《在酒樓上》PPT課件(江蘇省市級(jí)優(yōu)課)語(yǔ)文課件

鎮(zhèn)江市“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)

探究題復(fù)習(xí)

——句段意蘊(yùn)的探究【高考回放】一、（2014年江蘇高考）閱讀下面的作品，完成14題

安娜之死……一支蠟燭，她曾借著它的燭光瀏覽過(guò)充滿了苦難、虛偽、悲哀和罪惡的書(shū)籍，比以往更加明亮地閃爍起來(lái)，為她照亮了以前籠罩在黑暗中的一切，嗶剝響起來(lái)，開(kāi)始昏暗下去，永遠(yuǎn)熄滅了。15．請(qǐng)?zhí)骄孔髌方Y(jié)尾畫(huà)線句的意蘊(yùn)。(6分)《考試說(shuō)明》（三）現(xiàn)代文閱讀４.探究Ｆ（1）從不同角度和層面發(fā)掘作品的意義，以及蘊(yùn)含的民族心理和人文精神

一支蠟燭，她曾借著它的燭光瀏覽過(guò)充滿了苦難、虛偽、悲哀和罪惡的書(shū)籍，比以往更加明亮地閃爍起來(lái)，為她照亮了以前籠罩在黑暗中的一切，嗶剝響起來(lái)，開(kāi)始昏暗下去，永遠(yuǎn)熄滅了。思考：這句話里有哪些角度和層面？句段意蘊(yùn)探究15．請(qǐng)?zhí)骄孔髌方Y(jié)尾畫(huà)線句的意蘊(yùn)。(6分)答：（1）“蠟燭”的比喻，寫(xiě)出了安娜死亡前意識(shí)從異常清醒到漸趨模糊、直至消失的過(guò)程。（2）這句話表現(xiàn)了安娜臨終前的內(nèi)心感受，又可以理解為作者對(duì)安娜之死的總結(jié)。（是安娜對(duì)自己一生的總結(jié)）（3）畫(huà)龍點(diǎn)睛，暗含著作者的喟嘆（和）同情。我的建議：1.讀出第一感覺(jué)2.分析句段中的出現(xiàn)的元素（人、事、物、景）3.以每個(gè)事物或事件作為角度，分析內(nèi)容，提示意義（如果有手法則點(diǎn)出手法）4.寫(xiě)出情感，分析意蘊(yùn)【課堂演練】三、（2014福建高考《祖屋》）請(qǐng)結(jié)合全文探究文章最后一段的豐富意蘊(yùn)。(6分)

現(xiàn)在，站在已無(wú)往日印跡的祖屋的院子里，思緒紛揚(yáng)。一陣從歲月深處的角落里吹來(lái)的風(fēng)，撫著我的耳朵，輕輕告訴我:“她也經(jīng)常思念過(guò)去?！?/p>

思考：這里有哪些元素（人、事、物、景？）句段意蘊(yùn)探究請(qǐng)結(jié)合全文探究蘊(yùn)含在畫(huà)線句子中的豐富意蘊(yùn)。(6分)[參考答案]①祖屋具有靈性，也經(jīng)常思念過(guò)去的人和事；②祖屋的主人，對(duì)祖屋與故鄉(xiāng)、親人與親情充滿思念與不舍；③人與祖屋息息相通，對(duì)逝去的歲月與事物都充滿思念。(意思對(duì)即可)。句段意蘊(yùn)答題歌訣第一感覺(jué)要得到角度把握最重要考察元素須全面諸個(gè)分析得分高【課堂檢測(cè)】二、（常州2014屆高三期末《修鞋的》）閱讀下面的作品，完成14題。14．試探究作品的最后兩段關(guān)于路樹(shù)氣根的描寫(xiě)的豐富意蘊(yùn)？（6分）句段意蘊(yùn)探究

他惟一理解的是這棵他叫不出名字的路樹(shù)，他想對(duì)于這棵路樹(shù)，他也已經(jīng)是個(gè)面熟的人。他聽(tīng)見(jiàn)人說(shuō)這種樹(shù)命賤，貼著墻縫也能長(zhǎng)，樹(shù)身上掛下來(lái)的每一條氣根都是一條命，觸到地面就能長(zhǎng)成新樹(shù)，甚至可以獨(dú)木成林。于是他時(shí)常欣悅地?cái)?shù)頭頂?shù)臍飧?。那些氣根真是多??！而且每天都有嫩生生的端尖冒出?lái)，垂掛著向地面奔去。但修鞋的還是擔(dān)心，畢竟這些氣根不知道，它們要去往的土地，已經(jīng)是水泥封嚴(yán)了的，水泥很光滑，一絲縫隙也沒(méi)有，他不知道那樣的地面怎么樣擠得下一條命。他這么擔(dān)心著，那些氣根已經(jīng)悠悠然垂到他的眉棱處了。

有一天，穿制服的人出現(xiàn)了，修鞋的卷起攤子拔腿飛逃?，F(xiàn)在他知道他不必逃得太遠(yuǎn)，鉆進(jìn)一條岔道很多的小巷子大體就躲過(guò)去了，他還能找到一處斷墻，掩著自己向外張望。他看見(jiàn)穿制服的人今天顏色不大一樣，更不一樣的是他們手里抄的是特大的剪子，揚(yáng)手間金屬聲刮著空氣刺骨地響，他們熟練地一路剪過(guò)來(lái)，把路樹(shù)垂掛的氣根和低斜的枝杈全都剪干凈了，路面瞬時(shí)寬敞明朗，像燈箱廣告里的畫(huà)。修鞋的明白，無(wú)論有多少條命，也無(wú)論命有多賤，那些氣根是再也扎不到地里去的了。思考：這里有哪些元素（人、事、物、景？）句段意蘊(yùn)探究14．試探究作品的最后兩段關(guān)于路樹(shù)氣根的描寫(xiě)的用意？（6分）答：（1）象征（或“類比”“以物喻人”），表現(xiàn)修鞋者和路樹(shù)氣根同樣卑微的地位和一樣頑強(qiáng)的生存力；（2）修鞋者擔(dān)心表現(xiàn)他的孤獨(dú)，含蓄地寫(xiě)出他