三關(guān)：錯題我來改第四關(guān)：問題我來解第五關(guān)：拓展我最行練習設計由淺入深，有扶到放，讓學生逐步掌握并應用，提高學生解決實際問題的能力，四、小結(jié)反省，回首新知。這節(jié)課學習了什么？你有什么收獲？引導學生從知識、數(shù)學思想和方法兩方面進行回首，讓學生在收獲知識的同時受到數(shù)學思想與方法的熏陶。三年級數(shù)學說課稿篇2說課內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學三年級上冊的內(nèi)容，課題是千米的認識。說教材剖析：學生對長度單位米、分米、厘米和毫米有了較深的認識，并能夠正確地進行米、分米、厘米、毫米等長度單位之間一些簡單的換算，這些都是學習本節(jié)課的基礎，它們不單為本課教學作了知識的鋪墊，同時為本課千米與米的化聚作了思路孕伏、遷移。認識千米不單是學生此后學習和生活的需要，也是長度單位形成完整知識體系的需要。教材例3經(jīng)過到某地還有多少千米的情境圖，引出千米，同時見告400米的跑道2圈半就是1000千米，得出1千米＝1000米。例4是要學生量出100米，走10個100米來感覺1千米的長度，做一做，讓學生舉例校門口到哪里是1千米，并且要求學生和老師一同體驗一下1千米有多遠。這個過程在講堂上操作不利于教學，我要求學生在課前做，但這個例題啟示我們教學千米時要注意幫助學生成立1千米的長度觀點。例5是利用方才所學的1千米＝1000米進行千米與米的相關(guān)化聚，化聚對學生來說并不難，能夠從已學的單位間化聚獲得正遷移。學習好這課是此后學習土地丈量、平方千米等知識的基礎。擬訂如下教學目的：1．認識長度單位千米，初步成立1千米的長度觀點，知道1千米=1000米。并能進行千米與米間的簡單換算。2．經(jīng)過估計生活熟悉路段距離，在察看、比較、猜測和推理等活動，培養(yǎng)學生估測意識和能力，能解決一些簡單的實際問題。3．在估計較長距離時，培養(yǎng)學生養(yǎng)成利用生活經(jīng)驗，經(jīng)過合理推理進行估計的習慣，發(fā)展學生空間觀點，并養(yǎng)成在不要求精準值時能自覺進行估計的習慣。由于利用千米和米的進率進行化聚在此后學習中經(jīng)常碰到，千米是比較大的長度單位，對學生來說比較抽象，需要經(jīng)過頻頻體驗和想象、推理來成立觀點，而新課程倡導成立單位觀點。因此我確定本課教學重點是初步成立1千米的長度觀點，知道1千米＝1000米，會用它進行簡單的化聚。教學難點是經(jīng)過推算想象和體驗成立1千米的觀點。三年級數(shù)學說課稿篇3一、說教材。公頃是個較大的面積單位，一般用于計量大面積的土地。在三年級（下冊）教學了平方厘米、平方分米、平方米等面積單位，這些單位比較合用于計量物體表面、平面圖形以及小塊土地的面積。如果用于計量面積很大的土地，則很不方便，因此需要公頃。讓學生認識1平方千米，領會1平方千米的實際大小，發(fā)現(xiàn)平方米、公頃和平方千米之間的進率，會進行簡單的單位換算。本課的教學任務是，使學生初步形成１公頃的觀點，聯(lián)系實際領會它們大概是多大，在頭腦里留下比較清楚的印象；聯(lián)合土地面積計算，應用平方米與公頃、平方米間的進率，感覺用公頃能方便地表達土地的大小，進而領會土地的面積；整理先后教學的全部面積單位，組織新的認知構(gòu)造，合理地應用面積單位。測量和計算大面積的土地，往常用平方千米作單位。以邊長1000米的正方形土地為基礎，告訴學生其面積就是1平方千米。二、說教學目的。1、知識目標：認識1公頃和1平方千米的實際大小。掌握平方千米和公頃間的進率，會用進率進行換算。2、情感目標：使學生能比較形象地感覺1公頃和1平方千米的實際大小。3、使學生在學習活動中進一步領會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作學習的能力。教學重點：掌握平方米、公頃和平方千米之間的簡單換算。教學難點：成立1公頃、1平方千米的觀點。教具準備：掛圖一張，學生課前收集的資料（體現(xiàn)我國地大物博的資料。三、說教法、學法。為了有效的突出重點、打破難點，按照學生的認知規(guī)律，我在教學中采用了老師啟示引導，師生談話，圖像信號法，講堂討論、溝通等手段經(jīng)過組織學生感悟、探究讓學生成立1平方千米的表象知道平方米與公頃以及平方千米之間的進率并利用進率會進行簡單的換算。讓學生在教師的引導下使學生自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，探究新知、感覺新知、學習新知、穩(wěn)固新知。四、說教學過程講堂教學是學生數(shù)學知識的獲得、技術(shù)技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想道德形成的有效途徑，為達到預期的教學目的，聯(lián)合本節(jié)課的教學實際，以“聯(lián)系生活，提煉新知——學習新知，成立表象——應用穩(wěn)固，深入拓展——全課總結(jié)、深入認識”的四大教學流程展開教學，這樣能給學生更多的主動參與、積極思考的空間，使學生主動積極地發(fā)展，在獲得基礎知識和基本技術(shù)的同時，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力。詳細的教學程序是這樣的：1、聯(lián)系生活，感覺新知2、學習新知，成立表象猜想1平方千米有多大：認識1平方千米：聯(lián)合實際，進行估算；我們學校的面積大概是5公頃，想一想，多少個這樣（）的面積才是1平方千米呢學習土地面積單位之間的進率。平方千米的土地有多少公頃？你能推算出來嗎？學生嘗試，小組溝通，說出推算過程。溝通，達成板書：1平方千米=100公頃=1000000平方米1、同桌溝通自己對土地面積單位之間的進率的認識與掌握情況應用穩(wěn)固，深入拓展（1、運動場面積、居民小區(qū)占地面積、我們市的面積、江蘇省面積以及我國的國土面積用哪個土地面積單位較合適呢？出示練習十三第7題；出示從同一幅地圖上描下來的5個省的地圖，估計出其他四個省的面積大概是多少萬平方千米？5、全課總結(jié)，深入認識。三年級數(shù)學說課稿篇4一、說教材（一）說教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學三年級上冊第九單元數(shù)學廣角第一課時簡單的排列。這節(jié)內(nèi)容是在學生已經(jīng)接觸了一點排列與組合知識的基礎上持續(xù)讓學生經(jīng)過察看、猜測、實驗等活動找出事物的排列數(shù)和組合數(shù)?！稑藴省分兄赋觥爸匾臄?shù)學觀點與數(shù)學思想宜逐步深入”。所以，這節(jié)內(nèi)容重在向?qū)W生滲透數(shù)學思想，并逐步培養(yǎng)學生有次序地、全面的思考問題的意識。（二）說教學目的：1、讓學生經(jīng)歷兩種不同的事物進行簡單的搭配的過程，學習有次序有條理，由詳細到抽象地進行思考，探索出共有多少種搭配方法的數(shù)量關(guān)系。2、讓學生在探索過程中領會解決問題策略的多樣性，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)符號感。3、讓學生在解決問題的過程中領會很多現(xiàn)實生活中的問題能夠用數(shù)學方法去解決，進而增強對數(shù)學學習的興趣。（三）說教學重難點重點：用規(guī)律解決一些實際問題。難點：做到既不重復，也不遺漏。（四）說教學準備教學課件、學生練習題二、說教法和學法著手實踐小組合作自主探究三、說教學流程（一）創(chuàng)設情景，導入新課（二）小組合作，探究新知1、著手實踐，獨立探索2、小組溝通3、全班溝通（三）講堂練習，穩(wěn)固新知（四）歸納小結(jié)，拓展新知四、說板書設計板書設計簡單排列3種點心2種飲料3×2=6（種）飲料的種數(shù)×點心的種數(shù)=搭配的種數(shù)三年級數(shù)學說課稿篇5教材簡析：教材在考慮到三年級學生的年紀特點和學生的認知規(guī)律，采用小步子的編排方法，所以本單元學習的簡單的同分母分數(shù)分數(shù)加減法，分數(shù)的分母都不超過10，加減所得的結(jié)果都不要求約分，在學習了分數(shù)的意義后仍舊關(guān)注的是理解分數(shù)的意義，以生活的事例和幫助理解的直觀圖來學習分數(shù)加法。學好這部分內(nèi)容，既能夠加深對分數(shù)意義的認識，同時也為進一步學習分數(shù)加、減法作些準備。教材中的例1，經(jīng)過直觀的圖形，使學生理解為2個1/8加上3個1/8，結(jié)果是5個1/8，也就是是5/8。由于沒有講同分母分數(shù)加法的計算方法，可能有學生沒有察看或許察看不出或許不能想象出直觀的圖形，出現(xiàn)2/8+3/8=5/16的現(xiàn)象，這就是這節(jié)課的重點和難點。從分數(shù)的意義上讓學生理解同分母分數(shù)加法的算理和方法這是重點。教材這樣的編排有助于加深理解分數(shù)的含義，并使學生初步感覺只有分母相同的分數(shù)（分數(shù)的意義）才能直接相加?；A知識和技術(shù)：經(jīng)過學生對生活事例的再現(xiàn)和直觀圖察看，理解相同分母分數(shù)相加方法。會計算簡單的同分母分數(shù)加法。能力培養(yǎng)目標：在學生領會到簡單的同分母分數(shù)加法的算理和方法的學習過程中，培養(yǎng)學生的察看、剖析和著手操作能力。情感目標：經(jīng)過合作溝通，使學生的探索意識、創(chuàng)新意識獲得發(fā)展，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的學習習慣。教學重難點：重點：讓學生能夠正確理解并計算簡單的同分母分數(shù)加法。難點：受整數(shù)加、減計算法例的影響和對分數(shù)的含義不理解，分數(shù)加法學習有困難。為了打破重點與難點，有效地達成目標，按照數(shù)學課程標準中提出的“要引導學生聯(lián)系身邊詳細、有趣的事物。經(jīng)過察看、操作、解決問題等豐富的活動，初步成立數(shù)感”的教學指導思想。在教學方法上：（1）用直觀演示（2）經(jīng)過小組合作學習在學法上：1）根據(jù)學生的年紀特點，用學具操作成立分數(shù)加法的開端知識。（2）用練習法教學過程：聯(lián)合學生的知識基礎與本班學生的實際情況，主要經(jīng)過以下幾個環(huán)節(jié)來引導學生展開探索學習。主要教學活動設計：一是聯(lián)合學生喜歡的四個學生過生日情境圖，讓學生察看情境圖，在察看溝通中引出把一個蛋糕平均分紅10份，每份是整個蛋糕的幾分之幾？小紅吃了其中的一份，小紅吃了整個蛋糕的幾分之幾？小明吃了其中的二份，小明吃了整個蛋糕的幾分之幾？里面有幾個十分之一？等問題，在生活情境中練習，加強學生對分數(shù)的認識和理解，初步認識到同分母分數(shù)的加法關(guān)系。二是在這一情景中，引出小明與小紅一共吃了整個蛋糕的幾分之幾？引發(fā)學生對新知的思考。由于生活知識，學生很容易想到小明和小紅一共吃了這個蛋糕的十分之三。此時，教師追問：你是怎么想的？促進學生對這一世活知識進行理性的思考。也為同分母分數(shù)加法的探索溝通拉開序幕。此時，教師組織學生拿出實物圖，在察看與拼擺中讓學生領會到：一個十分之一加二個十分之一是三個十分之一，是十分之三。有了這一初步認識，出示書上的例1，讓學生經(jīng)過直觀圖的察看，理解二個八分之一加三個八分之一是五個八分之一，是八分之五。在兩個實例的察看理解中，讓學生初步感悟到：同分母分數(shù)加法的計算，只需分子相加，有效防止學生中可能出現(xiàn)2/8＋3/8=5/16這種現(xiàn)象。有了這一感性的認識，讓學生達成圖文并茂的練習，讓學生進行同分母分數(shù)的加法計算，在比較溝通中，讓學生初步領會到分母相同的分數(shù)相加，只需分子直接相加就行了。三是運用知識解決問題。一是圖文聯(lián)合的同分母分數(shù)加法練習，讓學生能夠運用自己在學習中領會到的正確方法計算同分母分數(shù)加法。二是只有算式的同分母分數(shù)加法練習，讓學生能正確的表述幾個幾分之一加幾個幾分之一一共是幾個幾分之一，就是幾分之幾，使學生能把方法抽象運用于習題的計算，三是聯(lián)合生活場景的同分母分數(shù)加法應用題練習，讓學生在知識運用中領會的數(shù)學知識的用處，激發(fā)學生的學習興趣。四是，聯(lián)合課始的生日情境圖，讓學生在情境中運用知識回答下列問題：如誰和誰一共吃了這個蛋糕的幾分之幾？接著讓學生思考，三個小朋友一共吃了這個蛋糕的幾分之幾？怎樣想？四個小朋友一共吃了這個蛋糕的幾分之幾？怎么想？使學生能夠靈活的進行知識的擴展，更好的理解分數(shù)的意義，進一步領會同分母分數(shù)加法的計算原理與方法。最后讓學生思考，四個小朋友把整個蛋糕吃完了嗎？還有這個蛋糕的幾分之幾呢？在知識的矛盾中結(jié)束本課的學習，為同分母分數(shù)減法的學習作好埋伏。激發(fā)學生進行課后思考與探索的興趣與欲望。教學理念：在這一節(jié)課學習活動中，主要注意以下三條：一是聯(lián)系生活情境和直觀的圖形，讓學生領會到同分母分數(shù)加法的的計算原理與方法。二是在知識運用中，讓學生主動的把知識進行延長擴展，讓不同的學生獲得不同的發(fā)展。三是緊扣生活情境，讓學生在與生活緊密相聯(lián)的環(huán)境中運用知識，使學生感覺到數(shù)學知識就在我們的身邊。激發(fā)學生的學習興趣。以上教學設計在中，肯定會出現(xiàn)很多不足之處，敬請各位老師們批評指正，歡迎多提可貴建議。特別感謝！三年級數(shù)學說課稿篇6一、說教材1、教學內(nèi)容人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》三年級下冊。2、教材地位作用長方形、正方形面積的計算是在學生初步認識長方形和正方形的特點以及初步認識面積單位和學會用面積單位直接胸懷面積的基礎上進行教學的。這部分內(nèi)容主假如引導學生探索出長方形、正方形的面積公式并利用公式解決一些簡單的實際問題，這樣安排不單能培養(yǎng)學生的自主探索能力、邏輯推理能力，更加此后學習其他平面圖形的計算打下優(yōu)秀的基礎。3、教學目的（1）知識與技術(shù)目標經(jīng)歷探索長方形、正方形面積計算方法的過程，總結(jié)并掌握長方形和正方形面積計算的方法，能應用公式正確計算并解決簡單的實際問題。（2）過程與方法目標經(jīng)過學生自己親身探索公式的過程，使學生經(jīng)歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生歸納、推理與歸納的能力。（3）情感態(tài)度與價值觀目標在數(shù)學學習活動中領會數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。4、教學重難點理解并掌握長方形、正方形面積的推到過程以及計算方法。二、說教法和學法教學有法而教無定法，在本課教學中我主要采用如下教學方法：一是自主探索法，新課標指出，學生是學習的主人，在教學活動中必須松手讓學生去自主探索、自主研究才有利于教師與學生的共同發(fā)展。數(shù)學教學必須成立在學生已有的知識基礎之上，經(jīng)過學生探索、考證后，再運用歸納、遷移的過程來完整地體驗知識的形成與應用就是本課另一個比較重要的教學方法。三、說教學設計程序（一）情景引入1、課件出示“運動會”情景（課件）引導學生察看屏幕上出現(xiàn)的田徑場和舉重場，從場所中發(fā)現(xiàn)學生熟悉的長方形和正方形。2、引導學生察看長方形和正方形并經(jīng)過師生講話激發(fā)學生計算面積的興趣。設計意圖：新課標指出創(chuàng)設有效的問題情景有利于激發(fā)學生濃重的學習興趣，創(chuàng)設動物運動會的故事情景，不單趣味濃重同時也經(jīng)過田徑場和=舉重場很自然引出長方形和正方形的面積計算，為接下來的探索工作做了鋪墊。（二）探究新知這一環(huán)節(jié)設計了四個層次猜想—考證—歸納—類推。1、猜想在這一層次里首先讓學生猜想要求長方形正方形的面積與什么相關(guān)呢，會有學生回答與圖形的長和寬相關(guān)。設計意圖：學生以前已經(jīng)掌握了長方形和正方形的周長計算因此會聯(lián)想到面積計算也可能和周長相關(guān)，而且猜一猜不單能夠活躍講堂氛圍還能夠開拓學生思維。2、考證a、探索讓學生帶著猜想，利用教師提供的1平方厘米的`小正方形拼成各樣不同的長方形，并把它的長、寬、面積記錄于表中。長（厘米）寬（厘米）面積（平方厘米）并思考：長方形面積所含的平方厘米數(shù)和它的長與寬所含的厘米數(shù)有什么