小學(xué)五年級語文第一單元教案設(shè)計(jì)

第頁共頁小學(xué)五年級語文第一單元教案設(shè)計(jì)小學(xué)五年級語文第一單元教案設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1、感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛美的情趣。2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。3、學(xué)習(xí)本課生字新詞；練慣用”燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。4、朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)觀察才能；圖文對照，理解太陽從海上升起的過程。教具準(zhǔn)備：掛圖、投影片教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1、感受海上日出的壯觀，陶冶學(xué)生愛美的情操。2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。教學(xué)過程：一、引入新課今天，我們將隨著作家巴金一起去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。二、檢查預(yù)習(xí)1、分別觀察圖1和圖2，說說圖上描繪了怎樣的景象。2、指名分段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。3、出示生字詞卡片，檢查讀音。三、講讀課文。1、指名讀第一自然段。“我”是在什么地方、什么時(shí)候看日出？是看了一次？2、學(xué)習(xí)二三自然段?！?〕說一說圖1景象?！?〕指名讀文二三段，邊聽邊想象?！?〕用投影片幫助理解。〔4〕理解重點(diǎn)詞語。天水相接、范圍、目不轉(zhuǎn)睛、一剎那〔5〕朗讀第二三自然段，概括大意。3、講讀第四五段。〔1〕有云時(shí)，太陽出來后又是怎樣的景象呢？出示掛圖2，指導(dǎo)觀察。由于陽光的作用，云有什么變化？〔2〕指名讀第四五段。想象太陽躲進(jìn)云層里和太陽透出重圍時(shí)，云和海水的變化?！?〕理解第四五段，讀讀想想?！?〕讀第五段，體會(huì)“鑲”“透”“染”等詞的好處?！?〕讀第四五段，概括大意。4、講讀第六段?！?〕讀文，“奇觀”？〔2〕這偉大的奇觀指什么？〔3〕表達(dá)了作者怎樣的感情？〔4〕用“這不是……么”的句式表達(dá)有什么好處？四、練習(xí)朗讀全文。五、作業(yè)1、朗讀課文。2、識(shí)記生字詞。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、理解本課生字新詞；并聽寫。2、背誦課文。教學(xué)過程：一、出示生字詞卡片，讀記。二、練寫生字詞。三、讀背第一段。四、讀背第二三自然段，做有關(guān)練習(xí)。1、朗讀第二三段。2、完成考慮練習(xí)。3、自讀第二三段，想象，背誦。4、練習(xí)背誦第二三段。五、讀背第四五自然段。1、朗讀第四五段。2、完成練習(xí)3。3、想象、記憶文章。4、練習(xí)背誦第四五段。六、看圖，全班試背全文。七、指導(dǎo)造句。1、“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”在課文中說什么？2、找出有關(guān)句子讀一讀。3、這兩個(gè)詞還可以用在什么地方？4、口頭造句。八、穩(wěn)固生字詞。1、自己識(shí)記。2、聽寫詞語。九、作業(yè)：1、背誦課文。2、練慣用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書面造句。3、預(yù)習(xí)《夕照》。小學(xué)三年級語文第五冊第五單元《小攝影師》第一課時(shí)教案師：昨天交給同學(xué)們一個(gè)任務(wù)，理解高爾基，同學(xué)們做好準(zhǔn)備了嗎？生：高爾基是蘇聯(lián)的大作家，是一位偉大的文學(xué)家。寫過《童年》、《我的大學(xué)》。師：你是怎么知道的？生：爸爸媽媽告訴我的。師：實(shí)際上爸爸媽媽就是你們最好的——〔生答，略〕師：你是怎么知道的？生：是上網(wǎng)查到的。師：上網(wǎng)查資料確實(shí)能找到很多的東西。師：我們知道高爾基是世界著名的文學(xué)家，前蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人，還是著名的散文家。他寫的散文詩《海燕》特別好，老師非常喜歡。給大家朗讀一下?！矌熇首x《海燕》的片斷〕師：這就是高爾基的作品，喜歡嗎？那我們今天就來學(xué)習(xí)一篇寫高爾基的文章《小攝影師》師：翻開課本，自由讀課文?！采杂勺x課文，師板書課題〕師：大家讀完了嗎，讀好了嗎？知道這個(gè)故事寫了誰和誰之間的事？生：是高爾基和一個(gè)小男孩之間的事。〔師板書〕師：寫了一件什么事？生：一個(gè)小男孩要為高爾基照相，把相片貼在墻報(bào)上的事。〔師隨機(jī)板書〕師：這個(gè)故事喜歡讀嗎？〔喜歡〕那就繼續(xù)讀吧！注意讀的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的'字查一；不懂的詞語反反復(fù)復(fù)讀幾遍；有不太明白的地方用筆作上記號。有沒有這樣的習(xí)慣。好，那就大聲地讀吧！〔生自由讀課文〕師：會(huì)讀嗎？課文里有的生字都會(huì)讀嗎？請看生字出示：格媚躬按膠輛師：仔細(xì)地看一看它們有什么特點(diǎn)？生：它們都是形聲字?！仓该x生字，正音，集體讀〕師：請同學(xué)們再來看看“躬”，看看字形，誰能理解它的意思？生：它的意思是彎著腰，因?yàn)樽筮吺巧?，表示身體，右邊是“弓”表示彎著腰。師：有些形聲字就能看字形理解字的意思。〔集體再讀其它生字：攝志桌社側(cè)〕再出示生字：……師：看它們又有什么特點(diǎn)？生：有的是平舌音，有的是翹舌音，〔指名讀，齊讀〕再出示詞語：攝影，同志，突然，鞠躬，……〔生齊讀〕再次出示生字：……師：你們覺得哪些生字最難寫？生：“鞠”，因?yàn)檫@個(gè)字左邊是革字旁，右邊是“菊”字去掉草字頭。生：這個(gè)字左窄右寬。師：大家寫字的時(shí)候，要五筆一畫地認(rèn)真寫，只要多幾遍就能寫好字，同學(xué)們同意我的看法嗎？〔師范寫〕師：你們看老師寫的時(shí)候認(rèn)真嗎？你從哪里看出來？你覺得老師寫得好不好？那每個(gè)同學(xué)拿起你的筆，寫兩個(gè)，給老師看看?！采鷮懽帧硯煟河袔讉€(gè)同學(xué)寫得非常漂亮。師：有些同學(xué)坐得特別端正，字也寫得很好。有哪些同學(xué)感到比擬滿意的，請舉手。有哪些同學(xué)感到不滿意的，請舉手。生：我覺得自己不滿意。師：對自己寫的字不夠滿意，說明你知道了這個(gè)字怎么寫更好，假如對自己寫的字還不夠滿意的，平時(shí)再多練幾，就一定能寫好了。師：同學(xué)們字詞都會(huì)讀了，但是假如把這些字放到句子中，能不能讀好??！誰來讀?！仓该x第一自然段，正音〕師：大家一起讀，誰接著往下讀。〔指名讀〕師：大家知道高爾基說話，我覺得不夠好，男孩站在他面前懇求，你覺得應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？生：應(yīng)該用容許的語氣。師：說話應(yīng)該比擬親切，讓我們用親切的語氣來讀。誰接著往下讀。〔指名讀第五、六自然段〕師：你的聲音是非常好聽，樣子也很得意，但是有一個(gè)詞讀得不好，你知道嗎？“很久很久”，應(yīng)該怎么讀？指名再讀，齊讀。師：“怎么了”該怎么讀？生：剛剛小男孩不是好好的嗎？如今哭了，感到很奇怪。師：那就用奇怪的語氣來讀。齊讀。師：高爾基見孩子跑出去時(shí)叫喊的時(shí)候，該怎么讀？〔師范讀〕師：這節(jié)課大家讀書讀得不錯(cuò)，下節(jié)課我們繼續(xù)再讀，好不好？多讀一讀，就能把書讀好。小學(xué)六年級語文第十一冊第五單元《積累·運(yùn)用五》教案教學(xué)目的：一、背誦課外選詩《望洞庭》。二、閱讀練習(xí)。三、看圖作文。教學(xué)重點(diǎn)：看清圖意，推前想后。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、回憶詩歌，背誦。1、老師點(diǎn)詩，全班背誦。2、定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰背的詩最多，同桌互相檢查。3、統(tǒng)計(jì)，評選最優(yōu)秀的詩歌背誦者。二、欣賞、背誦《菩薩蠻》。1、聽老師背誦，學(xué)生開場自由想象。2、學(xué)生齊讀。3、老師講述辛棄疾及相關(guān)的故事。4、學(xué)生自由討論詩歌的意境。練習(xí)背誦。5、檢查。三、課后背誦有關(guān)長江的詩歌。第二課時(shí)一、師生以死亡為話題討論人生的價(jià)值。1、你知道世界上有哪些偉大的科學(xué)家？2、科學(xué)家為什么偉大？除了他們對社會(huì)的科學(xué)研究，還有什么？3、科學(xué)家的死亡。二、閱讀短文《巴甫洛夫很忙》。1、學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。1〕引號在這里起到什么作用？“繁衍”的近義詞是什么？2〕說說為巴甫洛夫很忙的直接原因是什么？擔(dān)憂火災(zāi)威脅國寶3、為什么巴甫洛夫到死都在忙？你還有其他的方法嗎？4、學(xué)生自由討論人生的價(jià)值。第三課時(shí)一、介紹自己的童年，童年的滋味。二、讀題明確作文要求。三、分析^p題意。1、看題。說出主要意思。2、析題。從主到次依次說出題目要求。小女孩、兩束菊花、窗戶、臺(tái)歷、課本、眼鏡、筆筒、地球儀、墨水瓶、朝陽、牽牛花、3、哪些是非寫不可的？描繪一下他們的特征。4、推前：事情的起因是什么？5、想后：結(jié)果會(huì)怎樣？四、學(xué)生擬題綱〔段落式提綱〕。五、構(gòu)思五分鐘后開場寫作，老師巡視。六、講評作文。第四課時(shí)講評作文。從感情的表達(dá)、故事的完好、句子的表達(dá)三個(gè)方面重點(diǎn)分析^p?！颈締卧獜?fù)習(xí)四課時(shí)：聽寫生字詞、四字詞，講解同步訓(xùn)練，設(shè)計(jì)自主練習(xí)，默寫古詩三首?！啃W(xué)五年級語文第十冊第五單元按一定順序?qū)懡贪傅谑畠缘谖鍐卧栋匆欢樞驅(qū)憽肪C合資料之一一、這那么讀寫例話從閱讀和習(xí)作兩方面以課文《赤壁之戰(zhàn)》為例，總結(jié)了“按一定順序?qū)憽钡暮锰帲⒔榻B了幾種常用的寫作順序。學(xué)習(xí)這那么例話可以讓學(xué)生懂得一定的順序?qū)ψx和寫的重要性，它既可幫助讀文章的人更清楚地理解別人的文章，又可以使自己的習(xí)作表達(dá)更清楚。二、這篇例話有兩個(gè)自然段。第一段講了兩個(gè)意思。第一個(gè)是從讀與寫兩個(gè)方面說明按一定順序?qū)懙暮锰帲坏诙€(gè)是以《赤壁之戰(zhàn)》為例，詳細(xì)說明作者是怎樣以事情的開展順序?qū)戇@次戰(zhàn)役的。例話的第二自然段介紹了一些常用的按一定順序?qū)懙姆椒?。三、教學(xué)建議1.學(xué)生自讀自學(xué)?？刹捎谩叭c(diǎn)、勾畫”和標(biāo)序號的方法，也可以采用提問題的形式理解內(nèi)容。2.同學(xué)之間互相交流，說說例話兩段各寫了什么內(nèi)容，并注意傾聽別人的發(fā)言，以加深自己的認(rèn)識(shí)。3.全班交流，由師生共同進(jìn)展補(bǔ)充評議。4.可根據(jù)第二段講的幾種順序，引導(dǎo)學(xué)生回憶第五組的其他幾篇文章，看看各自是按什么順序來寫的，這樣寫有什么好處?；蛟囍治鯺p學(xué)過的其他課文，看是按什么順序?qū)懙?。小學(xué)五年級語文第九冊第五單元《閱讀要有一定的速度》教案一、這是一篇側(cè)重指導(dǎo)閱讀的例話。通過這那么例話的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生懂得進(jìn)步閱讀速度的意義，在閱讀中如何做到有一定的速度，并在今后的課內(nèi)外閱讀中注意逐步進(jìn)步閱讀速度。二、這篇例話有三個(gè)自然段。第1自然段講閱讀為什么要有一定的速度。第2自然段以《再見了，親人》為例，講進(jìn)步閱讀速度的兩點(diǎn)要求。這一自然段強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)方面的辯證關(guān)系。一是理解才能和閱讀速度的關(guān)系。例話中所說的“一定的速度”，是在理解課文思想內(nèi)容根底上的“一定的速度”，不能變成只圖快，不求理解。二是眼睛看得快和腦子想得快的關(guān)系。例話提出“腦子要跟著眼睛的看進(jìn)展考慮”，這是到達(dá)理解和速度統(tǒng)一的關(guān)鍵。指導(dǎo)學(xué)習(xí)這那么例話時(shí)，要使學(xué)生準(zhǔn)確地理解這兩個(gè)方面的關(guān)系。第3自然段強(qiáng)調(diào)不斷地練習(xí)才能熟能生巧，做到理解才能和閱讀速度同步進(jìn)步。三、讀寫例話的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹??？勺寣W(xué)生先自讀例話，弄清例話主要講什么，提出了哪些要求；再讓學(xué)生在小組里交流討論，談?wù)勛约菏欠癜蠢捯笕ラ喿x，哪些方面做到了，哪些方面應(yīng)加強(qiáng)，還有其他什么閱讀經(jīng)歷；最后，小組代表發(fā)言，全班交流，老師加以梳理、評點(diǎn)、小結(jié)。老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀理論中做到閱讀速度和理解才能同步進(jìn)步，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。老師可根據(jù)本班學(xué)生閱讀實(shí)際，對進(jìn)步閱讀速度問題提出針對性要求。教學(xué)步驟舉例：1.默讀例話。出示自學(xué)提綱：(1)為什么閱讀要有一定的速度?(2)怎樣才能做到閱讀有一定的速度?2.學(xué)生討論。3.匯報(bào)，小結(jié)。對學(xué)生理解不夠準(zhǔn)確全面的地方，老師適當(dāng)加以點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下三方面匯報(bào)：(1)書報(bào)雜志多，需要懂得的知識(shí)和理解的信息多，要能在較短的時(shí)間內(nèi)通過閱讀得到急需的知識(shí)、信息，就必須學(xué)會(huì)用較快的速度進(jìn)展閱讀。(2)要做到閱讀有一定速度且讀后有收獲，一要看得快，由原來一字一詞地讀，變?yōu)橐痪湟痪涞刈x；二要想得快，做到一邊讀一邊想，及時(shí)捕捉有用的信息，及時(shí)歸納、概括文章說的是什么。(3)不斷地練習(xí)，理解才能和閱讀速度就會(huì)同步進(jìn)步。4.回憶本組課文的學(xué)習(xí)，談自己用較快的速度進(jìn)展閱讀的做法、收獲和體會(huì)。5.選擇一篇較長的文章讓學(xué)生閱讀，老師統(tǒng)計(jì)每個(gè)同學(xué)用了多少時(shí)間，并交流讀后有哪些收獲。小學(xué)一年級語文教案——六年制小學(xué)語文第一冊第五單元測試卷一、看拼音寫詞語。(11分)bāliùsìsānshānshíjiǔdàxiězìxuéxíkànjiàn二、用線把筆畫名稱和筆畫連起來?！?0分〕héngpiědiǎn橫撇亅點(diǎn)丿shùgōutí豎鉤フ提丶shùzhézhégōuhéngzhégōu豎折折鉤乚橫折鉤ㄥshùwāngōupiězhé豎彎鉤乙撇折héngzhéwāngōuhéngzhé橫折彎鉤ㄣ橫折三、填空?！?分〕面向太陽，前面是〔東〕，后面是〔〕；左面是〔〕，右面是〔〕。四、筆畫數(shù)一樣的字寫在括號里?！?分〕田五六石水土大四山三畫四畫五畫五、選正確的音節(jié)寫在“”上?！?2分〕出〔chūcū〕尺〔cǐchǐ〕生〔shēngsēng〕只〔zīzhī〕走〔zhōuzǎn〕在(zàizhài)南〔lánnán〕跑〔bǎopǎo〕山〔shānsān〕中