小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《太陽(yáng)》（通用15篇）

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《太陽(yáng)》〔通用15篇〕小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《太陽(yáng)》〔通用15篇〕小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《太陽(yáng)》篇1教學(xué)目的：1、理解太陽(yáng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。2、理解用列數(shù)字、舉例子和作比擬等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)，并會(huì)簡(jiǎn)單運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：理解用列數(shù)字、舉例子和作比擬等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字和作比擬等說(shuō)明方法描寫(xiě)身邊事物。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回憶1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)2、現(xiàn)實(shí)中，后羿能不能射下太陽(yáng)？回憶太陽(yáng)三大特點(diǎn)二、品文悟法1、齊讀1-3自然段，理解太陽(yáng)三大特點(diǎn)2、學(xué)____“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)〔1〕課件出示相關(guān)段落?！?〕品讀〔引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列數(shù)字、舉例子兩種說(shuō)明方法的好處〕?！?〕老師小結(jié)3、學(xué)____其他兩個(gè)特點(diǎn)“大”——重點(diǎn)體會(huì)作比擬的方法“熱”——重點(diǎn)體會(huì)打比方的方法三、仿寫(xiě)運(yùn)用課件出示：用列數(shù)字、作比擬、打比方等方法〔可任選其二〕寫(xiě)幾句話介紹一支毛筆。提示：它有多長(zhǎng)多粗，什么顏色，什么材料，形狀像什么……把這些寫(xiě)下來(lái)。1、學(xué)生練說(shuō)2、學(xué)生練寫(xiě)3、展示評(píng)價(jià)四、拓展積累1、觀看視頻《太陽(yáng)公公的奧秘》2、推薦課外書(shū)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《太陽(yáng)》篇2【教學(xué)目的】１、理解太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)，知道太陽(yáng)與人類的關(guān)系非常親密。２、體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用?？梢哉_填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞。３、理解列舉數(shù)字的作用?！緶?zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入１、謎語(yǔ)：出示謎語(yǔ)：〔齊讀〕不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見(jiàn)，手卻摸不到；實(shí)際上很大很大，看上去卻很小很小。沒(méi)有它就沒(méi)有世界，有了它就萬(wàn)物歡笑。出示課題。２、有關(guān)太陽(yáng)的神話、傳說(shuō)、故事：太陽(yáng)給人類送來(lái)了光明與溫暖，從古至今，有許多關(guān)于太陽(yáng)的故事?？?，這就是古代人眼中的太陽(yáng)──三足烏。〔出示圖片〕〔師講述：太陽(yáng)的傳說(shuō)〕３、過(guò)渡語(yǔ)：我們的課文就是用“后羿射日”的故事開(kāi)頭的。學(xué)生齊讀，這個(gè)故事說(shuō)明什么問(wèn)題呢？⑴這些神話故事反映了人類在遠(yuǎn)古時(shí)代對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)。⑵增加文章的興趣性，引起讀者的興趣。如今人們對(duì)太陽(yáng)有了更全面的認(rèn)識(shí)。４、聽(tīng)課文錄音，考慮：課文從哪兩個(gè)方面介紹太陽(yáng)？〔板書(shū)：特點(diǎn)關(guān)系親密〕二、新授１、初步理解太陽(yáng)的特點(diǎn)：太陽(yáng)是個(gè)大火球。太陽(yáng)這個(gè)“大火球”有什么特點(diǎn)？各用一個(gè)字概括。２、分析^p指導(dǎo)：遠(yuǎn)：間隔地球１.５億公里。在學(xué)生答復(fù)時(shí)，出示有關(guān)的圖片。問(wèn)，課文是分幾步來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”的？〔列數(shù)字、比擬〕齊讀有關(guān)的句子。老師小結(jié)?！渤鍪疽c(diǎn)〕用詳細(xì)的數(shù)字說(shuō)明太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”，再用比擬的方法讓人形象地感到太陽(yáng)的間隔遠(yuǎn)。學(xué)生齊讀要點(diǎn)。３、學(xué)生自學(xué)“大”和“熱”：大：１３０萬(wàn)個(gè)地球。熱：外表溫度6０００度，中心溫度更高。分小組自學(xué)，自學(xué)后交流，說(shuō)說(shuō)課文中是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)的？４、能不能把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)？剛剛同學(xué)的話中運(yùn)用了許多數(shù)字，用了這些數(shù)字有什么好處？通過(guò)列舉數(shù)字和比擬，可以給人留下比擬明晰的印象。５、老師小結(jié)：太陽(yáng)是太陽(yáng)系中的一顆恒星，它有宏大的質(zhì)量和引力，它與地球間隔有１.５億公里，那么遙遠(yuǎn)。出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：⑴〔〕太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，〔〕我們看太陽(yáng)只有一個(gè)盤(pán)子那么大。⑵我們看太陽(yáng)只有一個(gè)盤(pán)子那么大，〔〕太陽(yáng)離地球太遠(yuǎn)了。⑶〔雖然〕太陽(yáng)很大，〔但是〕太陽(yáng)離我們太遠(yuǎn)了，〔所以〕看起來(lái)只有一個(gè)盤(pán)子那么大。分析^p：第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞，為什么？第二句呢？這是什么句？〔指名讀句子〕第三句有幾層意思，誰(shuí)能正確填寫(xiě)？齊讀練習(xí)。太陽(yáng)〔〕離我們這么遠(yuǎn)，〔〕它和我們的關(guān)系非常親密。６、太陽(yáng)與人類的關(guān)系：⑴出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文，劃出重點(diǎn)句子。劃出不理解的地方，在小組交流中提出來(lái)。提出問(wèn)題，解答疑問(wèn)。⑵學(xué)生讀有關(guān)的句子，提出不能解答的問(wèn)題。⑶歸納，集體解答。７、學(xué)生表演：誰(shuí)愿意來(lái)扮演太陽(yáng)，答復(fù)同學(xué)們的幾個(gè)問(wèn)題？學(xué)生自由提問(wèn)。老師提問(wèn)：太陽(yáng)，有人用箭射你，能射到嗎？為什么我每次看你總感到很刺眼？書(shū)上說(shuō)，埋在地層底下的煤炭與水的循環(huán)、風(fēng)的形成你有關(guān)，可是我怎么也看不出來(lái)，你能告訴我嗎？〔觀看有關(guān)的影片〕媽媽很喜歡曬被子，她說(shuō)有好處，這是真的嗎？老師說(shuō)，刮風(fēng)下雨，也和你有關(guān)，這是什么道理？出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：〔〕沒(méi)有太陽(yáng)，地球上〔〕不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。這句話該怎么理解？〔要求學(xué)生運(yùn)用課文中的句子來(lái)理解?！橙?、完畢１、練習(xí)：我這里有一段影片，可惜它沒(méi)有配音，誰(shuí)愿意當(dāng)一回播音員，給影片配音？〔先看一遍影片，討論后確定講解詞〕〔邊看影片邊配音〕２、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了課文《太陽(yáng)》，它介紹了太陽(yáng)的幾個(gè)特點(diǎn)以及太陽(yáng)與人類的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道：太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)，但是它與地球的關(guān)系非常親密。剛剛，同學(xué)們提出的問(wèn)題有些有了答案，有些還沒(méi)有答案。因?yàn)槿祟悓?duì)于太陽(yáng)的理解還非常有限，宇宙中還有許多奧秘正等待人們?nèi)ソ议_(kāi)。希望在將來(lái)，人們能揭開(kāi)這些奧秘?！及鍟?shū)太陽(yáng)〔大火球〕遠(yuǎn)特點(diǎn)大熱動(dòng)植物的生長(zhǎng)與地球關(guān)系親密天氣的變化人類的生存沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗得意的世界。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《太陽(yáng)》篇3【教學(xué)要求】１、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱，知道太陽(yáng)與人的親密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生研究天體的熱情。２、培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀說(shuō)明文的方法及興趣。３、理解覺(jué)得其實(shí)看起來(lái)實(shí)際上假如就雖然但是等關(guān)聯(lián)詞的作用?！菊n前準(zhǔn)備】適逢有日環(huán)食，先帶著學(xué)生觀察，或放太陽(yáng)的幻燈。【課時(shí)安排】１、第一課時(shí)：導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、自學(xué)課文、分段、讀講第一段。２、第二課時(shí)：讀講第二、三段，創(chuàng)設(shè)情境穩(wěn)固練習(xí)。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)〔結(jié)合兒童的生活，引起學(xué)習(xí)新課的興趣〕昨天下午整整三個(gè)小時(shí)，同學(xué)們親密注視著太陽(yáng)的變化，同樣在這樣的這個(gè)時(shí)間，有上億萬(wàn)眼睛注視著太陽(yáng)，觀看、研究日環(huán)食這奇異的天象。從同學(xué)們的熱情來(lái)看，大家對(duì)探究天體的奧秘懷有相當(dāng)大的興趣。這一課就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做個(gè)小小科學(xué)家，研究研究太陽(yáng)。〔板書(shū)：太陽(yáng)〕二、創(chuàng)設(shè)研究太陽(yáng)的情境，促使兒童對(duì)新課主動(dòng)地考慮〔出示太陽(yáng)幻燈〕〔運(yùn)用電化教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境：初升的太陽(yáng)光輝萬(wàn)丈、光榮眩目，投影幻燈的電光使畫(huà)面富有真實(shí)感。此時(shí)，間隔地球三萬(wàn)萬(wàn)公里的太陽(yáng)一下子推到學(xué)生眼前。這鮮明的形象加上兒童的強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)入問(wèn)題情境。〕１、啟發(fā)：太陽(yáng)，我們每天都能看到，早晨，從東方升起，把光明帶給大地；黃昏，從西天落下，黑暗便降臨。太陽(yáng)對(duì)于我們好似是挺熟悉的；其實(shí)又是很生疏的。因?yàn)閷?duì)于太陽(yáng)的真實(shí)情況我們知道得太少了。需要老老少少一代又一代的科學(xué)家去研究它，揭開(kāi)它的奧秘。要研究一個(gè)事物，首先要會(huì)提出問(wèn)題。〔板書(shū)：？〕如今你們面對(duì)太陽(yáng)，你們想知道它的什么？學(xué)生提問(wèn)?！补烙?jì)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的大小、遠(yuǎn)近、溫度及現(xiàn)象均會(huì)提出有關(guān)問(wèn)題?！常?、老師將學(xué)生問(wèn)題分類概括：老師鼓勵(lì)：這些問(wèn)題提得很好，說(shuō)明同學(xué)們很有些科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度。你們提的這些問(wèn)題怎樣去尋找答案呢？一是從課文《太陽(yáng)》中找答案，二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進(jìn)一步理解，三是有的如今我們?nèi)祟愡€沒(méi)有得出結(jié)論，要靠你們?nèi)パ芯?、去發(fā)現(xiàn)、去解答。這樣處理問(wèn)題，不僅使學(xué)生懷著極大的興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)課文──這是最主要的；而且開(kāi)拓了學(xué)生的思路。起了很好的導(dǎo)引作用。三、自學(xué)課文，尋找答案〔進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并初步培養(yǎng)學(xué)生自己查閱資料解決問(wèn)題的才能?！常?、關(guān)于太陽(yáng)有多遠(yuǎn)、多大、多熱與人的關(guān)系，課文上說(shuō)得很清楚。如今我們就把這篇課文當(dāng)作一份資料閱讀。研究科學(xué)，要提出問(wèn)題，還需解決問(wèn)題，這就需要學(xué)會(huì)查閱資料，有的還要搞實(shí)驗(yàn)。如今就請(qǐng)你們閱讀這份有關(guān)太陽(yáng)的資料?？凑l(shuí)通過(guò)自己的閱讀找到答案?！矡o(wú)形之中，就把學(xué)生帶入了研究科學(xué)，查找、閱讀資料的情境中。他們似乎是一個(gè)小小科學(xué)家。這時(shí)，他們讀起課文來(lái)分外專注?！常?、學(xué)生自學(xué)：指導(dǎo)①。對(duì)于這類科普的說(shuō)明文，一般一小節(jié)說(shuō)明一個(gè)意思，我們閱讀時(shí)首先要概括出每節(jié)的內(nèi)容?！舶鍟?shū)：一節(jié)一意〕要求學(xué)生讀時(shí)把每個(gè)節(jié)概括的內(nèi)容寫(xiě)在每一小節(jié)前，像加注一樣。指導(dǎo)②。每小節(jié)內(nèi)容概括出來(lái)了，就要進(jìn)一步弄清全文可以分成幾局部。引導(dǎo)學(xué)生交流，充許多種分段起訖：指點(diǎn)：閱讀說(shuō)明文，一節(jié)一意首先分清層次，概括段意?！舶鍟?shū)符號(hào)〢〢〕〔實(shí)際上，這是教給學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文、閱讀科普讀物的方法，弄清每節(jié)每層說(shuō)明的主要意思。〕四、再讀課文，運(yùn)用不同形式進(jìn)展檢查，報(bào)告答案〔讓學(xué)生繼續(xù)擔(dān)當(dāng)小小科學(xué)家的角色，這就把學(xué)生進(jìn)一步帶入研究太陽(yáng)，深化理解學(xué)習(xí)資料的情境中〕第一段：１、太陽(yáng)有多遠(yuǎn)、多大、多熱，你們這些小小科學(xué)家自己能找到答案嗎？〔學(xué)生答復(fù)，老師將數(shù)字填入表中。表格見(jiàn)下〕２、指點(diǎn)：從這表上我們可以知道課文上說(shuō)太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱是通過(guò)什么來(lái)說(shuō)明的？〔板書(shū)：列舉數(shù)字〕對(duì)資料中數(shù)字比擬多，可以列表，將數(shù)字一填，就一目了然了。３、文章中是不是光用數(shù)字來(lái)說(shuō)明的？還用了什么方法？４、指名分節(jié)朗讀課文后答復(fù)：⑴引用傳說(shuō)〔板書(shū)：引用傳說(shuō)〕誰(shuí)還記得我們二年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)傳說(shuō)的故事？〔《后羿射日》〕誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。假如這里不用傳說(shuō)，光用數(shù)字，這三節(jié)課文就變?yōu)椋禾?yáng)離我們很遠(yuǎn)，有３萬(wàn)萬(wàn)公里，太陽(yáng)很大，有１３０萬(wàn)個(gè)地球大，太陽(yáng)很熱，外表溫度有６千度，中心溫度有１８００萬(wàn)度。文章這樣寫(xiě)，你們的閱讀興趣怎么樣？〔這樣教學(xué)豐富了課文內(nèi)容又緊扣課文，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！尝浦更c(diǎn)：傳說(shuō)是流傳在民間的口頭上的故事。研究科學(xué)非常講究科學(xué)性，必須說(shuō)明它的本質(zhì)。這兒在傳說(shuō)以后，用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)提醒本質(zhì)？〔其實(shí)〕文章中引用傳說(shuō)，引人入勝，接著用其實(shí)一詞提醒本質(zhì)?！舶鍟?shū)：說(shuō)明本質(zhì)傳說(shuō)其實(shí)〕下面一節(jié)說(shuō)明本質(zhì)的又用了什么詞？〔板書(shū)：覺(jué)得實(shí)際上〕⑶說(shuō)太陽(yáng)，怎么又說(shuō)了地球，說(shuō)了沸水和鋼鐵呢？〔突出抵得上比等詞語(yǔ)?！场舶鍟?shū)：進(jìn)展比擬〕俗話說(shuō)不怕不識(shí)貨，就怕貨比貨，比擬的方法可以幫助讀者進(jìn)一步理解所說(shuō)明的事物。⑷引導(dǎo)學(xué)生從事物互相關(guān)系上考慮問(wèn)題。太陽(yáng)的大、熱、離我們遠(yuǎn)這三大特點(diǎn)，與我們的地球關(guān)系是互相聯(lián)絡(luò)的，你們要做科學(xué)家，閱讀資料時(shí)，就得認(rèn)真考慮，自己先考慮一些問(wèn)題。例句：〔出示句式：因?yàn)樗浴程?yáng)雖然大，但因?yàn)檫h(yuǎn)，所以看起來(lái)小。太陽(yáng)雖然熱，但因?yàn)檫h(yuǎn)，所以燒不死地球上的生物。因?yàn)樘?yáng)大，所以整個(gè)地球太陽(yáng)都照得到。因?yàn)樘?yáng)熱，又離我們遠(yuǎn)，所以太陽(yáng)光使我們感到溫暖。第二課時(shí)一、第二段１、提出：在家都分析^p得很好，詳細(xì)說(shuō)來(lái)，太陽(yáng)與人的關(guān)系怎樣親密呢？這個(gè)問(wèn)題我們要好好研究。如今學(xué)習(xí)課文第二局部。２、你們自己讀第二局部，根據(jù)你平時(shí)觀察所得和書(shū)上提供的資料說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么親密。提供句式：⑴有了太陽(yáng)⑵假如沒(méi)有太陽(yáng)就，因?yàn)椤渤鍪緝煞N句式，由學(xué)生自己任意選擇，以表達(dá)因材施教?！常场㈤喿x、討論后學(xué)生答復(fù)，進(jìn)展以上句式的說(shuō)話訓(xùn)練。４、指點(diǎn)：這一節(jié)先正面說(shuō)，有了太陽(yáng)再反過(guò)來(lái)說(shuō)，假如沒(méi)有太陽(yáng)就說(shuō)明了關(guān)系親密。用看起來(lái)其實(shí)從現(xiàn)象說(shuō)到本質(zhì)。５、提問(wèn)：這一節(jié)內(nèi)容可以用哪一句話來(lái)概括？書(shū)上把這一段內(nèi)容概括成一句話太陽(yáng)雖然離我們這么遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常親密。寫(xiě)在這一段的開(kāi)頭，這叫段首概括?！舶鍟?shū)：段首概括〕閱讀這類文章要注意小節(jié)開(kāi)頭的話，那樣往往可以幫助我們掌握全小節(jié)的內(nèi)容。太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，照理關(guān)系不大，這里意思轉(zhuǎn)折，所以用上雖然但是。６、朗讀全段：齊讀第一句，以下幾句輪讀。二、第三段第二段說(shuō)了太陽(yáng)與我們?nèi)说年P(guān)系，那么太陽(yáng)與自然關(guān)系怎樣呢？我們學(xué)習(xí)時(shí)可以用箭頭標(biāo)明，弄清它們之間的關(guān)系。分別出示兩組卡片：１、太陽(yáng)水雨雪水蒸氣小水滴云。２、太陽(yáng)熱量多熱量少熱冷風(fēng)。三、第四段指名讀。齊讀?！餐怀鰶](méi)有就沒(méi)有〕四、創(chuàng)設(shè)《太陽(yáng)》的小型展覽的情境，進(jìn)展穩(wěn)固練習(xí)１、激發(fā)興趣，明確要求：１９７８年９月２３日，在我國(guó)可以看到罕見(jiàn)的日環(huán)食，為了幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)太陽(yáng)，我們這些小小科學(xué)家，舉辦一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)的小小展覽會(huì)。展覽會(huì)用多種形式，用圖畫(huà)，用幻燈，還用動(dòng)畫(huà)演示、介紹，說(shuō)明太陽(yáng)與人的關(guān)系，這是展覽會(huì)主要的局部。如今請(qǐng)一個(gè)扮演動(dòng)畫(huà)中的太陽(yáng)公公，一個(gè)扮小朋友，兩人對(duì)話。小朋友提問(wèn)，太陽(yáng)公公答復(fù)，幫助小朋友認(rèn)識(shí)太陽(yáng)。２、同座對(duì)話?！踩噙M(jìn)展分角色普遍訓(xùn)練〕３、指名扮演講解員。４、動(dòng)畫(huà)表演。此時(shí)創(chuàng)設(shè)情境需具有綜合性，不僅要穩(wěn)固本課學(xué)得的知識(shí)，加深印象，而且能靈敏運(yùn)用，培養(yǎng)才能。創(chuàng)設(shè)展覽會(huì)情境，學(xué)生感到新穎有趣，尤其是動(dòng)畫(huà)片角色的扮演，這種形式使兒童興趣濃重。【總結(jié)】１、這一課的學(xué)習(xí)，使我們懂得了太陽(yáng)有多遠(yuǎn)、多大、多熱。知道了太陽(yáng)與人的關(guān)系親密。沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有動(dòng)物、植物、人類，沒(méi)有風(fēng)云雪霜，沒(méi)有這美麗得意的世界。２、學(xué)習(xí)這篇文章也使我們懂得了怎樣閱讀說(shuō)明文：說(shuō)明文一般在寫(xiě)作方法上是一節(jié)一意、段意概括，常用引用傳說(shuō)、列舉數(shù)據(jù)、進(jìn)展比擬來(lái)說(shuō)明事物的本質(zhì)和因果關(guān)系。所以在閱讀時(shí)，針對(duì)這些特點(diǎn)，一節(jié)一意學(xué)概括，引用傳說(shuō)增興趣，列舉數(shù)據(jù)可畫(huà)表，抓住本質(zhì)明因果。同學(xué)們能注意觀察天象，又能認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)書(shū)籍、資料，并進(jìn)展研究，就有點(diǎn)像小小科學(xué)家。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《太陽(yáng)》篇4一、教材剖析本文是一首充滿和平意味的兒童詩(shī)。全詩(shī)分為四節(jié)。在前兩節(jié)中，作者薛衛(wèi)民用擬人的手法描繪了太陽(yáng)在一天之內(nèi)為地球所做的好事，讓孩子們真切地感受到太陽(yáng)帶給大家的溫暖。但全詩(shī)的重點(diǎn)并不在于此，而是借前兩節(jié)極盡渲染美麗、得意的太陽(yáng)，從而在后兩節(jié)中，讓孩子們體會(huì)到，這樣得意的太陽(yáng)不僅僅是我們的，別的國(guó)家小朋友的，而是大家共享的。學(xué)完全詩(shī)后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：不僅太陽(yáng)是大家的，月亮是大家的，整個(gè)世界都是大家的。希望全世界的小朋友都在同一片藍(lán)天下共享著和平與安寧。詩(shī)句語(yǔ)言優(yōu)美，瑯瑯上口，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，并進(jìn)展背誦，這是教學(xué)的重點(diǎn)；引領(lǐng)學(xué)生理解詩(shī)歌的含義、體會(huì)作者的擬人寫(xiě)法是教學(xué)的難點(diǎn)。〔一〕學(xué)習(xí)目的：1、會(huì)認(rèn)“彤、陪”兩個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彤、陪”等四個(gè)字；正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞”等五個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)，并進(jìn)展背誦。3、繼續(xù)培養(yǎng)摘抄優(yōu)美詞句的習(xí)慣。4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，以及只有全世界人民和睦相處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美妙的明天，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氣氛?！捕辰虒W(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。2、理解詩(shī)歌的含義，體會(huì)作者的擬人寫(xiě)法，感受詩(shī)歌特有的語(yǔ)言魅力。二、學(xué)情分析^p：這首詩(shī)歌想象豐富、形象感強(qiáng)，文字優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)，富于音樂(lè)性和節(jié)奏感，學(xué)生非常喜歡。而且因?yàn)槲霓o比擬簡(jiǎn)單，所以他們可以比擬容易地理解字面意思，但詩(shī)歌的深層含義及詩(shī)歌的語(yǔ)言魅力那么不容易領(lǐng)悟，需要老師的引導(dǎo)。三、教學(xué)方法讓學(xué)生多讀，讀中感悟，讀中理解，讀中引導(dǎo)。另外增加一些輔助課件幫助學(xué)生加深理解。在理解動(dòng)作詞時(shí)讓學(xué)生通過(guò)表演加以理解。四、課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生搜集與太陽(yáng)有關(guān)的資料。2、老師制作多媒體課件。3、每個(gè)小組自制一套字詞卡片。五、教學(xué)流程：〔一〕激趣渲染，喚起生活的積淀。師：“有位長(zhǎng)壽公公，天亮從東邊出來(lái)，它把光明給世界，還把溫暖灑人間。”猜猜它是誰(shuí)？猜對(duì)了，看，它來(lái)了。播放歌曲《七色光》。你們喜歡太陽(yáng)嗎？你們對(duì)太陽(yáng)理解多少呢？師：是啊，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗、得意的世界。今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌。指板書(shū)。生齊讀：太陽(yáng)是大家的。師：真棒，聲音真響亮！師：看了課題你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？〔預(yù)設(shè)：為什么太陽(yáng)是大家的？大家指的是誰(shuí)？〕好，我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌吧。〔二〕品味吟誦，享受詩(shī)意的醇美。師:默讀詩(shī)歌，告訴老師你讀懂了什么？〔每一節(jié)講了什么內(nèi)容？〕這首詩(shī)歌一共有四小節(jié),你喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)，自由讀讀詩(shī)歌吧。師：老師讀題目，喜歡讀的同學(xué)自己站起來(lái)接下去讀。師：聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師也想來(lái)讀一讀了，我讀詩(shī)歌的第一小節(jié)。同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，看老師哪兒讀得美？〔師聲情并茂地范讀，配以動(dòng)畫(huà)及音樂(lè)。話音一落，學(xué)生報(bào)以熱烈的掌聲?！硯煟骸睬榫w沖動(dòng)〕謝謝你們的掌聲，看樣子，你們對(duì)老師的朗讀很滿意，那你覺(jué)得老師哪兒讀得美？生1：老師讀得太有感情了。師：呵，我是在努力表現(xiàn)，努力地以情感人。生2：老師把“朵朵白云”這個(gè)詞突出來(lái)讀，讀得特別美！小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《太陽(yáng)》篇5教學(xué)目的1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、睡構(gòu)”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氣氛。知識(shí)點(diǎn)梳理兒童詩(shī)的特點(diǎn)、背誦積累教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)一、揭題導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī)。2、板書(shū)課題。齊讀。二、初讀詩(shī)歌1、學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀流利。2、檢查讀課文情況。3、我來(lái)提醒：學(xué)生提醒生字的讀音?！巴弊直疽舻诙?，在ＡＢＢ式詞組中變成第一聲。4、檢查讀詩(shī)情況。5、說(shuō)說(shuō)：你都知道了什么？三、朗讀感悟1、選擇自己最喜歡的段落朗讀，并想一想自己喜歡的原因。2、小組交流。把自己最喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽(tīng)，互相評(píng)價(jià)。3、全班交流。讀自己喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。重點(diǎn)感悟：課文用了擬人的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作孩子、小樹(shù)和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。詩(shī)歌中把孩子、小樹(shù)和鮮花并列，是因?yàn)樗菜硞兌加信畈纳Α＿@樣寫(xiě)顯得新奇、有詩(shī)意。4、想象說(shuō)話：我想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)幾句話……第2課時(shí)一、再讀課文1、用自己喜歡的方式朗讀課文，感受詩(shī)意。太陽(yáng)是大家的，世界是大家的。2、學(xué)生交流讀課文后的感想。3、有感情地朗讀。二、練習(xí)背誦學(xué)生用自己喜歡的方式背誦。三、拓展交流學(xué)生搜集其他國(guó)家小朋友生活情況、文化風(fēng)俗等方面的資料，進(jìn)展介紹。四、指導(dǎo)寫(xiě)字。學(xué)生自己觀察書(shū)寫(xiě)。老師進(jìn)展提示。五、積累語(yǔ)言六、板書(shū)設(shè)計(jì)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《太陽(yáng)》篇6教材分析^p：這是一篇常識(shí)性課文，主要介紹了太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，說(shuō)明人類和太陽(yáng)有著非常親密的關(guān)系。課文分為兩大局部。第一局部分別從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個(gè)方面介紹了太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)；第二局部講人類和太陽(yáng)的親密關(guān)系。這兩大局部，在內(nèi)容上有著非常親密的聯(lián)絡(luò)。課文在介紹太陽(yáng)有關(guān)知識(shí)時(shí)，運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明、舉例說(shuō)明、比擬說(shuō)明、比喻說(shuō)明等方法，把有關(guān)知識(shí)說(shuō)得很詳細(xì)、很通俗、很明了，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力，給人留下深化的印象。教學(xué)對(duì)象分析^p：本次上課的學(xué)生不是本班的學(xué)生，而是四〔3〕班的學(xué)生。太陽(yáng)對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉又生疏，熟悉的是學(xué)生差不多每天都能看到它，生疏的是對(duì)于太陽(yáng)的日出東方，從西邊落下這種現(xiàn)象、太陽(yáng)是怎樣的、它離我們有多遠(yuǎn)等在腦袋里有一連串的問(wèn)題。而對(duì)于有關(guān)太陽(yáng)的一些比擬簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)、文章都接觸得比擬多。但對(duì)于說(shuō)明文的寫(xiě)作方法就不太理解。設(shè)計(jì)思路：將“以人為本，開(kāi)展學(xué)生的主體性”的教學(xué)理念貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的課堂。課前讓學(xué)生自己查閱有關(guān)的資料，這樣不僅增加了學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能，也激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上讓學(xué)生自由地讀書(shū)，并將讀懂的內(nèi)容大膽地說(shuō)出來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在學(xué)____的三個(gè)特點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的特點(diǎn)自主學(xué)習(xí)，并以小組合作的形式來(lái)交流自己的認(rèn)識(shí)。這樣不僅使學(xué)生在獲得知識(shí)上有選擇性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的才能。葉圣陶先生說(shuō)：“課文無(wú)非是個(gè)例子，借以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言才能?！蔽艺J(rèn)為《太陽(yáng)》這篇課文就是學(xué)生如何對(duì)某一事物進(jìn)展說(shuō)明的很好的例子。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)完太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)寫(xiě)《月亮》的小練筆，將在閱讀中學(xué)到的知識(shí)自然地遷移到“寫(xiě)”中去，學(xué)生在閱讀的根底上得到寫(xiě)的訓(xùn)練和進(jìn)步。教學(xué)目的：1、會(huì)讀13個(gè)生字，正確比擬流利地朗讀課文。2、理解作者說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法。3、初步理解課文的構(gòu)造，大概意思，理解太陽(yáng)“遠(yuǎn)”、“大”“熱”的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解太陽(yáng)的幾個(gè)特點(diǎn)，體會(huì)作者說(shuō)明事物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片教學(xué)過(guò)程：一、引入1、謎語(yǔ)引入〔齊讀謎面〕2、指名猜〔師板書(shū)：太陽(yáng)〕齊讀課題3、〔幻燈出示圖片〕師：太陽(yáng)每天從東方升起，從西方落下。在晴天我們都能與太陽(yáng)見(jiàn)面，從古到今人們對(duì)太陽(yáng)都有不同的描繪，你還知道哪些？〔指名學(xué)生說(shuō)〕學(xué)生說(shuō)不出時(shí)師簡(jiǎn)介。4、師：看來(lái)同學(xué)們知道的還挺多。那如今面對(duì)著太陽(yáng)你有什么想知道的？〔指名學(xué)生質(zhì)疑題目〕5、師小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)提問(wèn)，那剛剛的問(wèn)題有些答~`案已經(jīng)在這篇文章里，有些還得讓同學(xué)們課后從課外書(shū)中尋找答~`案，有些問(wèn)題可能到如今還沒(méi)有答~`案，正等著你去解開(kāi)其中的奧秘呢？過(guò)渡：那如今就讓我們讀讀這一篇常識(shí)性的說(shuō)明文吧！二、初讀課文1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，找出不理解的詞或句子打上小問(wèn)號(hào)。2、檢查字音座位讀————指名讀————全班讀————開(kāi)火車(chē)讀————指名讀〔去掉拼音的生詞〕————全班讀3、指名說(shuō)出不理解的詞或句子〔提示在理解課文的過(guò)程中理解，當(dāng)真正理解后再擦去問(wèn)號(hào)〕過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們都能把課文讀通了，下面請(qǐng)同學(xué)們用閱讀說(shuō)明文的方法再讀課文?！矌熁脽舫鍪痉椒ā尺呑x邊畫(huà)出或?qū)懗稣n文的每一段寫(xiě)了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)？4、座位討論寫(xiě)了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)？5、指名匯報(bào)師板書(shū)：太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系與天氣的關(guān)系與人類的關(guān)系6、根據(jù)課文表達(dá)的內(nèi)容，你能把課文分成幾大局部？主要講什么？〔指名答復(fù)〕板書(shū)：特點(diǎn)、與人類關(guān)系親密7、通過(guò)讀第四段開(kāi)頭一句和最后一段，理清課文整個(gè)的脈絡(luò)。第二大局部采用的是“總————分————總”的寫(xiě)作方法。過(guò)渡：那下面我們就學(xué)習(xí)課文第一局部三、理解課文1、請(qǐng)四人小組學(xué)習(xí)1—3自然段，想想課文運(yùn)用了什么方法說(shuō)明太陽(yáng)“遠(yuǎn)、大、熱”的特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么好處？2、小組匯報(bào)：師板書(shū)：列數(shù)字、舉例、比擬、比喻、引用3、讀句子，再次體會(huì)這些方法的詳細(xì)、通俗、明了、有較強(qiáng)的說(shuō)服力，給人留下深化的印象。過(guò)渡：既然這些方法有這樣的作用，那我們也學(xué)著把它運(yùn)用到我們的寫(xiě)作上吧！四、拓展練習(xí)1、〔出示月亮圖〕這是什么？那月亮的特點(diǎn)是什么？〔遠(yuǎn)、小〕2、〔出示月亮的有關(guān)資料〕請(qǐng)同學(xué)看著這些資料，選擇其中一個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用剛剛的方法把它寫(xiě)詳細(xì)，通俗好嗎？3、生小練筆4、師點(diǎn)評(píng)五、總結(jié)看到同學(xué)們這節(jié)課能學(xué)以致用，老師非常欣賞你們，希望我們以后能再有時(shí)機(jī)坐在一起討論大自然的奧秘！太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系與天氣的關(guān)系與人類的關(guān)系親密與人類的關(guān)系小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《太陽(yáng)》篇7教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺(jué)、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氣氛。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦詩(shī)歌是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的含義是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)方法：讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。教學(xué)準(zhǔn)備：給學(xué)生發(fā)放導(dǎo)學(xué)單。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、老師導(dǎo)入新課二、小組合作(一)初讀課文1、組內(nèi)檢查讀課文情況2、邊讀邊考慮這首詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么?這首兒童詩(shī)用擬人化的手法，把()當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時(shí)間里，和()的孩子玩耍。3、交流自學(xué)生字詞情況1號(hào)領(lǐng)讀“彤、陪”其他組員跟讀，讀錯(cuò)的組長(zhǎng)教讀三遍2號(hào)領(lǐng)讀：“彤、霞、陪、趁”，其他組員跟讀，讀錯(cuò)的組長(zhǎng)教讀三遍3號(hào)4號(hào)交替領(lǐng)讀詞語(yǔ)“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺(jué)、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。4、交流識(shí)字方法。三、班級(jí)展示展示學(xué)習(xí)成果。1、展示生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)：彤、趁2、展示讀課文。3、展示背誦課文。4、質(zhì)疑探究5、自悟自得四、完成練習(xí)完成導(dǎo)學(xué)單中的一至三題。第二課時(shí)一、小組合作(一)有感情背誦課文。(二)交流以下問(wèn)題1、太陽(yáng)都做了哪些好事?太陽(yáng)還能做那些好事?2、作者為什么把孩子、小樹(shù)和鮮花并列在一塊來(lái)寫(xiě)?這第二小節(jié)用了什么修辭手法?3、太陽(yáng)在其他國(guó)家都會(huì)干些什么呢?4、“太陽(yáng)是大家的”寓意是什么?除了太陽(yáng)是大家的，還有什么是大家的?5、你想對(duì)別的國(guó)家里的小朋友說(shuō)些什么呢?二、班級(jí)展示1、太陽(yáng)都做了哪些好事?2、作者為什么把孩子、小樹(shù)和鮮花并列在一塊來(lái)寫(xiě)?3、太陽(yáng)在其他國(guó)家都會(huì)干些什么呢?4、“太陽(yáng)是大家的”寓意是什么?5、你想對(duì)別的國(guó)家里的小朋友說(shuō)些什么呢?三、質(zhì)疑探究學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問(wèn)題嗎?小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問(wèn)及時(shí)提出，大家共同討論。四、自悟自得談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。五、完成導(dǎo)學(xué)單中的四至六題。自行完成下面的訓(xùn)練題目，完成后小組內(nèi)進(jìn)展答案交流。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《太陽(yáng)》篇8教學(xué)目的：1、掌握本課的生字、新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童團(tuán)結(jié)友愛(ài)的友情，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氣氛。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解第一二小節(jié)所蘊(yùn)含的意蘊(yùn)，體會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞的精準(zhǔn)。教學(xué)難點(diǎn)：恰當(dāng)運(yùn)用動(dòng)詞，準(zhǔn)確使用意象。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、猜謎：一個(gè)球，熱烘烘。落在西，出在東。(打一星球)2、談話引出課題，板書(shū)課題，齊讀。二、初讀課文，感知課文1、自讀課文，要求把課文讀通順。2、檢查學(xué)習(xí)生字新詞的情況。(1)卡片出示：彤、陪。學(xué)生帶拼音讀，去掉拼音讀。(2)說(shuō)說(shuō)自己怎樣識(shí)記這兩個(gè)生字。3、再讀課文，邊讀邊想：課文主要講了什么。(1)自讀。(2)指名分段讀，正音。(3)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。三、品讀，感悟1、直奔重點(diǎn)，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(1)課文哪個(gè)小節(jié)告訴我們太陽(yáng)在做好事?(第二小節(jié))(2)指名讀第二小節(jié)，學(xué)生評(píng)，再讀。(3)太陽(yáng)做了什么好事?請(qǐng)用“——”線畫(huà)出來(lái)，用“△”標(biāo)出表示太陽(yáng)動(dòng)作的詞。(4)出示句子：她把金光往鮮花上灑。①齊讀句子。②學(xué)生做“灑”的動(dòng)作。③你是怎樣理解這句話的?④當(dāng)時(shí)太陽(yáng)心里可能是怎么想的?(5)用同樣的方法自學(xué)后兩句話。(6)太陽(yáng)只做這三件好事嗎?(不，還有很多)你從哪里看出來(lái)的?(7)太陽(yáng)還會(huì)做哪些好事呢?(小組討論交流)她__________________她__________________她__________________2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。(1)不知不覺(jué)，太陽(yáng)就要落山了，瞧一(課件播放太陽(yáng)落山的過(guò)程，學(xué)生欣賞)(2)同學(xué)們，欣賞了太陽(yáng)落山的過(guò)程有什么感受呢?(美)那就美美地朗讀第一小節(jié)吧。(學(xué)生齊讀)(3)從這一小節(jié)中，假如要你積累好的詞語(yǔ)或詞組，你會(huì)積累哪一個(gè)?出示：紅彤彤的晚霞訓(xùn)練：紅彤彤的()3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。(1)師：太陽(yáng)落山了，她是要回家休息嗎?(不是)她要去哪兒呢?生：她要趁人們睡覺(jué)的時(shí)候，走向另外的國(guó)家。(2)“另外的國(guó)家”指的是什么地方?(3)太陽(yáng)在另外的國(guó)家里會(huì)做什么呢?(小組交流，匯報(bào))4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。(1)多么無(wú)私，多么偉大的太陽(yáng)啊!有誰(shuí)能不喜歡她呢?誰(shuí)又不等她盼她呢?同學(xué)們，讓我們一起讀第四小節(jié)課文，體會(huì)體會(huì)吧!(學(xué)生齊讀第四小節(jié))(2)終于盼來(lái)了新的一天，太陽(yáng)還是不辭勞苦地做她的好事——學(xué)生齊讀第二小節(jié)中的后四行句子。四、總結(jié)是啊，中國(guó)的小朋友、外國(guó)的小朋友，甚至全人類以及整個(gè)大自然，同在一片藍(lán)天下，共享太陽(yáng)帶來(lái)的溫暖與光明。于是，伍者說(shuō)一太陽(yáng)是大家的。(老師指著課題。學(xué)生齊讀課題)五、拓展1、引導(dǎo)學(xué)生觀察文中插圖，說(shuō)說(shuō)你看到什么，你又想到什么。①學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察插圖，各抒己見(jiàn)。②“鴿子”象征著什么?(和平)可見(jiàn)，全世界的小朋友都渴望著什么?(和平)③是呀，只有在和平安寧的社會(huì)環(huán)境下，人們才能過(guò)上幸福、快樂(lè)的生活。2、此時(shí)此刻，你想對(duì)別的國(guó)家里的小朋友說(shuō)些什么?或者想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么?出示：我想對(duì)()國(guó)家的小朋友說(shuō)：“她____。”我想對(duì)()說(shuō)：“____?！绷?、完畢小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《太陽(yáng)》篇9【教材簡(jiǎn)析】《太陽(yáng)》是一篇科普短文，文章采用了列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法，介紹了和太陽(yáng)相關(guān)的一些知識(shí)，說(shuō)明太陽(yáng)和人類有著非常親密的關(guān)系。我們要讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)自然知識(shí)，學(xué)慣用聯(lián)絡(luò)的目光對(duì)待自然界，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。同時(shí)接觸說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文?！窘滩奶幚怼俊短?yáng)》這樣的說(shuō)明文，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)不難理解。假如按照常規(guī)的教學(xué)方法，逐句逐段地閱讀分析^p，課堂氣氛會(huì)顯得枯燥乏味，學(xué)生提不起興趣。為此，我采取讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，最終通過(guò)閱讀去解決問(wèn)題的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、探究自然的興趣，并從中體驗(yàn)成功的喜悅。【導(dǎo)學(xué)目的】(一)學(xué)生學(xué)習(xí)目的1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)傳說(shuō)、寸草不生、差不多等詞語(yǔ)。2.朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。3.理解課文內(nèi)容，理解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的親密關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。4.初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。(二)老師技能重點(diǎn)訓(xùn)練目的1.組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略與技能。2.發(fā)揮學(xué)生主體性的策略與技能。3.利用各種媒體教學(xué)的策略與技能。4.指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的策略與技能?！緦?dǎo)學(xué)重點(diǎn)】1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。2.理解太陽(yáng)的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的。【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】理解太陽(yáng)的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的?！厩腥朦c(diǎn)】太陽(yáng)有什么特點(diǎn)，為什么說(shuō)它與人類有著親密的關(guān)系?【導(dǎo)學(xué)方法】1.激發(fā)興趣2.自主識(shí)字3.朗讀感悟4.合作探究【導(dǎo)學(xué)時(shí)間】2課時(shí)：每課時(shí)40分鐘第一課時(shí)：初讀課文，要求讀準(zhǔn)，讀通;朗讀感悟，理解太陽(yáng)的特點(diǎn)。第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的親密關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣;背誦課文最后一個(gè)自然段;學(xué)習(xí)生字詞?！緦?dǎo)學(xué)準(zhǔn)備】1.生字詞卡片、多媒體課件等。2.課前布置學(xué)生搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料。【導(dǎo)學(xué)步驟】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1.鼓勵(lì)學(xué)生展示搜集的資料，與同學(xué)互相交流，老師觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的理解程度。2.老師講述《后羿射日》的神話故事，讓學(xué)生質(zhì)疑：太陽(yáng)能不能用箭射下來(lái)?為什么?太陽(yáng)離我們有多遠(yuǎn)，有多大，有多熱?3.板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生展示了搜集的資料后，對(duì)太陽(yáng)已有了一定的認(rèn)識(shí)，在此根底上再讓學(xué)生對(duì)神話故事進(jìn)展質(zhì)疑，帶著疑問(wèn)進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣盎然;組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略與技能?！慷⒊踝x課文，整體感知1.提出要求，學(xué)生自學(xué)：①自讀課文，把生字新詞畫(huà)出來(lái)，并練習(xí)讀正確。注意氏讀shì，不讀sì;獸讀shòu，不讀sòu;殖讀zhí，不讀zí;蔬讀shū，不讀sū;較讀jiào，不讀jiǎo;②讀通句子、課文。2.出示含有生字的詞語(yǔ)，指名讓學(xué)生當(dāng)小老師，帶著大家讀。3.小組練讀課文。小組商議讀的形式，可以齊讀、輪讀，在組內(nèi)互相正音。4.各小組輪流朗讀課文，看哪一組讀得正確、流利?？梢孕〗M齊讀、開(kāi)火車(chē)讀，或派代表朗讀，讀后進(jìn)展評(píng)議?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生帶著自學(xué)要求學(xué)習(xí)生字，并進(jìn)展多種形式的朗讀，為全體參與創(chuàng)造時(shí)機(jī)，從而鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字;發(fā)揮學(xué)生主體性的策略與技能?！?.默讀考慮：你讀懂了什么?6.師小結(jié)：《太陽(yáng)》這篇課文就是圍繞它的特點(diǎn)以及與我們的關(guān)系這兩方面來(lái)寫(xiě)的。如今我們就先來(lái)學(xué)____的`特點(diǎn)。三、朗讀感悟，理解特點(diǎn)1.同學(xué)們，剛剛我們通過(guò)屢次的朗讀，對(duì)課文已有了大致的理解，那誰(shuí)知道課文的哪些自然段是講太陽(yáng)的特點(diǎn)的?2.如今請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)寫(xiě)清楚、寫(xiě)明白的，然后選一個(gè)你最感興趣的特點(diǎn)認(rèn)真閱讀。3.合作學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿結(jié)組，討論課文是怎樣把太陽(yáng)的特點(diǎn)寫(xiě)清楚、寫(xiě)詳細(xì)的。老師深化小組參與討論，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的有效進(jìn)展。4.匯報(bào)交流。①學(xué)____的小組匯報(bào)，老師就匯報(bào)適時(shí)引導(dǎo)，播放課件。看課件做口頭練習(xí)：太陽(yáng)離我們有(1.5億公里遠(yuǎn))。到太陽(yáng)上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走(3500年);就是坐飛機(jī)，也要飛(二十幾年)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過(guò)列數(shù)字、舉例子來(lái)進(jìn)展詳細(xì)說(shuō)明，其中這些數(shù)字要準(zhǔn)確、有科學(xué)根據(jù)。②學(xué)習(xí)大的小組匯報(bào)，老師相機(jī)播放課件?？凑n件，說(shuō)體會(huì)：左邊是130萬(wàn)個(gè)地球，右邊是一個(gè)太陽(yáng)，中間以等號(hào)連接。老師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)列數(shù)字和作比擬的說(shuō)明方法。③學(xué)習(xí)熱的小組進(jìn)展匯報(bào)。要求這一組學(xué)生在聽(tīng)完前兩組匯報(bào)后，說(shuō)得要有條理，適當(dāng)引導(dǎo)說(shuō)出列數(shù)字、打比方和舉例子來(lái)說(shuō)明的方法。【設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自主、合作、探究學(xué)習(xí);利用各種媒體教學(xué)的策略與技能?！?.指導(dǎo)朗讀，深化體悟太陽(yáng)特點(diǎn)及表達(dá)方法。①自己練習(xí)朗讀感興趣的段落，要讀出太陽(yáng)的特點(diǎn)。②同學(xué)們都理解了太陽(yáng)的特點(diǎn)，下面讓我們一起來(lái)讀讀課文第13自然段，好好感受一下這樣寫(xiě)的好處。四、總結(jié)【作業(yè)設(shè)計(jì)】必做：有感情地朗讀課文。選做：課外閱讀有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，可閱讀書(shū)籍，也可網(wǎng)上閱讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上節(jié)課我們理解了太陽(yáng)的什么特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?2.導(dǎo)語(yǔ)：那么，間隔我們那樣遙遠(yuǎn)的太陽(yáng)，又和我們?nèi)祟愑兄鯓拥挠H密關(guān)系呢?請(qǐng)大家快速默讀課文的第4～8自然段，畫(huà)出你認(rèn)為最重要的一句話。3.學(xué)生自主閱讀，勾畫(huà)句子，進(jìn)展匯報(bào)。二、朗讀感悟1.認(rèn)真閱讀第4～8自然段，小組里交流對(duì)沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗得意的世界的理解。2.結(jié)合課前搜集的資料及生活實(shí)際，再想想對(duì)這句話的理解?！驹O(shè)計(jì)意圖：聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)步語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率;發(fā)揮學(xué)生主體性的策略與技能?！咳?、全班交流1.引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，匯報(bào)自己的閱讀體會(huì)，不必考慮發(fā)言內(nèi)容是否符合課文表達(dá)順序;可以用課文中的語(yǔ)句，也可以運(yùn)用搜集到的資料和生活中的詳細(xì)事例來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)與人類的親密關(guān)系。2.老師引導(dǎo)學(xué)生歸納：沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有人類生存所需的一切，就沒(méi)有自然氣候的變化，就沒(méi)有地球上的一切生命，自然也就沒(méi)有我們這個(gè)美麗得意的世界。3.引導(dǎo)學(xué)生讀讀課后資料袋的內(nèi)容和選讀課文《妙不可言的位置》，增加對(duì)太陽(yáng)的理解。4.指導(dǎo)背誦課文的最后一段落。①課件出示課文的最后一段落，學(xué)生練習(xí)讀出對(duì)太陽(yáng)的贊美之情。②進(jìn)展多種形式的比賽朗讀。③在熟讀的情況下，指導(dǎo)學(xué)生將課文的最后一段落背誦下來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖：讀是語(yǔ)文教學(xué)的目的，同樣也是重要方法和手段。語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持以讀為本，并且要有效地突出讀的目的性、層次性，讓學(xué)生在多形式和多層次的讀書(shū)活動(dòng)中，理清思路，感受語(yǔ)言，體會(huì)情感，豐富學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn);組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略與技能?！克?、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字詞1.出示生字卡片，生開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。2.學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識(shí)記生字，并給生字?jǐn)U詞。3.老師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)要注意的重點(diǎn)筆畫(huà)(抵，不要少寫(xiě)一點(diǎn);氏，不要多寫(xiě)一點(diǎn);獸，下面是口不要寫(xiě)成曰或田;療字下面不要寫(xiě)成子;莊字不要寫(xiě)成壓，也不要把廠寫(xiě)成廣。)。4.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，寫(xiě)完后，同桌交流評(píng)價(jià)，寫(xiě)得好的全班展示。5.讀寫(xiě)詞語(yǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖：要幫助學(xué)生形成這樣的認(rèn)識(shí)一寫(xiě)字就要把每一個(gè)字都寫(xiě)好，并通過(guò)評(píng)比、展示來(lái)激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字的興趣】五、總結(jié)1.我們對(duì)太陽(yáng)既熟悉，又生疏，因?yàn)槲覀儗?duì)它的真實(shí)情況知道得很少，這就需要我們不斷地研究它，揭開(kāi)它的奧秘。有的問(wèn)題我們可以從課文中找答案，有的問(wèn)題我們可以從網(wǎng)上查詢，有的問(wèn)題如今還是一個(gè)謎，要等同學(xué)們長(zhǎng)大后去探究。老師相信，只要同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí)，將來(lái)一定能用更先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，讓太陽(yáng)更好地為人類效勞!2.下面，讓我們懷著贊美、感謝之情來(lái)讀讀課文(生有感情地齊讀課文)?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】必做：1.背誦課文最后一個(gè)自然段。2.書(shū)寫(xiě)生字詞。選做：練習(xí)寫(xiě)《太陽(yáng)的自述》，向人們介紹太陽(yáng)與人類的親密關(guān)系。地球遠(yuǎn)大熱太陽(yáng)關(guān)系親密小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《太陽(yáng)》篇10一、談話導(dǎo)入，提醒課題1、板書(shū)：太陽(yáng)。同學(xué)們，看到在這個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的感受。太陽(yáng)這個(gè)詞語(yǔ)給你怎樣的感覺(jué)？是啊，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗得意的世界。世界上每一個(gè)角落的光明和溫暖都是太陽(yáng)送來(lái)的，太陽(yáng)是屬于整個(gè)世界，是屬于我們大家的。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第25課，大家一起讀課題：太陽(yáng)是大家的。2、從課題，你讀懂了什么？〔簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，在上課之前初步體會(huì)“大家的”〕3、這個(gè)課題，該怎么讀得好聽(tīng)？想想，試試。〔學(xué)生自己讀課題〕指名讀課題。你認(rèn)為該怎么讀？強(qiáng)調(diào)“大家的”。二、初讀課文，疏通字詞這是一首詩(shī)歌，請(qǐng)大家翻開(kāi)課本106頁(yè)，自己大聲地讀，把課文讀正確，讀通順?！矊W(xué)生自由讀，老師指導(dǎo)〕。課文里的這些詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎？出示詞語(yǔ)趁、陪著、晚霞、紅彤彤〔提醒：紅彤彤的變調(diào)〕這些生詞在那些詩(shī)句中，找出來(lái)，讀一讀。指名讀。這是課文里的兩個(gè)的生字，其中這個(gè)“陪”和我們學(xué)過(guò)的“部”非常像，不要混淆了。我們可以一起記：太陽(yáng)不是屬于一局部人的，她總是愿意陪著大家。〔學(xué)生寫(xiě)字〕我們一起讀讀這兩個(gè)句子。從這兩個(gè)句子里，你看出太陽(yáng)是屬于大家的嗎？〔說(shuō)〕三、深化研讀請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂勺x讀課文，找找劃劃，你從哪個(gè)詩(shī)句讀出：太陽(yáng)是大家的。你找到哪個(gè)句子，讓你體會(huì)到太陽(yáng)是大家的？誰(shuí)愿意來(lái)讀讀。反應(yīng)1、第二節(jié)太陽(yáng)為哪些人和事物做了哪些好事？〔注意：理解“拔”此處的含義〕關(guān)注“……”說(shuō)明太陽(yáng)還做了很多好事。你試著來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還為我們做了哪些好事？讀好這一節(jié)。關(guān)注“紅彤彤”是否讀正確。你能說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？〔ABB式〕你能用上ABB的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)做的好事嗎？〔出示〕太陽(yáng)把金光灑向湖面，湖水〔〕的，可好看了！ABB曬了一天太陽(yáng)的被子，蓋在身上〔〕的，真舒適！“陽(yáng)光充足，橘子長(zhǎng)得真好！”看著果園里〔〕的橘子，農(nóng)民伯伯〔〕地說(shuō)。小結(jié)：哦，太陽(yáng)為這么多人和事物做了這么多好事，因?yàn)椤沧x課題〕“太陽(yáng)是大家的?！?、第三節(jié)讀了這節(jié)，你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)什么？不怕辛苦，真好心……因?yàn)椤疤?yáng)是大家的?！弊x好這一節(jié)。3、第四節(jié)這一節(jié)，你讀出了什么？是呀，那的小朋友的大樹(shù)、鮮花也很喜歡太陽(yáng)。他們?cè)趬?mèng)中盼什么？〔引導(dǎo)用自己的話回憶第2節(jié)〕看來(lái)，大家都盼望太陽(yáng)，不要吵醒了他們的美夢(mèng)，第4節(jié)要讀得稍稍輕一些。四、拓展說(shuō)話老師讀第一節(jié)詩(shī)。別的國(guó)家的小朋友正等著，盼著太陽(yáng)呢。太陽(yáng)就要出發(fā)去他們那里了，你有什么話要說(shuō)給別的國(guó)家的小朋友聽(tīng)嗎？太陽(yáng)一定會(huì)幫我們帶到的。〔老師可以舉例鋪墊〕太陽(yáng)把她的的光輝灑滿世界的每個(gè)角落，也把和平、希望帶到了世界的每個(gè)角落。我們?cè)僖黄鹩懈星榈刈x讀課題：太陽(yáng)是大家的。五、情感朗讀，摘抄句子學(xué)了25課，你是不是更喜歡太陽(yáng)了？一起有感情地讀讀整首詩(shī)歌。請(qǐng)同學(xué)們把詩(shī)歌中，你最喜歡的，最能表達(dá)“太陽(yáng)是大家的”句子抄一抄。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《太陽(yáng)》篇11教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱，知道太陽(yáng)與人的親密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。2.培養(yǎng)閱讀說(shuō)明文的興趣，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法。3.理解“……其實(shí)……”“假如……就……”“雖然……但是……”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)與人類的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者說(shuō)明事物的多種方法教具準(zhǔn)備：搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：二次備課預(yù)習(xí)提綱1、初讀課文，理解課文大意，自學(xué)生字新詞，2、自由讀課文，標(biāo)出自然段。第一課時(shí)一、揭題、審題。同學(xué)們，在晴朗的日子里，我們天天都能見(jiàn)到太陽(yáng)，可是關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)你知道多少呢?今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)―篇介紹太陽(yáng)知識(shí)的課文。(板書(shū)課題)根據(jù)課題，你想知道什么?(讓學(xué)生提出問(wèn)題，老師作板書(shū)，)接下去我們來(lái)看看課文，是不是寫(xiě)這些東西。二、自由朗讀課文，自學(xué)：(1)一邊讀，一邊對(duì)照剛剛的問(wèn)題在課文中的哪局部，想―想每段寫(xiě)什么。(2)自學(xué)生字、新詞，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞義，識(shí)記字形。三、證實(shí)審題推測(cè)。理出課文思路。根據(jù)審題時(shí)學(xué)生推測(cè)的內(nèi)容，逐一與課文有關(guān)段落對(duì)應(yīng)起來(lái)。板書(shū)：遠(yuǎn)〔1〕特點(diǎn)大〔2〕熱(3)太陽(yáng)動(dòng)植物(4)關(guān)系天氣變化(5-6)(4-8)防治疾病(7)總結(jié)全段(8)四、學(xué)習(xí)“提示”，對(duì)照以上板書(shū)，明確閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，給課文分段。1．看板書(shū)，說(shuō)說(shuō)課文安排哪幾方面的內(nèi)容，課文可以分幾段。2．齊讀“提示”，對(duì)照剛剛的歸納，看看是否歸納正確，強(qiáng)調(diào)本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是理解課文作者是按事物的幾個(gè)方面安排材料的，五、檢查字詞學(xué)習(xí)情況(詞浯表中11個(gè)詞語(yǔ))，重點(diǎn)教學(xué)“繁殖”、“水蒸氣”兩個(gè)詞。六、細(xì)讀第一段。1．讀讀下面的句子，給加點(diǎn)的詞語(yǔ)換個(gè)意思相近的詞語(yǔ)，A．其實(shí)()，太陽(yáng)離我們有1．5億公里遠(yuǎn)。B．我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上()它卻大得很。C．假如步行，日夜不停地走，差不多()要走3500年。D．中心溫度估計(jì)()是外表溫度的3000倍。七、作業(yè)1．抄寫(xiě)課后習(xí)題4中的詞語(yǔ)，含生字的詞多寫(xiě)兩次。2．朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。太陽(yáng)有哪三個(gè)特點(diǎn)?用數(shù)據(jù)詳細(xì)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的。二、細(xì)讀第二段。1．指名朗讀第二段，考慮并答復(fù)；這段的構(gòu)造是怎樣的?(總分總)劃出總起句和總結(jié)句。2．默讀課文、說(shuō)說(shuō)課文從哪些方面詳細(xì)說(shuō)明太陽(yáng)和人類的關(guān)系非常親密。邊討論邊板書(shū)：(1)動(dòng)植物人的吃穿用靠太陽(yáng)關(guān)系(2)云雨雪是太陽(yáng)帶來(lái)的，親密(3)熱冷風(fēng)是太陽(yáng)帶來(lái)的(4)太陽(yáng)光可用來(lái)防冶疾病3．齊讀最后―個(gè)自然段。討論：(1)這段話在構(gòu)造上有什么作用?(總結(jié)，強(qiáng)調(diào))(2)在說(shuō)明方法上有什么特點(diǎn)?(正面表達(dá)和反面表達(dá)配合)，哪―段也是這樣說(shuō)明的；(3)在段中分別找出“光明”和“溫暖”的反義詞：4．朗讀第4和第8自然段。師導(dǎo)讀：“太陽(yáng)離我們這么遠(yuǎn)，……關(guān)系親密。”作者從正面表達(dá)―生接讀：有了太陽(yáng)……師導(dǎo)瀆：從反面表達(dá)――生讀：假如沒(méi)有太陽(yáng)……三、本課是一篇說(shuō)明文，這類文章一般有什么特點(diǎn)呢?(可從內(nèi)容、表達(dá)方式、構(gòu)造及語(yǔ)言方面來(lái)認(rèn)識(shí)，詳細(xì)見(jiàn)《教參》)四、課文第一自然段中直接寫(xiě)太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)的句子是哪幾句？可不可以單列為一段?與原文相比，哪種開(kāi)頭好?為什么?(進(jìn)一步理解“傳說(shuō)”)五、作業(yè)(1)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。(2)作業(yè)本第3、4、5題。板書(shū)設(shè)計(jì)太陽(yáng)遠(yuǎn)1.5億公里特點(diǎn)大130萬(wàn)個(gè)地球熱6000度1800萬(wàn)度植物、動(dòng)物吃穿用與地氣候云雨雪風(fēng)球的疾病細(xì)菌關(guān)系地球人類、世界小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《太陽(yáng)》篇12教學(xué)目的：1、理解太陽(yáng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。2、理解用列數(shù)字、舉例子和作比擬等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)，并會(huì)簡(jiǎn)單運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：理解用列數(shù)字、舉例子和作比擬等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字和作比擬等說(shuō)明方法描寫(xiě)身邊事物。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回憶1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)2、現(xiàn)實(shí)中，后羿能不能射下太陽(yáng)？回憶太陽(yáng)三大特點(diǎn)二、品文悟法1、齊讀1-3自然段，理解太陽(yáng)三大特點(diǎn)2、學(xué)____“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)〔1〕課件出示相關(guān)段落。〔2〕品讀〔引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列數(shù)字、舉例子兩種說(shuō)明方法的好處〕?！?〕老師小結(jié)3、學(xué)____其他兩個(gè)特點(diǎn)“大”——重點(diǎn)體會(huì)作比擬的方法“熱”——重點(diǎn)體會(huì)打比方的方法三、仿寫(xiě)運(yùn)用課件出示：用列數(shù)字、作比擬、打比方等方法〔可任選其二〕寫(xiě)幾句話介紹一支毛筆。提示：它有多長(zhǎng)多粗，什么顏色，什么材料，形狀像什么……把這些寫(xiě)下來(lái)。1、學(xué)生練說(shuō)2、學(xué)生練寫(xiě)3、展示評(píng)價(jià)四、拓展積累1、觀看視頻《太陽(yáng)公公的奧秘》2、推薦課外書(shū)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《太陽(yáng)》篇13教學(xué)目的1學(xué)會(huì)本課生字新詞，并能正確書(shū)寫(xiě)。2用讀、思、評(píng)結(jié)合的方法，理解課文內(nèi)容,感受“太陽(yáng)最愛(ài)孩子”的含義。3有感情地朗讀課文。讀文章時(shí)邊讀邊考慮并能提出問(wèn)題。4學(xué)會(huì)感受和欣賞真善美的事物。教學(xué)重點(diǎn)1用讀、思、評(píng)結(jié)合與邊讀邊考慮的方法，理解課文內(nèi)容。2學(xué)會(huì)感受和欣賞真善美的事物。教學(xué)準(zhǔn)備老師：生字卡片、多媒體或教學(xué)掛圖、朗讀錄音帶或用于配樂(lè)的磁帶。學(xué)生：搜集理解有關(guān)太陽(yáng)的資料。教學(xué)時(shí)間1～2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課師：一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時(shí)來(lái)上工。從我們出生那一刻起，太陽(yáng)就天天伴隨著我們的成長(zhǎng)，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《太陽(yáng)，你好》這篇課文，看看太陽(yáng)都為小朋友們做了些什么？〔師畫(huà)出太陽(yáng)簡(jiǎn)筆畫(huà)〕二、配樂(lè)欣賞，感知全文1.老師自己配樂(lè)范讀。輔之以多媒體幻燈片或掛圖，展示文中所描繪的景象。2.小組合作，借助生字卡片互教互學(xué)，穩(wěn)固生字讀音。三、初讀課文，理解大意1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.指名分段讀課文，整體把握課文大意?！沧⒁饧m正字音〕3.齊讀課文，考慮：課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)“太陽(yáng)”的？四、美讀交流，感悟體驗(yàn)〔一〕學(xué)習(xí)第1段。1.齊讀第1段，結(jié)合旁批說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。2.生自由交流，在不明白的地方做上旁批，全班交流?！补膭?lì)學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文來(lái)理解字詞，對(duì)擬人的修辭手法進(jìn)展提示、指導(dǎo)〕3.有感情地朗讀第1段。太陽(yáng)行走在天上。他看見(jiàn)的東西最多，他聽(tīng)說(shuō)的故事最多，他知道的事情也最多。〔“最多”一詞重讀〕指導(dǎo)讀——師生點(diǎn)評(píng)——分組賽讀。太陽(yáng)這么見(jiàn)多識(shí)廣，那他都看見(jiàn)些什么，聽(tīng)見(jiàn)些什么，知道些什么呢？〔二〕學(xué)習(xí)第2~14段。1第2~3段〔可根據(jù)學(xué)生答復(fù)進(jìn)展變序教學(xué)〕。(1)學(xué)生自主選擇自己喜歡的局部研讀，邊讀邊考慮并提出問(wèn)題，為什么喜歡它？〔字詞方面鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合上下文，借助工具書(shū)或小組互相討論自主解決〕(2)你看到了一幅什么畫(huà)面，互相議一議，并把自己感受到的批在旁邊。(3)全班交流自己受到的美景。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，師相機(jī)出示掛圖或多媒體教學(xué)課件，讓生看看太陽(yáng)怎樣放出溫暖，使一切變得美妙的?？梢缘禺?huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)做板書(shū)背景。(4)多形式有感情地朗讀。先自己美讀，也可以同桌合作讀一讀；再指名讀——互動(dòng)點(diǎn)評(píng)——分組或男女生賽讀。2第4段?！八佬∨笥褌儛?ài)吃水果，就發(fā)出光來(lái)，放出溫暖來(lái)，叫瓜田長(zhǎng)出了蜜，果林掛滿了甜?！薄?〕學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的局部，老師相機(jī)展示課件或掛圖。〔2〕生根據(jù)自己朗讀后的旁批，說(shuō)說(shuō)自己喜歡這局部的原因以及自己的感受、想象。〔3〕這里沒(méi)寫(xiě)瓜田長(zhǎng)出了瓜，果林掛滿了果。這種寫(xiě)法真新穎，你喜歡嗎？在習(xí)作時(shí)，假如同學(xué)們多用這樣新穎的寫(xiě)法，文章就會(huì)顯得更有趣?！?〕學(xué)生多形式、有感情地朗讀。3第7～11段?！?〕運(yùn)用前面“讀、思、批”的學(xué)習(xí)方法，邊讀邊考慮太陽(yáng)還看見(jiàn)了什么，他看見(jiàn)這些之后會(huì)想些什么，自己批在課文旁邊。〔2〕全班交流朗讀后的感受。〔3〕多形式有感情地朗讀第7段。師領(lǐng)讀，感受太陽(yáng)的愛(ài)憎立場(chǎng)，謳歌真善美。太陽(yáng)高高地行走在天上，世界每個(gè)角落他都走到了，他看見(jiàn)了些什么呢？生接讀?！叭澜绾玫囊磺兴伎匆?jiàn)了，全世界壞的一切他也全看見(jiàn)了；全世界美的東西他都看見(jiàn)了，全世界丑的東西他也全看見(jiàn)了。”〔4〕太陽(yáng)他也像小朋友們一樣有感情的啊，他愛(ài)——〔師領(lǐng)讀，生接讀〕愛(ài)——仁慈的人們。愛(ài)——勤勞的人們。愛(ài)——智慧的人們。愛(ài)——英勇的人們。配上活潑歡快喜悅的音樂(lè)，指導(dǎo)學(xué)生抓住“仁慈”“勤勞”“智慧”“英勇”，有感情地朗讀，同時(shí)以飽滿的熱情來(lái)感染學(xué)生?！?〕師：太陽(yáng)給我們樹(shù)立了一個(gè)美妙的人生目的，我們也要努力改正自己身上的缺點(diǎn)，做一個(gè)仁慈、勤勞、聰明、英勇的人?！?〕有感情地朗讀7~11段。4第12段?！?〕聽(tīng)錄音或老師范讀，邊聽(tīng)邊批下自己的感受。〔2〕全班交流。〔3〕師領(lǐng)讀，生接讀。太陽(yáng)最愛(ài)什么？“太陽(yáng)最愛(ài)孩子。”太陽(yáng)愛(ài)什么樣的孩子？“一切到太陽(yáng)下來(lái)的孩子，他全部愛(ài)，愛(ài)白皮膚的孩子，也愛(ài)黃皮膚的孩子；愛(ài)黑皮膚的孩子，也愛(ài)棕色皮膚的孩子?！痹蹅兛纯磁耘骸斑@句話提醒了太陽(yáng)最愛(ài)孩子的原因。”哪句話呢？一起讀一讀?！惨?yàn)?，在孩子身上，寄托著人類的理想和希望〕?〕個(gè)別朗讀，師生點(diǎn)評(píng)，全班齊讀。5第13、14段?！?〕太陽(yáng)微笑著行走在天上，他會(huì)為自己最愛(ài)的孩子們做些什么呢？〔聯(lián)絡(luò)上下文說(shuō)說(shuō)，總結(jié)回憶，自由發(fā)言〕〔2〕太陽(yáng)最愛(ài)孩子，為孩子們做了許多好事，那我們跟太陽(yáng)問(wèn)聲好吧！〔師示范把手放在嘴邊喊〕生：太陽(yáng)，你好！五、配樂(lè)美讀，評(píng)價(jià)比賽1.配上音樂(lè)，自由美讀。2.小組推薦或自薦，參加美讀比賽。3.師生共同評(píng)價(jià)，評(píng)選讀得好的同學(xué)給予鼓勵(lì)。4.模擬讀得好的同學(xué)再讀課文，選擇自己喜歡的句段試著背誦。六、課外拓展太陽(yáng)最愛(ài)孩子，他為小朋友們做了這么多，那我們應(yīng)該怎么做呢？學(xué)生小組討論后，全班交流。七、老師總結(jié)，升華情感太陽(yáng)行走在天上，看見(jiàn)許多東西，他愛(ài)一切美妙的事物，但他最愛(ài)孩子，因?yàn)楹⒆邮侨祟惖南ＭＯＭ瑢W(xué)們不要辜負(fù)太陽(yáng)對(duì)你們的期望，努力成長(zhǎng)！八、自由背誦、積累1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.自主積累好詞佳句。附：板書(shū)設(shè)計(jì)(背景上可以淡淡地畫(huà)上小河、樹(shù)林、花果、鳥(niǎo)兒)33你好愛(ài)仁慈、勤勞、英勇、智慧的人最愛(ài)孩子小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《太陽(yáng)》篇14教學(xué)目的1學(xué)習(xí)本課生字詞，能結(jié)合上下文理解“山巔”“滋潤(rùn)”“寄托”等詞語(yǔ)意思。2培養(yǎng)學(xué)生邊讀書(shū)、邊考慮、邊想象的讀書(shū)習(xí)慣。3引導(dǎo)學(xué)生感受太陽(yáng)公公博大無(wú)私的愛(ài)，學(xué)會(huì)感受和欣賞一切真善美的事物，培養(yǎng)兒童美的情感和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞句，在反復(fù)吟誦中感受太陽(yáng)對(duì)人類的無(wú)私饋贈(zèng)，以及借太陽(yáng)的目光來(lái)贊美自然，贊美兒童，贊美真善美。教學(xué)難點(diǎn)理解“在孩子身上，寄托著人類的理解和希望”這句話的意思，感受作者借太陽(yáng)的目光表達(dá)對(duì)孩子們的希望。教學(xué)準(zhǔn)備1準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片用于板書(shū)。2準(zhǔn)備比擬清新、優(yōu)美的音樂(lè)帶用于配樂(lè)朗讀。3適當(dāng)準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的多媒體圖畫(huà)。教學(xué)時(shí)間1~2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1談話導(dǎo)入：孩子們，你們喜歡太陽(yáng)公公嗎？瞧！今天它來(lái)到了咱們課堂上?！矌煶鍪静①N太陽(yáng)公公圖片〕讓咱們伸出手一起向太陽(yáng)公公打個(gè)招呼吧！〔生以自己喜歡的方式向太陽(yáng)問(wèn)好〕2〔多媒體出示相關(guān)圖片〕師伴音朗讀：太陽(yáng)每天從東邊升起，微笑著行走在天上，將陽(yáng)光灑滿大地，將溫暖滋潤(rùn)萬(wàn)物。到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，流水潺潺。太陽(yáng)公公給咱們帶來(lái)了一個(gè)多么美妙的世界呀！孩子們，你們想對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō)點(diǎn)什么呢？3引出課題：今天就讓咱們帶著對(duì)太陽(yáng)公公的愛(ài)，一起來(lái)學(xué)習(xí)34課——太陽(yáng)，你好〔生齊讀課題〕。二、初讀課文，整體感知1自由讀課文，注意把課文讀通順，讀正確，遇到生字時(shí)借助拼音多讀幾次。2生自由初讀。3檢查生字詞認(rèn)讀情況。①〔多媒體出示生詞〕指名認(rèn)讀生詞，老師相機(jī)正音，指導(dǎo)認(rèn)清字形，同桌互讀檢查。②齊讀生詞。4檢查整體感知課文內(nèi)容的情況。師：生字都認(rèn)識(shí)了，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖俚刈x一讀課文，看看課文主要講了什么？5指名答復(fù)，師小結(jié)：是呀！太陽(yáng)公公用它的光和熱給我們帶來(lái)了一個(gè)多美的世界呀！三、品讀吟誦，讀中感悟〔一〕學(xué)習(xí)2~6段。1那么太陽(yáng)公公到底為我們帶來(lái)一個(gè)怎樣美妙的世界呢？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀第2~6段。出示：品讀建議2自由地讀一讀第2~6段，結(jié)合旁批邊讀邊考慮：太陽(yáng)公公為我們帶來(lái)一個(gè)怎樣美妙的世界？3選擇自己最喜歡的段落多讀幾次，邊讀邊體會(huì)?？梢园炎约旱母惺軐?xiě)在旁邊，假如有不懂的問(wèn)題也可以和同桌議一議。4學(xué)生按照品讀建議進(jìn)展個(gè)性化的閱讀。5集體交流，老師相機(jī)點(diǎn)撥，出示畫(huà)面，進(jìn)一步感受大自然的美，太陽(yáng)公公對(duì)孩子們的愛(ài)。問(wèn)：誰(shuí)愿意來(lái)讀讀自己勾畫(huà)的句子，談?wù)勀愕母惺?。重點(diǎn)指導(dǎo)以下：〔1〕品讀第2段。①指名讀。②除了看見(jiàn)