小學(xué)四年級語文《爬天都峰》教學(xué)反思范文（精選5篇）

第頁共頁小學(xué)四年級語文《爬天都峰》教學(xué)反思范文〔精選5篇〕小學(xué)四年級語文《爬天都峰》教學(xué)反思范文〔精選5篇〕小學(xué)四年級語文《爬天都峰》教學(xué)反思1這是一篇精讀課文。課文描寫了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老大爺，“我們”互相鼓勵，克制山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰的故事。課文提醒了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要擅長互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，共同進(jìn)步的道理。課文中以吐泡泡的形式對“終于”一詞的理解作了提示，目的是讓學(xué)生讀到這里，能聯(lián)絡(luò)上文理解“終于”的意思，體會“我”和老爺爺是如何克制了種種困難爬上天都峰的。課文中的許多兒童語言，內(nèi)涵豐富，細(xì)細(xì)咀嚼，令人回味。課文中運用了大量的對話，反映了人物思想感情的變化，從這些對話中我們可以看出“我”由開場的猶豫、不自信到受到鼓舞、堅決信心，再到戰(zhàn)勝困難，登上天都峰的心理變化的過程。選編這篇課文的目的，一是使學(xué)生從對課文內(nèi)容的理解中體會到在困難面前要有克制困難的勇氣和信心，要擅長從別人身上汲取力量；二是繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)上下文理解詞句的方法，體會一些句子在表情達(dá)意上的作用。本篇課文的教學(xué)重點是理解“我”爬天都峰的`過程。難點是讀懂課文最后一段中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”本篇課文有一定的難度，因此在教學(xué)中應(yīng)該注意教學(xué)方法的靈敏?？梢酝ㄟ^圖片讓學(xué)生從整體上感知天都峰，引導(dǎo)學(xué)生對故事的興趣。學(xué)習(xí)本課之初，要幫學(xué)生理清本文層次，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的根底上對文章大致內(nèi)容有整體把握。其次，要采取分角色朗讀和表演集合的方式，使學(xué)生親身體會人物思想感情的變化，咀嚼回味文中精彩的語言。同時，要指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活實際，從小培養(yǎng)不怕困難、堅決克制困難的品格。小學(xué)四年級語文《爬天都峰》教學(xué)反思2今天上了《爬天都峰》這一課。開課時以《黃山奇石》一課為導(dǎo)入，本方案讓學(xué)生把這篇課文回憶著背一下，結(jié)果學(xué)生都忘得差不多了，于是我只得引學(xué)生背了其中的一段，學(xué)生回憶起當(dāng)時的金雞叫天都了。接著以爬的前后為線引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展朗讀理解。在找自然段時，學(xué)生先講學(xué)生們說前兩段是爬山前，三到七是爬的過程，我當(dāng)時覺得學(xué)生說得有道理，就很贊同，然后我們就這樣進(jìn)展了練習(xí)朗讀及指導(dǎo)，在指導(dǎo)朗讀的過程中我抓住小女孩和老爺爺?shù)膶υ捄蛣幼?，說明他倆在比，這一點學(xué)生體會得較好，邊想象了當(dāng)時的情況邊述說，不少學(xué)生都覺得這兩個人很有意思大笑起來。惹得我和其余學(xué)生忍不住哈哈大笑，本想忍住笑再找?guī)讉€說一說，但卻和學(xué)生一樣笑得肚子疼，這時候教師不像教師，學(xué)生不像學(xué)生了，過了一會兒我忍住笑說：“看來同學(xué)們都認(rèn)為老爺爺也很努力，所以他們爬呀爬，終于爬上了山頂?！比缓筮M(jìn)展讀七_(dá)___段，學(xué)生就學(xué)會了比照。通過這一課的教學(xué)，我理解到課堂必須有一個主要目的把這個目的記在心里，讓學(xué)生每上一節(jié)課就有一些收獲。小學(xué)四年級語文《爬天都峰》教學(xué)反思3《爬天都峰》這課描寫了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老大爺，“我們”互相鼓勵，克制山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。這課的重點是“我”爬天都峰的過程，難點是讀懂最后一段中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”反思：1、在教學(xué)過程中，我抓住理解天都峰的“高”和“險”這兩個特點，通過對“啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！”和“似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫?！钡染渥拥睦斫猓Y(jié)合觀看天都峰的圖畫和我自己在爬天都峰時的一些照片，讓學(xué)生有個直觀的印象，這樣對學(xué)生理解爬天都峰的困難，為學(xué)習(xí)我爬天都峰的過程打下鋪墊。2、注意引導(dǎo)學(xué)生充分地讀“我”和“爺爺”的兩次對話，揣摩“我”和“爺爺”各自的內(nèi)心的復(fù)雜心情，想像他們的思想起伏和斗爭，體會他們是怎樣從對方身上汲取力量的。再抓住“奮力“、“一會兒……一會兒”、“爬呀爬”、“終于”等詞語，聯(lián)想他們登山的困難，是怎樣互相鼓勵和從對方身上汲取力量，奮力攀登、勇往直前的精神。然后，在課堂上讓學(xué)生情景表演體驗爬天都峰的困難，這樣學(xué)生理解了這一點，就會明白，兩個人爬上天都峰之后，為什么會互相道謝。最后，理解爸爸說的話這個難點也就在以的上的教學(xué)中層層浸透下打破了。3、課后延伸，讓學(xué)生結(jié)合生活實際，說說自己平時在生活中怎樣克制困難的事例，讓學(xué)生自己悟出在困難面前首先要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信念，那樣，做任何事情就可以到達(dá)目的。學(xué)生可以結(jié)合自己生活談。效果還不錯。小學(xué)四年級語文《爬天都峰》教學(xué)反思4《爬天都峰》是一篇精讀課文，寫了“我”與一位素不相識的老爺爺，“我們”互相鼓勵，克制困難，終于一起爬上了天都峰的故事。本文隱藏著很深的哲理，體會老少二人對話的深意。本文設(shè)計了兩個重要的問題：〔1〕課文是怎樣講天都峰的“高”和“陡”的。〔2〕“我”和老爺爺爬上天都峰以后，為什么要互相道謝？這實際上提示了學(xué)習(xí)本篇課文的重點和思路。運用多讀多想，讀通課文的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。突出了本單元訓(xùn)練重點。《爬天都峰》一文，如同一首詩、一副畫，包蘊著豐富的情愫?！皶x百遍，其意自見”，就是要以讀為主，以讀促悟。讓學(xué)生在自主讀，動情讀、入境讀中反復(fù)吟詠。針對本課兒童語言較多，內(nèi)涵豐富這一特點，我們在集體備課時商議上課時多采用不同形式的讀。如第二自然段教學(xué)，通過多種讀書方式，教學(xué)生抓住重點詞句，邊讀邊想象，從中體會到什么，有什么感受，再用畫一畫，評一評，讀一讀、演一演的方法，一步一步引導(dǎo)感悟。課文沒有直接、明顯地寫老爺爺怎樣受小妹妹勇氣鼓舞，下決心爬上天都峰的，對他為什么也能爬上天都峰的理解難以詳細(xì)。這一環(huán)節(jié)教學(xué)，我采用靜心讀書、獨立想象、自由練說、表演讀等方式，借助前面學(xué)習(xí)的方法和認(rèn)識根底，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)絡(luò)天都峰的特點、老爺爺?shù)哪昙o(jì)和話語來合理想象，既擴展了學(xué)生思維的空間，詳細(xì)理解了老爺爺?shù)脑挼膬?nèi)涵，順利解答了問題，又較好展現(xiàn)了啟發(fā)想象這一“放”的教學(xué)環(huán)節(jié)，落實了學(xué)生創(chuàng)造思維才能培養(yǎng)，開展了語言。小學(xué)四年級語文《爬天都峰》教學(xué)反思5《爬天都峰》是人教版小學(xué)語文第五冊的一篇課文。課文描寫了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老大爺，“我們”互相鼓勵，克制山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰這樣一件事。課文向人們提醒了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要擅長互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，共同進(jìn)步的道理。結(jié)合本單元訓(xùn)練重點：聯(lián)絡(luò)上下文理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護自然環(huán)境。一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入天都峰位于我國安徽省黃山風(fēng)景區(qū)內(nèi)，是最為宏偉壯麗的一座山峰，在教學(xué)這篇課文的時候，讓學(xué)生對天都峰有直觀的印象、真實的感受就是我首要解決的問題。針對課文和學(xué)生的年齡特點，良好的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，求知欲和探究心理的有效方法。因此，我利用課文插圖，讓欣賞這里的風(fēng)光奇秀，感受大自然的鬼斧神工。從感官上獲得第一印象，激發(fā)起極大的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的語言文字學(xué)習(xí)做好鋪墊。激趣導(dǎo)入之后，應(yīng)該讓學(xué)生對課文有一個整體感知，從總體上作以把握。初讀課文是必不可少的。讀后讓學(xué)生自己交流初讀情況，說說課文寫了些什么，讀懂了什么，還有什么疑問。之后，教師梳理這些問題，確定這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點。即讀懂爸爸最后說的話：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”二、整體感知，導(dǎo)讀體會在這一局部教學(xué)里，以讀為主，以讀代講。教師講得再好，沒有學(xué)生全身心投入去邊體會邊讀好。以多種形式讀，個人讀、小組讀、小伙伴合作讀、齊讀等。先讀感受黃山的宏偉，天都峰的險峻。通過讀書，學(xué)生就可以體會到：擺在小作者面前的難題就是他即將要爬的天都峰原來是這么的高，這么陡，這是需要一定的勇氣和信息才能爬上去的。所以說，語文課就是學(xué)習(xí)閱讀、享受閱讀！在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)良好的語感。三、合作交流，打破重〔難〕點語文課是一門理論性很強的學(xué)科，語文教學(xué)