2 祖父的園子 一課一練同步練習(xí)【新教材】

部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)：2祖父的園子一一練同步練習(xí)（含答案）2祖的園子課時(shí)練第一課時(shí)一、讀拼音，寫漢字。春天到了，爺爺把我家院子后面的空地上的雜草b（），用來種菜。我用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平，還東一腳西一腳地xi?。ǎ[。幾天后，爺爺種的菜發(fā)芽了，我和爺爺一起ǎ（），我往把菜苗當(dāng)做野菜gē（），把野菜留著。爺爺澆菜，我拿著水piá（）拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)。玩累了，我又纏著爺爺陪我去guà（）。二、照樣子，寫詞語(yǔ)。例：胖乎乎圓

明

白亮

笑

熱三、小蕭紅為我們介紹院子里的景物時(shí)，我們可以看出她怎樣的神態(tài)？【答案】一、拔瞎鏟割瓢逛二、圓滾明晃白花亮晶晶笑嘻熱乎三、可以看出孩子極滿足和得意的神態(tài)，顯示出她的富有。（意思對(duì)即可）第二課時(shí)一、給黑體字選擇正確的讀音。蚌殼（àbà）

櫻桃（īyī）

啃吃（ěkě）倭寇（ōw）

水瓢（áopo

玩膩（

ì））二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~。一（）園一（）穗一（）園

一（）子樹一（）尾草一（）蝴蝶

一（）草帽一（）瓜花一（）蜻蜓三、判斷下面句子使用了什么修辭手法？在相應(yīng)的括號(hào)里打“√”。蜜則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球。（）喻（）夸張（擬人蜻飛得那么快，哪里會(huì)追得上？（）人（）張（）問黃愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。（）喻（）比（）人祖戴一頂大草帽，我?guī)б豁斝〔菝?；祖父花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。（）喻（）張（）排?/p>

四、閱讀《祖父的園子》片段，回答問題。花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。（）段運(yùn)用

的修辭手法。（）了這段，你想說些什么呢？把它寫下來。（）寫一段?！敬鸢浮恳?、蚌殼（à）

櫻桃（ī）

啃吃（ěn）倭寇（ō

水瓢（áo）

玩膩（ì）二、一（個(gè)）花園

一（棵）李子樹

一（頂）大草帽一（個(gè)）谷穗一（個(gè)）果園

一（棵）狗尾草一（只）白蝴蝶

一（朵）倭瓜花一（只）大蜻蜓三、（）比喻2.√）反問（√）擬人4.（）排比四、排童是快樂自由、無拘無束的，在孩子的眼，一切是那么美好。（答案不唯一）樹綠了，就像換了新衣似的。蟬叫了，就像吹起小喇叭似的。蜻飛來了，就像飛來一架飛機(jī)似的。二、五級(jí)語(yǔ)文閱讀解訓(xùn)練2．閱讀下文，回答問題。低頭與昂頭富蘭克林被稱為美國(guó)之父。在談起他的成功之道時(shí)，他說這一切源于一次拜訪。那是他年輕的時(shí)候，有一次去赴一位老前輩的約會(huì)，地點(diǎn)在一座低矮的小茅屋。富蘭克林來了，他挺起胸膛，大步流星，一進(jìn)門，“嘭一聲，額頭重重地撞在門框上，青腫了一大塊，痛得他哭笑不得。出來迎接他的老前輩看到他這副樣子，笑了笑說“很吧？你知道嗎，這是你今天來拜訪我最大的收獲。一個(gè)人要想洞明世事，練達(dá)人情，就必須時(shí)刻記住低頭。富克林牢記地記住了老前輩教導(dǎo)。把謙虛列為他一生的準(zhǔn)則。還聽到這樣一個(gè)故事：有個(gè)公司招聘員工，門外排著長(zhǎng)長(zhǎng)的應(yīng)聘隊(duì)伍。每進(jìn)去一個(gè)人，

主考官不由分說，當(dāng)頭劈來一個(gè)耳光，問：這什以滋味？幾所有的人都捂著自己的臉出來了。當(dāng)然，這些人都落聘了。后來，有個(gè)年輕人走了進(jìn)去，主考官同樣劈來一個(gè)耳光，問：“這什滋味？”年人站直身子，定了定神，以同樣的速度，同樣的力量，在同樣的位置，給主考官同樣的一個(gè)耳光，說：就這樣滋味。因，這位年輕人被錄取了。富蘭克林以低頭而抵達(dá)成功，年輕人卻以昂起頭顱而被聘用，這是不是人生的悖論呢？其實(shí)為人處世真正的法則是，在擺放我們自己所處的位置時(shí)，我們應(yīng)該是富蘭克林，而擺放在我們自己心的位置時(shí)，我們必須是那個(gè)年輕人。也就是說，我們應(yīng)該低頭處世，昂著做人。（）低”的寓意是什么？（）什么說蘭克林被撞是最大的收獲？（）司在招員工時(shí)，為什么許多人會(huì)落聘？年輕人被錄取對(duì)你有什么啟發(fā)？【答案】（）虛。（）為這次撞教育他一生要學(xué)會(huì)謙虛。（）聘的人因?yàn)闆]有維護(hù)自己的尊嚴(yán)。年輕人之所以被錄取是因?yàn)樗S護(hù)了自己的尊嚴(yán)。一個(gè)人不論遇到什么情況，如果連自己的尊嚴(yán)都維護(hù)不了，又有什么能力去勝任一份工作?！窘馕觥俊疚觥浚ǎǎ┎閷?duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，從第一自然段概括答案。3）解答第一問時(shí)，要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，從第二、三自然段概括答案。第二問考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：（）虛。（2）為這次被撞教育他一生要學(xué)會(huì)謙虛。（）落聘的人因?yàn)闆]有維護(hù)自己的尊嚴(yán)。年輕人之所以被錄取是因?yàn)樗S護(hù)了自己的尊嚴(yán)。一個(gè)人不論遇到什么情況，如果連自己的尊嚴(yán)都維護(hù)不了，又有什么能力去勝任一份工作?！军c(diǎn)評(píng)】（）、（）題考查在理課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（）要觀點(diǎn)確，表述合理，文通句順即可。3．閱讀下文，回答問題。深山含笑我以前見過的含笑花都是庭院種植的，葉細(xì)花小，象牙色的花蕊吐著幽香，有一種水果般的甜沁。含笑不（以已艷著稱，妙的是一縷沁香。在井岡山深處，我被另一種含笑花（佩折）！幾株兩三丈高的喬木體如游龍，散發(fā)出彌天的清香氣息，這就是野生的深山含笑。多么突兀的秀色??！她簡(jiǎn)直像一個(gè)絕世獨(dú)立的北方佳人，（竟競(jìng)）然在大山深處隱藏了如此瀟灑、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像）是臨風(fēng)挺立的巾幗英雄，笑得那么爽朗、歡暢。那是一種勝利的喜悅，似乎天上的白云都是從她的胸中笑出來的。從小路那邊走過來兩個(gè)拎著簡(jiǎn)單行李的年輕人。他們是那個(gè)邊遠(yuǎn)的、還沒通車的村子里

的老師、跟著他們，我們也進(jìn)了村。目睹孩子們圍著老師的親切嬉鬧，我忽然感覺另有一株高大的深山含笑在我心中晃動(dòng)起…（）擇文中號(hào)里合適的字。含笑不_______（已（折________服（竟競(jìng)________然

倒（像向）是（）院中的笑與野生的含笑有什么不同？（）文中用線畫出兩個(gè)比喻句。（）意劃線語(yǔ)，結(jié)合題目寫出文章最后一句話的意思?！敬鸢浮浚ǎ?；折；竟；像（）院的笑有一種水果般的甜沁；野生的含笑散發(fā)出彌天的清香氣息。野含笑與庭院含笑相比，倒像是臨風(fēng)挺立的巾幗英雄。（）山含笑發(fā)著彌天的清香氣息，像臨風(fēng)挺立的巾幗英雄。（）山笑一個(gè)絕世佳人，像一個(gè)臨風(fēng)挺立的巾幗英雄令我贊嘆，但我更敬和佩服在邊遠(yuǎn)山區(qū)默默作貢獻(xiàn)的知識(shí)青年。【解析】【分析】（1）題主要考查學(xué)生用同音字組詞的能力。音同，形、意不，組詞不同。解答時(shí)要依據(jù)字義注意比較。（）查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來即可。（）比喻句就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體比喻的事物、詞表比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物（4）解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問詞句的表面意義，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。故答案為：1）、折、竟、像（）院中的含笑有一種水果般的甜沁；野生的含笑散發(fā)出彌天的清香氣息。野生含笑與庭院含笑相比，倒像是臨風(fēng)挺立的巾幗英雄。3）山含笑散發(fā)著彌天的清香氣息，像臨風(fēng)挺立的巾幗英雄。）深山含笑像一個(gè)絕世佳人，像一個(gè)臨風(fēng)挺立的巾幗英雄令我贊嘆，但我更敬仰和佩服在邊遠(yuǎn)山區(qū)默默作貢獻(xiàn)的知識(shí)青年?！军c(diǎn)評(píng)】（1）要測(cè)試學(xué)生對(duì)同音字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以區(qū)別，然后再選詞填空。（2）題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（）會(huì)要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。4．閱讀短文，回答問題。我和爸爸社會(huì)上流行著一句口頭禪：“學(xué)數(shù)理化不如有一個(gè)好爸爸。我爸爸是人事局長(zhǎng)，按不少人的說法，我算有一個(gè)好爸爸了，可是誰知道，無休止的門鈴聲給我們帶來的煩惱

哇！平日里，特別是晚上我寫作業(yè)的時(shí)候，我最怕門鈴響，攪jiǎojué）全家不能正生活，有時(shí)爸爸還派我追下樓去退禮，唉！真是煩人。那是一個(gè)星期天的早晨，我剛起床，門鈴響了，我不情愿的開門一看，又是我最討厭的人—?jiǎng)ⅰ⒇?cái)把禮品往桌上一放，嘿”地干笑了幾聲，然后說：“是我托人從南方帶來的一點(diǎn)兒土特產(chǎn)，請(qǐng)您一定收下！”爸搖了搖頭，嚴(yán)肅地說：老哇，你說的那件事，不能辦，中央三令五申，咱們不能犯錯(cuò)誤哇！因此，你的兒子調(diào)動(dòng)工作的事不能解決。劉聽了，臉上的肌肉不自然抽動(dòng)著。劉財(cái)剛走，門鈴又響了，來的是有名的“張理”。個(gè)人今天把大兒子調(diào)進(jìn)國(guó)營(yíng)廠，明天又把小兒子變成司機(jī)，今天他又找爸爸準(zhǔn)沒好。張理大便便，往沙上一攤，給爸爸遞上一支“三煙“局，說又要調(diào)工資了這回是不是考慮考慮我呀？說，從兜里掏出一件什么東西硬往我的衣袋里塞，爸爸不禁皺起眉頭“老啊，這次調(diào)工資上面有文件規(guī)定：主要是解決知識(shí)分子工資偏低的問題，你可不在這個(gè)范圍呀！“張有理哼唧唧地說了半天，然后失望地走了。我從口袋里拿出東西一看，原來是一塊電子表，爸爸奪過表立即向樓下追去。去年冬天。爸爸因病住院。醫(yī)生懷疑爸爸得了胃癌，可急壞了媽媽。不過這下不少人真是自覺了門鈴不響了，我家的確清了許多。過了幾個(gè)月，爸爸的病確診了，不是胃癌，而且很快出院了。這個(gè)消息像長(zhǎng)了腿，不脛而走，于是討厭的門鈴又響起來……（）用“√”給文中橫線上劃線的字選擇正確的讀音。攪_______（ǎojué）得（）短文內(nèi)填空。①星天的早晨，第一個(gè)來我家按門鈴的人________，爸爸辦的事_。②門鈴不響了，我家的確清靜了許是為_______。③于是討厭的門鈴又響起來……”是為________。④從爸的兩句話中可以看出，爸爸具_(dá)的質(zhì)。（）了這篇文，你最想說些什么？把想說的話寫在下面?！敬鸢浮浚ǎǎ┴?cái)兒調(diào)動(dòng)工作；爸爸因病住院。醫(yī)生懷疑爸爸得了胃癌；爸爸的病確了，不是胃癌，而且很快出院了；廉潔（）【解析】【分析】（1）題主要考查學(xué)生對(duì)本課我會(huì)認(rèn)的字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字。攪jiǎo）。）考查對(duì)課文的理解，帶著問題細(xì)讀課文就能從文中找到答案。3）自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)以致用。【點(diǎn)評(píng)】（）正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字的讀音，還要注意聲、聲母、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。（）題考查對(duì)課的理解及從文中搜索信息的能力。（3）題屬于開放試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順，書寫認(rèn)真即可。

5．閱讀課文，回答問題。未知生命起源生命的起源與演化是和宇宙的起源與演化密切相關(guān)的。生命的構(gòu)成元素如碳、氫、氧、氮、磷、硫等是來自“大炸后素的演化。資料表明生物階段的化學(xué)演化并不局限于地球，在宇宙空間中廣泛地存在著化學(xué)演化的產(chǎn)物。在星際演化中，某些生物單分子，如氨基酸、嘌呤、嘧啶等可能形成于星際塵?；蚰鄣男窃浦?，接著在行星表面的一定條件下產(chǎn)生了像多肽、多聚核苷酸等生物高分子。通過若干前生物演化的過渡形式最終在地球上形成了最原始的生物系統(tǒng)，即具有原始細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生命。至此，生物學(xué)的演化開始，直到今天地球上產(chǎn)生了無數(shù)復(fù)雜的生命形式。38億年前，地球上形成了穩(wěn)定的陸塊，各種證據(jù)表液態(tài)的水圈是熱的，甚至是沸騰的?，F(xiàn)生的一些極端嗜熱的古細(xì)菌和甲烷菌可能最接近于地球上最古老的生命形式，其代謝方式可能是化學(xué)無機(jī)自養(yǎng)。澳大利亞西部瓦拉伍那群中億年前的微生物可能是地球上最早的生命證據(jù)。原始地殼的出現(xiàn)，標(biāo)志著地球由天文行星時(shí)代進(jìn)入地質(zhì)發(fā)展時(shí)代，具有原始細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生命也開始逐漸形成。但是在很長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)尚無較多的生物出現(xiàn)，一直到距今5.4億年前的寒武紀(jì)，帶殼的后生動(dòng)物才大量出現(xiàn)，故把寒武紀(jì)以后的地質(zhì)時(shí)代稱為顯生宙。（）出下列語(yǔ)的反義詞。密切________復(fù)雜________沸________（）命構(gòu)元素有_______________、________、________________、等，它們來自于________后素的演化。（）志著地由天文行星時(shí)代進(jìn)入地質(zhì)發(fā)展時(shí)代的________。（）出本文中心________。（）出下面子所用的修辭方法。①一到距今億前的寒武紀(jì)，帶殼的后生動(dòng)物才大量出現(xiàn)，故把寒武紀(jì)以后的地質(zhì)時(shí)代稱為顯生宙________澳大利亞西部瓦拉伍那群中

35億年前的微生物可能是地球上最早的生命證據(jù)。________【答案】（）遠(yuǎn)；簡(jiǎn)單；冷卻（）；氫；；氮；磷；硫；大爆炸（）始地殼出現(xiàn)。（）命的起與演化和宇宙的起源與演化是密切相關(guān)的。（）數(shù)字；數(shù)字、舉例子【解析】【分析】（1）題主要考查對(duì)反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義反的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫出所給詞語(yǔ)的反義詞。答案合理即可，不唯一。（）、（）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（）查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位句子。它在全文中起主

導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句是第一段的第一句話。（）是對(duì)說明文說明方法的考查。學(xué)生應(yīng)了解常見的說明方法，舉例子；分類別；打方；列字；作較；下義；列圖表；作答時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，抓住標(biāo)志性詞語(yǔ)，判斷說明方法。故答案為：1）遠(yuǎn)、簡(jiǎn)單、冷卻（）、氫、、氮、磷、硫、大爆炸（）始地殼出現(xiàn)。（）命的起與演化和宇宙的起源與演化是密切相關(guān)的。（）數(shù)字；數(shù)字、舉例子【點(diǎn)評(píng)】（1）要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（）（）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力（）查學(xué)生握找中心句的方法并運(yùn)用。（）查學(xué)生說明方法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。6．爺爺?shù)臍盅テ绽锸参奈矣浀煤芮宄?，爺爺那雙氈靴已經(jīng)穿了十來個(gè)年頭。而在有我之前他還穿了多少年，可就說不上了。有好多次，他忽然間看看自己的腳說：“氈靴又穿破啦，得打個(gè)掌啦?！庇谑撬麖募腺I來一小片毛氈，剪成靴掌，縫上——結(jié)果氈靴又能穿了，跟嶄新的一般。好幾個(gè)年頭就這么過去了，我不禁思忖著：世間萬物都有盡時(shí)，一切都會(huì)消亡，唯獨(dú)爺爺?shù)臍盅ビ朗篱L(zhǎng)存。不料，爺爺?shù)囊浑p腿得了嚴(yán)重的酸痛病，直喚不舒服，甚至還請(qǐng)了醫(yī)生?！澳氵@是冷水引起的，”醫(yī)生說，“你應(yīng)該停止打魚?！薄拔胰看螋~過日子呀，”爺爺回答道，“腳不沾水我可辦不到?！薄安徽此k不到么，”醫(yī)生給他出了個(gè)主意，“那就在下水的時(shí)候把氈靴穿上吧?！边@個(gè)主意可幫了爺爺?shù)拇竺Γ和韧床『美?。只是打這以后爺爺嬌氣起來了，定要穿上氈靴才下河，靴子當(dāng)然就一個(gè)勁兒地盡在水底的石頭子兒上打磨。這一來氈靴可損壞得厲害。我想：世上萬物總歸有個(gè)盡頭，氈靴也不可能給爺爺用個(gè)沒完沒了——這不，它快完啦。人們指著氈靴對(duì)爺爺說：“老爺子，也該叫你的這氈靴退休啦，該送給烏鴉造窩兒去啦?！辈挪皇悄敲椿厥聝耗?！爺爺為了不讓雪鉆進(jìn)裂縫，把氈靴往水里浸了浸，再往冰天雪地里一放。大冷的天，不消說氈靴縫里的水一下子就上了凍，冰把縫子封得牢牢的。接著爺爺又把氈靴往水里浸了一遍，結(jié)果整個(gè)氈靴面子上全蒙了一層冰。瞧吧，這下子氈靴變得可

．．．．．．．．．．．．暖和結(jié)實(shí)了：我親自穿過爺爺?shù)哪菤盅?，在一片冬天不封凍的水草灘里來回淌，啥事兒也沒有……于是我重又產(chǎn)生了那種想法：說不定，爺爺?shù)臍盅ゾ褪怯肋h(yuǎn)不會(huì)完結(jié)。但是有一次，我爺爺不巧生了病。他非得出去上廁所不可，就在門道里穿上氈靴；可他回來的時(shí)候，忘了原樣脫在門道里讓它晾著，而是穿著冰凍的氈靴爬到了燙燙的爐臺(tái)上當(dāng)然，糟糕的并不是氈靴化出的水從爐臺(tái)上流下來淌進(jìn)了牛奶桶——這算啥！倒霉的是，那雙長(zhǎng)生不老的氈靴這回可就壽終正寢啦。要知道，如果把瓶子裝上水放到冰天雪地里，水就會(huì)變成冰，冰一脹，瓶子就得炸。氈靴縫子里的冰當(dāng)然也一樣，這時(shí)已經(jīng)把氈毛脹得松散開來，冰一消融，毛也全成了渣兒……我那爺爺可倔啦，病剛好，又試著把氈靴凍了一次，甚至還穿了一陣子?？墒遣痪么禾炀偷搅?，放在門道里的氈靴消了開來，一下子散成了一攤兒。爺爺憤憤地說：“嘿，是它該待在烏鴉窩里歇著的時(shí)候啦！”他一氣之下，提起一只氈靴，從高高的河岸上扔到了一堆牛蒡草里，當(dāng)時(shí)我正在那兒逮金翅雀之類的鳥兒?！案蓡峁獍褮盅ソo烏鴉呢？”我說，“不管什么鳥兒，春天都喜歡往窩里叨些毛毛草草的”。我問爺爺這話的時(shí)候，他正揮動(dòng)另一只氈靴準(zhǔn)備扔?！罢娴?，”爺爺表示同意，“不只是鳥兒造窩需要毛，就是野獸啦，耗子啦，松鼠啦，也都是這樣啊?！边@當(dāng)兒，爺爺想起了我們認(rèn)識(shí)的一位獵手，記得那人曾經(jīng)向他提過氈靴的事兒，說早該拿給他當(dāng)填藥塞兒。結(jié)果第二只氈靴就沒扔，他叫我送給那位獵手了。轉(zhuǎn)眼間，鳥兒活動(dòng)的時(shí)節(jié)到了。各種各樣的春禽紛紛落到河邊的牛蒡草上，它們啄食牛蒡尖兒的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了爺爺?shù)臍盅?，一到造窩那會(huì)兒，它們從早到晚全來剝啄這只氈靴，把它啄成了碎片兒。一星期左右，整只氈靴竟給鳥兒們一片片全叨去筑了窩兒，然后各就各位，產(chǎn)卵、孵化，接著是雛鳥啁啾。在氈靴的溫馨之中，鳥兒們出生、成長(zhǎng)；冷天即將來臨時(shí)，便成群結(jié)隊(duì)飛往暖和的地方。春日它們又都重新歸來，在各自的樹穴中的舊巢里，還會(huì)再次覓得爺爺那只氈靴的殘余。那些筑在地上和樹枝上的巢窠同樣不會(huì)消逝：枝頭的散落到地面，小耗子又會(huì)在地上發(fā)現(xiàn)它們，將氈靴的殘毛搬進(jìn)自己地下的窩中。我一生中經(jīng)常在莽林間漫游，每當(dāng)有緣覓得一處以氈毛鋪襯的小小鳥巢時(shí)，總要像兒時(shí)那般思忖著：“世間萬物終有盡時(shí)，一切都會(huì)消亡，唯獨(dú)爺爺?shù)臍盅s永世長(zhǎng)?！弊x文中“∥”前面部分的文字，在空格里補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)，完成思維導(dǎo)圖。聯(lián)系上文，說說從畫橫線的句子中你體會(huì)到了什么。倒數(shù)第自然段描寫了鳥兒們?cè)旄C活動(dòng)的情景，作者為什么要寫得如此具體？

讀文中點(diǎn)部分的語(yǔ)句，寫出其含義。請(qǐng)聯(lián)系文說說文中的爺爺是個(gè)怎么樣的人?？p補(bǔ)跟嶄的一般讓靴子凍上冰脹得松散爺爺對(duì)靴的不舍。說明爺?shù)臍盅ビ钟辛诵碌膬r(jià)值，做到了永世長(zhǎng)存。表面寫氈靴“永存”，實(shí)際上蘊(yùn)含深刻含義：爺爺修氈靴及最后對(duì)氈靴的處理，表現(xiàn)了爺爺內(nèi)心深處樸素而永恒的愛心，“氈靴”凝聚著爺爺對(duì)生活中的事物的珍惜，這種情感將永世長(zhǎng)存。（意對(duì)即可）爺爺是一位普通的漁民，他卻具有許多尚的品格。儉樸：一雙氈靴修修補(bǔ)補(bǔ)，總是舍不得扔掉。勤勞：盡管他年邁，雙腿酸疼，但仍然堅(jiān)持捕魚。有愛心：爺爺讓自己的一只氈靴成為鳥窩，溫暖動(dòng)物。重友情：爺爺將另一只破氈靴送給了自己的獵手朋友。（言之有理即可）7．情在高處李小蕭①大七米的距離。②我握著槍托，手心里滲出了一把汗。小心地深呼吸一口山間潮濕的空氣，努力把狂跳的心穩(wěn)定下來，又取下眼鏡仔細(xì)擦了擦。我已發(fā)了誓，不擊中它今生就不再摸獵槍。③那個(gè)驕做的家伙。尖曲的喙，強(qiáng)硬的軀，鳥黑而瑩綠的羽。脖邊還圍著一圈淺褐色的紋錦，就像古希臘勇士的桂冠。它昂首站立在那巖石上，扇起的翅膀嵌在白蒙蒙的天空上面，于是屬于鷹族的野悍與霸氣就展露無遺了。我看不到它的眼，它正盯著自己爪下的獵物。一定是個(gè)年輕的家伙巖鷹?、芪胰桓械接泄蔁嵫谛乩锩娣序v了起來，它正全神貫注地撕扯爪下的獵—如果我沒看錯(cuò)的—那是一只雛雞。⑤它然昂起頭來高叫了一聲。隱沒了的太陽(yáng)一下子從陰翳的云層里掙了出來！山巖上風(fēng)在獵獵地吹，清涼的鳴聲回蕩在山山巒與蒼穹之間。這才是真正的鷹之唳！那被霞光鍍了的剪影，不啻為一座真正的力與美渾然天成的偉大雕像。我心里忽地一動(dòng)，槍在中途停住了。⑥它然對(duì)爪下的美味只撕不吞！我突然奇怪地發(fā)現(xiàn)，它已把一切都完成了。天是如此的藍(lán)，風(fēng)又變得如此的清。它募然欣喜地高叫了兩聲，拍拍翅膀，消失在巖邊。⑦我下子從震撼中清醒過來，心里一陣難耐的懊悔。但那問號(hào)依然盤旋腦際：這冷酷與

嗜殺成性的鷹竟會(huì)棄獵物而去？⑧我剛要失望地起身，突然從天空傳來一聲熟悉的鷹鳴，急忙伏下，心又狂跳了起來，緊盯著聲音傳來的地方。是它！只不過還攜了一只鷹來。我以為是它的愛侶，但仔細(xì)觀察之后，發(fā)覺自己錯(cuò)了。那是只蒼老的巖鷹，很老了。它的羽毛在陽(yáng)光下灰蒙蒙的，且脫落了不少，好像還受了重傷，一只翅膀耷拉著。腳無力地蜷成了一“7字形，它的脖子轉(zhuǎn)動(dòng)也很困難，也許根本就不能轉(zhuǎn)動(dòng)！年輕的鷹把它輕輕地放在向陽(yáng)的巖石上，然后叼起獵物，一塊塊地喂它。⑨我靜靜地看著，托槍的手悄然垂了下來。①年的鷹在笨拙地喂著，顯然它只習(xí)慣大力撕扯暴吞，做這種溫柔的動(dòng)作還笨拙得可愛。它的大喙不時(shí)錯(cuò)過老鷹的嘴，有時(shí)還忘了松開。但老鷹自始至終都在安詳?shù)亟邮苤?，那半閉的眼中，流露出的也全是愛和滿足。①天藍(lán)，風(fēng)很清，我的眼睛開始潮濕。②年的鷹每喂完一口都忍不住發(fā)出一聲歡叫。有好幾次，老的鷹把嘴閉上了，不肯張開，只用慈愛的目光望著它。但它都輕輕啄開老鷹的嘴。那分明還帶著少年的任性和撒嬌！是的，它明白母親（或父親）的心，盡管它也確實(shí)很餓了。有好幾次叼在嘴里的肉差點(diǎn)本能地吞下去；盡管再找到如此鮮美的野味已很不容易，但它寧愿去喝澗里的水充饑，也不肯吃一塊給母親（或父親）的食物！我的淚開始大股大股地往外涌，我不敢站起身，生怕驚動(dòng)了那深情的兩代鷹。我只有用淚水模糊了的眼，定定地望著那正緊緊依偎著曬太陽(yáng)的兩只鷹。不看那美麗的流云，也不聽那柔歌似的松濤。④沒照相機(jī)，但我的心已攝下了這一生所能見到的最美麗的一幕。①那年，正是我因一雙皮鞋跟父母鬧翻的第一次出走。反思自己過激的行為，我當(dāng)即決定下山。下山后，我馬上還了朋友的獵槍，搭當(dāng)天的末班車回家了。作的思想情感由發(fā)現(xiàn)巖鷹后狂喜激動(dòng)，經(jīng)了三次變化，請(qǐng)逐一概括填出。（每個(gè)字左右）狂喜激動(dòng)文⑥自段和自然段中都寫到藍(lán)風(fēng)清，復(fù)描寫這樣的環(huán)境有什么作用？文③自段和第

⑧自然段中的畫線句分別描寫了小巖鷹和老巖鷹的外形，它們的外形各有什么特點(diǎn)？從全文看，這兩處的外形描寫有什么作用？你何理解段畫線句？

你說“烏反哺，羊羔跪”這句話嗎？如果沒有，請(qǐng)你試著通過自己的方了解一下，然后結(jié)合本文，談?wù)勛约菏艿搅耸裁磫l(fā)。難失望感欣賞省反思這的環(huán)境純凈美好，襯托小巖鷹給老鷹喂舉動(dòng)的美好、感人。小鷹健壯、美麗。勇猛和旺盛的生命力，鷹蒼老無力，受了重傷，生命垂危，為后文寫小巖鷹喂食和老巖鷹接受喂食埋下伏筆。雖然”沒有照相機(jī)拍下這感人的場(chǎng)景，我會(huì)遠(yuǎn)記住兩只巖鷹之間的深情，并警醒自己，以此為榜樣，學(xué)會(huì)去理解和關(guān)愛父母。略8．癡心石①許年前，當(dāng)我還是一個(gè)十三歲的少年時(shí)，著見街上有人因?yàn)橐w房子而挖樹，很心疼那棵樹的死亡，就站在路邊呆呆地看。樹太大了，不好整棵地運(yùn)走，于是工地的人拿出了鋸子，把樹分解。就在那個(gè)時(shí)候，我鼓足勇氣，很不好意思地問，可不可以把那個(gè)剩下的樹根送給我。那個(gè)人笑著看了我一眼，說只你拿得動(dòng)，就拿去好了我說我拿不動(dòng)，可是拖得動(dòng)。②父看見當(dāng)時(shí)發(fā)育不良的我提回來那么一個(gè)大樹根，不但沒有嘲笑和責(zé)備，反而幫忙清洗、曬干，然后將它搬到我的睡房中去以后的很多年，我檢過許多奇奇怪怪的東西回家，父母并不嫌煩，反而特別看重那批不值錢但是對(duì)我有意義的東面。我和父母，其實(shí)很少一同欣賞同樣的事情。他們有他們的天地，我，埋首在中國(guó)書籍里。④我父母并不明白也不欣賞我的那些怪瓣，可是他們能包涵。我也并不想父母能夠了解我對(duì)于美這主觀事物的看法，只要他們不干涉，我就心安。⑤有次，我答應(yīng)了跟父母和小弟全家去海邊。結(jié)果前一天晚上又去看書，看到天亮才睡去。全家人在次日早晨等著我起床一直等到十一點(diǎn)，母親不得已叫醒我，又怕我不跟去會(huì)失望，又怕叫醒了我要喪失睡眠，總之，她很為難。半醒了，我只揮一下手，說不?！毙寻l(fā)現(xiàn)父親留了條子，叮嚀我一個(gè)人也得吃飯。⑥中起床，奔回不遠(yuǎn)處自己的小房子去打掃落花殘葉，弄到下午五點(diǎn)多鐘才再回父母家中去。媽媽迎了上來，責(zé)問我怎么不吃中飯，我問爸爸在哪里，媽媽說噯，在陽(yáng)臺(tái)水池里替你洗東西呢我拉開紗門跑出去喊爸爸，他應(yīng)了一聲，也不回頭，用一個(gè)刷子在刷什么，刷得好用力的。過了一會(huì)兒，爸爸又在廚房里找毛巾，說要擦干什么的，他要我去客廳等著。

⑦一兒，爸爸出來了，媽媽出來了，兩老手中各捧著一塊石頭。⑧爸爸說：你，我給你撿的這一塊上面不但有紋路，石頭頂上還有一抹淡紅，你覺得怎么樣？媽說我挑挑揀揀，才得了一個(gè)石球，你看它有多圓”我視著這兩塊石頭，眼前立即看見年邁的父母彎著腰，佝著背，在海邊的大風(fēng)里辛苦翻石頭的畫面。⑨看著比我還要瘦的父母，看著這兩塊沒有任何顏色可以配上的、世間最樸素的石頭，一時(shí)里，我想罵他們太癡心，可是開不了口，只怕一講話聲音馬上哽住。父母的—一生一世的愛，都藏在這兩塊不說話的石頭里給了我。本①②段寫了我少時(shí)拖樹根回家的事，有人認(rèn)為這件事與標(biāo)“癡無關(guān)，應(yīng)該刪去，你認(rèn)為呢？作為什么“癡石作文題目？我注視著這兩塊石頭，眼前立即看見年邁的父彎著腰，佝著背，在海邊的大風(fēng)里辛苦翻石頭的畫面。這話表達(dá)了作者怎樣的情感？文中”的父母理解、尊重孩子“怪癖，此，你肯定很有感受，請(qǐng)結(jié)合你的生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶?。不刪去，理由通過對(duì)拖樹根后父母的一系列動(dòng)作描寫，表達(dá)了父母“我的容和理解；引出“我后來的種種怪癖，表現(xiàn)了父母我的涵②為文父母在海邊“我”尋“癡”打伏筆。石”是文中傳遞情感、表達(dá)愛意的物品?！鞍V心修石頭，表達(dá)了父母“我的達(dá)到了癡迷的程度，切中文章主旨。作描“”的心理活動(dòng)（或：通過我的想與想象）細(xì)膩地表達(dá)“”對(duì)父“癡之愛的悟、感動(dòng)和自責(zé)。提：肯定或否定這種做法均可以，但必須出充足的理由。

9．他敢于說不慚愧①恢復(fù)高考那年，我們正讀初一。新采的班主任是鄉(xiāng)里曾受過管制的宋老頭，據(jù)說解放前他在美國(guó)人手下當(dāng)過衛(wèi)兵。②第一堂英語(yǔ)課，宋老師將一張偌大的字母表掛在黑板旁的墻壁上，雖然是手寫的，但看起來一目了然。之后，他又在黑板上板書一遍，逐個(gè)逐個(gè)地教我們學(xué)。課堂紀(jì)律很糟，但他并不在意。也許在他看來，學(xué)這26個(gè)母，不必那樣認(rèn)真。但下課時(shí)他告訴我們：學(xué)英語(yǔ)并不難，做好一個(gè)人卻不容易?！睙o疑，他是指責(zé)我們?cè)谡n堂上對(duì)他不夠敬重。看樣子，他是一個(gè)慈祥的老頭，并不是一位嚴(yán)厲的老師。③有一天上英語(yǔ)課，他發(fā)給我們每人一張白紙，要求我們按順序默寫出個(gè)文字母的大小寫。他說對(duì)此次測(cè)驗(yàn)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，將給予特別的獎(jiǎng)勵(lì)。爾后，他就若有所思地站在門邊，眼望著門外出神。二十分鐘后，他似乎醒過神來，立即收上試卷。全班總共才五十幾個(gè)人，他很快閱完了所有試卷，然后拍拍手，輕松地宣布：“很好！除一個(gè)同學(xué)寫錯(cuò)了三個(gè)字母外，其他同學(xué)都是分。很高興有這么多同學(xué)能得到獎(jiǎng)勵(lì)。但在獎(jiǎng)勵(lì)先，我不得不警告這個(gè)學(xué)生——張小哲，請(qǐng)你站起來！”④張小哲是個(gè)一向沉默的男孩子，從未惹人注目。此時(shí)，他站了起來，兩眼望著老師。⑤宋老師對(duì)他說道：“我實(shí)在想不通，這么簡(jiǎn)單的幾個(gè)字母，全班同學(xué)都會(huì)，而獨(dú)有你一個(gè)人弄出差錯(cuò)。你說你慚不慚愧？”⑥張小哲默不作聲。所有同學(xué)都幸災(zāi)樂禍地盯著他。⑦“你必須回答我！”宋老師一反之前的慈祥態(tài)度，透露出一種近似殘酷的威嚴(yán)，“慚愧，還是不慚愧？”⑧“我不慚愧?！睆埿≌茌p聲地說。但他做好了挨批的準(zhǔn)備，臉繃得緊緊的。⑨“居然不慚愧。那么，你憑什么理由？難道大家錯(cuò)了而你一個(gè)人是對(duì)的？快說！什么理由？”宋老師近似歇斯底里地吼道，并一步步向他逼近，臉上奇怪的表情令人捉摸不透。也許，他是一個(gè)被管制瘋了的老頭，說不準(zhǔn)會(huì)打人。⑩我們不再幸災(zāi)樂禍，心里都有些緊張地為張小哲捏一把汗