2020-2021學(xué)年上海市長征中學(xué)高一（下）期末語文試卷

第1頁（共1頁）2020-2021學(xué)年上海市長征中學(xué)高一（下）期末語文試卷一、積累與運(yùn)用。（10分）1．（5分）課內(nèi)古文默寫。（1）《阿房宮賦》中，作者在總結(jié)六國和秦國滅亡的歷史教訓(xùn)后，提醒唐朝統(tǒng)治者不要重蹈亡秦覆轍的句子是：，。（2）《阿房宮賦》中，作者運(yùn)用夸張手法描寫阿房宮占地之廣，建筑之高的句子是：“，？”（3）以吾一日長乎爾，?！蹲勇贰⒃?、冉有、公西華侍坐》（4）然則諸侯之地有限，《六國論》（5）《六國論》中論述齊國滅亡原因的句子是：。2．（2分）按要求選擇。班會(huì)課上，老師提醒同學(xué)們要注重知識(shí)的積累方能有所收獲，以下詩句合適的是（）A．不登高山，不知天之高 B．流水不腐，戶樞不蠹 C．讀書百遍，其義自見 D．博觀而約取，厚積而薄發(fā)3．（3分）將下列編號(hào)的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項(xiàng)是（）___________，___________，____________，__________。因此，價(jià)值論意義上的中國文化走出去，目的在于讓其他國家的人們理解和接納中國文化的價(jià)值觀念。①文化的核心是價(jià)值觀念②拒斥一種文化就是拒斥它的價(jià)值觀念③所以不同文化之間的交往實(shí)質(zhì)上是不同價(jià)值觀念之間的交往④而理解和接納一種文化關(guān)鍵也就在于理解和接納它的價(jià)值觀念A(yù)．②④③① B．①③②④ C．②①④③ D．①③④②二、閱讀（50分）4．（15分）閱讀下文，完成下列各題。最后的聚會(huì)①“米黃色的褲子，咖啡色的條絨夾克，戴著手套的雙手就像插在口袋里。戴著棒球帽，腳下是永遠(yuǎn)不沾地的皮鞋。”這是史鐵生延續(xù)多年的招牌打扮。②這一次，史鐵生仍穿著這一身，平躺在朝陽醫(yī)院的臨時(shí)手推板床上，呼吸漸漸微弱。③晚上9點(diǎn)多，宣武醫(yī)院神經(jīng)外科主任凌鋒趕來，輕輕翻開史鐵生的眼皮，發(fā)現(xiàn)瞳孔已經(jīng)漸漸放大。④史夫人陳希米簽了停止治療的同意書，還要簽一沓器官捐獻(xiàn)同意書。陳希米問凌鋒：“他這脊髓和大腦有研究價(jià)值嗎？”凌鋒說：“太有了?！边€有那亮亮的角膜，凌鋒問：“能捐嗎？”陳希米忙點(diǎn)頭：“可以，可以，完全可以。”史鐵生講過，把能用的器官都捐了。⑤天津紅十字會(huì)的人趕來，他們負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)整個(gè)華北地區(qū)的人體器官捐獻(xiàn)。凌鋒說，2010年，這么大的華北地區(qū)，只有5個(gè)人捐過，史鐵生是第5個(gè)。⑥2010年12月31日3時(shí)46分，史鐵生在武警總醫(yī)院停止了心跳和呼吸。再有4天，他就60歲了。⑦開始肝臟移植手術(shù)，肝臟被飛馳運(yùn)往天津。9個(gè)小時(shí)后，史鐵生的肝臟在另一個(gè)人的身體里蘇醒。⑧18歲時(shí)，史鐵生從清華附中畢業(yè)，去陜北插隊(duì)。1971年夏末，在一次放牛時(shí)遇到暴雨冰雹，史鐵生病倒，高燒，腰腿一天比一天疼。史鐵生回到北京，一年多后，他的下肢徹底癱瘓。此時(shí)，他21歲。⑨1974年，沒有公費(fèi)醫(yī)療和勞保，他只能搖著輪椅拐進(jìn)不為人知的小巷，和大爺大媽們一起掙些糊口錢，每月15元，一干就是7年。⑩2011年1月2日，熙攘的雍和宮大街上，一個(gè)小小的院門掩在一排香火店中。緊挨院門的一家小店門口，有人喊著：“姑娘，來算一卦，你一輩子都忘不了?！薄靶』镒?，你別不信?！蓖蝗?，那人脫下生意人的面孔，湊過來，成了街坊的樣子，“你是來找史鐵生的吧？看，他原來就住這間房?！?很多年前，輪椅上的史鐵生就從這里搖出家門，搖過只容一人通過的大雜院窄道，去不遠(yuǎn)處的地壇。史鐵生的車輪壓過地壇的每一塊草地。他帶著書，讀一段，搖一段，有想法了馬上停下，搖著走時(shí)可能又有更好的想法。他漸漸帶上了本子和筆，到園子的角落偷偷地寫文章。?1979年，史鐵生第一次發(fā)表小說《愛情的命運(yùn)》，開始用紙筆在報(bào)刊上碰撞開一條路。生活剛剛展露一點(diǎn)歡顏，要命的尿毒癥又來了。?1983年，史鐵生的小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》獲得該年度“全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)”。全國十幾家媒體擁到他家，他愁得不知如何躲，最后在門上貼字條：“史鐵生一聽有人管他叫老師就睡覺；史鐵生目前健康狀況極糟，談話時(shí)間一長就氣短，一氣短就發(fā)燒、失眠，一發(fā)燒、失眠就離死不遠(yuǎn)；史鐵生還想多活幾年，看看共產(chǎn)主義的好日子。”但人真的上門來，他又常常不好意思說“不”字了。?在王府井書店的角落里，何東看見一本裝幀簡陋的白皮小書《我21歲那年》。以硬朗著稱的主持人何東在書店里一邊看，一邊哭。何東一直覺得這世界上沒什么事情是應(yīng)付不了的，最多一死。但當(dāng)父親得了癌癥，醫(yī)生宣布一點(diǎn)辦法都沒有時(shí)，他崩潰了?！拔乙粋€(gè)念書的人，六神無主，很少有書教人救自己，讓人內(nèi)心能面對(duì)自己，沒有?！敝钡脚鲆娛疯F生的那本小書。何東又找史鐵生的名篇《我與地壇》來看：“它告訴我，除了一個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界，還有一個(gè)靈魂的世界?！?1995年，一個(gè)香港記者問：“您的專業(yè)就是在家寫作吧？”史鐵生說：“不是，我的專業(yè)是在家生病，我業(yè)余寫作?！鄙≡絹碓匠蓪I(yè)的了，透析開始占去一星期中的3天時(shí)間和越來越多的力氣。剩下的4天，每天也就能寫兩三個(gè)小時(shí)。即使這樣，史鐵生還是在4年里寫出了十幾萬字的《病隙碎筆》。?1月4日，史鐵生60歲生日?！芭c鐵生最后的聚會(huì)”在北京798時(shí)態(tài)空間畫廊舉行。此時(shí)，陳希米裹著粉色大披巾，戴上紅圍巾，彩色的水鉆花朵型發(fā)夾，把頭發(fā)高高別起。她微笑著講，最喜歡朋友聚會(huì)的史鐵生，這次終于不用因身體支持不住先撤了。發(fā)給朋友的邀請(qǐng)短信上，陳希米要求大家一不帶花圈、挽聯(lián)，二可帶漂亮鮮花，三要穿漂亮衣服。?史鐵生最喜歡的外甥小水走上臺(tái)。“不用悲傷，他已經(jīng)說過很多次，這是他的節(jié)日?！保?）簡析第⑤段劃線句的表達(dá)效果。（2）本文是怎樣塑造史鐵生形象的？（3）簡析本文在構(gòu)思上的特色。（4）史鐵生的經(jīng)歷給了你哪些人生啟迪？5．（8分）閱讀下面的詩歌，完成下列各題。千秋歲①秦觀水邊沙外，城郭春寒退。花影亂，鶯聲碎。飄零疏酒盞，離別寬衣帶。人不見，碧云暮合空相對(duì)。憶昔西池會(huì)②，鹓鷺同飛蓋。攜手處，今誰在？日邊清夢(mèng)斷，鏡里朱顏改。春去也，飛紅萬點(diǎn)愁如海?！咀ⅰ竣僭~人于紹圣元年貶監(jiān)處州酒稅。②元祐七年三月，作者等二十六人同游西池。（1）下列對(duì)本作品體裁的稱呼，不正確的一項(xiàng)是A.曲子詞B.長短句C.樂府D.散曲（2）對(duì)這首宋詞分析正確的一項(xiàng)是A.作者從視覺、聽覺、觸覺等角度描寫初春的景色，顯得鮮明生動(dòng)。B.“花影亂，鶯聲碎”描摹百花齊放的春景，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的喜愛之情。C.“攜手處，今誰在”照應(yīng)“人不見”“空相對(duì)”，突出作者與戀人不得相見的傷感。D.全篇語言哀婉幽怨，感情細(xì)膩，韻味悠遠(yuǎn)。（3）“春去也，飛紅萬點(diǎn)愁如?！笔莻黜炃Ч诺拿洌?qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容對(duì)其進(jìn)行賞析。6．（17分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。劉珙傳①劉珙字共父。生有奇質(zhì)，以蔭補(bǔ)承務(wù)郎，登進(jìn)士乙科，遷禮部郎官。秦檜欲追謚其父，召禮官會(huì)問，珙不至，檜怒，風(fēng)言者逐之。檜死，召為吏部員外郎，兼權(quán)中書舍人。從幸建康，車駕將還，軍務(wù)未有所付，時(shí)張浚留守建康，眾望屬之。及詔出，以楊存中為江、淮宣撫使，珙不書錄黃①，仍論其不可。上怒，謂宰相曰：“劉珙父為浚所知，此特為浚耳！”命再下，宰相召珙諭旨，曰：“再繳②則累張公?！辩钤唬骸澳碁閲矣?jì)，豈暇為張公謀。”執(zhí)奏如初，存中命乃寢。②安南貢象，所過發(fā)夫除道，毀屋廬，數(shù)十州騷然。珙奏曰：“象之用于郊祀，不見于經(jīng)。且使吾中國之疲民，困于遠(yuǎn)夷之野獸，豈仁圣之所為哉！”湖北茶盜數(shù)千人入境，疆吏以告，珙曰：“此非必死之寇，緩之則散而求生，急之則聚而致死?！苯野裾?qǐng)以自新，聲言兵且至，令屬州縣具數(shù)千人食，盜果散去，其存者無幾。珙乃遣兵，戒曰：“來毋亟戰(zhàn)，去毋窮追，不去者擊之耳?！北I意益緩。于是一戰(zhàn)敗之，盡擒以歸，誅首惡數(shù)十，余隸軍籍。③淳熙二年，移知建康府。會(huì)水且旱，首奏蠲③夏稅錢六十萬緡、秋苗米十六萬六千斛。禁止上流稅米遏糴，得商人米三百萬斛。貸諸司錢合三萬，遣官糴米上江，得十四萬九千斛。又運(yùn)米村落，置場平價(jià)振糶，貸者不取償。起是年九月，盡明年四月，闔境無捐瘠流徙者。④進(jìn)觀文殿學(xué)士，屬疾，請(qǐng)致仕。疾革，草遺奏言：“陳俊卿忠良確實(shí)，可以任重致遠(yuǎn)，張栻?qū)W問醇正，可以拾遺補(bǔ)闕，愿亟召用之?！奔扔质謺E栻與朱熹，其言皆以未能為國報(bào)雪仇恥為恨。薨，年五十七，謚忠肅。⑤珙居家孝，喪繼母卓氏，年已逾五十，盡哀致毀。內(nèi)外功緦③之戚，必素服以終月數(shù)。喜受盡言，事有小失，下吏言之立改。臨數(shù)鎮(zhèn)民愛之若父母聞?dòng)囉辛T市巷哭相與祠之者。（節(jié)選自《宋史?劉珙傳》，有刪改）【注】①錄黃：宋時(shí)中書省承旨起草的一種文件。②繳：糾纏。③緦（sī）：古代喪服名。③蠲：免除（1）寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。①令屬州縣具數(shù)千人食②盜意益緩（2）為下列句子中的加點(diǎn)詞選擇正確的一項(xiàng)。①進(jìn)觀文殿學(xué)士，屬疾，請(qǐng)致仕A.升官B.取得仕途C.退休，交還官職D.官職②又運(yùn)米村落，置場平價(jià)振糶A.奮起，振作B.救濟(jì)C.挽救D.揮動(dòng)（3）下列句中加點(diǎn)詞語古今含義相同的一項(xiàng)是A.且使吾中國之疲民，困于遠(yuǎn)夷之野獸B.揭榜請(qǐng)以自新，聲言兵且至C.起是年九月，盡明年四月D.陳俊卿忠良確實(shí)，可以任重致遠(yuǎn)（4）第⑤段畫線部分有三處需句讀，請(qǐng)用“/”把這三處標(biāo)識(shí)出來。臨數(shù)鎮(zhèn)民愛之若父母聞?dòng)囉辛T市巷哭相與祠之者（5）把第③段畫線句子譯成現(xiàn)代漢語。淳熙二年，移知建康府。會(huì)水且旱，首奏蠲夏稅錢六十萬緡、秋苗米十六萬六千斛。禁止上流稅米遏糴，得商人米三百萬斛。（6）結(jié)合第①段內(nèi)容，簡要分析劉珙的人物形象。7．（10分）閱讀下面的文字，完成下列各題。知己說[清]劉開①韓子云：非知之難，處知者實(shí)難。悲夫！士以遇知己而名著，亦有得知己而遂至行虧名辱者，可不懼哉?、谟嘤^穆生在楚，以未設(shè)醴①而去，未嘗不怪其恝然②徑行，負(fù)疇昔知遇之意；及見后世正人，處鄉(xiāng)里之間，其才氣學(xué)識(shí)卓然異乎眾人，一旦受當(dāng)事之知，遂心馳勢利，變剛正之操，以事媚悅，所求未獲，已為天下所非笑；然后知古人不屈道以徇私者，□善處交游以全人己之美也。正人上交不諂，下交不瀆，是故天子有不召之臣，貴爵有不屈之士，將軍得揖客而身益重。如使受知者皆讒餡而諛，希迎意旨，圖旦夕之安而忘其所有事，卒使世之論者謂下無可取之實(shí)，而上無知人之明，此豈遇合中之美事哉？③人之相知，貴相知心。光武知嚴(yán)光之不能屈，而不繩以君臣之法；獻(xiàn)子有友五人，皆無獻(xiàn)子之家③。故士之自負(fù)也愈大，則其自待也愈重。抱杰出之才，逢破格之賞識(shí)，而即欲順從求悅者，是不以道義自處，而又以世俗之心待君子也。④夫輕合者必易離，故其始必有所甚難，而其終也至于久遠(yuǎn)而不廢。信陵之客三千，其最難屈者，莫若侯生及毛、薛二公。然卒賴其力以建功人國，顯名天下。嗟乎！無比特達(dá)之士，亦未必不終為人用也，夫固可以禮屈而不可以勢束也。持尺寸之絲以系北溟之鵬，雖欲為之回翼，豈可得哉？⑤然而有子夏之賢，猶未免出見紛華而悅，吾誠為士之有志于立身者憂其繼也。注：①醴：甜酒。穆生不嗜酒，楚元王為之設(shè)醴，及楚王孫戊即位，忘設(shè)醴。穆生認(rèn)為醴酒不設(shè)，是王不再重視自己。②恝然：淡漠，無動(dòng)于衷的模樣。③皆無獻(xiàn)子之家：指春秋時(shí)魯國貴卿孟獻(xiàn)子與樂正裘等五人交朋友，這五人心里都沒有把獻(xiàn)子當(dāng)作顯貴的大夫看待。（1）對(duì)第①段中“悲夫”的理解，正確的一項(xiàng)是A.“悲夫”是感慨賢士被人了解欣賞之難。B.“悲夫”是感慨士人與知己者相處之難。C.“悲夫”是感慨賢士被知遇后自處之難。D.“悲夫”是感慨士人被知遇后揚(yáng)名之難。（2）第②段方框內(nèi)應(yīng)填入的虛詞是。A.則B.乃C.且D.因（3）分析第④段中舉信陵君例子的作用（4）概括本文的寫作意圖。三、寫作（40分）8．（40分）作文。有人說，我們這個(gè)時(shí)代從不缺聰明人，缺的恰恰是“笨人”。你對(duì)此有怎樣的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎?。要求：?）自選角度，自擬題目；（2）不少于800字。

2020-2021學(xué)年上海市長征中學(xué)高一（下）期末語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用。（10分）1．（5分）課內(nèi)古文默寫。（1）《阿房宮賦》中，作者在總結(jié)六國和秦國滅亡的歷史教訓(xùn)后，提醒唐朝統(tǒng)治者不要重蹈亡秦覆轍的句子是：后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。（2）《阿房宮賦》中，作者運(yùn)用夸張手法描寫阿房宮占地之廣，建筑之高的句子是：“覆壓三百余里，隔離天日？”（3）以吾一日長乎爾，毋吾以也。《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》（4）然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭《六國論》（5）《六國論》中論述齊國滅亡原因的句子是：與嬴而不助五國也?！痉治觥看祟}考查了默寫常見的名句名篇的能力，能力層級(jí)為A。高考時(shí)，以《考試說明》規(guī)定的篇目為主，文體側(cè)重于詩歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學(xué)們平時(shí)的積累，同時(shí)也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語氣助詞等），避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)。做題時(shí)，書寫要工整清晰，留意語句的出處和具體的語境?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）后人哀之而不鑒之亦使后人而復(fù)哀后人也（重點(diǎn)字：鑒）（2）覆壓三百余里隔離天日（重點(diǎn)字：覆）（3）毋吾以也（重點(diǎn)字：毋）（4）暴秦之欲無厭（重點(diǎn)字：暴）（5）與嬴而不助五國也（重點(diǎn)字：嬴）【點(diǎn)評(píng)】《阿房宮賦》名句積累：1．鼎鐺玉石，金塊珠礫。2．棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。3．奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？4．秦人不暇自哀，而后人哀之。5．后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。2．（2分）按要求選擇。班會(huì)課上，老師提醒同學(xué)們要注重知識(shí)的積累方能有所收獲，以下詩句合適的是（）A．不登高山，不知天之高 B．流水不腐，戶樞不蠹 C．讀書百遍，其義自見 D．博觀而約取，厚積而薄發(fā)【分析】本題考查語言得體，就是根據(jù)環(huán)境條件恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，使語言同語境協(xié)調(diào)一致。語境有內(nèi)部語境和外部語境之分，內(nèi)部語境包括不同文體的語言要求和文章中語言風(fēng)格的一致性；外部語境指語言交際時(shí)的各種情景條件，包括場合、對(duì)象、目的等?！窘獯稹緼．出自《荀子?勸學(xué)》，意思是不攀登高山，就不知道天有多么高遠(yuǎn)。喻指站得高才能看得遠(yuǎn)。亦用來說明實(shí)踐的重要。B．出自《呂氏春秋?盡數(shù)》，意指常流的水不發(fā)臭，常轉(zhuǎn)的門軸不遭蟲蛀。這句話形象地說明了“動(dòng)”的重大意義：生命在于運(yùn)動(dòng)，腦筋在于開動(dòng)，人才也需要流動(dòng)，宇宙間萬事萬物都在運(yùn)動(dòng)，沒有運(yùn)動(dòng)就沒有世界。C．出自陳壽《三國志?魏志?王肅傳》，意思是讀書上百遍，書意自然領(lǐng)會(huì)，指書要熟讀才能真正領(lǐng)會(huì)。D．出自蘇軾《雜說?送張琥》，意思是既要博覽群書又要去粗取精，只有積累深厚的知識(shí)才能運(yùn)用時(shí)得心應(yīng)手，左右逢源。比較四個(gè)選項(xiàng)，適合老師提醒同學(xué)們要注重積累知識(shí)的明顯只能是D。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】語言表達(dá)應(yīng)注意：①文明得體。應(yīng)根據(jù)特定的情景采用文明得體的用語。②有內(nèi)容。要摒除不合實(shí)際的空話、套話或含糊不清的語言，力求清楚、明白。③說話有合理的順序。要注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句暢。④語言簡明。要滿足試題的要求，簡明作答，字?jǐn)?shù)適中，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)。3．（3分）將下列編號(hào)的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項(xiàng)是（）___________，___________，____________，__________。因此，價(jià)值論意義上的中國文化走出去，目的在于讓其他國家的人們理解和接納中國文化的價(jià)值觀念。①文化的核心是價(jià)值觀念②拒斥一種文化就是拒斥它的價(jià)值觀念③所以不同文化之間的交往實(shí)質(zhì)上是不同價(jià)值觀念之間的交往④而理解和接納一種文化關(guān)鍵也就在于理解和接納它的價(jià)值觀念A(yù)．②④③① B．①③②④ C．②①④③ D．①③④②【分析】該題考查排序，高考能力層級(jí)為：E。排序題可以先把握基本內(nèi)容，然后初步分層歸類，再進(jìn)行連綴排序，最后檢查調(diào)整，確定順序，排除法是一種很好的選擇辦法?！窘獯稹吭摱挝淖株U述作者對(duì)于文化的認(rèn)識(shí)。通讀題中所給句子可知，①是觀點(diǎn)句，應(yīng)該放在開頭。排除A、C兩項(xiàng)。①③構(gòu)成因果關(guān)系，應(yīng)該排在一起。②④是說“文化交往”的兩個(gè)方面，應(yīng)該放在③的后面。就②④兩個(gè)句子來說，根據(jù)“而”這一轉(zhuǎn)折連詞可知，②在前④在后，排除D選項(xiàng)。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】排序類試題要求考生在注意語言表達(dá)的整體性、連貫性原則以外，還要多角度地尋找解決問題的切入口。對(duì)語句排序試題一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：1．揣摩語段的整體意義，理清選項(xiàng)內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。2．分析選項(xiàng)內(nèi)容與整體語段的語境聯(lián)系。3．進(jìn)行對(duì)比分析，排除干擾項(xiàng)。該類試題幾個(gè)選項(xiàng)在語句的數(shù)量或內(nèi)容上基本相同，只是順序不同，或者語句的語調(diào)點(diǎn)不同，選擇時(shí)，找準(zhǔn)選項(xiàng)的相異點(diǎn)，以此為突破口，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。4．通讀語段，看看整個(gè)語段銜接是否緊湊合理。二、閱讀（50分）4．（15分）閱讀下文，完成下列各題。最后的聚會(huì)①“米黃色的褲子，咖啡色的條絨夾克，戴著手套的雙手就像插在口袋里。戴著棒球帽，腳下是永遠(yuǎn)不沾地的皮鞋?！边@是史鐵生延續(xù)多年的招牌打扮。②這一次，史鐵生仍穿著這一身，平躺在朝陽醫(yī)院的臨時(shí)手推板床上，呼吸漸漸微弱。③晚上9點(diǎn)多，宣武醫(yī)院神經(jīng)外科主任凌鋒趕來，輕輕翻開史鐵生的眼皮，發(fā)現(xiàn)瞳孔已經(jīng)漸漸放大。④史夫人陳希米簽了停止治療的同意書，還要簽一沓器官捐獻(xiàn)同意書。陳希米問凌鋒：“他這脊髓和大腦有研究價(jià)值嗎？”凌鋒說：“太有了?！边€有那亮亮的角膜，凌鋒問：“能捐嗎？”陳希米忙點(diǎn)頭：“可以，可以，完全可以。”史鐵生講過，把能用的器官都捐了。⑤天津紅十字會(huì)的人趕來，他們負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)整個(gè)華北地區(qū)的人體器官捐獻(xiàn)。凌鋒說，2010年，這么大的華北地區(qū)，只有5個(gè)人捐過，史鐵生是第5個(gè)。⑥2010年12月31日3時(shí)46分，史鐵生在武警總醫(yī)院停止了心跳和呼吸。再有4天，他就60歲了。⑦開始肝臟移植手術(shù)，肝臟被飛馳運(yùn)往天津。9個(gè)小時(shí)后，史鐵生的肝臟在另一個(gè)人的身體里蘇醒。⑧18歲時(shí)，史鐵生從清華附中畢業(yè)，去陜北插隊(duì)。1971年夏末，在一次放牛時(shí)遇到暴雨冰雹，史鐵生病倒，高燒，腰腿一天比一天疼。史鐵生回到北京，一年多后，他的下肢徹底癱瘓。此時(shí)，他21歲。⑨1974年，沒有公費(fèi)醫(yī)療和勞保，他只能搖著輪椅拐進(jìn)不為人知的小巷，和大爺大媽們一起掙些糊口錢，每月15元，一干就是7年。⑩2011年1月2日，熙攘的雍和宮大街上，一個(gè)小小的院門掩在一排香火店中。緊挨院門的一家小店門口，有人喊著：“姑娘，來算一卦，你一輩子都忘不了。”“小伙子，你別不信?！蓖蝗唬侨嗣撓律馊说拿婵?，湊過來，成了街坊的樣子，“你是來找史鐵生的吧？看，他原來就住這間房?！?很多年前，輪椅上的史鐵生就從這里搖出家門，搖過只容一人通過的大雜院窄道，去不遠(yuǎn)處的地壇。史鐵生的車輪壓過地壇的每一塊草地。他帶著書，讀一段，搖一段，有想法了馬上停下，搖著走時(shí)可能又有更好的想法。他漸漸帶上了本子和筆，到園子的角落偷偷地寫文章。?1979年，史鐵生第一次發(fā)表小說《愛情的命運(yùn)》，開始用紙筆在報(bào)刊上碰撞開一條路。生活剛剛展露一點(diǎn)歡顏，要命的尿毒癥又來了。?1983年，史鐵生的小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》獲得該年度“全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)”。全國十幾家媒體擁到他家，他愁得不知如何躲，最后在門上貼字條：“史鐵生一聽有人管他叫老師就睡覺；史鐵生目前健康狀況極糟，談話時(shí)間一長就氣短，一氣短就發(fā)燒、失眠，一發(fā)燒、失眠就離死不遠(yuǎn)；史鐵生還想多活幾年，看看共產(chǎn)主義的好日子?！钡苏娴纳祥T來，他又常常不好意思說“不”字了。?在王府井書店的角落里，何東看見一本裝幀簡陋的白皮小書《我21歲那年》。以硬朗著稱的主持人何東在書店里一邊看，一邊哭。何東一直覺得這世界上沒什么事情是應(yīng)付不了的，最多一死。但當(dāng)父親得了癌癥，醫(yī)生宣布一點(diǎn)辦法都沒有時(shí)，他崩潰了?！拔乙粋€(gè)念書的人，六神無主，很少有書教人救自己，讓人內(nèi)心能面對(duì)自己，沒有?！敝钡脚鲆娛疯F生的那本小書。何東又找史鐵生的名篇《我與地壇》來看：“它告訴我，除了一個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界，還有一個(gè)靈魂的世界?！?1995年，一個(gè)香港記者問：“您的專業(yè)就是在家寫作吧？”史鐵生說：“不是，我的專業(yè)是在家生病，我業(yè)余寫作。”生病越來越成專業(yè)的了，透析開始占去一星期中的3天時(shí)間和越來越多的力氣。剩下的4天，每天也就能寫兩三個(gè)小時(shí)。即使這樣，史鐵生還是在4年里寫出了十幾萬字的《病隙碎筆》。?1月4日，史鐵生60歲生日?！芭c鐵生最后的聚會(huì)”在北京798時(shí)態(tài)空間畫廊舉行。此時(shí)，陳希米裹著粉色大披巾，戴上紅圍巾，彩色的水鉆花朵型發(fā)夾，把頭發(fā)高高別起。她微笑著講，最喜歡朋友聚會(huì)的史鐵生，這次終于不用因身體支持不住先撤了。發(fā)給朋友的邀請(qǐng)短信上，陳希米要求大家一不帶花圈、挽聯(lián)，二可帶漂亮鮮花，三要穿漂亮衣服。?史鐵生最喜歡的外甥小水走上臺(tái)。“不用悲傷，他已經(jīng)說過很多次，這是他的節(jié)日?！保?）簡析第⑤段劃線句的表達(dá)效果。（2）本文是怎樣塑造史鐵生形象的？（3）簡析本文在構(gòu)思上的特色。（4）史鐵生的經(jīng)歷給了你哪些人生啟迪？【分析】（1）本題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答此類試題，應(yīng)該從修辭、語言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮?？催@句話運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么樣的思想感情，有怎樣的深刻含義，語言上有怎樣的特點(diǎn)。（2）本題考查學(xué)生鑒賞作品的藝術(shù)手法的能力。此處主要是找出作品中刻畫人物形象的主要手法。（3）本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)以及探討作者創(chuàng)作意圖的能力。解答時(shí)要重點(diǎn)把握文章的主要特點(diǎn)，從而分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（4）本題考查學(xué)生從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的能力。先明確自己的看法，然后結(jié)合著文本的具體內(nèi)容分析即可。【解答】（1）“凌鋒說，2010年，這么大的華北地區(qū)，只有5個(gè)人捐過，史鐵生是第5個(gè)”，“5個(gè)”突出遺體捐贈(zèng)的稀少。以“這么大的華北地區(qū)”與“只有5個(gè)”形成鮮明對(duì)比，史鐵生是那么大的華北地區(qū)為數(shù)不多的遺體捐贈(zèng)中的一個(gè)，凸顯史鐵生的大愛情懷。（2）本文通過正側(cè)面相結(jié)合的手法塑造了一個(gè)雖然飽受生活折磨但依然樂觀、勤奮、用自己的筆成就自己也解救他人、即便身死依然造福別人的強(qiáng)者形象。正面描寫主要運(yùn)用了語言描寫、動(dòng)作描寫、外貌描寫?！安皇?，我的專業(yè)是在家生病，我業(yè)余寫作”是語言描寫，兩句話平淡地從史鐵生口中說出，透著幽默，也表現(xiàn)了他的樂觀，可這幽默卻讓我們心疼，這樂觀讓我們敬佩；“他帶著書，讀一段，搖一段，有想法了馬上停下，搖著走時(shí)可能又有更好的想法。他漸漸帶上了本子和筆，到園子的角落偷偷地寫文章”是動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了他的勤于筆耕；“米黃色的褲子，咖啡色的條絨夾克，戴著手套的雙手就像插在口袋里。戴著棒球帽，腳下是永遠(yuǎn)不沾地的皮鞋”是外貌描寫，“腳下是永遠(yuǎn)不沾地的皮鞋”表現(xiàn)他殘疾的特點(diǎn)，雖然殘疾但仍穿戴整齊也寫出了他豁達(dá)坦然的心態(tài)。側(cè)面描寫主要寫了是從他對(duì)他人的影響來說的?！澳闶莵碚沂疯F生的吧？看，他原來就住這間房”，許多人慕名而來，表明史鐵生知名度高，影響力大；“以硬朗著稱的主持人何東在書店里一邊看，一邊哭”“‘我一個(gè)念書的人，六神無主，很少有書教人救自己，讓人內(nèi)心能面對(duì)自己，沒有?！钡脚鲆娛疯F生的那本小書”，何東因?yàn)榭戳耸疯F生的小說而獲得情緒的疏解，側(cè)面表現(xiàn)出其小說的魅力，他寫作的價(jià)值；“陳希米裹著粉色大披巾，戴上紅圍巾，彩色的水鉆花朵型發(fā)夾，把頭發(fā)高高別起”“不用悲傷，他已經(jīng)說過很多次，這是他的節(jié)日。”陳希米在他死后裝扮漂亮，還要求來的朋友穿得漂亮以及小水朗讀的詩句側(cè)面表現(xiàn)出史鐵生對(duì)生死的達(dá)觀；“陳希米忙點(diǎn)頭：‘可以，可以，完全可以?！疯F生講過，把能用的器官都捐了”，陳希米捐贈(zèng)遺體時(shí)非常配合，連說可以，側(cè)面寫出史鐵生的大愛情懷。（3）本文運(yùn)用倒敘手法，先寫史鐵生的去世，再追述史鐵生的生平事跡，有紀(jì)念意義，更能震撼人心，也符合紀(jì)念性文章的文體要求，吸引讀者閱讀興趣。本文標(biāo)題為“最后的聚會(huì)”，可是最后才交代，給人一種恍然大悟的感覺，避免了敘事的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)?！瓣愊Ｃ坠凵笈恚魃霞t圍巾，彩色的水鉆花朵型發(fā)夾，把頭發(fā)高高別起”“她微笑著講，最喜歡朋友聚會(huì)的史鐵生，這次終于不用因身體支持不住先撤了”“陳希米要求大家一不帶花圈、挽聯(lián)，二可帶漂亮鮮花，三要穿漂亮衣服”“不用悲傷，他已經(jīng)說過很多次，這是他的節(jié)日”在簡潔的聚會(huì)時(shí)空交代和陳米希裝束打扮、微笑著講的神態(tài)和內(nèi)容以及邀請(qǐng)短信內(nèi)容及史鐵生小外甥的一句話中深刻地揭示聚會(huì)的內(nèi)涵，即面對(duì)死亡，可以心懷面對(duì)節(jié)日般的豁達(dá)。這次聚會(huì)是對(duì)史鐵生樂觀、豁達(dá)的呼應(yīng)。題為“聚會(huì)”卻沒有主人公到場，因?yàn)檫@其實(shí)是一次特殊的史鐵生的追悼會(huì)，現(xiàn)場沒有一般追悼會(huì)的沉痛，而是代之以輕松歡快的場面、意蘊(yùn)深刻的吟誦，因?yàn)榇蠹沂菍?duì)史鐵生的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀致敬，這些行為也升華了主人公的形象，側(cè)面表現(xiàn)了他達(dá)觀超脫的生死觀，產(chǎn)生了含淚微笑的藝術(shù)效果。（4）他生前就決定，把能用的器官都捐了，只要對(duì)他人有用，自己就能毫無保留地奉獻(xiàn)，表現(xiàn)了他善良、無私、奉獻(xiàn)精神。肉體可能消逝，但包含愛的遺體捐贈(zèng)可以使生命永生。面對(duì)下肢徹底癱瘓，他曾經(jīng)想到過自殺，但最終還是堅(jiān)強(qiáng)地用紙筆撞開了一條屬于自己的路，而且獲得了越來越大的成功?？芍鎸?duì)磨難，應(yīng)積極尋找屬于自己的道路。沒有絕望的人生，只有在絕望中破繭而出的英雄。作品獲得“全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)”，多家媒體要采訪他，他“愁得不知如何躲”，可知他淡泊名利?！安挥帽瘋呀?jīng)說過很多次，這是他的節(jié)日”，可知作者坦然面對(duì)死亡，樂觀看待人生。面對(duì)死亡，可以心懷面對(duì)節(jié)日般的豁達(dá)。當(dāng)然，還可以從其它角度分析，只有符合史鐵生這個(gè)人物形象的都可以。如生活以痛吻我，我卻報(bào)之以歌、雖然人生充滿坎坷，依然可以讓自己發(fā)光發(fā)熱等。答案：（1）以“這么大的華北地區(qū)”與“只有五個(gè)”形成對(duì)比，突出遺體捐贈(zèng)的稀少，凸顯史鐵生的大愛情懷。（2）通過正側(cè)面相結(jié)合的手法，作者塑造了一個(gè)雖然飽受生活折磨但依然樂觀、勤奮、用自己的筆成就自己也解救他人、即便身死依然造福別人的強(qiáng)者形象。正面描寫：如語言描寫“不是，我的專業(yè)是在家生病，我業(yè)余寫作”表現(xiàn)了他的樂觀、幽默；動(dòng)作描寫如“他帶著書，讀一段，搖一段，有想法了馬上停下，搖著走時(shí)可能又有更好的想法。他漸漸帶上了本子和筆，到園子的角落偷偷地寫文章?！北憩F(xiàn)了他的勤于筆耕；還有開篇的外貌描寫，既表現(xiàn)他殘疾的特點(diǎn)，也寫出了他豁達(dá)坦然的心態(tài)；側(cè)面描寫：如算卦先生說“你是來找史鐵生的吧？看，他原來就住這間房?！北砻魇疯F生知名度高，影響力大；何東因?yàn)榭戳耸疯F生的小說而獲得情緒的疏解，側(cè)面表現(xiàn)出其小說的魅力，他寫作的價(jià)值；陳希米在他死后的裝扮、小水朗讀的詩句側(cè)面表現(xiàn)出史鐵生對(duì)生死的達(dá)觀；陳希米捐贈(zèng)遺體的表現(xiàn)，側(cè)面寫出史鐵生的大愛情懷。（3）本文采用倒敘的形式，先交代史鐵生的死亡，再追述他的生平，使敘事有波瀾，吸引讀者閱讀興趣；本文標(biāo)題“最后的聚會(huì)”的內(nèi)容直到最后才交代，在簡潔的聚會(huì)時(shí)空交代陳米希的裝束打扮、微笑著講的神態(tài)和內(nèi)容以及邀請(qǐng)短信內(nèi)容及史鐵生小外甥的一句話中深刻地揭示聚會(huì)的內(nèi)涵，使讀者沉浸其中而恍然大悟；題為“聚會(huì)”卻沒有主人公到場，以輕松歡快的場面、意蘊(yùn)深刻的吟誦升華主人公形象，產(chǎn)生含淚微笑的藝術(shù)效果。（4）啟迪一：雖然人生充滿坎坷，依然可以讓自己發(fā)光發(fā)熱；啟迪二：肉體可能消逝，但包含愛的遺體捐贈(zèng)可以使生命永生；啟迪三：真正飽含生命體驗(yàn)的文字可以給予更多人生活的陽光；啟迪四：面對(duì)死亡，可以心懷面對(duì)節(jié)日般的豁達(dá)；啟迪五：沒有絕望的人生，只有在絕望中破繭而出的英雄；啟迪六：生活以痛吻我，我卻報(bào)之以歌。【點(diǎn)評(píng)】“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；（3）分點(diǎn)分條作答。5．（8分）閱讀下面的詩歌，完成下列各題。千秋歲①秦觀水邊沙外，城郭春寒退?；ㄓ皝y，鶯聲碎。飄零疏酒盞，離別寬衣帶。人不見，碧云暮合空相對(duì)。憶昔西池會(huì)②，鹓鷺同飛蓋。攜手處，今誰在？日邊清夢(mèng)斷，鏡里朱顏改。春去也，飛紅萬點(diǎn)愁如海。【注】①詞人于紹圣元年貶監(jiān)處州酒稅。②元祐七年三月，作者等二十六人同游西池。（1）下列對(duì)本作品體裁的稱呼，不正確的一項(xiàng)是DA.曲子詞B.長短句C.樂府D.散曲（2）對(duì)這首宋詞分析正確的一項(xiàng)是DA.作者從視覺、聽覺、觸覺等角度描寫初春的景色，顯得鮮明生動(dòng)。B.“花影亂，鶯聲碎”描摹百花齊放的春景，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的喜愛之情。C.“攜手處，今誰在”照應(yīng)“人不見”“空相對(duì)”，突出作者與戀人不得相見的傷感。D.全篇語言哀婉幽怨，感情細(xì)膩，韻味悠遠(yuǎn)。（3）“春去也，飛紅萬點(diǎn)愁如海”是傳頌千古的名句，請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容對(duì)其進(jìn)行賞析?！痉治觥浚?）本題考查對(duì)有關(guān)詞的文化常識(shí)的掌握。平時(shí)要熟記詞的分類。（2）本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（3）本題考查鑒賞詩歌的語言和表達(dá)技巧的能力。回答本題，要在讀懂詩歌大意的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備，判斷出手法，然后結(jié)合詩句分析手法的作用。【解答】（1）D.“散曲”是曲的一種體式，《千秋歲》是詞，詞的別稱有：長短句，曲子詞，近體樂府等。故選D。（2）A.“描寫初春的景色”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“春去也”可知，此時(shí)應(yīng)是“暮春”時(shí)節(jié)；B.“‘花影亂，鶯聲碎’描摹百花齊放的春景”錯(cuò)誤，”鶯聲”“碎”“花影”“亂”形容自己內(nèi)心的愁緒；C.“突出作者與戀人不得相見的傷感”錯(cuò)誤，不一定是“戀人”，也可能是政治上的同伴。故選D。（3）“春去也”表面看來是感嘆春天流逝，但結(jié)合前一句“鏡里朱顏改”，又可看出其實(shí)也在感嘆青春歲月的流逝，語義雙關(guān)；“飛紅”，用花的顏色代指“花”，借代；“萬點(diǎn)”言飛紅之多，夸張；“愁如海”，一個(gè)“如”字一個(gè)“?！弊旨纯芍烙昧吮扔鞯男揶o。答案：（1）D（2）D（3）“春去也”運(yùn)用雙關(guān)。一聲浩嘆，不僅是在感慨春光已逝，同時(shí)也暗示自己生命的春天將一去不復(fù)返，可謂一語雙關(guān)，言簡意深?！帮w紅萬點(diǎn)愁如?！边\(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法?！帮w紅萬點(diǎn)”生動(dòng)地寫出了暮春時(shí)節(jié)落英繽紛的景象，畫面凄美，令人傷感；“愁如?！北扔餍缕?，以深不可測、茫無邊際的大海寫出了詞人愁之深、愁之廣，這愁既有傷春之愁、年華已逝的悲愁，更是仕途失意、被貶孤寂的愁苦。譯文：淺淺春寒，從溪水邊、城郭旁悄一悄地溜走了?；ㄓ皳u曳，鶯聲嚦嚦。因人在外地漂零，不能在一起喝酒，彼此相思，衣帶也寬松了。所等之人遲遲不來，同自己相對(duì)的只有黃昏天邊的碧云。一憶往昔汴京金明池相會(huì)，同僚們一塊乘車出游。握手言觀處，今日還有誰在？回到皇帝身邊的好夢(mèng)破滅了，一照鏡子才發(fā)現(xiàn)容顏漸老。好的光景不再，官僚們的愁苦如海深。賞析：這是秦觀借描寫春景春情，集中表現(xiàn)交織在一起的今與昔、政治上的不幸和愛情上的失意，抒發(fā)貶謫之痛、飄零之愁的一首詞作。上片著重寫今日生活情景。首寫眼前景致，“水邊沙外，城郭春寒退”二句，點(diǎn)明地點(diǎn)、時(shí)令，輕輕著筆，樸實(shí)自然。緊接著“花影亂，鶯聲碎”二句，細(xì)寫春景特色，以“亂”字狀花之紛繁，“碎”字表鶯聲盈耳，用筆尤工，各極其妙，洋溢著對(duì)自然的喜愛之情。“飄零”以下四句，忽而由喜轉(zhuǎn)悲，由春景春情轉(zhuǎn)寫遠(yuǎn)謫索居，形體瘦損，不復(fù)有以往對(duì)酒當(dāng)歌之情，轉(zhuǎn)折有致，詞情哀怨?！叭瞬灰姡淘颇汉峡障鄬?duì)”二句，人情艷情，孤情凄情，蘊(yùn)藉含蓄，耐人尋味。下片抒發(fā)由昔而今的生活之情。換頭直點(diǎn)昔日西池宴集，以“鹓鷺同飛蓋”描寫其盛況。比喻形象，用語簡明，隱含著不能忘懷的情味。“攜手處”以下四句，又由昔而今，由喜而悲，景物依舊，諸友卻已飄泊云散。委婉曲折，纏綿凄切。結(jié)尾“春去也，飛紅萬點(diǎn)愁如?！?，再由眼前想到今后?！帮w紅萬點(diǎn)”是春歸的自然寫照，“愁如海”卻新奇絕妙。這兩句既是惜春春去，又是對(duì)前途的無望。此詞在內(nèi)容上由春景春情引發(fā)，由昔而今由今而昔，由喜而悲，由悲而怨，把政治上的不幸和愛情上的失意融為一體，集中抒發(fā)了貶徙之痛，飄零之苦。在藝術(shù)上一波三折，一唱三嘆，蘊(yùn)藉含蓄，感人肺腑；以景結(jié)情，境界深遠(yuǎn)，余味無窮。新舊黨爭，損害的不只秦觀一人，所以此詞抒發(fā)的感情是具有一定的普適意義的，蘇軾、黃庭堅(jiān)、孔平仲、李之儀等人都有和詞存今，可見對(duì)“元祜黨人”震動(dòng)之大，感觸之深?！军c(diǎn)評(píng)】表達(dá)技巧1、修辭手法比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、雙關(guān)、設(shè)問、反問、互文、通感、對(duì)比、用典2、表達(dá)方式敘述、描寫（描寫對(duì)象：人物、環(huán)境、場面、細(xì)節(jié)；描寫方式：側(cè)面描寫、正面描寫）、抒情（直接抒情；間接抒情：借境抒情、融情于景、托物言志、用典、借古諷今）、議論、說明3、表現(xiàn)手法比興、象征、雙關(guān)、襯托、烘托、渲染、用典、疊詞、互文、想象、聯(lián)想、鋪墊、抑揚(yáng)（先抑后揚(yáng)、先揚(yáng)后抑）、正側(cè)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、以小見大、借景抒情、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、托物言志、有褒有貶、以樂景寫哀情等。具體含義：渲染：就是從正面描寫烘托：就是從側(cè)面描寫，有以人烘托人，以人烘托物，以物烘托物，以物烘托人。烘托包括兩種，一是正襯，一是反襯。白描：是純用線條勾勒，不加渲染烘托的寫作手法。動(dòng)靜結(jié)合：或以動(dòng)襯靜或以靜襯動(dòng)；或一動(dòng)一靜，相輔相成。虛實(shí)結(jié)合：虛是指直覺中看不見摸不著，卻又能從字里行間體味出來的那些虛象和空靈的境界。實(shí)是指客觀世界中存在的實(shí)象實(shí)物實(shí)境。欲揚(yáng)先抑：先從反面著筆，加以貶抑，然后透露出自己的真實(shí)意圖。直接抒情：是直抒胸臆。間接抒情：包括借景抒情，托物言志和寓情于景，情景交融。襯托：是烘托的一種，有正襯和反襯。反襯有以動(dòng)襯靜，以美襯丑，以樂襯苦等。以樂景寫哀情：反襯的一種。以小見大：指寫的是小題材反映的是大問題的一種寫法。象征：通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)出某一種情感。正側(cè)結(jié)合：對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行正面的直接的描寫是正面描寫，描寫對(duì)象周圍的事物，時(shí)對(duì)象更鮮明、突出的是側(cè)面描寫。6．（17分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。劉珙傳①劉珙字共父。生有奇質(zhì)，以蔭補(bǔ)承務(wù)郎，登進(jìn)士乙科，遷禮部郎官。秦檜欲追謚其父，召禮官會(huì)問，珙不至，檜怒，風(fēng)言者逐之。檜死，召為吏部員外郎，兼權(quán)中書舍人。從幸建康，車駕將還，軍務(wù)未有所付，時(shí)張浚留守建康，眾望屬之。及詔出，以楊存中為江、淮宣撫使，珙不書錄黃①，仍論其不可。上怒，謂宰相曰：“劉珙父為浚所知，此特為浚耳！”命再下，宰相召珙諭旨，曰：“再繳②則累張公?！辩钤唬骸澳碁閲矣?jì)，豈暇為張公謀?！眻?zhí)奏如初，存中命乃寢。②安南貢象，所過發(fā)夫除道，毀屋廬，數(shù)十州騷然。珙奏曰：“象之用于郊祀，不見于經(jīng)。且使吾中國之疲民，困于遠(yuǎn)夷之野獸，豈仁圣之所為哉！”湖北茶盜數(shù)千人入境，疆吏以告，珙曰：“此非必死之寇，緩之則散而求生，急之則聚而致死?！苯野裾?qǐng)以自新，聲言兵且至，令屬州縣具數(shù)千人食，盜果散去，其存者無幾。珙乃遣兵，戒曰：“來毋亟戰(zhàn)，去毋窮追，不去者擊之耳?！北I意益緩。于是一戰(zhàn)敗之，盡擒以歸，誅首惡數(shù)十，余隸軍籍。③淳熙二年，移知建康府。會(huì)水且旱，首奏蠲③夏稅錢六十萬緡、秋苗米十六萬六千斛。禁止上流稅米遏糴，得商人米三百萬斛。貸諸司錢合三萬，遣官糴米上江，得十四萬九千斛。又運(yùn)米村落，置場平價(jià)振糶，貸者不取償。起是年九月，盡明年四月，闔境無捐瘠流徙者。④進(jìn)觀文殿學(xué)士，屬疾，請(qǐng)致仕。疾革，草遺奏言：“陳俊卿忠良確實(shí)，可以任重致遠(yuǎn)，張栻?qū)W問醇正，可以拾遺補(bǔ)闕，愿亟召用之?！奔扔质謺E栻與朱熹，其言皆以未能為國報(bào)雪仇恥為恨。薨，年五十七，謚忠肅。⑤珙居家孝，喪繼母卓氏，年已逾五十，盡哀致毀。內(nèi)外功緦③之戚，必素服以終月數(shù)。喜受盡言，事有小失，下吏言之立改。臨數(shù)鎮(zhèn)民愛之若父母聞?dòng)囉辛T市巷哭相與祠之者。（節(jié)選自《宋史?劉珙傳》，有刪改）【注】①錄黃：宋時(shí)中書省承旨起草的一種文件。②繳：糾纏。③緦（sī）：古代喪服名。③蠲：免除（1）寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。①令屬州縣具數(shù)千人食準(zhǔn)備②盜意益緩更加（2）為下列句子中的加點(diǎn)詞選擇正確的一項(xiàng)。①進(jìn)觀文殿學(xué)士，屬疾，請(qǐng)致仕CA.升官B.取得仕途C.退休，交還官職D.官職②又運(yùn)米村落，置場平價(jià)振糶BA.奮起，振作B.救濟(jì)C.挽救D.揮動(dòng)（3）下列句中加點(diǎn)詞語古今含義相同的一項(xiàng)是BA.且使吾中國之疲民，困于遠(yuǎn)夷之野獸B.揭榜請(qǐng)以自新，聲言兵且至C.起是年九月，盡明年四月D.陳俊卿忠良確實(shí)，可以任重致遠(yuǎn)（4）第⑤段畫線部分有三處需句讀，請(qǐng)用“/”把這三處標(biāo)識(shí)出來。臨數(shù)鎮(zhèn)民愛之若父母聞?dòng)囉辛T市巷哭相與祠之者（5）把第③段畫線句子譯成現(xiàn)代漢語。淳熙二年，移知建康府。會(huì)水且旱，首奏蠲夏稅錢六十萬緡、秋苗米十六萬六千斛。禁止上流稅米遏糴，得商人米三百萬斛。（6）結(jié)合第①段內(nèi)容，簡要分析劉珙的人物形象?！痉治觥浚?）本題考查理解文言實(shí)詞的能力，除了在平時(shí)學(xué)習(xí)中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句子的上下語境，對(duì)實(shí)詞的意義進(jìn)行揣測。（2）本題考查理解文言實(shí)詞的能力，除了在平時(shí)學(xué)習(xí)中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句子的上下語境，對(duì)實(shí)詞的意義進(jìn)行揣測。（3）本題是考查理解古今異義的能力，古漢語中有大量古今字形相同而意義用法不同的詞，這就是古今異義。判斷句子有沒有古今異義不是很難，重要的是要結(jié)合古文中的上下文，平時(shí)一定要多積累東西，可以說考試?yán)锏墓沤癞惲x憑平時(shí)的課文和做過的題，都可以答出來的。（4）本題考查文言斷句的能力。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。（5）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。（6）本題考查考生篩選和整合文中的信息的能力，要求分析人物形象，應(yīng)找到相關(guān)內(nèi)容，在仔細(xì)理解的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵信息，仔細(xì)概括?！窘獯稹浚?）①“具”，準(zhǔn)備。句意：命令所屬州縣準(zhǔn)備幾千人吃的食物。②“益”，更加。句意：盜賊的士氣更加松弛。（2）①“致仕”，舊時(shí)指交還官職，即辭官（退而致仕）。句意：劉珙進(jìn)為觀文殿學(xué)士，生了病，請(qǐng)求退休。故選C。②“振”，同“賑”，救濟(jì)。句意：又運(yùn)米到鄉(xiāng)村，設(shè)置場地按平價(jià)以救濟(jì)性質(zhì)賣米。故選B。（3）A.“中國”，古義：中原地區(qū)。今義：中華人民共和國的簡稱。古今義不同。B.“聲言”，古今義都是“公開地用語言或文字表示”。古今義相同。C.“明年”，古義：第二年。今義：下一年。古今義不同。D.“確實(shí)”，古義：形容詞，老實(shí)、實(shí)在。今義：副詞，真正、實(shí)在。古今義不同。故選B。（4）“臨數(shù)鎮(zhèn)”的主語是劉珙，“民愛之若父母”的主語是“民”，這是兩個(gè)句意不同的句子，因此“臨數(shù)鎮(zhèn)”之后應(yīng)斷開；“聞?dòng)嚒钡闹髡Z是“民”，句意獨(dú)立，因此“民愛之若父母”之后應(yīng)斷開；“有……者”是文言中表示人或事物之存在的習(xí)慣句式，多被用來提出一個(gè)前文不曾提及或突然出現(xiàn)的陳述對(duì)象，因此“聞?dòng)嚒敝髴?yīng)斷開。斷句是“臨數(shù)鎮(zhèn)/民愛之若父母/聞?dòng)?有罷市巷哭相與祠之者”。句意：治理過的幾處地方，老百姓愛戴他如同父母，聽到他去世的消息，有的人停止集市貿(mào)易在街道上痛哭并共同祭祀他。（5）“移”，動(dòng)詞，調(diào)任；“蠲”，動(dòng)詞，免除；“稅米”，囤積稅米；“遏糴”，禁止購買谷米。句意：淳熙二年，（劉珙）調(diào)任建康知府。適逢水災(zāi)后又是旱災(zāi)，他首先上奏免除六十萬緡夏糧稅錢、十六萬六千斛秋苗米稅。禁止富豪大戶囤積稅米不出售，購得商人三百萬斛米。（6）第①段主要講述了劉珙的兩件事。一是“秦檜欲追謚其父，召禮官會(huì)問，珙不至”，二是“以楊存中為江、淮宣撫使，珙不書錄黃，仍論其不可”“上怒”“命再下，宰相召珙諭旨”“珙曰：‘某為國家計(jì)，豈暇為張公謀?！瘓?zhí)奏如初”?！扒貦u欲追謚其父，召禮官會(huì)問，珙不至”，是指秦檜想要追賜自己的父親謚號(hào)，召集禮官會(huì)合詢問，劉珙卻不到會(huì)。這表現(xiàn)出劉珙的剛正不阿、正氣凜然的形象?；实巯肴蚊鼦畲嬷袨榻⒒葱麚崾?，劉珙卻堅(jiān)決反對(duì)，拒絕將任命寫進(jìn)承旨起草的文件，支持眾望所歸的張浚。在皇帝發(fā)怒、宰相勸說后，仍“執(zhí)奏如初”，堅(jiān)持己見。這表現(xiàn)出劉珙一心為國、大公無私的形象。答案：（1）①準(zhǔn)備②更加（2）①C②B（3）B（4）臨數(shù)鎮(zhèn)/民愛之若父母/聞?dòng)?有罷市巷哭相與祠之者（5）淳熙二年，（劉珙）調(diào)任建康知府。適逢水災(zāi)后又是旱災(zāi)，他首先上奏免除六十萬緡夏糧稅錢、十六萬六千斛秋苗米稅。禁止富豪大戶囤積稅米不出售，購得商人三百萬斛米。（6）秦檜想要追賜自己的父親謚號(hào)，召集禮官會(huì)合詢問，劉珙卻不到會(huì)；皇帝想任命楊存中為江、淮宣撫使，劉珙卻堅(jiān)決反對(duì)而為國著想支持眾望所歸的張浚。這兩件事塑造了劉珙剛正不阿（或不懼權(quán)貴）、一心為國（或大公無私）的形象。參考譯文：①劉珙字共父。生來就有特殊的稟賦，因祖上庇蔭補(bǔ)任承務(wù)郎，后考中進(jìn)士乙科，升任禮部郎官。秦檜想要追賜自己的父親謚號(hào)，召集禮官會(huì)合詢問，劉珙不到會(huì)，秦檜發(fā)怒，暗示言官驅(qū)逐他。秦檜死后，劉珙才被召還朝擔(dān)任吏部員外郎，兼任代理中書舍人。隨從皇上到建康，車駕將要回宮，軍隊(duì)事務(wù)還沒有可以托付的人，當(dāng)時(shí)張浚留守建康，眾人都寄期望于他。等到詔令發(fā)出，任命楊存中任江、淮宣撫使，劉珙不書寫錄黃（錄黃，宋時(shí)中書省承旨起草的一種文件），并議論說不能這樣。皇上發(fā)怒，對(duì)宰相說：“劉共父和張浚交好，這只是為了張浚罷了！”命令再次發(fā)下，宰相召見劉珙，說：“再進(jìn)言就會(huì)連累張公?！眲㈢钫f：“我是為國家著想，哪里有閑空為張公策劃。”堅(jiān)持上奏和最初一樣，楊存中的任命于是停止。②安南進(jìn)貢大象，經(jīng)過的地方發(fā)動(dòng)民夫開道，毀壞房舍，幾十個(gè)州動(dòng)蕩不安。劉珙上奏說：“大象用于郊禮祭祀，不見于經(jīng)書。況且讓我們中原地區(qū)的疲困百姓，被遠(yuǎn)方蠻夷的野獸困擾，難道是仁義圣明的君主做的事嗎！”湖北有茶盜幾千人入境，守衛(wèi)的官吏把這事報(bào)告朝廷，劉珙說：“這些人不是拼命的賊寇，對(duì)他們寬松他們就會(huì)分散各自求生存，對(duì)他們逼得緊他們就會(huì)聚集反抗至死。”貼出榜文曉諭他們悔過自新，宣稱軍隊(duì)就要來了，命令所屬州縣準(zhǔn)備幾千人吃的食物，盜賊果然散去，那些留下來的沒有多少人。劉珙于是發(fā)兵，告誡部下說：“盜賊來了不要急于作戰(zhàn)，盜賊退走時(shí)不要窮追不舍，那些不肯退走的才予以打擊罷了。”盜賊的士氣更加松弛。于是僅一次戰(zhàn)斗就擊敗了他們，全部生擒而歸，殺掉為首作惡的幾十人，其余的都列入軍籍。③淳熙二年，劉珙調(diào)任建康知府。適逢水災(zāi)后又是旱災(zāi)，他首先上奏免除夏糧稅錢六十萬緡、秋苗米稅十六萬六千斛。禁止富豪大戶囤積稅米不出售，購得商人米三百萬斛。從各衙門借錢共三萬，派官員到長江上游買米，得米十四萬九千斛。又運(yùn)米到鄉(xiāng)村，設(shè)置場地按平價(jià)以救濟(jì)性質(zhì)賣米，對(duì)借米的人也不收取抵押品。開始于當(dāng)年九月，結(jié)束于第二年四月，全境沒有餓死逃亡的人。④劉珙進(jìn)為觀文殿學(xué)士，生了病，請(qǐng)求退休。病重時(shí)，起草遺奏說：“陳俊卿忠良實(shí)在，可以擔(dān)負(fù)大事，張栻?qū)W問純厚正派，可以補(bǔ)糾缺失，希望趕快召見任用他們?！比缓笥謱懶排c張栻和朱熹訣別，所說的話都是以未能為國家報(bào)仇雪恥而遺憾。去世時(shí)五十七歲，謚號(hào)忠肅。⑤劉珙在家事親孝順，繼母卓氏去世的時(shí)候，他年齡已經(jīng)超過五十歲，哀傷至極以至于損害了身體。遠(yuǎn)近親屬去世，他都會(huì)穿上白色的喪服直到禮制規(guī)定的時(shí)間。他喜歡接受直率的意見，做事稍有過錯(cuò)，下屬官吏指出來就立即改正。治理過的幾處地方，老百姓愛戴他如同父母，聽到他去世的消息，有的人停止集市貿(mào)易在街道上痛哭并共同祭祀他?！军c(diǎn)評(píng)】翻譯文言首先要有語境意識(shí)，結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)鍵字、辨識(shí)該句句式，然后進(jìn)行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號(hào)名等可不譯），注意字句的落實(shí)。翻譯時(shí)還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。7．（10分）閱讀下面的文字，完成下列各題。知己說[清]劉開①韓子云：非知之難，處知者實(shí)難。悲夫！士以遇知己而名著，亦有得知己而遂至行虧名辱者，可不懼哉?、谟嘤^穆生在楚，以未設(shè)醴①而去，未嘗不怪其恝然②徑行，負(fù)疇昔知遇之意；及見后世正人，處鄉(xiāng)里之間，其才氣學(xué)識(shí)卓然異乎眾人，一旦受當(dāng)事之知，遂心馳勢利，變剛正之操，以事媚悅，所求未獲，已為天下所非笑；然后知古人不屈道以徇私者，□善處交游以全人己之美也。正人上交不諂，下交不瀆，是故天子有不召之臣，貴爵有不屈之士，將軍得揖客而身益重。如使受知者皆讒餡而諛，希迎意旨，圖旦夕之安而忘其所有事，卒使世之論者謂下無可取之實(shí)，而上無知人之明，此豈遇合中之美事哉？③人之相知，貴相知心。光武知嚴(yán)光之不能屈，而不繩以君臣之法；獻(xiàn)子有友五人，皆無獻(xiàn)子之家③。故士之自負(fù)也愈大，則其自待也愈重。抱杰出之才，逢破格之賞識(shí)，而即欲順從求悅者，是不以道義自處，而又以世俗之心待君子也。④夫輕合者必易離，故其始必有所甚難，而其終也至于久遠(yuǎn)而不廢。信陵之客三千，其最難屈者，莫若侯生及毛、薛二公。然卒賴其力以建功人國，顯名天下。嗟乎！無比特達(dá)之士，亦未必不終為人用也，夫固可以禮屈而不可以勢束也。持尺寸之絲以系北溟之鵬，雖欲為之回翼，豈可得哉？⑤然而有子夏之賢，猶未免出見紛華而悅，吾誠為士之有志于立身者憂其繼也。注：①醴：甜酒。穆生不嗜酒，楚元王為之設(shè)醴，及楚王孫戊即位，忘設(shè)醴。穆生認(rèn)為醴酒不設(shè)，是王不再重視自己。②恝然：淡漠，無動(dòng)于衷的模樣。③皆無獻(xiàn)子之家：指春秋時(shí)魯國貴卿孟獻(xiàn)子與樂正裘等五人交朋友，這五人心里都沒有把獻(xiàn)子當(dāng)作顯貴的大夫看待。（1）對(duì)第①段中“悲夫”的理解，正確的一項(xiàng)是DA.“悲夫”是感慨賢士被人了解欣賞之難。B.“悲夫”是感慨士人與知己者相處之難。C.“悲夫”是感慨賢士被知遇后自處之難。D.“悲夫”是感慨士人被知遇后揚(yáng)名之難。（2）第②段方框內(nèi)應(yīng)填入的虛詞是B。A.則B.乃C.且D.因（3）分析第④段中舉信陵君例子的作用（4）概括本文的寫作意圖?！痉治觥浚?）本題考查理解、分析文章內(nèi)容的能力。解答時(shí)，首先根據(jù)題干定位相關(guān)區(qū)域，并準(zhǔn)確理解文本詞語所表達(dá)的內(nèi)涵，緊扣中心句，結(jié)合上下文，篩選出正確的信息然后加以概括評(píng)價(jià)。（2）本題考查學(xué)生理解虛詞意思和用法的能力。對(duì)于文言虛詞類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。解答此題時(shí)，需要了解幾個(gè)常見虛詞的不同，結(jié)合分句間關(guān)系并注意結(jié)合句子的語氣來判斷。（3）本題考查學(xué)生分析事例作用的能力。要通過對(duì)文本信息的篩選和整合，梳理文章敘事內(nèi)容，總結(jié)段落大意，緊扣本段的關(guān)鍵句來理解作用，并從多個(gè)角度來進(jìn)行分析。（4）本題考查學(xué)生理解文本，概括寫作意圖的能力。概括寫作意圖，先要理解文章標(biāo)題和各段寫作內(nèi)容，結(jié)合文章中作者的觀點(diǎn)句來理解。特別要關(guān)注文章的第一段與最后一段，觀點(diǎn)句往往在這些重要地方出現(xiàn)?！窘獯稹浚?）首先找到“悲夫”所在的語境，然后結(jié)合語境體會(huì)“悲夫”的具體內(nèi)涵?！氨颉背鲎缘谝欢?，文中說“非知之難，處知者實(shí)難。悲夫！士以遇知己而名著，亦有得知己而遂至行虧名辱者，可不懼哉”，意思是“被人了解欣賞并不困難，實(shí)在困難的是被人了解賞識(shí)時(shí)，要如何自處。真可悲?。∈咳擞幸?yàn)橛龅街憾暶@揚(yáng)的，也有人是因?yàn)橛龅街憾谷宦涞狡沸刑潛p、名聲受辱的地步，能不戒慎恐懼嗎”，這里的“士”是指“士人”，并非“賢士”，所以排除AC兩項(xiàng)；“非知之難，處知者……”意思是“被人了解欣賞并不困難，實(shí)在困難的是被人了解賞識(shí)……”，由此可知，這是感慨被知遇后，而且結(jié)合下文語段，也可以知道本文寫作是為了告誡士人出仕要保持剛正節(jié)操，不媚不諂，自負(fù)自尊，甚至可以拿拿架子，不必操之過急，據(jù)此排除B項(xiàng)。故選：D。（2）“然后知古人不屈道以徇私者……善處交游以全人己之美也”意思是“然后我才知道古人不委曲自己來順從私欲，才是善于處理人際的交往，來保全人我的美好關(guān)系”，是一個(gè)判斷句，“乃……也”是判斷句的一種類型，意思是“才是……”，而且結(jié)合前面來看，“余觀穆生在楚……；及見后世正人……；然后知……”，先說對(duì)穆生行為感到奇怪，接著對(duì)比后代君子的行為才明白古人這種行為的原因，在現(xiàn)代文中一般使用“才+是”的方式進(jìn)行表述，含有“別的不是”的意味，而在古文中能解釋為“才”的只有“乃”。表遞進(jìn)關(guān)系的“且”，表因果或順承關(guān)系的“因”用在這里都不合適，而“則”表判斷時(shí)很少直接用于句首。故選：B。（3）題干要求分析第④段中舉信陵君例子的作用。首先找到信陵君的例子，把握這一例子的內(nèi)容，文中是說信陵君的門客多達(dá)三千人，其中最難屈服的，莫過于侯生和毛、薛兩位老先生，然而最后還是靠著他們的力量，在別人的國土上建立功業(yè)，在天下享有盛名；然后找到這一段的中心句，應(yīng)該是第一句“夫輕合者必易離，故其始必有所甚難，而其終也至于久遠(yuǎn)而不廢”，意思是“輕易結(jié)合必定容易分離，所以剛開始一定有很難結(jié)合的地方，而到了后來，反而能夠歷時(shí)久遠(yuǎn)而不疏廢”，信陵君和他門客的事例恰恰是證明這一觀點(diǎn)；接著從事例中雙方的角度分析，事例中主要涉及用人者“信陵君”和被用者“士”，從用人者的角度來看，毛生等門客是異乎常人、才智特高的士人，對(duì)于這些人，不能用權(quán)勢來約束他們，可以用禮節(jié)道義來結(jié)交他們，而從被用者的角度來看，毛生等門客在用人者面前“最難屈”，沒有像上文的一些士人那樣“心馳勢利，變剛正之操，以事媚悅”，最終與用人者達(dá)成“全人己之美”?？忌梢詮倪@三個(gè)方面分析作用。（4）解答本題，考生需要抓住標(biāo)題以及每一段的中心句找到中心話題。本文的標(biāo)題是“知己說”，這里說的“知己”，實(shí)際指的是君臣遇合，也就是說本文是論說統(tǒng)治者應(yīng)如何對(duì)待賢士，賢士又應(yīng)如何對(duì)待統(tǒng)治者的征召任用；然后看每一段寫了什么，從文本來看，第一段“非知之難，處知者實(shí)難……士以遇知己而名著，亦有得知己而遂至行虧名辱者，可不懼哉”意思是“被人了解欣賞并不困難，實(shí)在困難的是：被人了解賞賜時(shí)，要如何自處?！咳擞幸?yàn)橛龅街憾暶@揚(yáng)的，也有人是因?yàn)橛龅街憾谷宦涞狡沸刑潛p、名聲受辱的，能不戒慎恐懼嗎”，由此可知，這是從士人角度來說“得知己”后該如何去做，下文都是從當(dāng)權(quán)者與士人兩方面去寫，側(cè)重點(diǎn)在士人方面，既列舉穆生、嚴(yán)光、侯生、毛生等正面事例，也列出一部分君子中的反面事例，二者對(duì)比告誡士人出仕要保持剛正節(jié)操，不媚不諂，自負(fù)自尊，甚至可以拿拿架子，不必操之過急。答案：（1）D（2）B（3）證明知己之間輕率相交的容易分離，開始難以相處的，反而能夠保持長久關(guān)系。另一方面，從用人者角度，說明任用賢士不能以威勢約束而要以道義相交。從士的角度，更強(qiáng)調(diào)“上交不諂，下交不瀆”，才能“全人己之美”，達(dá)成遇合的美事。（4）告誡有志于修身立命的賢士，遇到知己（出仕）要保持節(jié)操，不媚不諂。參考譯文：韓非子說：“被人了解欣賞并不困難，實(shí)在困難的是：被人了解賞賜時(shí)，要如何自處?！闭婵杀?！士人有因?yàn)橛龅街憾暶@揚(yáng)的，也有人是因?yàn)橛龅街憾谷宦涞狡沸刑潛p、名聲受辱的，能不戒慎恐懼嗎？我看漢代的穆生在楚國的時(shí)候，因?yàn)槌鯖]替他準(zhǔn)備甜酒就托病離開了，我一直奇怪他做事如此輕率、行為如此任性。辜負(fù)了從前的楚元王對(duì)他知遇的一番心意。等我看到后代的君子們，他們處在鄉(xiāng)里的時(shí)候，才氣杰出、學(xué)識(shí)超眾；一旦受到在位者的知遇賞識(shí)，心神于是就投注在權(quán)勢利益中，改變了原來剛正的節(jié)操，做些諂媚討好的事情。他所追求的還沒得到，就已經(jīng)被天下人所恥笑了。然后我才知道古人不委曲自己來順從私欲，才是善于處理人際的交往，來保全人我的美好關(guān)系。君子和地位高的人交往，不會(huì)諂媚；和地位低的人交往，不會(huì)輕慢。所以，天子有不能隨便召見的大臣，王侯有不可屈服的士人，將軍如果有長揖不拜的賓客而自己會(huì)更受敬重。假如受到知遇的人，（就只會(huì)）諂媚、巴結(jié)，陷害他人，迎合（君主的）意旨，只求暫時(shí)的茍安，忘記自己所應(yīng)該做的事情，最后使得世上的評(píng)論者，認(rèn)為居下位者沒有什么可取的才學(xué)，而居上位者沒有知人的智慧，這哪里是賓主遇合的美事呢？朋友相知，可貴的是在彼此互相知心。漢光武帝知道嚴(yán)光是個(gè)不能用權(quán)勢屈服的人，就不用君臣間的禮法去約束他。孟獻(xiàn)子有五個(gè)朋友，可是他們心中并不存有孟獻(xiàn)子是大夫的想法。所以士人如果自我期許愈大的話，那他自我的要求也就愈嚴(yán)格。懷抱著杰出的材能，遇到著破格的賞識(shí)，而就要立刻順從討好，這就不是以道義自居，而又以世俗之心對(duì)待了解賞識(shí)自己的人??！輕易結(jié)合必定容易分離，所以剛開始一定有很難結(jié)合的地方，而到了后來，反而能夠歷時(shí)久遠(yuǎn)而不疏廢。信陵君的門客多達(dá)三千人，其中最難屈服的，莫過于侯生和毛、薛兩位老先生，然而最后還是靠著他們的力量，在別人的國土上建立功業(yè)，在天下享有盛名。唉！異乎常人、才智特高的士人，也未必就始終不被人任用；他們固然可以用禮節(jié)來讓他們屈身相從，卻不能用權(quán)勢來約束他們?。。ㄆ┤缯f）你拿尺寸小小的絲繩，想要綁住那北海的大鵬鳥，就算大鵬鳥想要為你回轉(zhuǎn)翅膀，又哪里做得到呢？然而即便是像子夏這樣的賢人，還是不免于在出門的時(shí)候，因?yàn)榭匆姳姸嗳A麗的東西而心動(dòng)。（其它人就更不用說了?。┪矣泴戇@篇文章，是為那些有志立耳處世的士人而寫的，我擔(dān)心他們是否能夠堅(jiān)持志向到底??！【點(diǎn)評(píng)】虛詞的辨析方法如下：一、關(guān)注詞性差異。高中階段需要掌握的常見虛詞共有18個(gè)，數(shù)量上并不算多，但因?yàn)橛梅姺?，學(xué)起來并不容易，更主要的是，有些虛詞虛詞只是詞性上有細(xì)微差異，意思甚至完全一樣，此時(shí)辨析詞性尤為重要。二、把握位置不同。很多虛詞的用法和意義都會(huì)隨其在句中位置的改變而改變，明確這一點(diǎn)，不僅能在學(xué)習(xí)的時(shí)候做到綱舉目張，事半功倍，答題時(shí)也能給我們提供一個(gè)更為清晰而高效的思路。三、理解用法本質(zhì)。應(yīng)該說大多數(shù)虛詞的用法都是比較容易理解的，只要多積累，多總結(jié)，熟練掌握并不難，但對(duì)其中一些虛詞的重要用法，如果沒有準(zhǔn)確、深刻的認(rèn)識(shí)，只看表象而抓不住其本質(zhì)特征，便很容易在做題時(shí)丟分。四、結(jié)合具體語境?？荚嚧痤}時(shí)，面對(duì)試卷中陌生的語段，我們一定要根據(jù)