一年級(jí)上期數(shù)學(xué)潛能生轉(zhuǎn)化、復(fù)習(xí)計(jì)劃

一年級(jí)上期數(shù)學(xué)潛能生轉(zhuǎn)化、復(fù)習(xí)計(jì)劃一班級(jí)上期數(shù)學(xué)潛能生轉(zhuǎn)化、復(fù)習(xí)方案

一班級(jí)上期數(shù)學(xué)潛能生轉(zhuǎn)化、復(fù)習(xí)方案

一班級(jí)上期數(shù)學(xué)潛能生轉(zhuǎn)化方案

一、目標(biāo)：

讓每個(gè)同學(xué)在本學(xué)期都能取得優(yōu)秀成果，這是我的美妙愿望。二、狀況分析潛能生狀況的分析

從我班同學(xué)在校的表現(xiàn)狀況來看，“潛能生”可分為三大類：

1、紀(jì)律型潛能生：行為習(xí)慣極差，不守法規(guī)，淘氣好動(dòng)，常常無法克制自己的言行，干擾課堂，影響他人學(xué)習(xí)，但智商較高。有時(shí)學(xué)習(xí)成果合格。

2、不會(huì)學(xué)習(xí)型潛能生：智商正常，但不會(huì)聽課，經(jīng)常心不在焉，留意力很難集中，自制力差，小動(dòng)作多，思維混亂，惰性嚴(yán)峻，玩性較大，不太喜愛動(dòng)腦，家境環(huán)境不好（單親家庭或?qū)檻T型家庭）。適應(yīng)于一對(duì)一教學(xué)。

3、反應(yīng)遲鈍型潛能生：此類同學(xué)膽小、乖巧、聽話、遵守紀(jì)律，但反應(yīng)遲鈍，理解力量差，疑難問

題長期積累，形成了學(xué)習(xí)困難，成果低下。就是一對(duì)一教學(xué)，提高也不是太明顯。三、潛能生轉(zhuǎn)化措施

針對(duì)以上三種類同學(xué)，本期我特制定以下轉(zhuǎn)化措施：

1、對(duì)第一種類型的潛能生（1）用各種方法去鼓舞、引導(dǎo)、訓(xùn)練，盡力掌握該生不能干擾課堂或影響他人學(xué)習(xí)；（2）與家長取得聯(lián)系，交換意見，探討、商議?訓(xùn)練該生的詳細(xì)方法；（3）搜集資料，跟蹤討論，摸索出較好的訓(xùn)練方法。目前能做到的只是基本能掌握此生不隨便大喊大叫，不太過分地干擾他人學(xué)習(xí)，強(qiáng)化該生盡最大努力去克制自己，遵守法規(guī)，先學(xué)做人。

2、對(duì)其次種類型的潛能生，老師應(yīng)有急躁，加大督促力度，常常提示，家校協(xié)作。同時(shí)應(yīng)嚴(yán)格要求，克服惰性，把培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在首位，發(fā)覺進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)鼓舞，增加信念。使此類同學(xué)在嚴(yán)要求，常醒，勤督促，多引導(dǎo)的訓(xùn)練過程中，逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成果。

3、對(duì)第三種類型的潛能生，老師不但要有急躁，更要有愛心。不卑視反應(yīng)遲鈍的同學(xué)。加大輔導(dǎo)力度。家教協(xié)作更為重要。由于此類同學(xué)對(duì)“數(shù)字”不敏感，理解力量差，疑難問題多，學(xué)習(xí)困難大。這樣的同學(xué)，老師應(yīng)多賜予鼓舞與呵護(hù)，樹立自信。在盡可能的狀況下，多進(jìn)行“一對(duì)一”的輔導(dǎo)，要求其把握簡潔的學(xué)問和基本計(jì)算，學(xué)習(xí)成果力爭達(dá)到合格。四、潛能生轉(zhuǎn)化詳細(xì)工作

（一）發(fā)覺閃光點(diǎn),制造勝利的機(jī)會(huì)

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要樂觀引導(dǎo)他們參與教學(xué)活動(dòng)，多鼓舞他們,發(fā)覺閃光點(diǎn)。像王姣、趙雪惠、劉珊這三個(gè)孩子，除了學(xué)習(xí)成果不好，其他方面都挺好，尤其愛勞動(dòng)。我就會(huì)鼓舞她們，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)和勞動(dòng)一樣勤快，才能有收獲。我想通過一句句簡潔的話語來加強(qiáng)師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、公平的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)同學(xué)學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信念。多問他們簡潔的問題，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)勝利的喜悅。讓他們充分進(jìn)展自己的才能，充分展現(xiàn)自己的特長。（二）培育學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法。

潛能生之所以學(xué)習(xí)成果差，是由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我首先每天給他們制定小小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，別的同學(xué)一天能完成的作業(yè)讓他們在兩天里完成，這樣，他們有了明確的目標(biāo)，也不費(fèi)勁，也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其次，多花一些時(shí)間了解潛能生，理解他們，敬重愛惜他們。在課堂上優(yōu)先對(duì)待他們，多關(guān)注他們。設(shè)計(jì)一兩個(gè)簡潔的問題請他們回答，增加他們的自信念，培育學(xué)習(xí)愛好，吸引他們參加課堂教學(xué)。

最終，我督促他們仔細(xì)完成當(dāng)天的課堂作業(yè)。如有問題，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，直到他們弄懂為止。（三）仔細(xì)做好補(bǔ)差工作。

由于數(shù)學(xué)學(xué)問比較抽象，這些潛能生在一節(jié)課中根本無法消化新學(xué)問，所以每天給他們補(bǔ)課是至關(guān)重要的。我就利用中午休息時(shí)間來為他們補(bǔ)課，假如這段時(shí)間來不及完成，就利用放學(xué)以后的時(shí)間，盡量做到當(dāng)天的學(xué)問當(dāng)天消化并汲取。我分類給他們補(bǔ)課，出好一些小練習(xí)，以簡潔點(diǎn)的為好。盼望通過補(bǔ)課以后，這些潛能生不僅能堅(jiān)固把握該把握的學(xué)問，還能增加自信念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樂觀進(jìn)取，不斷進(jìn)步。

（四）結(jié)對(duì)關(guān)心,齊抓共管。

充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。與這些同學(xué)的家長，我要常常電話和他們溝通，進(jìn)行家訪，使家長在訓(xùn)練方向上與學(xué)校老師保持全都，形成合力，爭取達(dá)到最佳訓(xùn)練效果?，F(xiàn)在我每天把回家作業(yè)發(fā)給家長，讓家長督促孩子仔細(xì)完成回家業(yè)，并準(zhǔn)時(shí)給孩子輔導(dǎo)。另外，我還

賜予潛能生特殊的關(guān)心，那就是選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對(duì)，進(jìn)行一對(duì)一的關(guān)心。（五）持之以恒，鞏固習(xí)慣

潛能生要提高學(xué)習(xí)成果不是一天兩天，一周兩周就能行的。潛能生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不行能一蹴而就，一般要經(jīng)受醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中，他們肯定會(huì)消失多次反復(fù)，我認(rèn)為這是一種正?，F(xiàn)象。所以我必需以滿腔熱忱投入到補(bǔ)差工作中，力爭使我班的潛能生告辭落后，走向勝利。一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)方案

期末將至，為了更好、更有效地組織復(fù)習(xí)，關(guān)心同學(xué)進(jìn)一步理解和把握本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問,溝通學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系,建立合理的學(xué)問結(jié)構(gòu),進(jìn)展解決問題的策略,提高解決問題的力量,特制定復(fù)習(xí)方案如下。一、復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：主要放在數(shù)與數(shù)的運(yùn)算這一塊內(nèi)容中。

難點(diǎn)：加減混合的看圖列式應(yīng)用題、鐘面的熟悉。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)整理學(xué)問，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

2.通過總復(fù)習(xí)使同學(xué)在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的學(xué)問，對(duì)于缺漏的學(xué)問進(jìn)行加強(qiáng)。

3.通過形式多樣化的練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，讓同學(xué)在生動(dòng)好玩的活動(dòng)中經(jīng)受、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4.有針對(duì)性的輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個(gè)同學(xué)都得到不同程度的進(jìn)展。三、復(fù)習(xí)措施

依據(jù)本班同學(xué)把握學(xué)問的實(shí)際狀況制定以下措施：1、將同學(xué)的零散學(xué)問集中起來，使學(xué)問縱成行、橫成片，形成相互聯(lián)系的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

2、采納變換練習(xí)的方式，開展嬉戲活動(dòng)等多種方式調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

3、加強(qiáng)對(duì)10以內(nèi)口算加減法的練習(xí)和20以內(nèi)的進(jìn)位加法的練習(xí)。

4、加強(qiáng)對(duì)中下等生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。四、詳細(xì)復(fù)習(xí)支配如下：

時(shí)間內(nèi)容16周16周

復(fù)習(xí)課時(shí)

數(shù)一數(shù)、比一比11--20各數(shù)的熟悉和加減法

216周17周17周17周17周17周

1--20的序數(shù)意義和看圖應(yīng)用題物體的分類

31平面圖形和立體圖形1一圖四式和填未知加數(shù)1連加、連減和加減混合2整時(shí)和半時(shí)

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一班級(jí)上期數(shù)學(xué)潛能生轉(zhuǎn)化方案

201*-01-1511:13:34|分類：訓(xùn)練|標(biāo)簽：|字號(hào)大中小訂閱

一、目標(biāo)：

讓每個(gè)同學(xué)在本學(xué)期都能取得優(yōu)秀成果，這是我的美妙愿望。

二、狀況分析潛能生狀況的分析

從我班同學(xué)在校的表現(xiàn)狀況來看，“潛能生”可分為三大類：

1、紀(jì)律型潛能生：行為習(xí)慣極差，不守法規(guī)，淘氣好動(dòng)，常常無法克制自己的言行，干擾課堂，影

響他人學(xué)習(xí)，但智商較高。有時(shí)學(xué)習(xí)成果合格。

2、不會(huì)學(xué)習(xí)型潛能生：智商正常，但不會(huì)聽課，經(jīng)常心不在焉，留意力很難集中，自制力差，小動(dòng)作多，思維混亂，惰性嚴(yán)峻，玩性較大，不太喜愛動(dòng)腦，家境環(huán)境不好（單親家庭或?qū)檻T型家庭）。適應(yīng)

于一對(duì)一教學(xué)。

3、反應(yīng)遲鈍型潛能生：此類同學(xué)膽小、乖巧、聽話、遵守紀(jì)律，但反應(yīng)遲鈍，理解力量差，疑難問

題長期積累，形成了學(xué)習(xí)困難，成果低下。就是一對(duì)一教學(xué)，提高也不是太明顯。

三、潛能生轉(zhuǎn)化措施

針對(duì)以上三種類同學(xué)，本期我特制定以下轉(zhuǎn)化措施：

1、對(duì)第一種類型的潛能生（1）用各種方法去鼓舞、引導(dǎo)、訓(xùn)練，盡力掌握該生不能干擾課堂或影響他人學(xué)習(xí)；（2）與家長取得聯(lián)系，交換意見，探討、商議?訓(xùn)練該生的詳細(xì)方法；（3）搜集資料，跟蹤討論，摸索出較好的訓(xùn)練方法。目前能做到的只是基本能掌握此生不隨便大喊大叫，不太過分地干擾他人

學(xué)習(xí)，強(qiáng)化該生盡最大努力去克制自己，遵守法規(guī)，先學(xué)做人。

2、對(duì)其次種類型的潛能生，老師應(yīng)有急躁，加大督促力度，常常提示，家校協(xié)作。同時(shí)應(yīng)嚴(yán)格要求，克服惰性，把培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在首位，發(fā)覺進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)鼓舞，增加信念。使此類同學(xué)在嚴(yán)要求，常提

醒，勤督促，多引導(dǎo)的訓(xùn)練過程中，逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成果。

3、對(duì)第三種類型的潛能生，老師不但要有急躁，更要有愛心。不卑視反應(yīng)遲鈍的同學(xué)。加大輔導(dǎo)力度。家教協(xié)作更為重要。由于此類同學(xué)對(duì)“數(shù)字”不敏感，理解力量差，疑難問題多，學(xué)習(xí)困難大。這樣的同學(xué)，老師應(yīng)多賜予鼓舞與呵護(hù)，樹立自信。在盡可能的狀況下，多進(jìn)行“一對(duì)一”的輔導(dǎo)，要求其把握簡

單的學(xué)問和基本計(jì)算，學(xué)習(xí)成果力爭達(dá)到合格。

四、潛能生轉(zhuǎn)化詳細(xì)工作（一）發(fā)覺閃光點(diǎn),制造勝利的機(jī)會(huì)

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要樂觀引導(dǎo)他們參與教學(xué)活動(dòng)，多鼓舞他們,發(fā)覺閃光點(diǎn)。像王姣、趙雪惠、劉珊這三個(gè)孩子，除了學(xué)習(xí)成果不好，其他方面都挺好，尤其愛勞動(dòng)。我就會(huì)鼓舞她們，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)和勞動(dòng)一樣勤快，才能有收獲。我想通過一句句簡潔的話語來加強(qiáng)師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、公平的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)同學(xué)學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信念。多問他們簡潔的問題，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)勝利的喜悅。讓他們充分進(jìn)展自己的才能，充分展現(xiàn)自己的特長。（二）培育學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法。

潛能生之所以學(xué)習(xí)成果差，是由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我首先每天給他們制定小小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，別的同學(xué)一天能完成的作業(yè)讓他們在兩天里完成，這樣，他們有了明確的目標(biāo)，也不費(fèi)勁，也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其次，多花一些時(shí)間了解潛能生，理解他們，敬重愛惜他們。在課堂上優(yōu)先對(duì)待他們，多關(guān)注他們。設(shè)計(jì)一兩個(gè)簡潔的問題請他們回答，增加他們的自信念，培育學(xué)習(xí)愛好，吸引他們參加課堂教學(xué)。

最終，我督促他們仔細(xì)完成當(dāng)天的課堂作業(yè)。如有問題，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，直到他們弄懂為止。

（三）仔細(xì)做好補(bǔ)差工作。

由于數(shù)學(xué)學(xué)問比較抽象，這些潛能生在一節(jié)課中根本無法消化新學(xué)問，所以每天給他們補(bǔ)課是至關(guān)重要的。我就利用中午休息時(shí)間來為他們補(bǔ)課，假如這段時(shí)間來不及完成，就利用放學(xué)以后的時(shí)間，盡量做到當(dāng)天的學(xué)問當(dāng)天消化并汲取。我分類給他們補(bǔ)課，出好一些小練習(xí)，以簡潔點(diǎn)的為好。盼望通過補(bǔ)課以后，這些潛能生不僅能堅(jiān)固把握該把握的學(xué)問，還能增加自信念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樂觀進(jìn)取，不斷進(jìn)步。

（四）結(jié)對(duì)關(guān)心,齊抓共管。

充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。與這些同學(xué)的家長，我要常常電話和他們溝通，進(jìn)行家訪，使家長在訓(xùn)練方向上與學(xué)校老師保持全都，形成合力，爭取達(dá)到最佳訓(xùn)練效果?，F(xiàn)在我每天把回家作業(yè)發(fā)給家長，讓家長督促孩子仔細(xì)完成回家業(yè)，并準(zhǔn)時(shí)給孩子輔導(dǎo)。另外，我還

賜予潛能生特殊的關(guān)心，那就是選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對(duì)，進(jìn)行一對(duì)一的關(guān)心。

（五）持之以恒，鞏固習(xí)慣

潛能生要提高學(xué)