小學(xué)音樂-山谷靜悄悄教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課題：山谷靜悄悄（小學(xué)音樂第八冊第七課）課型：演唱綜合課年級：四年級課時：1課時教學(xué)目標(biāo)：1、通過聆聽、演唱歌曲《山谷靜悄悄》，讓學(xué)生在音樂的感悟下去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，激發(fā)學(xué)生對大自然美景的熱愛，對美好生活的向往，從中感受理解音樂與自然的主題。2、學(xué)習(xí)掌握力度記號“mp、p、pp”，并能準(zhǔn)確地運用到歌曲中，更好地表現(xiàn)音樂的意境。3、能夠控制自己的聲音，學(xué)會聆聽，用美的聲音進(jìn)行演唱。4、通過欣賞《回聲》，感受力度變化帶來的獨特效果，感受無伴奏合唱之美，提升他們對合唱的興趣。教學(xué)重點：能用輕柔、優(yōu)美、有控制的聲音完整演唱歌曲，并激發(fā)學(xué)生對大自然美景的熱愛。教學(xué)難點：1、力度記號的處理。2、休止符樂句的掌握和演唱。教學(xué)切入點：發(fā)聲練習(xí)、簡譜視唱、旋律的模唱。教具：鋼琴、多媒體、黑板。教學(xué)過程：問好導(dǎo)入，營造氣氛。師生常規(guī)問好。教師通過喊山的問好方式營造山谷氣氛。通過演唱“你好你好”引出力度記號mp、p、pp。學(xué)生分為三組，用“你好你好”演繹回聲效果，體會力度在相對中產(chǎn)生。新授，從聆聽到學(xué)唱。初次聆聽，教師范唱。出示課題，師生共讀課題，強(qiáng)調(diào)力度是弱的。二次聆聽，聆聽范唱，隨音樂自由律動。學(xué)習(xí)歌曲第一部分。聆聽歌曲第一部分，教師設(shè)問：看到了那些美麗的景色。師生共同有感情的朗讀歌詞。跟隨鋼琴用模lu唱第一部分旋律。聽節(jié)奏型|xxxxxx|出現(xiàn)在什么地方，找出并模唱練習(xí)。加入歌詞演唱第一部分，處理力度記號，引導(dǎo)學(xué)生用控制優(yōu)美的聲音演唱。學(xué)唱歌曲第二部分。聆聽歌曲第二部分。教師唱“叮咚叮咚”的樂句，并設(shè)問：山谷中還有這樣的聲音，你們猜一猜是什么？朗讀第二段的歌詞，簡介地質(zhì)隊叔叔的工作性質(zhì)。學(xué)習(xí)“叮咚叮咚”的樂句，復(fù)習(xí)頓音記號，漸弱，用動作處理好休止符，并且將它們在演唱中表現(xiàn)出來。學(xué)習(xí)第二部分第三四樂句，并與“叮咚叮咚”樂句連起來唱，節(jié)奏演唱準(zhǔn)確。演唱第二部分，強(qiáng)調(diào)力度的變化，音樂記號的運用。第一次完整演唱歌曲。第二次完整演唱歌曲。把學(xué)生分為兩組，用人數(shù)控制歌曲兩部分以及結(jié)束句的力度變化。第三次完整演唱歌曲。跟隨音樂伴奏演唱，用聲音，控制力度的變化。三：欣賞《回聲》、體驗合唱之美。初次聆聽，教師設(shè)問：1、與我們之前學(xué)過，聽過的歌曲有什么不一樣？2、歌曲是怎樣表現(xiàn)回聲的？教師簡介《回聲》再次聆聽。學(xué)生體驗無伴奏合唱，分成三個聲部，mp、p、pp。把合唱作為《山谷靜悄悄》的引子，演唱歌曲。課堂小結(jié)、熱愛自然。大自然與音樂的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。在音樂中結(jié)束本節(jié)課程。學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的自主學(xué)習(xí)能力，在對歌曲學(xué)習(xí)的設(shè)計上，主要是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，多聽，多練，教師起到一個引導(dǎo)的作用。效果分析通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用聲音控制力度，了解了力度在音樂中是相對產(chǎn)生的，并且能用自己的聲音展現(xiàn)出來，歌曲學(xué)習(xí)的比較完整，能用優(yōu)美的，有控制的聲音進(jìn)行演唱。教材分析《山谷靜悄悄》是人教版四年級下冊第七課“回聲”中的一首演唱歌曲，通過歌曲的學(xué)習(xí)激起學(xué)生對大自然的熱愛，本課的知識技能是讓學(xué)生能夠有控制的演唱歌曲。無伴奏合唱曲《回聲》，讓學(xué)生體會合唱的魅力，并提起學(xué)生對合唱的興趣。課后反思這一節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很積極，能認(rèn)真的配合老師，完成了歌曲的學(xué)唱，并能做到用自己的聲音去控制力度，表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的感情。學(xué)生對合唱的興趣也有所提升，了解了音樂中無伴奏合唱的美。課標(biāo)分析《