中考語文復(fù)習(xí)修改病句專題

中考語文專題復(fù)習(xí)病句修改

病句是指不符合語言規(guī)范的句子。辨析和修改病句是衡量語言表達(dá)能力的重要標(biāo)志，也是初中生備考的基本能力之一，因而，無論是縱觀近幾年中考，還是通覽各地區(qū)中考試卷，修改病句已成為必考考點(diǎn)。對我們考生來說，一方面要能掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，另一方面需要提高修改病句的語感能力。復(fù)習(xí)提示

復(fù)習(xí)目標(biāo)1、能準(zhǔn)確判定句子有無語病。2、掌握常見的病句類型。3、能對病句進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷?。聚焦中?/p>

近年來，我省的中考試題大都涉及病句（語段）的辨析和修改。一般以直接給出病句修改、選擇題或語言運(yùn)用題的形式進(jìn)行考查。（一）搭配不當(dāng)（二）成分殘缺（三）表意不明（四）不合邏輯（五）歸類不當(dāng)

（六）關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)病句的類型（一）搭配不當(dāng)1、秋季的北京是美麗的季節(jié)。2、做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定與干部作風(fēng)是否深入。句子成分的搭配不當(dāng)包括主謂搭配不當(dāng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，一面和兩面搭配不當(dāng)，修飾語（定、狀、補(bǔ)）與中心語搭配不當(dāng)。例如：成分殘缺包括缺少主語、賓語、謂語和缺少必要的定語或狀語。

（二）成分殘缺（缺主語）2、他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛勞動(dòng)。（缺賓語）1、聽了校長的報(bào)告，使我受到極大的鼓舞。

（三）表意不明（指代不明）

1、王明發(fā)現(xiàn)張華正在和他的同學(xué)探討問題。（有歧義）2、我要炒肉絲。（四）不合邏輯不合事理，是指句子所表達(dá)的意思，不符合事物發(fā)展的規(guī)律和客觀事實(shí)的一種病句。語病類型：自相矛盾、范圍不清、強(qiáng)加因果、主客倒置。如：1、過了一會兒，汽車突然漸漸的停下來了。2、在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我的接觸是很少的。

（五）歸類不當(dāng)例如：“媽媽買了冬瓜、茄子、扁豆、豬肉等許多蔬菜?！睔w類不當(dāng)，是指句子里根本不是屬同一類的事物混雜在一起說，造成歸類不恰當(dāng)?shù)囊环N語病。例如“我們只有刻苦學(xué)習(xí)，就能取得好成績?！边@個(gè)句子中的關(guān)聯(lián)詞“只有”不能和“就”搭配，改為“只有···才”或“只要······就”才能將句子的意思表達(dá)清楚。（六）關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，是指前后兩個(gè)分句和使用的關(guān)聯(lián)詞之間關(guān)系不協(xié)調(diào)。

修改病句要遵守的原則病句修改以改通順、改準(zhǔn)確，不作語言潤色，不改變句子原意為原則。

辨別修改病句的方法、步驟

一讀、二提、三改、四查一讀：

借助語感找出病句，往往別扭的地方就是有語病的。二提：主干提取。從而辨析句子是否有錯(cuò)誤。（抓主要?jiǎng)釉~）三改：增（即增加缺少的成分）、刪（刪去多余的部分）、調(diào)（調(diào)整字詞順序）、換（更換字詞）。四查：進(jìn)行復(fù)查（是否通順、有無新語病）。特別注意

1、“有無”“能否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”含有兩方面，不能呼應(yīng)就出錯(cuò)。2、容易重復(fù)的詞語

“目的是為了”“約……左右”“更加變本加厲”“讓它任其自然”“忍俊不禁地笑起來”“從心里發(fā)自肺腑”“顯得相形見絀”“一氣呵成地寫就”“渾身被打得遍體鱗傷”“一個(gè)刻骨銘心的難忘的教訓(xùn)”