九年級人教版語文綜合內(nèi)容與測試年中考中考語文專題之修辭手法PPT

語文閱讀技巧之修辭手法中考專題復(fù)習(xí)新知導(dǎo)入1、從修辭手法角度入手2、從詞語運用角度入手3、從寫作手法角度入手4、從句式分析角度入手語句賞析角度新知講解常見修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對比、反復(fù)、設(shè)問、反問等。課堂練習(xí)1、比喻：答題模式：運用了比喻的修辭手法，把……比喻……，生動形象地寫出了＋對象＋特性，表達(dá)了……情感。例:從未見過開得這么盛的藤蘿,只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布,從空中垂下?！蹲咸偬}瀑布》

答案:運用了比喻的修辭手法,把茂盛的藤蘿比做瀑布,生動形象地表現(xiàn)了藤蘿的茂盛,表達(dá)了作者對藤蘿花的贊美之情。課堂練習(xí)2、擬人運用擬人的修辭手法,把……人格化(或賦予……以人的情態(tài)),生動形象地表現(xiàn)了……特點或情態(tài),含蓄表現(xiàn)作者……的情感。例：小草偷偷得從土里鉆出來?！洞骸?/p>

答案：運用擬人的修辭手法，把小草人格化了，生動形象的表現(xiàn)了小草不經(jīng)意間長出的情態(tài)和旺盛的生命力，表現(xiàn)作者對小草的喜愛之情。課堂練習(xí)3、排比：使句式工整，節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；答題模式：運用排比修辭手法，強(qiáng)調(diào)了……特性，使條理分明或節(jié)奏和諧，表達(dá)了……情感。例:紅得像火,粉得像霞,白得似雪。《春》答:采用了比喻、排比的修辭手法,生動形象地表現(xiàn)了花的鮮艷美麗,句式整齊、音律和諧、氣勢如虹，表達(dá)了作者對春花的喜愛之情。課堂練習(xí)4、設(shè)問：引起讀者注意和思考答題模式：運用設(shè)問，引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對＋對象＋特性的注意和思考，很自然地引出下文。例：中學(xué)生應(yīng)樹立怎樣的金錢觀？（首先……）答案：運用了設(shè)問的修辭手法，引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對中學(xué)生應(yīng)樹立怎樣的金錢觀注意和思考，很自然地引出下文。課堂練習(xí)5、反問：用疑問的形式表達(dá)確定的意思,以加重語氣。答題模式：運用反問，加強(qiáng)語氣，意思是說（改成陳述句），強(qiáng)烈地表達(dá)了（什么）之情。例:這能全怪我嗎？《羚羊木雕》答案：運用了反問的修辭手法，加強(qiáng)語氣，意思是說這不能全怪我，父母也有責(zé)任，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對父母的責(zé)備之情。課堂練習(xí)6、對比：強(qiáng)調(diào)答題模式：運用對比手法，把……和……進(jìn)行對比，突出了＋對象＋特性，表達(dá)了……的情感態(tài)度。

（1）范進(jìn)因沒有盤費，走去同丈人商議，被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個狗血噴頭道：“……癩蝦蟆想吃起天鵝肉！……”

（2）胡屠戶道：“我那里還殺豬！有我這賢婿，還怕后半世靠不著也怎的？我每常說，我的這個賢婿，才學(xué)又高，品貌又好……”《范進(jìn)中舉》答案：胡屠戶在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度形成鮮明的對比，突出胡屠戶前倨后恭、嫌貧愛富、趨炎附勢的典型市儈的性格，表達(dá)了作者對胡屠戶的諷刺態(tài)度。課堂練習(xí)7、反復(fù)：是根據(jù)表達(dá)需要，有意讓一個句子或詞語重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法。答題模式：運用反復(fù)的修辭手法,加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)……或強(qiáng)烈地表達(dá)……的情感。例:盼望著、盼望著,春天的腳步近了?！洞骸反鸢?運用了反復(fù)的修辭手法,加強(qiáng)了語氣，強(qiáng)調(diào)了“盼望”,強(qiáng)烈表達(dá)了作者渴望春天來到的急切心情,同時采用了擬人的修辭手法,把春天寫活了,生動形象地寫出了春天臨近了。課堂練習(xí)8、夸張答題模式：運用了夸張的修辭手法,突出了+對象+怎么樣,啟發(fā)讀者聯(lián)想,使讀者留下鮮明深刻的印象。例:柏油路曬化了;甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化了。(老舍《駱駝祥子》)答:運用了夸張的修辭手法,突出了天氣的酷熱,使北京的夏天給人的熱的感覺更加鮮明，使人印象深刻。中考鏈接（2018·浙江杭州）品味下列語句，分析表達(dá)效果。深深淺淺，左左右右，柔時如撫兒頭發(fā)，剛時似快刀斬麻，在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游動的泥鰍，汗水從他深藍(lán)的外衣里滲出來?！敬鸢浮窟\用用對比和比喻的修辭手法，將朵伯不同的手法進(jìn)行對比，將雕刀比作泥楸，生動形象地寫出桑伯雕花動作的嫻熟和游刃有余。課堂總結(jié)分析修辭手法：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。運用了______，寫出了_______，表達(dá)/表現(xiàn)了_________。板書設(shè)計常見手法：比喻、