小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《通分》

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《通分》小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《通分》一、說(shuō)教材本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)下冊(cè)第四單元的《通分》，小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《通分》。通分是分?jǐn)?shù)根本性質(zhì)的一種應(yīng)用，是已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)和求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的根底上進(jìn)展教學(xué)的。同時(shí)，通分又是分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算的重要根底，是比擬異分母分?jǐn)?shù)大小和計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法的重要步驟，因此，必須使學(xué)生實(shí)在掌握好。二、說(shuō)教學(xué)目的根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，我確定了以下教學(xué)目的：1、學(xué)生認(rèn)識(shí)通分的意義，理解和掌握通分的方法，學(xué)會(huì)把兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分，能通過(guò)通分比擬異分母分?jǐn)?shù)的大小。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析^p和歸納等思維才能。3、在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)成功，在練習(xí)應(yīng)用中感受知識(shí)應(yīng)用的價(jià)值。三、說(shuō)教材重點(diǎn)和難點(diǎn)為了使學(xué)生能比擬順利地到達(dá)教學(xué)目的，我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解通分的意義，掌握通分的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解通分的算理以及通分的關(guān)鍵(找準(zhǔn)分母的最小公倍數(shù)作公分母。)四、說(shuō)教法為了更好地突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我采用了以下教法：1、討論法。通過(guò)學(xué)生的討論讓他們自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法。2、借助多媒體的演示進(jìn)展直觀教學(xué)，幫助學(xué)生理解通分的算理，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析^p才能。3、運(yùn)用口答、多媒體課件等形式的練習(xí)，使學(xué)生穩(wěn)固了所學(xué)的知識(shí)，使教學(xué)得到反應(yīng)。4、循循善誘，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，逐步掌握新知。五、說(shuō)學(xué)法通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)絡(luò)舊知識(shí)解決新問(wèn)題，通過(guò)對(duì)操作演示的觀察、分析^p，自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法，表達(dá)了學(xué)生的自主。為了實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目的，我對(duì)本課進(jìn)展了如下的預(yù)設(shè)：六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：(一)再現(xiàn)導(dǎo)入通分是在求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)的根底上學(xué)習(xí)的，因此，在新授前我利用多媒體課件，先安排了求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)、比擬分?jǐn)?shù)的大小的復(fù)習(xí)，資料共享平臺(tái)《小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《通分》》(s://..)。復(fù)習(xí)第(1)題讓學(xué)生回憶了兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系和一般關(guān)系時(shí)怎樣求它們的最小公倍數(shù);復(fù)習(xí)第(2)題讓學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)，為通分過(guò)程打好根底。這兩題都分散了教學(xué)中的難點(diǎn)。(二)引導(dǎo)探究1、教學(xué)例3時(shí)，我先出示世界地圖并提出地球上的陸地多還是海洋多的，讓學(xué)生觀察、判斷。然后給出條件(陸地面積占地球總面積的，海洋面積占地球總面積的)讓學(xué)生自己說(shuō)方法，說(shuō)結(jié)果，說(shuō)理由。在此根底上，讓學(xué)生自主嘗試完成課本第93頁(yè)的兩行填空題。然后讓學(xué)生自己歸納兩行分?jǐn)?shù)的共同點(diǎn)，并自己總結(jié)出怎樣比擬同分母分?jǐn)?shù)的大小，怎樣比擬同分子分?jǐn)?shù)的大小。2、在教學(xué)例4時(shí)，我先通過(guò)讓學(xué)生考慮：假如兩個(gè)分?jǐn)?shù)既不同分母也不同分子那又該如何比擬它們的大小呢?學(xué)生考慮并分組討論，每一組推薦一名代表來(lái)說(shuō)出思路，這時(shí)會(huì)有兩種不同的思路：化成同分子分?jǐn)?shù)比擬;化成同分母分?jǐn)?shù)比擬。我首先肯定這兩種思路都是可以的。然后借助題中詳細(xì)的分?jǐn)?shù)，引出異分母分?jǐn)?shù)的概念，再引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生把和化成分母一樣的分?jǐn)?shù)，公共的`分母必須是5和4的公倍數(shù)，從而引出了公分母的概念，再引導(dǎo)學(xué)生考慮：為了計(jì)算簡(jiǎn)便，取哪一個(gè)公倍數(shù)作公分母，然后出示了通分的關(guān)鍵。3、在教學(xué)通分過(guò)程時(shí)，我重點(diǎn)是解決對(duì)照公分母考慮把原來(lái)的分母和分子要同時(shí)乘以幾，引導(dǎo)學(xué)生想：公分母是原來(lái)分母的幾倍，原來(lái)分?jǐn)?shù)的分母和分子要同時(shí)乘以幾。為了幫助學(xué)生真正理解通分的道理，我借用多媒體演示，獲得了較好的效果。在此根底上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照板書自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法。4、在教學(xué)例4后，我就指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)“做一做”，有利于進(jìn)一步穩(wěn)固通分的道理和通分的方法。(三)、穩(wěn)固練習(xí)穩(wěn)固練習(xí)我把它分為四個(gè)層次。第一層次：首先我安排了練習(xí)十八第1題，教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生直接口答，沒(méi)有作過(guò)多的追問(wèn)，由學(xué)生自己填寫，有利于學(xué)生才能的培養(yǎng)。第二層次：我安排的是練習(xí)十八第2題，因?yàn)橥ǚ值年P(guān)鍵是找準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的公分母，也是本課教學(xué)的難點(diǎn)，此題的安排有利于穩(wěn)固學(xué)生對(duì)公分母確實(shí)定，進(jìn)步學(xué)生的解題速度，掌握解題的技能，夯實(shí)學(xué)生的根底。第三層次：我安排了練習(xí)十八的第3題，目的是為了進(jìn)步學(xué)生的區(qū)分才能，防止通分的兩種錯(cuò)誤類型。第四層次：我安排了競(jìng)賽題。把下面分?jǐn)?shù)通分。三組題，男女生競(jìng)賽，每個(gè)小組可以先在小組內(nèi)討論出正確答案，推舉一個(gè)成員到前面搶答，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)