小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文閱讀課教案范文

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文閱讀課教案范文小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文閱讀課教案范文小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文閱讀課教案范文1教學(xué)目的：1、體會(huì)小作者對(duì)良好學(xué)習(xí)環(huán)境的喜歡，懂得要珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活。2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，理解“寬闊、嶄新、優(yōu)秀、苗圃”等詞語(yǔ)的意思。3、能從課文中找出打比方的句子，并理解它們的意思。能用“又……又……”造句。4、初步知道按方位順序?qū)懙亩蔚奶卣鳎J(rèn)識(shí)方位詞，理解讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?、能有感情地朗讀課文。6、能按方位順序介紹自己教室的某一地方。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按方位順序介紹自己教室的某一地方。教學(xué)難點(diǎn)：理解句子“大黑板就像一方土地，老師帶我們?cè)谶@里播撒著希望的種子?！苯虒W(xué)準(zhǔn)備：配套課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)生字新詞。2、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。教學(xué)過(guò)程：一、揭題二、反應(yīng)課前預(yù)習(xí)情況1、用自己的話說(shuō)說(shuō)初讀課文后對(duì)“我們的教室”的理解。1、交流字詞自學(xué)情況。(1)說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了哪些生字?讀、記這些字要注意什么?●著重正音：敞嶄●重點(diǎn)分析^p：敞、嶄、喇、圃(2)你是怎么理解這些詞語(yǔ)的意思的?寬闊、優(yōu)秀、苗圃、欄目(3)當(dāng)堂聽寫生字，校正后請(qǐng)學(xué)生將寫錯(cuò)的字上黑板訂正，再?gòu)?qiáng)調(diào)。3、通讀課文●給盡量多的學(xué)生讀的時(shí)機(jī)?！窦皶r(shí)糾錯(cuò)?！耠y讀的幾個(gè)長(zhǎng)句重點(diǎn)跟讀。三、學(xué)習(xí)第1自然段。1、讀“我們的。教室又寬闊又亮堂”，理解“寬闊”，找找近義詞。2、這句話總的寫出了教室的什么?3、帶著自己對(duì)這句話的理解再讀讀這句話。四、學(xué)習(xí)第2自然段。1、自讀這一段，說(shuō)說(shuō)你理解了什么?2、交流?！襁@一段寫了教室中間(方位詞，明白是什么方位)的課桌椅。(板書：教室中間，課桌椅)●“教室里最多的要數(shù)課桌椅啦!”這一句把第一段和第二段很自然地連起來(lái)了。這樣的句子叫過(guò)渡句?！穹e累好詞：嶄新(反義詞：陳舊)整整齊齊、閃閃發(fā)亮(寫出了教室的“亮堂”)4、用自己喜歡的語(yǔ)調(diào)讀讀這段話。五、穩(wěn)固練習(xí)1、抄寫生字。2、完成課堂作業(yè)本(1)中的第1、3題。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、知道方位順序?qū)懙亩蔚奶卣?，理解讀懂這樣的段的'方法。2、能自己找出文中的兩句比喻句，并明白句意。3、能按方位順序說(shuō)說(shuō)自己教室某一處的陳設(shè)。4、能有感情地朗讀課文，體會(huì)到作者對(duì)良好學(xué)習(xí)環(huán)境的喜歡、珍惜幸福的學(xué)習(xí)生活。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了兩種按什么順序?qū)懙亩温?二、學(xué)習(xí)第3自然段1、自由讀。(1)這一段話也是按事情開展順序和時(shí)間順序?qū)懙膯?(2)想想每句話在寫什么?哪幾句是寫同一方面的?用“∣”分開。2、怎樣讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧?(1)先看看寫了哪幾個(gè)方位?用“”劃出方位詞。(板書：課桌前面的墻上、黑板的左上方、黑板右上方)(2)再看看每個(gè)方位寫了些什么?用“△”標(biāo)出。(3)用“什么地方有什么”的句式說(shuō)說(shuō)這段話寫的內(nèi)容。(4)讀懂寫出來(lái)的幾句話，重點(diǎn)讀懂比喻句。A、讓學(xué)生自己找出比喻句，讀一讀。B、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“一方土地”、“播撒希望的種子”各指什么?在學(xué)生理解了把“大黑板”比作農(nóng)民耕種的“一方土地”后，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)絡(luò)本段第2句，理解“播撒希望的種子”，播撒下去知識(shí)的種子通過(guò)耕耘者的辛勤勞動(dòng)，將會(huì)發(fā)芽、開花、結(jié)果。學(xué)生們通過(guò)黑板，承受老師的教育，學(xué)好知識(shí)和本領(lǐng)，長(zhǎng)大了成為對(duì)祖國(guó)有用的人才，為祖國(guó)作奉獻(xiàn)，感受到學(xué)習(xí)的幸福。(5)帶著這種情緒讀整段話。(6)結(jié)合“單元學(xué)習(xí)提示”小結(jié)學(xué)法：閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧挕＂僮⒁鈱懥四膸讉€(gè)方位?②每個(gè)方位寫了些什么?(7)把表示方位的幾個(gè)詞寫到插圖的相應(yīng)位置用自己的話說(shuō)一說(shuō)這段內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)第4自然段。1、用學(xué)到的方法自學(xué)第4自然段，分別用“——”和“△”標(biāo)出方位詞和寫的內(nèi)容，交流。(板書：課桌后面的墻上學(xué)習(xí)園地)2、找出比喻句，說(shuō)說(shuō)意思。把什么比作“美麗的花”?“優(yōu)秀作業(yè)”與“一朵朵美麗的花”有什么相象之處?這樣寫有什么好處?3、同學(xué)們喜歡這些欄目嗎?從哪里看出來(lái)?為什么喜歡?朗讀。4、提供“左邊、中間、右邊”三個(gè)方位詞，把這一段按方位順序?qū)懙亩巍?1)自由說(shuō)(2)指名說(shuō)(3)同桌說(shuō)四、學(xué)習(xí)第5自然段讀這一段，再一次感受在這樣寬闊、亮堂的教室里學(xué)習(xí)的幸福。結(jié)合說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，懂得珍惜這樣幸福的學(xué)習(xí)生活。五、小結(jié)小作者介紹自己教室時(shí)，介紹得很清楚。先寫教室中間，再寫到前面的墻上，最后寫后面的墻上，全文也是按方位順序?qū)懙?。六、練?xí)完成課堂作業(yè)本(1)中的第3—7題。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文閱讀課教案范文2【情景說(shuō)明】《花鐘》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)三年級(jí)上冊(cè)第四組的一篇講讀課文，本文按照歸納現(xiàn)象──提醒原因──實(shí)際應(yīng)用的思路，說(shuō)明不同的花會(huì)在不同時(shí)間開放及其原因。通過(guò)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，其教學(xué)重點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的根底上，理解不同的表達(dá)方式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課1、(板書課題：花鐘)師述：上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字新詞，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《花鐘》。2、請(qǐng)同學(xué)們翻開書52面，自由讀課文，看看哪局部最有趣。二、理解感悟1、學(xué)習(xí)第3自然段：⑴指名把第3自然段讀給大家聽。⑵說(shuō)說(shuō)有趣在什么地方?(師引導(dǎo)學(xué)生找到剛剛、大致，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。)⑶師述：只要看看什么花剛剛開放，就知道大致幾點(diǎn)鐘，這太奇妙了，我們?nèi)タ匆豢础＂日n件播放花鐘畫面。(師配上講解)⑸鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看了這么美的花鐘，有什么樣的感受?(學(xué)生自由談感受)⑹請(qǐng)同學(xué)們帶著自己不同的感受再讀一讀第3自然段。2、學(xué)習(xí)第1自然段：⑴過(guò)渡：科學(xué)家有意識(shí)把不同時(shí)間開放的花種在一起，組成了花鐘。(板書：開花時(shí)間不同)那么，什么花在什么時(shí)候開放呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真朗讀第1自然段。①學(xué)生答復(fù)后，課件出示句子：(凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了;五點(diǎn)左右，薔薇開了)②請(qǐng)學(xué)生看看出示的句子。小聲讀一讀，說(shuō)說(shuō)這些句子寫得怎么樣?③師述：同樣寫花開了，書上是怎樣寫的，邊默讀，邊畫一畫。畫完了的同學(xué)小聲讀一讀。④課件出示書中的原句：(凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉)⑵品讀句子：①讓同學(xué)挑一個(gè)描寫花的句子，用心地、反復(fù)地朗讀，然后和小伙伴交流一下，詳細(xì)好在哪里?②師生交流。(重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，也可嘗試讓學(xué)生對(duì)某些句子換一種說(shuō)法。)如：指導(dǎo)學(xué)生讀曇花開得如此美麗，可生命又如此短暫;讓學(xué)生用一個(gè)句子描寫一下睡蓮;讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些花還可以用綻開。③師述：欣賞了這么美的句子，看到了這么美的花，老師也禁不住想放聲朗讀，同學(xué)們?cè)敢饨o我一個(gè)展示的時(shí)機(jī)嗎?(師配樂(lè)朗讀)④師述：聽完老師的朗讀，你們有什么話想對(duì)我說(shuō)嗎?(謝謝你們對(duì)老師的贊美和鼓勵(lì)，你們的稱贊給老師帶來(lái)了快樂(lè)和自信。)⑤學(xué)生自由讀一讀這段。(自由讀)⑥指名讀、齊讀。⑦小結(jié)：同學(xué)們不但讀出了聲，還讀出了情，這些花被你們讀得更美了。⑧討論：不知同學(xué)們注意了沒(méi)有，這一段后邊還有一個(gè)省略號(hào)是什么意思?你知道還有哪些花在什么時(shí)候開?(學(xué)生交流課前搜集的資料)⑨師述：同學(xué)們知道的真多，課后我們也可以像書中那樣用不同的語(yǔ)句把它描寫下來(lái)。3、學(xué)習(xí)第2自然段：過(guò)渡：不同的花為什么開放的時(shí)間不同呢?請(qǐng)同學(xué)們分小組學(xué)