初中體育-跨越式跳高教學設計學情分析教材分析課后反思

初中跨越式跳高課教學設計：一、指導思想：積極貫徹“健康第一”和“以學生發(fā)展為中心”等教育理念，突出體育學科以身體練習為主要手段，以增進學生健康為終極目的一門課程。以學生為主體，激發(fā)學生的學習動機和興趣，運用自主、合作等學習方式，讓學生在自主、互動、嘗試和體驗的過程中獲得參與體育活動的樂趣，從而在體育學習中增進學生之間的交流，共同感受體育運動所帶來的快樂，也為學生能很好地完成教學目標打下良好的基礎。二、學情分析：本節(jié)課中，學生對跨越式跳高應該有一定的了解。農(nóng)村學生有較強組織紀律性和學習積極性，有一定合作精神。所以，在教學中要注重運用模仿、游戲、程序等多種方法，營造和諧愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和積極參與的意識，建立正確的過竿技術動作，并通過動態(tài)分組，激發(fā)學生不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我，追求成功，完成既定的教學目標。三、教材分析：初二年級安排跨越式跳高教材，是有其生理、心理特點依據(jù)的。這個時期學生的骨骼彈性好，關節(jié)活動范圍大，神經(jīng)靈活性高、反應快，容易接受、學會新的動作。學習跨越式跳高不但能增強腿部力量，提高彈跳力，發(fā)展靈敏性和協(xié)調(diào)性，還能培養(yǎng)勇敢、堅定、果斷和自信的意志品質。而發(fā)展跳躍能力的素質練習又正好是一個很好的補充。四、教學目標及重難點：1、說出跨越式跳高過竿動作要領，多數(shù)同學在過竿時能做出擺動腿移髖動作，部分同學能完成落地時身體側對竿動作。2、掌握鍛煉方法；發(fā)展跳躍能力和身體的靈敏、協(xié)調(diào)能力。3、樂于多次重復練習具，并通過與同伴的合作交流，培養(yǎng)合作能力及克服困難、挑戰(zhàn)新目標的優(yōu)良品質。根據(jù)學生認知、技能水平和實際能力確定本次課重難點為：重點：擺動腿過竿后內(nèi)旋并下壓；難點：移髖五、教學方法：根據(jù)學生的認知、技能水平和實際能力，本課主要采取創(chuàng)設情景，提高興趣；設置游戲，自然過渡；由簡到難，循序漸進；通過輔助練習、模仿練習、合作練習、選擇練習等多種方法，使師生之間互相幫助，互相學習，體驗到學習和運動的樂趣，共同完成學習目標。六、教學程序：在輕松愉快的圖形跑過后，韻律模仿操和喊數(shù)找朋友游戲，充分調(diào)動了學生參與運動的積極性，激發(fā)了運動興趣，并且為主體部分的學習做好身心等方面的準備。技能學練階段：分為兩部分，第一部分為自由越過橫竿，發(fā)展學生的跳躍能力，為下面的跨越式跳高起個引導、鋪墊作用。第二部分是跳高的學練階段，主要采用程序教學法，將學習過程分成連續(xù)的“小步子”，每一步就是一個小目標，教師引導學生完成小目標，逐步達到本課總目標。首先進行跳高的輔助性練習,然后教師啟發(fā)學生學習動機—提出問題—學生邊練邊思考—集體觀看圖解，對比并進行小組討論—學生再進行體驗練習。練習中各小組學生之間通過互相幫助，互相學習，互相指導與評價，互相勉勵共同完成學習目標。當學生對過竿技術動作有所體驗和了解后，教師再向學生分析什么樣的技術動作最為合理，并鼓動學生進行自主、合作，探究等學習，使學生真正達到了“懂”與“會”，為學生提供一個寬松、愉快的活動空間。在教學中，根據(jù)不同的對象，將“橫竿”設置成不同高度，讓學生依據(jù)個人的情況自主選擇進行練習。盡量使每個學生在心理沒有壓力的情況下都能體驗到成功的喜悅，以滿足不同學生的需求，提高學生學習的積極性和自信心，從而達到區(qū)別對待、共同提高。最后，是放松活動，簡單常見易學的放松操。讓學生跳起來，笑起來，使緊張的機體得到調(diào)節(jié)，然后師生共同小結本節(jié)課的學習情況，指出閃光點與不足。七、特色設計:1、教學手段多樣化。為達到教學目的，本課在設計中充分運用、游戲、音樂等形象直觀喜聞樂見的形式，通過輔助練習、模仿練習、合作練習、多種練習方法，充分提高學生的學習興趣和積極性，2、注重營造學習氛圍。在教學的全過程中，通過創(chuàng)設情境，師生互動，注重營造和諧愉快的課堂氛圍，使學生在歡樂輕松的氣氛中學習知識，掌握技能，達到了寓教寓樂的目的。3、不斷創(chuàng)新和拓展。根據(jù)學生的不同特點和需要，設計不同的方法，關注差異，區(qū)別對待，循序漸進，使學生充分發(fā)揮自己的潛智，努力探索，不斷進取。八、效果預計：學生能在教師指導下認真參與各種練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。跨越式跳高完成率在85%左右，能基本掌握正確的發(fā)展跳躍能力的鍛煉方法。預計課的平均心率120―130次／分；練習密度40％±5。體育與健康實踐課教案學校：執(zhí)教教師：教材1、跨越式跳高2、素質練習：發(fā)展跳躍能力器材大墊子4塊、竹竿2根、皮筋2根教學目標1、說出跨越式跳高過竿動作要領，多數(shù)同學在過竿時能做出擺動腿移髖動作，部分同學能完成落地時身體側對竿動作。2、掌握鍛煉方法；發(fā)展跳躍能力和身體的靈敏、協(xié)調(diào)能力。3、樂于多次重復練習具，并通過與同伴的合作交流，培養(yǎng)合作能力及克服困難、挑戰(zhàn)新目標的優(yōu)良品質。教學重點：擺動腿過竿后內(nèi)旋并下壓難點：轉髖順序教學內(nèi)容教師指導學生活動時間次數(shù)準備部分1、體育委員整隊，檢查匯報人數(shù)2、師生問好3、宣布本課教學內(nèi)容、目標4、安排見習生5、游戲：喊數(shù)找朋友。6、準備操手腕腳踝關節(jié)運動體側運動體轉運動原地高抬腿活動腳關節(jié)手腕關節(jié)1、指定集合地點，檢查著裝，接受學生體委報告，師生問好2、宣布本課教學內(nèi)容3、帶領學生繞運動場地進行慢跑4、示范、適時講解、領做準備操操1、在指定地點集合，體育委員檢查人數(shù)，向老師報告xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxoooooooooooooooooooo△★2、整隊快靜齊，注意聽講3、跟隨教師成一路縱隊進行慢跑4、看示范，集體模仿練習，動作舒展大方10分鐘1基本部分一、跨越式跳高輔助性練習：1、行進間正踢腿2、上一步起跳練習3、抓籃球板練習學習過竿動作：動作要點：擺動腿直腿擺動，擺動腿和兩臂同時快速有力地向前上方擺起，帶動肩、髖向前上方移動。轉髖，擺動腿內(nèi)旋下壓，起跳腿積極向上。助跑采用側面直線助跑，左側助跑者右腿為起跳腿，左腿為擺動腿，右側助跑則相反。助跑應逐漸加速，起跳時用起跳腳全腳掌著地，擺動腿稍屈膝積極向前上方擺起，當擺過橫桿后，向桿下內(nèi)轉下壓，兩臂下垂。過桿時，軀干向橫方向側倒并向起跳腿方向扭轉，兩臂上舉，同時起跳腿迅速向上高抬，完成跨越動作。過桿后，身體側對橫桿，用擺動腿先落地，接著起跳腿落地，稍有緩沖。1、教師引導學生進行練習并巡視輔導，適時反饋2、教師講解示范并引導學生練習。3、提問：怎樣過竿才能做到臀部不坐竿？4、小組討論，教師點評。5、教師講解竿上動作。6、教師示范跨越式跳高過竿的完整動作。進一步明確技術概念7、引導學生按技能分組，自選高度練習8、安排各組優(yōu)秀者展示點評9、激勵學生沖擊已有高度，發(fā)揮潛能1、出示“素質練習菜單”提示學練要求2、控制練習過程，巡視指導、評點1、學生進行輔助性練習。2、學生做過竿練習。3、結合教師指導，體會移髖動作。4、同學之間相互指導，評價。5、進行3-5步助跑、起跳過竿練習6、學生逐步升級，動態(tài)分組7、學生示范8、小組評價學生完成竿上動作情況9、自選高度練習，發(fā)揮潛能，勇于向高度挑戰(zhàn)。練習中隨時整理墊子，注意安全。音伴練習，渲染氣氛1、學生從若干菜單中自選練習形式2、學生合作進行練習5分17分鐘8分若干次結束部分1、放松操2、小結3、歸還器材師4、生再見1、講解并示范動作，師生同練。2、師生共同小結本課學練情況。3、布置歸還器材。4、師生再見1、教師引導下，放松、愉悅身心。2、聯(lián)系自己，分析討論，鞏固知識技能。3、助收回器材4、師生再見。5分1次學情分析本節(jié)課中，學生對跨越式跳高應該有一定的了解。農(nóng)村學生有較強組織紀律性和學習積極性，有一定合作精神。所以，在教學中要注重運用模仿、游戲、程序等多種方法，營造和諧愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和積極參與的意識，建立正確的過竿技術動作，并通過動態(tài)分組，激發(fā)學生不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我，追求成功，完成既定的教學目標。效果分析學生能在教師指導下認真參與各種練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。跨越式跳高完成率在85%左右，能基本掌握正確的發(fā)展跳躍能力的鍛煉方法。預計課的平均心率120―130次／分；練習密度40％±5。教材分析初二年級安排跨越式跳高教材，是有其生理、心理特點依據(jù)的。這個時期學生的骨骼彈性好，關節(jié)活動范圍大，神經(jīng)靈活性高、反應快，容易接受、學會新的動作。學習跨越式跳高不但能增強腿部力量，提高彈跳力，發(fā)展靈敏性和協(xié)調(diào)性，還能培養(yǎng)勇敢、堅定、果斷和自信的意志品質。而發(fā)展跳躍能力的素質練習又正好是一個很好的補充。課標分析積極貫徹“健康第一”和“以學生發(fā)展為中心”等教育理念，突出體育學科以身體練習為主要手段，以增進學生健康為終極目的一門課程。以學生為主體，激發(fā)學生的學習動機和興趣，運用自主、合作等學習方式，讓學生在自主、互動、嘗試和體驗的過程中獲得參與體育活動的樂趣，從而在體育學習中增進學生之間的交流，共同感受體育運動所帶來的快樂，也為學生能很好地完成教學目標打下良好的基礎。課后反思本節(jié)課設計較好，課中學生的積極性被充分的調(diào)動起來，學生參與練習的積極性高，課堂氣憤活躍，組織也比較有序，教學效果也比較明顯。

一、課的特色：

1、活：體現(xiàn)了四活；一是組織形式活。二是內(nèi)容活。三是教法活。四是學法活。

2、新：將教材內(nèi)容設計優(yōu)化，器材簡化，并變換多種形式組織教學。使枯燥的教學內(nèi)容變的有趣，促進教學任務的完成，激發(fā)學生獨立思維，促進了學生主動意識，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。變換器材提高練習效率，增加了活動量，體現(xiàn)了新課標面向全體學生，少競技多趣味多練習的理念。

3、簡單實用：場地器材準備簡單易操作，具有實效性。便于教師在上完一堂課后能在幾分鐘內(nèi)作好下一堂課的教學場地準備工作，確保課的順利進行。4、突破專題，達到了解決提出問題的目的。提高了教學實效。5、完成了預設的運動量和練習密度。

二、不足之處：

學生在練習過程中，個別人出現(xiàn)錯誤動作時，沒有及時糾正，擺腿練習次數(shù)較多，負荷較大。致使個別學生出現(xiàn)練習不認真現(xiàn)象。在有競賽的活動時，缺乏表揚機制，學生分組討論意義不大。

1、準備部分，講解調(diào)動學生學習狀態(tài)不夠，沒能使學生完全明白游戲的意圖和場地范圍。注意力集中不夠。造成用時太多，影響后面的教學任務的完成。

2、助跑起跳誘導練習，強調(diào)欠缺。

3、分組教學，調(diào)隊調(diào)控還不夠節(jié)省。

4、糾錯還不夠及時明確，評價面不夠。

三、改進措施

學生練習過程中，出現(xiàn)錯誤動作，要及時糾正，需要及時鼓勵，練習時應選擇，能夠控制全局的位置，制定好練習的負荷，盡量適合學生的接受能力。有比賽活動要有表揚和獎勵，并達到適時適度。學生分組討論問題，要在一定的范圍內(nèi)討論，切實能夠起到應有的作用。

每一堂課對我來說都是一筆財富，我會吸收并利用在以后的課中。通過這次教學，使我對體育教學的領悟又上一臺階，體育教學不僅是要讓學生身體發(fā)展，更重要的是通過你的設計達到身心全面發(fā)展的目的。我在以后的教學中應多從學生的角度出發(fā)，教學的形式也要多樣性，進一步優(yōu)化教學組織形式。教學是一門藝術，我深深感到自己的功力還欠火候，我希望在今后的教學中能夠通過自己的努力來不鍛的修煉和完善自己?！扼w育跳高》說課稿一、教學理念初中的跳高教學要摒棄“以競技為中心”的傳統(tǒng)教學模式，注重它的實用價值，充分發(fā)揮它趣味性強的特點，使學生在快樂的活動中發(fā)展自己的彈跳力。教學中，以皮筋和鈴兒代替橫竿，消除學生對橫竿的畏懼心理。組織上.充分發(fā)揮單位時間的工作效率，合理調(diào)整。不進行大范圍集中，針對一些出現(xiàn)的問題，小范圍的恰當點撥、準確糾錯。并且抓住跳高這個項目的“勝利這是以失敗而告終”的特點為德育點，向學生灌輸“只要從失敗中走出來，就能越過新的高度。”樹立用于戰(zhàn)勝困難、挫折的信心和勇氣。培養(yǎng)良好的道德品質、意志品質。在多媒體中，大量收集與課題相關練習方法、技術動作等資料，讓多媒體成為教科書，學生在練習中隨時查閱。教學中，讓學生自主練習，充分發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)編發(fā)展跳躍能力的練習方法，并根據(jù)自己的喜好來選擇適合自己跳高的技術動作。練習中，學生可根據(jù)自己的能力自行調(diào)整高度進行練習，從而激發(fā)學生學習興趣，發(fā)揮自己的特長，自我組織、自我管理、互幫互學，讓學生真正成為課堂的主體。二、教材分析本節(jié)課的基本教材為跳高，課題則是如何激發(fā)學生的學習興趣，為單元的第二課時。跳高這一項目也是在日常生活中的自然跳躍發(fā)展起來的，學習和掌握跳高的基本技術，并在跳躍中充分發(fā)展跳躍能力、鍛煉身體、培養(yǎng)意志力、促進身心健康發(fā)展是本課的重要目標。多種多樣的跳躍練習方法和簡單適用的技術動作，對于發(fā)展學生身體靈敏、協(xié)調(diào)性和下肢力量、彈跳力都有良好的效果。鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己的才能,并根據(jù)自己的條件和興趣來選擇自己的跳高方式(包括跨越式、俯臥式、背越式等)。向高度挑戰(zhàn)，樹立信心,戰(zhàn)勝因難，體驗樂趣。三、學生分析初二學生的年齡為14、15歲左右，該年齡段的學生正處在生長加速期，也稱為青春期初期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲，而學生作為個體，又具有其獨立性，要具有較強的耐受挫折的能力，所以，在教學中給學生一個充分展示自己想象力、創(chuàng)造力等能力的舞臺，發(fā)揮學生的主動性。通過教學比賽，表現(xiàn)現(xiàn)代人追求成功，嘗試冒險、挑戰(zhàn)，靠努力和奮斗贏得勝利，超越自我的心理傾向。也可使學生心里積聚的壓力得到宣泄，心情愉悅，以樂觀積極的態(tài)度去面對困難和挫折。四、教學目標1、發(fā)展學生的跳躍能力。2、激發(fā)學生的學習興趣。3、培養(yǎng)勇敢、果斷的意志品質，樹立勇于戰(zhàn)勝困難和挫折的信心五、教學步驟開始部分：由(頂氣球)游戲自由發(fā)展跳躍能本的練習組成。在輕松、歡快的音樂聲中游戲不僅使學生的各關節(jié)充分活動達到熱身的目的，還能調(diào)動學生的積極性。學生還可以充分利用場地和器材，自由選擇和創(chuàng)編各種發(fā)展跳躍的練習，發(fā)揮學生的主