小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案（通用12篇）

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案〔通用12篇〕小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案〔通用12篇〕小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案篇1教學(xué)目的：認(rèn)讀、理解生字詞，積累詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文。理解課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)出不懂的內(nèi)容，準(zhǔn)備質(zhì)疑。教學(xué)用具：課件教學(xué)方法：導(dǎo)析法教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入你們喜歡讀書(shū)嗎？說(shuō)說(shuō)你曾讀過(guò)了哪些有趣的書(shū)籍。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹自己童年讀滸傳》的文章。〔板書(shū)課題：童年讀《水滸傳》〕二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不理解的詞語(yǔ)查一查字、詞典。2、考慮：全文寫(xiě)了什么？3、有不明白的地方做上記號(hào)，準(zhǔn)備質(zhì)疑。4、全班交流。〔課件出示以下詞語(yǔ)〕〔1〕生字詞：讀一讀以下詞語(yǔ)。水滸傳特別搬秦叔寶身材魁梧赤手空拳破涕為笑畢竟生辰綱〔2〕讀準(zhǔn)以下多音字：水滸傳好奇吞沒(méi)容許曲折天分赤手空拳〔3〕理解以下詞語(yǔ)：百聽(tīng)不厭破涕為笑迫不及待豪情壯舉畢竟赤手空拳如聞其聲如見(jiàn)其人天分觀(guān)摩〔4〕課文主要內(nèi)容：課文寫(xiě)了“我”童年讀《水滸傳》的故事，表達(dá)了“我”對(duì)這本書(shū)的喜歡之情。三、再讀課文，理清思路1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想想課文每個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容，各擬一個(gè)小標(biāo)題更好。2、想一想，從這些內(nèi)容中，你明白了什么？3、學(xué)生默讀。邊讀邊做筆記或批注，以備交流。四、熟讀課文五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課生字，抄寫(xiě)生詞六、課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：25童年讀《水滸傳》小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案篇2課題：25童年讀《水滸傳》第二課時(shí)課型：新課教學(xué)目的：精讀課文。讀懂每個(gè)自然段的意思。自讀自悟，知道“我”是怎么讀《水滸傳》的，從中感悟“我”對(duì)《水滸傳》的喜歡之情。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者童年時(shí)對(duì)《水滸傳》的喜歡之情。教學(xué)用具：課件教學(xué)方法：導(dǎo)析法教學(xué)過(guò)程：一、交流讀書(shū)收獲〔能擬出小標(biāo)題更好〕1、理解每個(gè)自然段的意思。〔1〕武松打虎，百聽(tīng)不厭；〔2〕盼望長(zhǎng)大，能讀《水滸傳》；〔3〕容許買(mǎi)書(shū)，破涕為笑；〔4〕買(mǎi)來(lái)新書(shū)，愛(ài)不釋手；〔5〕細(xì)讀《水滸傳》，無(wú)比喜悅；〔6〕成績(jī)進(jìn)步，讀書(shū)有益。2、小結(jié)：同學(xué)們總結(jié)得非常好，作者就是這樣寫(xiě)了每個(gè)自然段的內(nèi)容，脈絡(luò)非常清楚。3、質(zhì)疑釋疑。二、引導(dǎo)精讀，自讀自悟1、那么“我”終究是怎么讀《水滸傳》的呢？請(qǐng)找到相關(guān)的自然段，讀一讀。2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第4，5自然段?！?〕指名讀。〔2〕答復(fù)，‘我“是怎么讀《水滸傳》的？〔3〕課件出示語(yǔ)句，品讀感悟：①盡管有些字還不認(rèn)識(shí)，有些內(nèi)容還不理解，我仍然津、津有昧地看下去?！矎闹懈形虻阶髡叻浅Ｏ矚g《水滸傳》這本書(shū)〕②早上在晨曦中看，晚上在煤油燈下看，放學(xué)回來(lái)的路上，還坐在草地上看個(gè)沒(méi)完。師生配合讀這句話(huà)，學(xué)生談體會(huì)?！沧髡卟环謺r(shí)間、不分地點(diǎn)，抓緊一切時(shí)間看，說(shuō)明沉迷其中，對(duì)《水滸傳》的到達(dá)癡迷的程度〕3這一段，我反復(fù)讀了好幾遍。從”反復(fù)“一詞中，你又體會(huì)到什么？〔讀的次數(shù)多，讀得細(xì)致〕〔4〕把這些語(yǔ)句反復(fù)讀一讀，并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)”我“是怎么讀《水滸傳》的。三、引導(dǎo)質(zhì)疑，感悟表達(dá)方法1、結(jié)合課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。課題是：童年讀《水滸傳》那么課文只寫(xiě)第4，5兩個(gè)自然段的內(nèi)容不就行了嗎？課文的第1、2，3，6自然段與中t關(guān)嗎？2、學(xué)生討論、交流，各抒己見(jiàn)。3、老師小結(jié)：摞文通過(guò)寫(xiě)童年的”我“讀〔水滸傳》的情形，表達(dá)了”我“對(duì)這部書(shū)的喜歡之情。從文章的每個(gè)自然段都能體會(huì)安丁才《水滸傳》的喜歡。第1，2自然段是”我“愛(ài)上《水滸傳》的前因；第3自然段寫(xiě)了”我“為《水滸傳》而哭笑，喜歡之情溢于言表；第6自然段是”我“讀《水滸傳》后的好處，交代了”我“愛(ài)讀《水滸傳》的后果。文章圍繞中渾然一體，所以少了哪一段，都不完美。作者用詳細(xì)的事例和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，來(lái)反映”我&;對(duì)《水滸傳》的喜歡之情，這種表達(dá)方式值得我們學(xué)習(xí)。四、拓展延伸1、愛(ài)讀書(shū)吧！讀書(shū)會(huì)讓我們受益無(wú)窮。請(qǐng)大家課外讀一讀《水滸傳》這一名著。2、童年的你讀過(guò)哪些文學(xué)書(shū)？和同學(xué)們交流一下。五、課堂小結(jié)由學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)：25童年讀《水滸傳》武松打虎，百聽(tīng)不厭；盼望長(zhǎng)大，能讀《水滸傳》；容許買(mǎi)書(shū)，破涕為笑；買(mǎi)來(lái)新書(shū)，愛(ài)不釋手；細(xì)讀《水滸傳》，無(wú)比喜悅；成績(jī)進(jìn)步，讀書(shū)有益。教學(xué)后記：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案篇3第一課時(shí)教學(xué)目的：知識(shí)技能1、會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)默讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)《水滸傳》的喜歡。4、學(xué)習(xí)作者通過(guò)詳細(xì)情節(jié)、事例描寫(xiě)來(lái)反映人物內(nèi)心情感的方法。過(guò)程與方法：1、查閱工具書(shū)，理解字詞。2、通過(guò)朗讀、默讀、理解課文大致內(nèi)容。3、通過(guò)默讀、感悟作者童年時(shí)對(duì)水滸傳的喜歡之情。4、通過(guò)品讀詳細(xì)情節(jié)、事例、感悟作者的表達(dá)方法。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟作者童年時(shí)對(duì)《水滸傳》的喜歡之情。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教具：錄音、燈片。教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生朗讀、默讀，適當(dāng)點(diǎn)撥，在讀中體會(huì)、領(lǐng)悟、理解。教學(xué)流程：一、揭題導(dǎo)入二、初讀感知1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解生字新詞。2、同桌互讀課文，檢查。3、全班交流，指名分段讀。4、用較快的速度再次默讀全文，想一想課文主要寫(xiě)了幾件事？三、合作探究1、作者在文中表達(dá)了自己怎樣的思想感情？2、默讀課文，畫(huà)出足以表達(dá)作者思想感情的語(yǔ)句，在旁邊做上簡(jiǎn)單的批注。3、自己讀一讀所畫(huà)的句子。4、與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的讀書(shū)感受。四、熟讀課文五、課堂小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)流程：一、交流讀書(shū)感受1、作者在文中表達(dá)了自己怎樣的思想感情。2、你從哪些語(yǔ)句中感受、體會(huì)到作者喜歡讀《水滸傳》？〔1〕學(xué)生交流?！?〕出示重點(diǎn)語(yǔ)段?！熬艢q時(shí)，我讀四年級(jí)了，……我迫不及待地讀了起來(lái)。”“迫不及待”是什么意思？從中體會(huì)到了什么？“盡管有些字還不認(rèn)識(shí)，……看下去。”“津津有味”是什么意思？從“盡管…仍然…”這兩個(gè)分句中體會(huì)到了什么？“早上在晨曦中……看個(gè)沒(méi)完?！睆闹械玫降捏w會(huì)?！?〕自由讀這些重點(diǎn)語(yǔ)段。二、質(zhì)疑探究1、質(zhì)疑：文中的第1、2、3、6自然段，與文章中心有什么關(guān)系？2、學(xué)生交流。3、體會(huì)作者的表達(dá)方法?！矅@一個(gè)中心選材，有條理地組織材料，敘事構(gòu)造完好，前因后果，交代得清清楚楚。語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯?！橙?、指名口述作者的寫(xiě)作思路四、小結(jié)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案篇4【教學(xué)目的】1、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)讀查字表中的生字。2、能正確流利有感情地讀課文。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)學(xué)習(xí)小蘿卜頭克制困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神，懂得珍惜今天的幸福生活?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】從小蘿卜頭在艱辛條件下學(xué)習(xí)的故事中受到努力學(xué)習(xí)的教育?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】從小蘿卜頭的語(yǔ)言、動(dòng)作神態(tài)體會(huì)人物的思想感情?！窘虒W(xué)課時(shí)】第一課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：1、CAI小蘿卜頭的圖片師：你們知道他嗎？2、生交流課前搜集的資料。3、生想象小蘿卜頭生活的環(huán)境CAI。4、就是在這里，小蘿卜頭度過(guò)了他極其短暫的一生，今天讓我們一起去讀讀小蘿卜頭在獄中學(xué)習(xí)的故事吧。5、齊讀課題二、初讀課文，歸納概括1、檢查詞語(yǔ)預(yù)習(xí)情況。2、如今請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)77頁(yè)，在預(yù)習(xí)的根底上快速閱讀課文，邊讀邊考慮：從課文中你知道了關(guān)于小蘿卜頭的哪幾個(gè)故事？3、指名說(shuō)，師指導(dǎo)歸納小結(jié)。第一個(gè)故事1—13自然段：小蘿卜頭跟羅伯伯和車(chē)伯伯學(xué)習(xí)。第二個(gè)故事14—16自然段：羅伯伯和車(chē)伯伯被間諜殺害，小蘿卜頭沉浸在悲哀中。第三個(gè)故事17自然段：小蘿卜頭跟黃顯聲將軍學(xué)習(xí)。三、導(dǎo)讀感悟，體驗(yàn)情感1、生快速默讀課文1—13自然段，想想：小蘿卜頭在什么樣的環(huán)境中是怎樣學(xué)習(xí)的？用﹏畫(huà)出描寫(xiě)環(huán)境的詞句，用畫(huà)出描寫(xiě)小蘿卜頭學(xué)習(xí)的句子速度快的同學(xué)還可以試著在旁邊用1、2個(gè)詞寫(xiě)出自己的感受。2、師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：a、我是一個(gè)好孩子我愛(ài)中國(guó)____。b、小蘿卜頭認(rèn)真念了幾遍課文，又一個(gè)字一個(gè)字地寫(xiě)，直到把這14個(gè)字默寫(xiě)下來(lái)。c、重慶是個(gè)大火爐，七八月份熱得使人喘不過(guò)氣來(lái)可是，小蘿卜頭每天光著膀子，趴在地上寫(xiě)呀，算哪；沒(méi)有紙筆，媽媽在床頭地上鋪了一層土，小蘿卜頭就用一根長(zhǎng)釘在上面寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。四、小結(jié)：故事讀到這里，小蘿卜頭給你留下了什么印象？五、老師總結(jié)六、布置作業(yè)：1、搜集有關(guān)____的詩(shī)。2、看影片。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：14、小蘿卜頭的故事環(huán)境艱辛學(xué)習(xí)刻苦小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案篇6教學(xué)目的1．口語(yǔ)交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能、想象才能、表達(dá)才能、并注意聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)創(chuàng)造創(chuàng)造，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比擬充實(shí)。2．習(xí)作練習(xí)：寫(xiě)一篇想象作文，寫(xiě)出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新穎感。培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的良好習(xí)慣。3．我的發(fā)現(xiàn)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)同音字，并正確使用，引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。4．日積月累：讀科學(xué)名言，從中體會(huì)名言的含義。5．拓展延伸：通過(guò)寬帶網(wǎng)，理解科學(xué)技術(shù)日新月異，感受我國(guó)科學(xué)技術(shù)開(kāi)展的新成就，感受科技開(kāi)展給生活帶來(lái)的新變化?？梢宰寣W(xué)生到圖書(shū)館、網(wǎng)上等搜集多的資料作成剪報(bào)。課前準(zhǔn)備搜集自己準(zhǔn)備的科技新聞。教學(xué)課時(shí)4課時(shí)第一課時(shí)口語(yǔ)交際，我們的奇思妙想1．激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的開(kāi)展，我們的生活不斷改變，在本組課文中，我們從《呼喚雨的世紀(jì)》、《電腦住宅》、《飛船上的特殊乘客》等文章中，理解到科學(xué)的威力和奇跡。今天，我們就暢想一下，科學(xué)技術(shù)的開(kāi)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化呢？展開(kāi)想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！可以說(shuō)說(shuō)將來(lái)的生活、學(xué)習(xí)，只要能想到的，都可以說(shuō)。2．小組交流：前后兩組同學(xué)組成小組，互相交流自己的想象，共同分享創(chuàng)造創(chuàng)造的快樂(lè)。交流時(shí)可以互相問(wèn)學(xué)，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。3．全班交流：每組推薦介紹得好的，大家感興趣的到班上交流，共同討論，進(jìn)展評(píng)價(jià)。4．小結(jié)延伸：同學(xué)們的暢想真神奇、真美妙！我們要留心觀(guān)察、用心考慮、勤于動(dòng)手、擅長(zhǎng)動(dòng)腦，就能有所創(chuàng)造，有所收獲。假如要想使你們的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，必須如今好好學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能，讓夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)寫(xiě)一篇想象作文一、談話(huà)引入：上一節(jié)課，同學(xué)們大膽暢想了將來(lái)世界，有許多奇思妙想很有新意，今天我們就把這美妙的夢(mèng)想寫(xiě)下來(lái)。二、明確習(xí)作要求：1．想象應(yīng)從哪些方面去想，想些什么？學(xué)生討論。2．老師補(bǔ)充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是從現(xiàn)實(shí)生活中受到啟發(fā)自己設(shè)想、創(chuàng)造的。3．習(xí)作方法指導(dǎo)：①表達(dá)想象的事物，要有一定的順序。②記敘中要詳細(xì)，特別是想象的事物特點(diǎn)要寫(xiě)詳細(xì)。③表達(dá)的方式可以多樣化，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。4．學(xué)生自己交流習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)。5．學(xué)生交流習(xí)作：選出寫(xiě)得好的習(xí)作，說(shuō)說(shuō)好在哪點(diǎn)？全班交流。6．老師選出有特色的習(xí)作講評(píng)。7．學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作修改，同桌互改，提出修改意見(jiàn)。第三、四課時(shí)一、教學(xué)我的發(fā)現(xiàn)1．學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。2．老師指名讀詞語(yǔ)，注意正音。3．符合詞義，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的詞的意思。4．考慮：你發(fā)現(xiàn)了什么？廣告亂改成語(yǔ)。5．小結(jié)：注意區(qū)分同音字。二、教學(xué)日積月累1．學(xué)生讀科學(xué)名言2．交流：你從科學(xué)名言中理解了什么？3．小結(jié)：這些名言，告訴我們對(duì)待科學(xué)的態(tài)度應(yīng)怎樣，同時(shí)，教育我們要向科學(xué)家學(xué)習(xí)。三、教學(xué)寬帶網(wǎng)1．朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。2．你在生活中還搜集了哪些信息？3．學(xué)生展開(kāi)搜集資料。小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案篇7教材分析^p：人類(lèi)的一些創(chuàng)造創(chuàng)造都來(lái)于自然界，科學(xué)家從自然界中動(dòng)物的活動(dòng)獲得了有益的啟示，從而創(chuàng)造了一些東西?！度祟?lèi)的“老師”》課文中詳細(xì)介紹了創(chuàng)造飛機(jī)的曲折過(guò)程。創(chuàng)造飛機(jī)才100年，但在這之前，人們想都不敢想?？茖W(xué)家們從鳥(niǎo)飛翔的現(xiàn)象得到啟示，創(chuàng)造了飛機(jī)，又從蜻蜓翅膀上的厚斑找到了防止事故發(fā)生的方法，因此造出性能優(yōu)良的新式飛機(jī)，進(jìn)步了飛機(jī)的飛行質(zhì)量。課文還介紹了人們從鯨的形體受到啟示，改良了船體的設(shè)計(jì)，大大進(jìn)步了輪船的航行速度。用手握雞蛋，發(fā)現(xiàn)雞蛋不易碎受到啟發(fā)，建筑師設(shè)計(jì)出了“薄殼構(gòu)造”的建筑。教學(xué)目的：正確、流利、有感情地朗讀課文。自瀆課文，弄懂三個(gè)主要例子中人類(lèi)從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問(wèn)題，培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)研究的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：弄懂三個(gè)主要的例子中人類(lèi)從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問(wèn)題，培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)研究的興趣。學(xué)情分析^p：本文是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文，在學(xué)課文之前一定要讓學(xué)生提早預(yù)習(xí)，對(duì)于一些不明白的詞語(yǔ)或?qū)Ｓ眯g(shù)語(yǔ)進(jìn)展理解，有助于學(xué)生對(duì)課文的理解。教學(xué)設(shè)想：本文第三、四、五自然段是文章的主要局部。老師要從整體出發(fā)，緊扣重點(diǎn)語(yǔ)句，挖掘課文內(nèi)涵。教具準(zhǔn)備：課件、詞語(yǔ)卡教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，理清課文脈絡(luò)。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、揭題激趣1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。讀題。2、激趣讀了課題，你想理解什么?(人類(lèi)的老師是誰(shuí)?它們?yōu)槭裁词侨祟?lèi)的老師?)過(guò)渡：那就請(qǐng)大家?guī)е闷嫘娜プx一讀課文吧。二、初讀課文1、自由讀，要求：①拼讀生字3遍，記住字形。讀詞語(yǔ)2遍，準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)。②聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語(yǔ)意思。③讀課文，要求讀正確、流利，努力讀出感情;準(zhǔn)備提出自己覺(jué)得難以讀好的詞語(yǔ)、句子，向老師、同學(xué)請(qǐng)教。④準(zhǔn)備交流初讀收獲、疑問(wèn)。2、指名4人上黑板聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，其他同學(xué)寫(xiě)在自備本上。3、指名讀詞語(yǔ)，齊讀。4、提出難以讀好的詞語(yǔ)、句子，老師適當(dāng)指導(dǎo)。(1)30年以后，由于飛機(jī)速度的不斷進(jìn)步，經(jīng)常發(fā)活力翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的現(xiàn)象，造成機(jī)毀人亡的慘禍。(給“劇烈”換個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)“機(jī)毀人亡”的意思)(2)從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開(kāi)不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過(guò)海輪。(理解“輕而易舉“)(3)薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因?yàn)樗梢园咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€(gè)局部。(倒裝的因果句式，用“因?yàn)?，所以“的句式說(shuō)說(shuō)。)5、同學(xué)們剛剛讀得真熱鬧，誰(shuí)愿意來(lái)向大家展示一下你的朗讀。指名分節(jié)讀課文，或開(kāi)火車(chē)讀課文。讀完一節(jié)，評(píng)一節(jié);正音、指導(dǎo)停頓;個(gè)別句子領(lǐng)讀、齊讀。6、交流初讀收獲與疑問(wèn)。三、理清課文條理1、課文哪些自然段講了“人類(lèi)的‘老師’是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題“?指名朗讀1、2自然段。概括：自然界種種生物是人類(lèi)的老師(板書(shū))2、為什么說(shuō)生物是人類(lèi)的老師?課文哪些自然段答復(fù)了這個(gè)問(wèn)題?指名朗讀3、4、5、6自然段。在學(xué)生朗讀每節(jié)后，做總結(jié)，并板書(shū)：飛機(jī)設(shè)計(jì)?輪船設(shè)計(jì)?建筑設(shè)計(jì)?汽車(chē)設(shè)計(jì)?坦克設(shè)計(jì)3、集體朗讀課文最后一段，這是一個(gè)感慨句，是作者通過(guò)這些詳細(xì)例子說(shuō)明后，發(fā)出的由衷的感慨。(與文章的開(kāi)頭聯(lián)絡(luò)起來(lái)，體會(huì)首尾照應(yīng)的特點(diǎn))4、把課文分成三個(gè)局部。體會(huì)課文總分總的構(gòu)造。四、概括課文段落大意1、課文第二局部舉了“飛機(jī)設(shè)計(jì)、輪船設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、汽車(chē)設(shè)計(jì)、坦克設(shè)計(jì)”等六方面的例子。比擬一下，這六個(gè)例子在寫(xiě)法上有什么區(qū)別?(老師講解兩種寫(xiě)法：詳細(xì)介紹、簡(jiǎn)單列舉)2、課文中還有屬于簡(jiǎn)單列舉的例子嗎?(出示課文第一句)3、把課文的三、四、五段濃縮成一句話(huà)(即簡(jiǎn)單列舉)提示學(xué)生可以采用兩種句式：(1)科學(xué)家從……得到啟示，創(chuàng)造了……(2)人們模擬……(制造)出了……五、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。?1、自由記憶生字字形。2、交流記住字形的方法。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)字、易錯(cuò)字：4、學(xué)生描紅。作業(yè)設(shè)計(jì)：書(shū)寫(xiě)生字;讀課文，至少2遍，爭(zhēng)取讀出感情(并試背、試默寫(xiě))。板書(shū)設(shè)計(jì)：人類(lèi)的“老師”破碎教訓(xùn)慘禍均勻機(jī)翼鞏固輕而易舉課后反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，理解人類(lèi)以生物為師的有關(guān)事例。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們知道人類(lèi)的“老師”是誰(shuí)呢?2、那么課文哪些自然段詳細(xì)說(shuō)明了自然界里有許多生物是人類(lèi)的老師的呢?3、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，快速閱讀課文，找出有關(guān)的自然段。(學(xué)生答復(fù))二、學(xué)習(xí)第三段1、同學(xué)們，這三個(gè)例子寫(xiě)得很詳細(xì)很有趣，下面請(qǐng)你們選擇自己最感興趣的或者說(shuō)最喜歡的一個(gè)認(rèn)真讀一讀，注意要一邊讀一邊想，爭(zhēng)取把每句話(huà)讀懂。2、誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)，你最感興趣的是哪個(gè)例子?_第三自然段(1)讀了這一段，你知道了什么?你能選用下面兩個(gè)句式中的一句把這一段的主要內(nèi)容說(shuō)清楚嗎?(2)卡片：科學(xué)家從____得到啟示，創(chuàng)造了____。人們模擬____造出了____。(3)結(jié)合學(xué)生答復(fù)，板書(shū)：飛機(jī)設(shè)計(jì)。(4)人類(lèi)為什么要想創(chuàng)造飛機(jī)?人類(lèi)是怎樣創(chuàng)造飛機(jī)的?(5)出示：人類(lèi)自古就想像鳥(niǎo)兒一樣飛上藍(lán)天。科學(xué)家認(rèn)真研究了鳥(niǎo)類(lèi)飛行的原理，終于在1903年創(chuàng)造了飛機(jī)。(6)指讀句子。(7)是啊，人類(lèi)有了夢(mèng)想，就積極地向自然學(xué)習(xí)，尋求解決的方法，最后終于創(chuàng)造了飛機(jī)。為科技進(jìn)步作出的奉獻(xiàn)?？梢?jiàn)鳥(niǎo)兒就是人類(lèi)的——(讀題)(8)30年以后，人類(lèi)在飛機(jī)上遇到了什么難題，又是怎么向動(dòng)物學(xué)習(xí)尋求解決的方法的呢?(學(xué)生答復(fù))(9)投影蜻蜓的圖片：老師解釋?zhuān)瓉?lái)，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周?chē)灾匾恍┑暮癜唿c(diǎn)，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵所在。所以，人類(lèi)從蜻蜓身上找到了防止機(jī)翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的方法，防止了機(jī)毀人亡的慘禍，可見(jiàn)蜻蜓是(指課題)——人類(lèi)的“老師”。所以作者情不自禁地說(shuō)：要是早知道這一點(diǎn)，科學(xué)家可以少花多少精力呀!(10)出示：要是早知道這一點(diǎn)，科學(xué)家可以少花多少精力呀!(11)指導(dǎo)朗讀，讀出可惜、感慨的語(yǔ)氣。(12)如今，飛機(jī)設(shè)計(jì)師汲取了這一教訓(xùn)，又注意研究了蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點(diǎn)，又為科技進(jìn)步作出了哪些奉獻(xiàn)?(學(xué)生答復(fù))所以說(shuō)蒼蠅、蚊子等昆蟲(chóng)是人類(lèi)的——‘老師’。(13)第三自然段詳細(xì)介紹了人類(lèi)認(rèn)真研究鳥(niǎo)類(lèi)飛行的原理創(chuàng)造了飛機(jī)并從蜻蜓等昆蟲(chóng)身上得到啟發(fā)，不斷進(jìn)步飛機(jī)的性能，為科技進(jìn)步作出的奉獻(xiàn)。我們?nèi)祟?lèi)從1903年到如今起，只花了短短的百余年時(shí)間，就研制出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)，其實(shí)都是從大自然中得到的啟示啊!(14)小結(jié)：課文第三段從人類(lèi)遇到了難題，到向鳥(niǎo)兒、蜻蜓等昆蟲(chóng)學(xué)習(xí)，最后找到解決的方法，寫(xiě)得非常詳細(xì)生動(dòng)。這樣的寫(xiě)作方法就是——(板書(shū)：詳細(xì)介紹)(15)如今，讓我們來(lái)仔細(xì)體會(huì)這樣描寫(xiě)的好處吧!一起讀。三、學(xué)習(xí)四-六段1、剛剛我們認(rèn)真研讀了課文第三段，收獲真大!下面請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)交流自己感興趣的例子。_第四段(1)你對(duì)這一段中的什么感興趣?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好：我對(duì)人類(lèi)模擬……)(2)老師這兒有一段動(dòng)畫(huà)，可惜是沒(méi)有聲音的，老師想請(qǐng)你看著圖畫(huà)來(lái)介紹你所感興趣的這個(gè)例子，行嗎?(出示圖片)(3)你們覺(jué)得他介紹的怎么樣?(評(píng)議)(4)是什么促使人類(lèi)要向鯨學(xué)習(xí)呢?科學(xué)家從鯨的外形中得到了什么啟發(fā)呢?(5)可見(jiàn)鯨是人類(lèi)的——(讀題)(6)喜歡這個(gè)例子的同學(xué)一起來(lái)讀讀。(7)如今，你們能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一段的主要內(nèi)容呢?(先在下面小聲說(shuō)，再指名說(shuō))(板書(shū)：輪船設(shè)計(jì))_第五段2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么對(duì)第五段感興趣?(1)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)代表上臺(tái)捏雞蛋。(三個(gè)人)(2)為什么小小的雞蛋這么難捏碎呢?出示句子：薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因?yàn)樗梢园咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€(gè)局部。(3)這是一句因果倒裝句，你們能“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思嗎?原來(lái)這就是雞蛋殼所擁有的薄殼構(gòu)造的特點(diǎn)啊。(出示詞語(yǔ)：薄殼構(gòu)造?讀好!)(4)從這種“薄殼構(gòu)造”特點(diǎn)中，建筑師受到了什么啟發(fā)?(5)出示圖片：看，這就是____、北京火車(chē)站，正因?yàn)椴捎昧诉@種“薄殼構(gòu)造”，這些建筑風(fēng)格是既鞏固又美觀(guān)，還大大節(jié)約了建筑材料。其它采用“薄殼構(gòu)造”的建筑還有許多。(圖片欣賞，老師稍作講解)(6)下面我們拿好書(shū)一起把第五自然段來(lái)讀一讀，記住人類(lèi)從蛋殼中獲得的啟發(fā)，進(jìn)展建筑設(shè)計(jì)的例子。(板書(shū)：建筑設(shè)計(jì))3、人類(lèi)以生物為師的例子就只是這三個(gè)嗎?你們還知道哪些?(引導(dǎo)學(xué)生用前面出示的句式，說(shuō)說(shuō)自己搜集到的資料)(1)出示第六段，一起讀讀。(2)你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一段同上面三段的寫(xiě)法有什么不同?(3)對(duì)呀!人類(lèi)模擬的生物還有很多很多，作者不可能一一詳細(xì)介紹，這里只用一句話(huà)就帶過(guò)去了，這樣的寫(xiě)作方法就是——板書(shū)：簡(jiǎn)單列舉4、難怪作者最后要發(fā)出這樣的感慨——(出示句子)(1)指讀句子。引導(dǎo)讀出感慨的語(yǔ)氣。(2)齊讀。你們覺(jué)得這個(gè)自然段跟課文題目和第一、第二自然段有什么聯(lián)絡(luò)嗎?(3)學(xué)生自讀課題和一二兩節(jié)，討論交流，體會(huì)前后照應(yīng)的寫(xiě)法。四、總結(jié)全文，深化感情1、學(xué)了這篇課文，你們有什么感想呢?想干什么?2、看來(lái)大家對(duì)……發(fā)生了興趣，為了讓大家得到更多關(guān)于……的知識(shí)，老師送幾個(gè)網(wǎng)站給大家，相信會(huì)給你們帶來(lái)更多的收獲。(投影網(wǎng)站)作業(yè)設(shè)計(jì)：課外自己尋找并閱讀介紹人類(lèi)向生物學(xué)習(xí)的兒童科普讀物。搜集有關(guān)人類(lèi)以生物為“老師”的文字或圖片資料，下節(jié)課交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：人類(lèi)的“老師”飛機(jī)設(shè)計(jì)輪船設(shè)計(jì)詳細(xì)介紹建筑設(shè)計(jì)汽車(chē)設(shè)計(jì)坦克設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單列舉小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案篇9教學(xué)目的1.通過(guò)一字多義的比擬，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。2.通過(guò)積累十二生肖與十二時(shí)辰組合的詞，以及包含各種動(dòng)物名字的成語(yǔ)，豐富學(xué)生的語(yǔ)匯倉(cāng)庫(kù)和運(yùn)用語(yǔ)言文字的才能。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)6個(gè)漢字，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)字才能。4.自讀短文，自主積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)課外閱讀的興趣。5.通過(guò)開(kāi)燈謎晚會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，籌劃活動(dòng)的才能，豐富學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)。6.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)感受漢字的獨(dú)特，積累詞語(yǔ)，進(jìn)展閱讀和語(yǔ)文生活。教學(xué)難點(diǎn)理解感悟短文《尋找天鵝的人》，練習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)和寫(xiě)活動(dòng)感受。教學(xué)準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片教學(xué)時(shí)數(shù)4課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話(huà)激趣。師：我們每次到《語(yǔ)文樂(lè)園》中走一趟，都會(huì)有很多收獲。我們從中學(xué)到了很多關(guān)于漢字的知識(shí)，積累了很多好詞好句，培養(yǎng)了我們的口語(yǔ)表達(dá)才能……今天的《語(yǔ)文樂(lè)園》又將有許多有趣的知識(shí)與我們分享，準(zhǔn)備好了嗎？二、有趣的漢字。1.學(xué)生自由讀題中的詞語(yǔ)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？〔同一個(gè)“深”字，在不同的詞語(yǔ)中意思不同?！?.小組合作，通過(guò)，結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷等方法討論“深”字的不同意思。3.選擇有關(guān)“深”字的不同詞語(yǔ)說(shuō)句子。4.想一想，你還發(fā)現(xiàn)哪些字在不同的詞語(yǔ)中意思不同？三、詞語(yǔ)超市?！惨弧呈づc十二時(shí)辰組合的詞。1.自由讀，找詞語(yǔ)的共同點(diǎn)。子鼠丑牛寅虎卯兔辰龍巳蛇午馬未羊申猴酉雞戌狗亥豬2.指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的音。3.齊讀。4.找規(guī)律按十二生肖的順序記一記?！捕嘲鞣N動(dòng)物名字的成語(yǔ)。1.貼出詞語(yǔ)卡片，自由讀一讀。2.跟同桌的同學(xué)讀一讀，讀準(zhǔn)字音。3.仔細(xì)觀(guān)察，你能發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？指名讀詞語(yǔ)，交流自己的發(fā)現(xiàn)：〔每個(gè)詞語(yǔ)都包含動(dòng)物的名字?！?.討論交流，理解詞語(yǔ)的意思?！仓恍枵f(shuō)出大意即可，可以用說(shuō)話(huà)來(lái)理解，也可以用講成語(yǔ)故事來(lái)理解?！?.誰(shuí)能把所有的詞語(yǔ)帶回家？指名認(rèn)讀詞語(yǔ)，試著用其中的一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)句子。6.我們還學(xué)過(guò)哪些這樣的詞語(yǔ)？四、作業(yè)。抄寫(xiě)詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。認(rèn)讀上節(jié)課積累的詞語(yǔ)。二、寫(xiě)字板。1.觀(guān)察每個(gè)字各個(gè)部件在田字格的位置。2.學(xué)生交流：你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)，怎樣寫(xiě)才最美觀(guān)？3.老師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)“矛”“綁”“灣”三個(gè)字在田字格中的書(shū)寫(xiě)位置、筆順。4.學(xué)生練習(xí)。5.作業(yè)展示，進(jìn)展評(píng)價(jià)。三、閱讀欣賞。1.過(guò)渡：同學(xué)們喜歡天鵝嗎？有一位先生和你們一樣喜歡天鵝，他決定到遠(yuǎn)方去尋找。我們一起來(lái)讀一讀《尋找天鵝的人》。2.自由閱讀短文?？紤]：主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？3.你從短文中知道了什么？找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。4.續(xù)編故事：這位喜歡天鵝的先生，面對(duì)振翅飛走的天鵝，心里會(huì)想什么？又會(huì)做什么？5.讀了這篇短文，你有哪些收獲，積累了哪些詞語(yǔ)？第三、四課時(shí)一、談話(huà)引趣。許多地方都有正月十五鬧花燈的風(fēng)俗。鬧花燈時(shí)，還常有猜燈謎的游戲。人們把燈謎寫(xiě)在彩色的紙條上，再粘貼到繩子上、花燈上掛起來(lái)，供人猜。誰(shuí)猜對(duì)了就可以得到一份獎(jiǎng)品。大家想親自參加這樣的活動(dòng)嗎？我們自己來(lái)籌劃一個(gè)燈謎晚會(huì)怎么樣？二、小組合作。1.學(xué)生自愿組成小組，但不能多于8人，不能少于3人。2.小組商量，籌劃方案，合作討論，選出主持人及猜燈謎內(nèi)容。3.小組匯報(bào)籌劃方案，評(píng)出最正確方案。4.按照最正確方案以搜集燈謎、進(jìn)展分類(lèi)、布置活動(dòng)場(chǎng)地、寫(xiě)主持臺(tái)詞等的分工著手準(zhǔn)備，要求人人必須有準(zhǔn)備，老師巡視指導(dǎo)。三、明確活動(dòng)要求。活動(dòng)中要求大家認(rèn)真傾聽(tīng)，積極參與，把活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)和自己覺(jué)得最精彩的片斷記在心中。四、燈謎晚會(huì)。1.主持活動(dòng)。2.互相交流自己的活動(dòng)感受。特別是將某一個(gè)記憶深入的環(huán)節(jié)進(jìn)展分享，在分享中講清楚自己或者同學(xué)的表情，動(dòng)作，言語(yǔ)以及當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案篇10學(xué)習(xí)目的1、交流自己喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語(yǔ)交際的要求進(jìn)展流利的表達(dá)，內(nèi)容比擬充實(shí)。2、寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物，要求詳細(xì)寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。寫(xiě)好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處，互相修改習(xí)作。3、學(xué)習(xí)掌握透過(guò)字面理解作者思想感情的方法，并在說(shuō)話(huà)、作文中運(yùn)用。4、積累帶動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。課前準(zhǔn)備1、實(shí)物投影儀2、觀(guān)察、記錄自己喜歡的動(dòng)物〔外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息〕，或搜集照片，描畫(huà)動(dòng)物。3、查找?guī)?dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、談話(huà)導(dǎo)入傲慢的白鵝，性格乖僻的'貓，慈祥、盡職的母雞……在喜歡他們的作者筆下，一只只小動(dòng)物栩栩如生。同學(xué)們，你有自己喜歡的動(dòng)物嗎？在于動(dòng)物的相處中，你一定覺(jué)得很有趣吧！今天，我們通過(guò)交流，共同分享這些樂(lè)趣，好嗎？二、全班交流說(shuō)出自己最喜歡的動(dòng)物的名稱(chēng)。三、分組交流1：分組：喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。2出示要求：a〕詳細(xì)說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)；b〕表達(dá)真情實(shí)感；c〕認(rèn)真聽(tīng)，進(jìn)展評(píng)議。3分組交流。四、全班匯報(bào)匯報(bào)提示：1形式：可結(jié)合展示“觀(guān)察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫(huà)像”或表演，進(jìn)展發(fā)言。2內(nèi)容：可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。評(píng)價(jià)提示：可采用問(wèn)答、發(fā)表看法、評(píng)選等方式，促進(jìn)學(xué)生積極互動(dòng)。五、拓展延伸喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組，把自己的“觀(guān)察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫(huà)像”等材料組合成一份手抄報(bào)，向大家展示自己最喜歡的動(dòng)物。第二、三課時(shí)作文展示臺(tái)展示各組完成的手抄報(bào)，激發(fā)興趣。明確習(xí)作要求學(xué)生自讀習(xí)作提示，：明確要求：詳細(xì)寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。精彩回放1回憶自己和動(dòng)物相處中發(fā)生的事。注意哪些情景給你留下的印象最深。2與同桌交流印象最深的一幕。習(xí)作與評(píng)議1學(xué)生試寫(xiě)，老師巡視，理解情況，個(gè)別指導(dǎo)。2出示學(xué)生習(xí)作片段，引導(dǎo)評(píng)議，進(jìn)展修改。3四人小組輪流讀自己的習(xí)作，共同進(jìn)展評(píng)議。老師巡視，及時(shí)點(diǎn)撥。4每組推選一個(gè)精彩片斷，交流賞析。修改習(xí)作，謄寫(xiě)習(xí)作。展示優(yōu)秀習(xí)作優(yōu)秀習(xí)作貼在“學(xué)習(xí)園地”展示，其他同學(xué)參觀(guān)評(píng)議。第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)1自由讀文中的三個(gè)句子。2想一想：小林和小東有什么發(fā)現(xiàn)，你同意他們的看法嗎？為什么？3小林說(shuō)的“學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法”指的是什么？4再?gòu)恼n文中找出類(lèi)似的句子，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?！?〕自主發(fā)現(xiàn)；〔2〕組內(nèi)交流。5想想生活中是否有這樣的例子，進(jìn)展交流。6聯(lián)絡(luò)自己的習(xí)作，有運(yùn)用這種方法嗎？日積月累1自讀成語(yǔ)，要求讀的正確。2你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)/。3自選一個(gè)成語(yǔ)，講講成語(yǔ)的故事或意思。4游戲：成語(yǔ)接龍5競(jìng)賽。每組推薦一名學(xué)生在括號(hào)里填上動(dòng)物的名稱(chēng)。看看誰(shuí)是勝者。九〔〕一毛對(duì)〔〕彈琴如〔〕得水〔〕死狐悲杯弓〔〕影〔〕毛蒜皮〔〕立雞群指〔〕為馬為〔〕作倀車(chē)水〔〕龍萬(wàn)〔〕更新門(mén)可羅〔〕〔〕〔〕點(diǎn)水順手牽〔〕哀〔〕遍野抱頭〔〕竄課外延伸嘗試積累帶有十二生肖的成語(yǔ)。小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案篇11學(xué)習(xí)目的1、以“保護(hù)文物”為題，進(jìn)步口語(yǔ)交際才能，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。2、學(xué)寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，進(jìn)步書(shū)面與口頭表達(dá)才能。3、領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫(xiě)法。4、背誦積累景點(diǎn)楹聯(lián)，進(jìn)步記憶力，感受中華詩(shī)詞魅力。課前準(zhǔn)備：與中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集各景點(diǎn)有名的詩(shī)詞和楹聯(lián)等資料。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)寬帶網(wǎng)一、明確任務(wù)指名讀，說(shuō)一說(shuō)本次資料搜集的范圍。二、交流方法1、方法展示臺(tái)你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克制的？老師隨機(jī)板書(shū)：隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)??；查閱或購(gòu)置書(shū)籍、雜志、碟片；查找相關(guān)古詩(shī)；登錄網(wǎng)站查找；調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)親朋好友；觀(guān)看有關(guān)的電視節(jié)目。2、資料展示會(huì)展示搜集的圖片、文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^(guò)程。3、老師的建議：〔１〕建立資料袋，分類(lèi)；〔２〕組成合作小組進(jìn)展搜集與整理；〔３〕要糾正一些不當(dāng)作法。三、課后理論進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專(zhuān)題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。第二課時(shí)一、讀有關(guān)長(zhǎng)城的報(bào)道，你有什么感受？板書(shū)：口語(yǔ)交際――保護(hù)文物二、展開(kāi)討論，提出建議1、４－６人為一組，圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問(wèn)題展開(kāi)討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。老師巡回傾聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生翻開(kāi)思路。2、各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。老師適當(dāng)板書(shū)要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議一樣或相似的歸為一類(lèi)。3、自由發(fā)言：由保護(hù)長(zhǎng)城開(kāi)場(chǎng)，交流各人理解的其他文物古跡被破