2023年收集教師資格之小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)真題精選附答案

2023年收集教師資格之小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)真題精選附答案

單選題（共50題）1、健康風(fēng)險評估的3個模塊是指A.問卷、危險度計算、評估報告B.問卷、危險度計算、總結(jié)報告C.問卷、發(fā)病率、危險度計算D.問卷、計劃、總結(jié)E.問卷、發(fā)病率計算、總結(jié)報告【答案】A2、現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別是()A.培養(yǎng)各項基本能力B.重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)C.培養(yǎng)實踐能力D.實現(xiàn)全面發(fā)展【答案】B3、在個體的身心發(fā)展中主導(dǎo)作用的因素是()A.遺傳B.環(huán)境C.學(xué)校教育D.個體的實踐活動【答案】C4、教學(xué)是學(xué)校教育的（）。A.唯一工作B.中心工作C.必要工作D.重要工作【答案】B5、外鑠論的代表人物是()。A.孟子B.弗洛伊德C.華生D.威爾遜【答案】C6、依據(jù)經(jīng)驗或直覺選擇解法的方式是()。A.推理式B.啟發(fā)式C.算法式D.演繹式【答案】B7、目標(biāo)管理的班級管理方法，是由美國的（）提出的。A.德魯克B.馬卡連柯C.杜威D.布魯納【答案】A8、心理學(xué)是研究人的（）的科學(xué)A.心理活動的規(guī)律B.行為和心理活動的規(guī)律C.生理與心理活動的規(guī)律D.行為活動的規(guī)律【答案】B9、四歲的芳芳，知道小軍是自己的哥哥，當(dāng)問她小軍有沒有妹妹，但她卻說沒有，這體現(xiàn)了芳芳思維特征的是()。A.單維思維B.守恒性C.不守恒性D.不可逆性【答案】D10、學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分是()。A.教學(xué)媒體B.教師C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)方法【答案】C11、對道德行為有穩(wěn)定的調(diào)節(jié)與支配作用的是()。A.道德信念B.道德意志C.道德情感D.道德評價【答案】B12、學(xué)校教育教學(xué)活動的組織者和管理者是（）。A.后勤職工B.行政干部C.學(xué)生D.教師【答案】D13、學(xué)習(xí)困難綜合癥在（）中比較多見。A.小學(xué)生B.初中生C.高中生D.大學(xué)生【答案】A14、我國古代第一次將“教”與“育”二字連在一起．使用“教育”一詞的著作是（）A.《孟子.盡心上》B.《荀子》C.《論語》D.《中庸》【答案】A15、自我意識發(fā)展的第一個飛躍表現(xiàn)為()。（2008-05）A.能有自己獨特的感受B.能意識到自己的存在C.能將自己作為活動的主體來認(rèn)識D.能用適當(dāng)人稱代詞（如“我”、“你”）稱呼自己和他人【答案】D16、在小學(xué)低年級識字教學(xué)中，有人按偏旁結(jié)構(gòu)歸類識字，這屬于()。A.復(fù)述策略B.組織策略C.精加工策略D.元認(rèn)知策略【答案】B17、診斷無急性心肌梗死病史也無典型心絞痛的冠心病時，需要進行冠狀動脈造影檢查，其中（）是重要的檢查手段A.B超檢查B.X射線檢查C.多層螺旋CTD.核磁共振E.超聲檢查【答案】C18、()即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時也稱結(jié)果知識。A.內(nèi)部反饋B.外部反饋C.方法反饋D.形式反饋【答案】B19、生理自我的基本成熟是在（）左右。A.4歲B.3歲C.5歲D.7歲【答案】B20、學(xué)校德有的基本途徑是()。A.思想品德課和其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動C.校外活動D少先隊活動【答案】A21、《學(xué)記》提出課內(nèi)與課外要相結(jié)合，且課外要有豐富多彩的生活，這反映了以下哪個原則的要求?（）A.教學(xué)相長原則B.預(yù)時孫摩原則C.長善救失原則D.藏息相輔原則【答案】D22、皮亞杰認(rèn)為：在10歲以前，兒童對道德行為的判斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)，稱為（）A.認(rèn)知道德B.他律道德C.權(quán)威道德D.自律道德【答案】B23、聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護兒童的基本原則不包括（）。A.無差別原則B.尊重兒童尊嚴(yán)原則C.無歧視原則D.兒童利益最佳原則【答案】A24、愛國主義情感屬于下列哪種情感?（）A.美感B.道德感C.理智感D.責(zé)任感【答案】B25、關(guān)于心理健康，下列說法正確的是()。A.心理健康與不健康有明確的界限B.心理健康是固定不變的C.心理健康是動態(tài)變化的D.沒有心理疾病就是心理健康【答案】C26、愛國主義情感屬于下列哪種情感?（）A.美感B.道德感C.理智感D.責(zé)任感【答案】B27、對于同時患有高血壓的糖尿病患者，血壓應(yīng)在患者能耐受的情況下酌情降到A.140／90mmHg以下B.130／80mmHg以下C.110／80mrnH9以下D.120／80mmHg以下E.130／90mmHg以下【答案】B28、講課時，若患者對于部分重要內(nèi)容不易理解時，應(yīng)該采取的說話技巧是（）A.用聽者熟悉、能懂的語言B.發(fā)音吐詞要清晰C.適當(dāng)重復(fù)D.講話的語氣要生動E.講話速度適中【答案】C29、針對“教學(xué)相長”的觀點，說法正確的是（）。A.最早出現(xiàn)于《論語》B.指明了教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位C.是我國新型的師生關(guān)系的特點之一D.說明教學(xué)過程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個要素【答案】C30、實質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是（）。A.發(fā)展智力B.培養(yǎng)思想品德C.傳授知識D.發(fā)展個性【答案】C31、學(xué)習(xí)困難綜合癥在（）中比較多見。A.小學(xué)生B.初中生C.高中生D.大學(xué)生【答案】A32、人是自然性與社會性的統(tǒng)一，若單純強調(diào)人的自然屬性，就會導(dǎo)致（）。A.教育萬能論B.兒童中心說C.遺傳決定論D.環(huán)境決定論【答案】C33、根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平，可將遷移分為()。A.正遷移與負(fù)遷移B.順向遷移與逆向遷移C.水平遷移與垂直遷移D.—般遷移與具體遷移【答案】C34、教育學(xué)上把近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度又稱為（）。A.非正式教育B.前制度化教育C.制度化教育D.后制度化教育【答案】C35、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動機結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不便，附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出的時期是()。A.兒童早期B.少年期C.青春期D.成年期【答案】A36、兒童多動綜合癥，是小學(xué)生中最為常見的一種以注意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障礙綜合癥。其高峰發(fā)病年齡為（）A.3—5歲B.6—7歲C.8—10歲D.11—12歲【答案】C37、我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思的（）。A.剩余價值學(xué)說B.資本和商品的學(xué)說C.勞動力價值學(xué)說D.關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說【答案】D38、健康風(fēng)險評估的主要作用有A.評估干預(yù)措施的有效性B.健康管理人群分類C.幫助個體綜合認(rèn)識健康危險因素D.鼓勵和幫助人們修正不健康的行為E.制訂個體化的健康干預(yù)措施【答案】A39、小學(xué)教育在義務(wù)教有中的地位主要表現(xiàn)在()。A.強時性、發(fā)展性、基礎(chǔ)性B.普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性C.強制性、發(fā)展性、普及性D.普及性、基礎(chǔ)性、強制性【答案】B40、教育心理學(xué)研究最基本、最普遍的方法是()A.實驗法B.觀察法C.調(diào)查法D教育經(jīng)驗總結(jié)法【答案】B41、從規(guī)劃到例子的學(xué)習(xí)實踐實質(zhì)上是一種()。A.上位學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.下位學(xué)習(xí)【答案】D42、身高組別體重指標(biāo)主要用于評價兒童健康狀況的A.近期營養(yǎng)狀況B.遠期營養(yǎng)狀況C.心理健康D.智力發(fā)育E.體能狀況【答案】A43、據(jù)我國心理科學(xué)工作者研究確定，小學(xué)兒童思維由具體形象思維到抽象邏輯思維這一思維發(fā)展過程中的“飛躍”或“質(zhì)變”的關(guān)鍵期為（）。A.6、7-11歲B.7、8-11歲C.9-11歲D.10-11歲【答案】C44、兒童自我意識發(fā)展的第三個階段是（）。A.生理自我B.社會自我C.虛擬自我D.心理自我【答案】D45、柯爾伯格的道德發(fā)展理論認(rèn)為()。(2009-05)A.道德發(fā)展的先后次序是固定不變的B.道德發(fā)展的次序是不分先后的C.道德發(fā)展的速度是先慢后快D.道德發(fā)展的速度是先快后慢【答案】A46、傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物是（）。A.赫爾巴特B.杜威C.凱洛夫D.斯賓塞【答案】A47、屬于健康保險范疇的是（）A.以疾病風(fēng)險為目標(biāo)B.健康損失的保險C.對因疾病或意外傷害所發(fā)生的醫(yī)療費用的保險D.包括因年老退休而給予經(jīng)濟補償E.因意外傷害所至收入損失的保險【答案】C48、兒童能以命題形式思維，則其認(rèn)知發(fā)展已達到（）。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段【答案】D49、教師對學(xué)生進行謾罵、體罰，這樣的行為侵犯了學(xué)生的()。A.人身自由權(quán)B.身心健康權(quán)C.隱私權(quán)D.人格尊嚴(yán)權(quán)【答案】D50、學(xué)校對學(xué)生進行全面發(fā)展教育的基本途徑是（）。A.思想教育B.教學(xué)C.綜合實踐活動D.團隊活動【答案】B多選題（共30題）1、下列對學(xué)習(xí)策略描述正確的有().A.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能B.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)控制的統(tǒng)一體C.學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)則系統(tǒng)D.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)與控制技能【答案】BCD2、中國封建社會出現(xiàn)過的學(xué)校教育的類型有（）。A.官學(xué)B.私學(xué)C.騎士學(xué)校D.書院E.社區(qū)學(xué)院【答案】ABD3、家庭環(huán)境的效應(yīng)表現(xiàn)在（）。A.家長的職業(yè)類別B.家長的期望水平C.家長的文化程度D.家庭的自然結(jié)構(gòu)E.家庭的氣氛【答案】ABCD4、布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括（）。A.反思日記B.詳細描述C.交流討論D.關(guān)注問題E.行動研究【答案】ABC5、課堂紀(jì)律的類型有（）。A.教師促成的紀(jì)律B.集體促成的紀(jì)律C.任務(wù)促成的紀(jì)律D.自我促成的紀(jì)律【答案】ABCD6、教師的勞動特點主要體現(xiàn)在（）。A.群體性B.復(fù)雜性C.示范性D.創(chuàng)造性E.顯效的長期性【答案】ABCD7、聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》提出的原則有（）。A.兒童利益最佳原則B.尊重兒童尊嚴(yán)原則C.尊重兒童觀點與意見原則D.提早自立原則E.無歧視原則【答案】ABC8、關(guān)予穩(wěn)性課程．下列說法正確的有（）A.隱形課程具有潛在性、內(nèi)隱性和持久性B.隱世課程往往是通過學(xué)生無意識的心理反應(yīng)來影響學(xué)生的C.隱性課程可以以教材的形式明確呈現(xiàn)D.隱性課程從本質(zhì)上是無法進行研究的E.隱性課程往往是學(xué)生無意識獲得的菲學(xué)術(shù)性經(jīng)驗【答案】AB9、—名優(yōu)秀的教師應(yīng)具備的人格特征有（）。A.情緒穩(wěn)定B.性格開朗C.興趣廣泛D.心胸開闊E.兼容并包【答案】ABCD10、人的身心發(fā)展的一般規(guī)律包括（）。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補性E.個別差異性【答案】ABCD11、少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是（）。A.身體狀態(tài)的劇變B.內(nèi)心世界的發(fā)展C.自我意識的覺醒D.獨立精神的加強E.身心兩方面逐步走向成熟【答案】ABCD12、維納把行為結(jié)果歸因分為三個維度，即（）。A.內(nèi)部歸因和外部歸因B.內(nèi)部歸因與穩(wěn)定歸因C.穩(wěn)定歸因與不穩(wěn)定歸因D.可控制歸因與穩(wěn)定歸因E.可控制歸因和不可控制歸因【答案】AC13、義務(wù)教育實行的管理體制是（）。A.層級負(fù)責(zé)B.地方負(fù)責(zé)C.分級管理D.一統(tǒng)制【答案】BC14、多動癥兒童行為有哪些特征?（）A.活動過多B.注意力不集中C.沖動行為D.交往困難【答案】ABC15、教育作為文化交流的重要途徑，主要有以下交流形式（）。A.校際間的學(xué)術(shù)交流B.互派留學(xué)生C.信息高速公路D.出國旅行E.文藝作品交流與共享【答案】AB16、根據(jù)《中國教育改革與發(fā)展綱要》的思想，素質(zhì)教育的內(nèi)容主要是（）。A.政治素質(zhì)B.道德素質(zhì)C.身體素質(zhì)、心理素質(zhì)D.個性素質(zhì)E.思想素質(zhì)【答案】ABC17、問題解決的基本特征有（）。A.結(jié)構(gòu)性B.目的性C.認(rèn)知性D.序列性E.創(chuàng)造性【答案】BCD18、我國教育目的的基本特征有別于其他社會制度，概括起來有以下哪幾方面?（）A.社會主義制度下的學(xué)生都可以獲得全面發(fā)展B.以馬克思主義的全面發(fā)展學(xué)說為指導(dǎo)思想C.教育目的有鮮明的政治方向D.優(yōu)越的社會制度保證教育的極高的社會效益E.堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一【答案】BC19、我國偉大的教育家孔子最早把學(xué)習(xí)過程概括為（）的統(tǒng)一過程。A.“惑”B.“學(xué)”C.“憶”D.“思”E.“行”【答案】BD20、—名優(yōu)秀的教師應(yīng)具備的人格特征有（）。A.情緒穩(wěn)定B.性格開朗C.興趣廣泛D.心胸開闊E.兼容并包【答案】ABCD21、教師進行說服教育時，只提出正面材料的情況有（）。A.對理解能力有限的低年級學(xué)生B.理解能力較高的高年級學(xué)生C.學(xué)生沒有相反的觀點時D.學(xué)生原本就有相反的觀點時E.說服的任務(wù)是解決當(dāng)務(wù)之急時【答案】AC22、品德中最主要的構(gòu)成部分分別是（）。A.道德意識B.道德動機C.道德情感D.道德認(rèn)識E.道德行為【答案】ACD23、學(xué)生心理的發(fā)展具有的基本特征是()。A.定向性和順序性B.不均衡性C.個別差異性D.連續(xù)性與階段性【答案】ABCD24、個體心理發(fā)展的基本特征是（）。A.連續(xù)性B.階段性C.不平衡性D.差異性E.定向性與順序性【答案】ABCD25、關(guān)于環(huán)境對個體發(fā)展的影響，正確的說法有（）A.環(huán)境對個體發(fā)展沒有影響B(tài).環(huán)境為個體發(fā)展提供了多種可能C.人的發(fā)展完全由環(huán)境決定D.人并不是消極被動地接受環(huán)境影響E.環(huán)境對個體發(fā)展的影響有可能是消極的【答案】BD26、教學(xué)評價包括哪三個方面?（）A.認(rèn)知B.情感C.技能D.道德【答案】ABC27、在語文課上，李老師按學(xué)生不同水平分成幾個等級組，定出不同的要求和評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自動“對號入座”，如C級組的標(biāo)準(zhǔn)是“語言通暢”，符合要求的就給高分。不少學(xué)生高興地說：“我的作文在小學(xué)里就經(jīng)常不及格，今天李老師給我打了100分，我覺得學(xué)好作文還是有希望的?！盇.促進了學(xué)生的發(fā)展B.體現(xiàn)了最新的教育觀念和課程評價發(fā)展的趨勢C.體現(xiàn)了評價標(biāo)準(zhǔn)分層化D.關(guān)注學(xué)生的發(fā)展【答案】ABCD28、以下關(guān)于學(xué)與教相互作用過程模式描述正確的是（）。A.它包括五種因素三種過程B.五種因素共同影響了三種過程C.三種過程交織在一起相互影響D.教學(xué)過程要以學(xué)習(xí)過程為基礎(chǔ)E.評價／反思過程會促進學(xué)習(xí)和教學(xué)過程【答案】ABCD29、對師生關(guān)系的多重理解是()A.教學(xué)內(nèi)容上的授受關(guān)系B.人格上的民主平等關(guān)系C.社會道德上的促進關(guān)系D上下級關(guān)系E.管理與被管理關(guān)系【答案】ABC30、小學(xué)教師要樹立正確的教育觀念有()A.具有時代特征的教育觀B.具有時代特征的學(xué)生觀C.具有全面發(fā)展的質(zhì)量觀D.具有時代特征的人才觀【答案】ABC大題（共10題）一、某老師在上課寫板書時，兩個學(xué)生在下面說話，老師發(fā)現(xiàn)后非常生氣，責(zé)令:這兩位同學(xué)站在教室門外。其中--位同學(xué)認(rèn)為不是自己先說話的不應(yīng)該受罰站，有些不服氣，堅持不去教室門外。學(xué)生的舉動使老師更加發(fā)怒，揚言不去門外罰站就不上課，雙方僵持著。后來這兩位學(xué)生看到因自己而大家都不能聽課，只好罰站在教室外。等這位老師消氣后,叫他們進教室時這兩位學(xué)生卻不肯進來.....請結(jié)合相關(guān)德育原則對此事件進行分析。【答案】(1)本例中教師違反，尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的德育原則。(2)尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合起來原則，是指教師要把對學(xué)生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來,使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。(3)貫徹這一原則的基本要求:①愛護、尊重和信賴學(xué)生。②教育者對學(xué)生提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴(yán)寬.適度。③教育者對學(xué)生提出的要求，要認(rèn)真執(zhí)行，堅定不移地貫徹到底，督促學(xué)生切實做到二、教師在板書生字時，常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色的粉筆寫出來。請問教師這樣做的目的是什么？符合什么規(guī)律？【答案】目的是加大形近字的區(qū)別，使學(xué)生易于掌握形近字。1.符合知覺選擇性規(guī)律，知覺對象與直覺背景差別越大，對象越容易被人直覺。2.符合感覺的相互作用中同時性對比規(guī)律：紅白形成鮮明的對比，使學(xué)生容易區(qū)別形近字。三、如今的孩了很小就接受了各種各樣的新生事物，腦了里十奇百怪的東西很多。冇時候，他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，冇的孩了便會問：“老師，太陽為什么白天出來?月亮為什么晚上才出來?”對這樣的問題還能勉強冋答，但冇些孩了在課后向我提的問題，真的讓我難以冋答。比如，冇的孩了會冷不丁地問你：“老師，什么叫‘酷斃了‘‘老師，怎樣才能當(dāng)上還珠格格?”我一時啞然。冇時我想，或許我真的是年紀(jì)大了，不再適合當(dāng)小學(xué)老師了。問題：而對這位老師的困惑，你認(rèn)為問題出在哪兒?請根據(jù)教師素質(zhì)現(xiàn)代化的要求來冋答?！敬鸢浮窟@位教師的困惑，主要在于他對當(dāng)今時代社會的新生事物，新鮮詞的不理解，換句話說，是教育思想觀念的現(xiàn)代化跟不上步伐。教育現(xiàn)代化的核心是教師素質(zhì)的現(xiàn)代化。因為教育中的任何活動都要靠教師進行，教育目標(biāo)的實現(xiàn)、效果如何都取決于教師。教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括：教育思想觀念的現(xiàn)代化，職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化，能力素質(zhì)的現(xiàn)代化?？傊?，教師素質(zhì)的現(xiàn)代化是現(xiàn)代社會對現(xiàn)代人的總體要求在教師職業(yè)上的特殊反映。四、教師在板書生字時，常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色的粉筆寫出來。請問教師這樣做的目的是什么？符合什么規(guī)律？【答案】目的是加大形近字的區(qū)別，使學(xué)生易于掌握形近字。1.符合知覺選擇性規(guī)律，知覺對象與直覺背景差別越大，對象越容易被人直覺。2.符合感覺的相互作用中同時性對比規(guī)律：紅白形成鮮明的對比，使學(xué)生容易區(qū)別形近字。五、如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多。有時候，他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，有的孩子便會問：“老師，太陽為什么白天出來？月亮為什么晚上才出來？”對這樣的問題還能勉強回答，但有些孩子在課后向我提的問題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會突然問你：“老師，什么叫酷斃了？”“老師，怎樣才能當(dāng)上還珠格格?”我一時啞然。有時我想，或許我真的是年紀(jì)大了，不再適合當(dāng)小學(xué)老師了。面對這位老師的困惑，你認(rèn)為問題出在哪兒？請按教師素質(zhì)現(xiàn)代化的要求來回答?！敬鸢浮窟@位教師的閑惑，主要在于他對當(dāng)今時代社會的新生事物、新鮮詞的不理解，換句話說是教育思想觀念的現(xiàn)代化跟不上步伐。教育現(xiàn)代化的核心是教師素質(zhì)的現(xiàn)代化。教育中的任何活動都要靠教師進行，教育目標(biāo)的實現(xiàn)，實現(xiàn)效果如何都取決于教師。教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括:教育思想觀念的現(xiàn)代化；職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化;能力素質(zhì)的現(xiàn)代化?？傊?，教師素質(zhì)的現(xiàn)代化是現(xiàn)代社會對現(xiàn)代人的總體要求在教師職業(yè)上的特殊反映。六、簡述開展好課外活動的基木要求。開展好課外活動的基木要求：【答案】七、年底，學(xué)校對教師的年終考核制度進行改革，在考核時加上了“學(xué)生評估教師”這一欄?？円怀鰜?，我竟是全校最低分，當(dāng)時我非常憤怒地對學(xué)生一-頓痛罵。學(xué)生都低著頭，滿臉的恐懼。第三天，我在改作業(yè)時，忽然看到一張小紙條，紙條上寫著:“老師，請你別再生我們的氣了，我們不是說你課上得不好，而是因為你動不動就對我們發(fā)脾氣、罵人，有時為一點小事大發(fā)雷霆，甚至不上課。說真的，聽你的課，我們總有-種壓抑感，生怕一不小心就被你罵。老師，真沒想到給你造成這么大的傷害。請原諒我們吧!”下面是10個學(xué)生的署名。問題:請你結(jié)合案例談?wù)劷處熑绾无D(zhuǎn)變學(xué)生觀，如何轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)行為?！敬鸢浮拷虒W(xué)無小事，教師無小節(jié)。也許就是你的某一句話或是某一個不經(jīng)意的小事，在學(xué)生心中留下了不好的印象，從而影響了你最終的成績。在教學(xué)中，教師對學(xué)生的教育應(yīng)曉之以理，動之以情，耐心說服教育，真誠與之溝通。老師的職責(zé)是教書育人，學(xué)生在學(xué)校里，每天都要和多門學(xué)科的任課教師接觸，他們對教師的了解程度及所獲得的信息量比學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師多，故教師應(yīng)關(guān)注和重視學(xué)生的評價。每一位教師在向他們“傳道、授業(yè)、解惑"的過程中無疑是在展示自己，所以，教師應(yīng)放下架子，善待每一位學(xué)生的評價。八、三年級某班，有一伙“小搗蛋”愛玩足球。為了玩球和看球，常影響學(xué)習(xí)，有時還遲到、曠課甚至幾次為了搶球和爭奪場地，與別班同學(xué)發(fā)生沖突。針對這一問題，班主任組織這些“小搗蛋”成立了一個球隊，選了隊長，并制定了隊規(guī)。此后，每天組織練球，在活動中練出了紀(jì)律、團結(jié)、意志和自我控制能力。問題：請用德育原則分析這一案例?！敬鸢浮浚?）該