學(xué)前兒童注意的發(fā)展

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!學(xué)前兒童注意的發(fā)展學(xué)前兒童注意的發(fā)展主要，注意概述，注意的種類，學(xué)前兒童注意的發(fā)生和發(fā)展，學(xué)前兒童注意的發(fā)展，學(xué)前兒童注意的分散，學(xué)前兒童注意力的培養(yǎng)等內(nèi)容，歡迎學(xué)習(xí)知識。學(xué)前兒童的注意第一節(jié)注意概述一、什么是注意（一）注意的定義觀察并思考：請你仔細觀察右圖的服裝，并圍繞此服裝說一段話。提問：注意有什么特性？什么是注意？注意有以下幾個特性：指向性。人的心理活動反映的對象和范圍。集中性。人的心理活動在特定的對象上保持并深入下去。注意是心理活動對一定對象的指向和集中。除此之外，注意還具有非獨立性。注意不是一種心理過程，而是其他心理過程的一種積極的伴隨狀態(tài)。也就是說，注意不能獨立存在。(二)注意的外部表現(xiàn)1、適應(yīng)性的運動2、無關(guān)運動的停止3、呼吸運動的變化（三）注意的功能1．選擇功能2、保持功能3．監(jiān)督和調(diào)節(jié)功能【自我分析】今天的課堂上，你的注意是怎樣發(fā)揮上述三種功能的？二、注意的種類根據(jù)注意有無預(yù)定目的和意志努力，可把注意分為以下幾種：（一）無意注意無意注意是指既無預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意。也叫做不隨意注意?！咀晕曳治觥恳话阍谑裁辞闆r下，你會產(chǎn)生無意注意？你的注意容易受哪些因素影響？引起無意注意的原因有兩類：1．刺激物的物理特性刺激物的強度刺激物的對比關(guān)系刺激物的運動變化刺激物的新異性2．人本身的狀態(tài)需要興趣知識經(jīng)驗等【案例分析】看電視換頻道的時候，如果有個頻道正在直播足球賽，有的人看到后不加考慮的換臺，有的人則一看到就目不轉(zhuǎn)睛，為什么？（二）有意注意有意注意是指有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意?！咀晕曳治觥繉W(xué)習(xí)過程中，在什么情況下，你的有意注意保持得較好？你覺得影響有意注意的因素有哪些？有意注意依賴于很多因素，最主要的有：1．活動的目的和任務(wù)的明確性2．對活動結(jié)果的興趣間接興趣3．活動組織的合理性4．與已有知識經(jīng)驗的關(guān)系5．良好的意志品質(zhì)。（三）有意后注意是指有預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意。有意注意開始以后，由于興趣或吸引力的支持使達到聚精會神的忘我境界，以致不需要特別的努力就能進行注意。第二節(jié)學(xué)前兒童注意的發(fā)生和發(fā)展一、學(xué)前兒童注意的發(fā)生兒童出生后就出現(xiàn)注意現(xiàn)象。隨著兒童成長，注意不斷發(fā)展。（一）原始的注意行為新生兒有一種無條件反射：大的聲音會使他暫停吸吮及手腳的動作；明亮的物體會引起視線的片刻停留。這種無條件定向反射可以說是最原始的初級的注意，即定向性注意。其主要是外界事物的特點引起的。（二）選擇性注意的發(fā)生、發(fā)展所謂選擇性注意是指兒童偏向于對一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象。（三）有意注意的萌芽兒童有意注意的形成大致經(jīng)過三個階段：第一階段，兒童的注意由成人的言語指令引起和調(diào)節(jié)。第二階段，兒童通過自言自語控制和調(diào)節(jié)自己的行為。第三階段，運用內(nèi)部言語指令控制、調(diào)節(jié)行為?！景咐治觥啃雰翰粫粉?、尋找在他的視線下消失物體，但七八個月以后，能夠注視物體藏匿的地方的，甚至能把它找出來。這是否證明嬰兒注意的發(fā)展？【案例分析】母親對孩子說：寶寶，看！燈燈！一邊說，一邊用手指向燈。孩子隨之開始抬頭看向母親所指的方向。孩子的注意是有意注意還是無意注意？【案例分析】掌握言語之后，兒童常常一邊做事，一邊自言自語：我得先找一塊三角形積木當屋頂，可別忘了畫小貓的胡子這種情況下，孩子的注意處于什么樣的階段？二、學(xué)前兒童注意的發(fā)展（一）學(xué)前兒童無意注意的發(fā)展【話題討論】在觀察幼兒的過程中，你發(fā)現(xiàn)幼兒的無意注意有什么樣的特點？大、中、小班幼兒的注意有什么不同？小班幼兒的無意注意明顯占優(yōu)勢。中班幼兒的無意注意進一步發(fā)展。大班幼兒的無意注意高度發(fā)展，相當穩(wěn)定。（二）有意注意的發(fā)展幼兒有意注意的特點：1．幼兒的有意注意受大腦發(fā)育水平的局限。2．幼兒的有意注意是在外界環(huán)境，特別是成人的要求下發(fā)展的。3．幼兒逐漸學(xué)習(xí)一些注意的方法。4．幼兒的有意注意是在一定的活動中實現(xiàn)的?！景咐治觥慨斈銐緦毸臅r候，下面要選最大的積木，對！就是那個最大的，還有沒有了，再找找看！于是幼兒就找最大的積木搭他的寶塔了。想一想，老師的這段話有助于幼兒什么注意的產(chǎn)生？這是什么因素對幼兒產(chǎn)生的影響？（三）學(xué)前兒童注意品質(zhì)的發(fā)展1．注意的廣度（1）定義：指同一瞬間所把握的對象的數(shù)量。（2）影響因素受生理制約注意對象的特點知識經(jīng)驗（3）發(fā)展特點隨著幼兒生理的發(fā)展和知識經(jīng)驗的豐富，注意廣度逐漸增加。但總的來說，幼兒注意的廣度還比較小。【案例分析】分析以下的案例，你認為影響幼兒注意廣度的因素有哪一些？爸爸媽媽帶著5歲的小明逛動物園，爸爸和小明比賽數(shù)猴子、數(shù)老虎、數(shù)孔雀結(jié)果每次都是爸爸贏。爸爸想教小明一次數(shù)五個、數(shù)三個、數(shù)兩個，可都教不會，知道為什么嗎？2．注意的穩(wěn)定性（1）定義指注意保持在某種活動或某一對象上時間的長短。（2）影響因素【案例分析】教師組織小班幼兒的詩歌活動七彩的夢，既沒有直觀的教具，也沒有讓幼兒動手操作的機會，總是一遍又一遍地教幼兒朗誦詩歌，許多孩子很快坐不住了，有的在與身邊的幼兒打鬧，有的表現(xiàn)出反感的情緒？這是為什么？你認為保持幼兒注意穩(wěn)定性的因素有哪些？注意活動和對象的特點主體狀態(tài)（3）發(fā)展特點總體來說，幼兒注意的穩(wěn)定性還比較差，尤其是有意注意更不穩(wěn)定，但在良好的教育條件下，幼兒的有意注意隨年齡的增長不斷提高。3．注意的轉(zhuǎn)移（1）定義指自覺地調(diào)動注意，使之從一個對象轉(zhuǎn)換到另一個對象上。注意的轉(zhuǎn)移與注意的分心不同。（2）影響因素活動的性質(zhì)、關(guān)系人們對它們的態(tài)度（3）發(fā)展特點幼兒易分心，不善于根據(jù)任務(wù)的需要靈活地轉(zhuǎn)移注意，年齡越小越如此。在良好的教育下，隨著兒童活動目的性的提高和言語調(diào)節(jié)機能的發(fā)展，逐漸學(xué)會主動轉(zhuǎn)移注意?！景咐治觥恐卸嗟男∨笥褌儎傇隗w育活動中玩過激烈的游戲活動，回到教室，代班的王老師馬上要求小朋友們坐下來學(xué)算術(shù)。結(jié)果小朋友們還是吵個不停，王老師覺得小朋友們不配合，很是苦惱。你覺得王老師為什么會遇到這樣的苦惱？4．注意的分配（1）定義在同一時間內(nèi)把注意集中到兩種或兩種以上不同的活動上。（2）影響因素熟練活動間的聯(lián)系（3）發(fā)展特點【案例分析】幼兒跳舞時，常常注意動作，就忘了表情；做操時，常常注意了動作，就無法保持隊形的整齊這些現(xiàn)象一般是因為什么？幼兒掌握的熟練技巧較少，注意分配比較困難，常常顧此失彼，但隨著活動能力的增強，注意分配的能力也逐漸提高。四、學(xué)前兒童注意的分散【提問引入】同學(xué)們在生活中、實習(xí)時與幼兒都有過很多接觸，你見到過幼兒分心的情況嗎？幼兒分心一般容易在什么情況下發(fā)生？（一）引起幼兒分心的主要原因1、無關(guān)刺激的干擾2、疲勞3、目的要求不明確4、注意不善于轉(zhuǎn)移5、無意注意和有意注意沒有并用6、缺乏興趣和必要的情感支持（二）防止幼兒注意分散1、排除無關(guān)刺激的干擾2、制訂合理的作息制度3、培養(yǎng)良好的注意習(xí)慣4、根據(jù)幼兒的興趣和需要組織教育活動5、靈活地交互運用無意注意和有意注意6、必要的情感支持。【實踐活動】下園觀察幼兒教師運用注意規(guī)律組織活動的情況（附觀察記錄表，見實踐教學(xué)指導(dǎo)手冊）?！景咐治觥磕阌X得以下的各種心理表現(xiàn)分別屬于哪一種注意品質(zhì)？為什么？1、看書時，有的同學(xué)能一目十行。2、班主任老師用眼一掃，便知道哪些幼兒在，哪些幼兒不在。3、大部分的學(xué)生能一邊看樂譜，一邊彈鋼琴。4、學(xué)習(xí)過程中，大家一會兒看黑板，一會兒看書，一會兒記筆記。第三節(jié)學(xué)前兒童注意力的評價與培養(yǎng)一、學(xué)前兒童注意力的評價（一）評價標準【話題討論】結(jié)合幼兒注意發(fā)展的特點，我們應(yīng)從哪幾個方面來評價幼兒注意力發(fā)展的狀況？1．注意的有意性A級：能根據(jù)自己的需要或客觀的要求，自覺、主動地將注意集中在該集中的對象上。在活動的過程中遇到其他刺激，能自覺地付出努力，排除干擾。B級：能根據(jù)成人的口頭交代，有意識地將注意集中在相應(yīng)的對象上。在活動的過程中遇到其他刺激，能付出一定的努力或者能在成人的提醒下做出努力，排除干擾。C級：能在成人的要求下有意識地注意一定的對象，但是刺激物的新穎性和自身的興趣是決定注意的重要條件。一旦遇到其他刺激，往往不善于付出努力去排除干擾。成人的提醒幫助起的作用比較小，注意常常處于自然而然、隨心所欲的狀態(tài)。2．注意的穩(wěn)定性根據(jù)幼兒的年齡特點，幼兒注意的穩(wěn)定性水平可參考如下評定標準。A級：小班幼兒能連續(xù)集中注意15分鐘以上，中班幼兒能連續(xù)集中注意20分鐘以上，大班幼兒能連續(xù)集中注意25分鐘以上。B級：小班幼兒能連續(xù)集中注意10分鐘以上，中班幼兒能連續(xù)集中注意15分鐘以上，大班幼兒能連續(xù)集中注意20分鐘以上。C級：小班幼兒只能連續(xù)集中注意10分鐘以下，中班幼兒只能連續(xù)集中注意15分鐘以下，大班幼兒只能連續(xù)集中注意20分鐘以下。3．注意的轉(zhuǎn)移根據(jù)幼兒的年齡特點，幼兒注意的轉(zhuǎn)移水平可參考如下評定標準。A級：一個新活動開始時，能在較短的時間內(nèi)自覺地把注意力集中到該活動上。即使是在剛剛進行了一項熱烈、激動的活動后，注意力轉(zhuǎn)向下一個活動的速度也比其他大部分孩子顯得迅速。B級：在成人的幫助下，能在比較短的時間內(nèi)將注意從一個活動轉(zhuǎn)向另一個活動。C級：在一個新活動開始時，往往需要成人提醒才能集中注意力。特別是在剛進行完一項熱烈、激動的活動后，很難將注意力轉(zhuǎn)向下一個活動，即使是在成人的提醒下，也比大部分孩子所用的時間長。往往在新活動開始的最初一段時間內(nèi)，還會出現(xiàn)激動狀態(tài)，似乎還惦記著剛才的活動。4．注意的分配根據(jù)幼兒的年齡特點，幼兒注意的轉(zhuǎn)移水平可參考如下評定標準。A級：能將注意同時指向3～4個對象上。例如，在玩搶椅子這一音樂游戲過程中，能將注意同時指向聽音樂、變換動作、窺視椅子三種對象，有的甚至還同時能指向觀察其他小朋友的表現(xiàn)，對違反規(guī)則的行為進行檢舉（四種對象）。B級：能將注意同時指向2種對象。例如，畫畫時能邊聽邊畫，即手在畫的同時，聽清老師在講什么（兩種對象）。C級：同時講注意指向2種對象上時常表現(xiàn)出困難。例如，讓幼兒學(xué)畫畫，只能先看老師示范或先看圖，再注意自己的畫筆，難以做到邊看邊畫。又如，唱歌的時候要求同時表演會出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。（二）通過觀察法了解幼兒的注意力1．觀察時機（1）各種集體教育活動時（2）自選活動時。（3）學(xué)習(xí)新操、舞蹈、玩體育游戲和音樂游戲時。（4）新活動開始時。（5）閱讀，剪紙等安靜性活動時。2．觀察形式和記錄（1）在活動中抓住時機圍繞目標進行觀察。（2）運用時間抽樣觀察的方法進行觀察記錄。（3）運用情境觀察的方法進行觀察記錄。例如在勞動過程揀花生時觀察記錄?！拘〗M討論】1．幼兒教師應(yīng)如何培養(yǎng)幼兒的注意力？2．請設(shè)計幾個訓(xùn)練幼兒注意力的游戲。二、學(xué)前兒童注意力的培養(yǎng)（一）培養(yǎng)幼兒廣泛的興趣（二）豐富知識經(jīng)驗，形成熟練動作和技能（三）針對個別差異，進行教育（四）通過游戲培養(yǎng)幼兒的注意力游戲舉例：1．開火車（集體游戲）參加開火車游戲的小朋友圍坐成半圓形，最前面的是司機。游戲開始集體唱兒歌：我的火車好、我的火車快