小學數(shù)學教案模板集錦六篇-2

第頁共頁小學數(shù)學教案模板集錦六篇【熱門】小學數(shù)學教案模板集錦六篇小學數(shù)學教案篇1教學目的：1、通過認真組織拼擺，觀察和交流，引導學生主動參與學習，使學生體會在同一位置看到一樣的視圖的不同擺法，從不同位置觀察不同的物體可能看到的視圖，以提升學生對實物及視圖進展轉化的才能。2、通過學習，使學生開展空間觀念和借助想像和推理解決問題的才能。教學重點：從不同位置觀察同一物體的不同視圖，開展學生的空間觀念。教學難點：培養(yǎng)學生觀察才能與解決問題的才能。教學過程：一、復習1、用4個大小一樣的正方體，分別將它拼擺成以下形狀。請同學們分別說說它們從前面、后面、左面、右面看，分別看到了什么形狀？2、指出：剛剛的形狀分別是由4個大小不同的正方體拼成成的，但由于拼擺的方法，觀察的位置不同，我們在各個面看到的形狀也不太一樣，這節(jié)課，我們繼續(xù)用物手中的大小一樣的正方體拼擺，進一步學會如何觀察物體。二、教學新課1、剛剛我拉用4個大小一樣的正方體擺成了這個形狀。⑴想一想，此時從正面看，你看到什么？⑵提問：假如此時再添加一個小正方體，放在什么位置不影響正面看到的形狀？你想怎么擺？⑶指名匯報，并分別演示，啟發(fā)學生再想一想還有些什么其他擺法。⑷引導學生觀察，比擬：想一想，這幾種方法擺放后，從正面看到的形狀不變，再添加一個正方體擺放時有什么規(guī)律？指出：在原來物體的前面或后面，與原來的某一個正方體對齊著放一個都可以。⑸請學生們仔細從上面?zhèn)让嬗^察，提問：這時看到的形狀與剛剛一開場的形狀一樣嗎？小結：由于觀察的位置不同，所以看到的形狀是不一定一樣的；在同一方位觀察不同的形狀，卻是可能一樣的。2、教學試一試：先復原成以上形狀。⑴如今這里的幾個大小一樣的小正方體，從上面看一看，你看到什么形狀？組織討論：假如從上面看形狀不變，再添加一個可以擺在哪兒？學生們分組討論并操作。指名匯報，交流想法并擺一擺。提問：此時再分別從正面、側面觀察，你們看到的形狀一樣嗎？為什么？⑵復原之后，讓學生從側面看一年，記住你所看到的。提問考慮：假如從側面看形狀不變，再添一個可以擺在哪兒？學生分組討論并操作。指名交流匯報并擺一擺提問：相懷想，假如此時你從其它幾個方面去觀察，看到的形狀會一樣嗎？為什么？⑶小結：觀察物體時，在同一個位置看到的一樣的視圖可能有不同的擺法，而從不同位置觀察不同的物體可能有一樣的視圖，但也可能不同。三、穩(wěn)固練習1、完成想想做做第1題⑴出示圖并說明要求⑵學生獨立完成，如學生有困難可讓學生先擺一擺⑶集體訂正。2、“想想做做”第2題右邊兩題。⑴按要求請同學們先照著樣子擺一擺。⑵請學生們依次從正面?zhèn)让婧蜕厦嬗^察。⑶再請同學們同時從正面、側面、上面觀察，讓學生們比一比在同一個方位看到的形狀是不是一樣的。3、“想想做做”第3題。⑴獨立完成⑵分組匯報。4、完成想想做做第4題先讓學生獨立解決問題，再組織全班交流，假如學生感到困難，老師可以讓學生用學具擺一擺。四、全課總結通過今天的學習，你有什么收獲？五、布置作業(yè)完成家庭作業(yè)書觀察物體地一課時練習。小學數(shù)學教案篇2教學目的：1、結合詳細情景，讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析^p的過程。2、探究復式條形統(tǒng)計圖的方法。3、能有意識地根據(jù)統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進展分析^p，培養(yǎng)學生的分析^p推理才能。4、進一步感受教學重點：根據(jù)統(tǒng)計圖提出和答復下列問題并能根據(jù)提供的信息做出簡單的判斷和預測。教學難點：自主探究復式條形統(tǒng)計圖的繪制。教具準備：教學課件。教學過程：課前指導學生完成兩個單式條形統(tǒng)計圖的繪制〔節(jié)約時間，保證教學目的的施行〕一、情景引入談話：同學們，你們知道我國有多少人嗎？你還知道哪些與人口有關的數(shù)據(jù)。下面是某地1985—20xx年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的統(tǒng)計表，〔課件出示〕我們這節(jié)課就一起來整理和分析^p這些信息，看看能有什么收獲！二、自主探究、合作交流1、制作單式條形統(tǒng)計圖〔課前預習完成〕師：在制圖時要注意什么？生答后師簡要小結：作圖時要注意線條要直，畫完后要標上數(shù)據(jù)。2、自主探究①學生觀察單式條形圖〔課件分別出示城鎮(zhèn)人口統(tǒng)計圖和鄉(xiāng)村人口統(tǒng)計圖〕。②設疑問難：統(tǒng)計的現(xiàn)實意義，理解數(shù)學與生活的嚴密聯(lián)絡。③生嘗試自主完成復式條形統(tǒng)計圖〔可根據(jù)書上99頁完成〕師巡視并輔導個別差生。先完成的可以同桌比一比，說一說自己作的好的地方。3、合作交流①展示學生繪制的復式條形統(tǒng)計圖。生互評后老師點撥：這就是復式條形條形統(tǒng)計圖?！渤鍪局谱骱玫拇蠓鶙l形統(tǒng)計圖并板書課題〕②討論交流：復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？請同學們先自己想一想，然后把你的想法在小組內(nèi)與其他同學交流。③全班匯報、交流④提出數(shù)學問題，并解決問題⑤聯(lián)絡實際激發(fā)情感小組討論交流，分析^p人口逐年變化情況。三、穩(wěn)固應用1、出示某超市兩種飲料月銷售情況統(tǒng)計圖，答復①從統(tǒng)計圖中你能得到哪些信息？②假如你是超市老板，下個月應該怎樣進貨？2、出示1997-20xx年我國廢水排放量統(tǒng)計圖，觀察并答復下列問題。工業(yè)廢水排放在逐年？生活廢水排放在逐年？從圖中你想到了什么？〔浸透環(huán)保意識〕四、拓展應用1、請你調(diào)查你們小組同學一周內(nèi)爸爸媽媽每天的睡眠時間，制成統(tǒng)計表。2、根據(jù)復式統(tǒng)計表制成復式條形統(tǒng)計圖。3、你發(fā)現(xiàn)了什么信息？五、回憶總結，展示個性今天這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你有什么想法和體會？小學數(shù)學教案篇3教學目的1．認識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、億，知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率．2．熟記億以內(nèi)的數(shù)位順序表，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)．教學重點掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法．教學難點中間有0的數(shù)的讀法．教學過程一、復習導入：1．讀出下面各數(shù)3612236112366123問：上面每個數(shù)中的3各表示多少？6在每個數(shù)中各表示多少？1呢？2呢？2．〔演示課件計數(shù)單位〕答復下面各題〔1〕10個一是〔〕10個十是〔〕10個百是〔〕〔2〕一和十、十和百、百和千每相鄰兩個單位之間的進率是多少？二、學習新知1．談話導入：我們已經(jīng)學過萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和消費中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)．如：1994年首都北京的人口有一千零五十一萬．光的速度是每秒二十萬千米、地球離月亮大約有三十八萬四千四百千米．今天我們就來一起學習像這些比擬大的數(shù)的讀法．〔板書億以內(nèi)教的讀法〕2．用算盤幫助數(shù)數(shù)，認識計數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬、億．〔1〕出示算盤，讓學生在千位上撥上一個珠，問：這表示多少？〔一千〕然后讓學生一千一千地數(shù)，一邊數(shù)一邊撥珠．問：你發(fā)現(xiàn)了什么？〔10個一千是一萬，千位滿十向萬位進一〕．再一萬一萬地數(shù)，邊數(shù)邊撥珠并把發(fā)現(xiàn)的問題講給大家聽．〔依次十萬十萬地數(shù)〕〔2〕師問：照這樣數(shù)下去10個十萬是多少？10個一百萬是多少？10個一千萬又是多少呢？〔3〕通過剛剛的數(shù)數(shù)你們知道了什么？〔4〕〔繼續(xù)演示課件計數(shù)單位〕練習填空：10個一千是〔〕10個一萬是〔〕10個百萬是〔〕10個千萬是〔〕3．師：萬、十萬、百萬、千萬、億和個、十、百、千一樣它們都是計數(shù)單位．〔邊說邊板書〕從剛剛一邊撥珠一邊數(shù)數(shù)中，你們發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系呢？〔繼續(xù)演示課件計數(shù)單位〕4．認識數(shù)位和數(shù)位順序表．老師說明：〔1〕用數(shù)字表示數(shù)的時候，計數(shù)單位要按一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位，老師對著計數(shù)單位，在上邊板書數(shù)位，〔師邊講解邊整理出數(shù)位順序表〕〔2〕同一個數(shù)放在不同數(shù)位上，它的計數(shù)單位是不同的．如數(shù)字3，寫在十位上表示3個十，寫在百位上表示3個百，寫在萬位上呢？寫在千萬位上呢？寫在億位上呢？〔3〕按照我國的計數(shù)習慣，從右起每四個數(shù)位為一級，個位、十位、百位、千位是個級，表示多少個；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少個萬．〔師進一步整理數(shù)位順序表〕〔說明：還有比億更大的數(shù)，今后我們再寫〕5．教學億以內(nèi)數(shù)的讀法〔1〕教學萬級數(shù)的讀法①在算盤上撥出二十八，問：這個數(shù)在個級，表示多少？〔二十八〕②將二十八移到萬級，問：這個數(shù)在萬級，表示多少？〔二十八萬〕③在算盤上撥出三千零七十萬，讓學生試讀．④讀出下面各數(shù)〔出示投影〕470000308000040500000470000讀作：四十七萬40500000讀作：三百零八萬40500000讀作：四千零五十萬⑤小組討論：說一說萬級的數(shù)的讀法和個級的數(shù)的讀法有什么一樣點和不同點？〔一樣點：萬級數(shù)先按個級數(shù)的讀法來讀；不同點：萬級數(shù)要在后面加讀一個萬字．〕⑥練習：讀出下面各題：34和340000348和34800003004和30040000〔強調(diào)：每級中間連續(xù)有2個0只讀1個．〕〔2〕教學含有兩級數(shù)的讀法〔出示課件億以內(nèi)數(shù)的讀法〕．①先在數(shù)位順序表上出示20000，讓學生讀出來．再將個級寫成4600，請學生完好試讀24600．②先出示6400000，讓學生讀出來，再試讀6407000，問：這個數(shù)中的4個0都在什么位置？怎么讀的？〔數(shù)中每級末尾的0都不讀．〕③讓學生讀出30040，再試讀1003004010030040讀作：一千零三萬零四十問：10030040共有5個0，前4個0共讀出幾個？〔師指出其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個零．〕④練習：讀出下面各數(shù)．5692004008050028000075569200讀作：五十六萬九千二百40080500讀作：四千零八萬零五百〔師問：40080500所讀的零是指哪幾個0？〕28000075讀作：二千八百萬零七十五〔師問：為什么4個0只讀1個？〕⑤總結含有兩級數(shù)的讀法：略．看書P3并體會一億有多大．三、課堂練習1．讀出下面每組數(shù)：25和25┆0000250和┆250000020xx┆和20005┆000020xx和20xx┆00002．先說出下面每一個數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位，再讀出來．3┆2680164┆5800520┆500047┆0050307┆08003060┆090010┆4070120┆06051┆0000┆00003．老師說明：改革20年來，我國獲得了宏大成就．讀出下面各題中的數(shù)：〔投影〕〔1〕1993年，我國天然石油開采8130000噸，1997年增加到12840000噸．〔2〕1994年，我國煤炭開采12350000噸，到1996年，煤炭開采21500000噸．〔3〕1993年，我國市內(nèi)電腦交換機有10360000門．〔4〕1994年，我國消費照像機42900000架．四、師生小結：這節(jié)課我們學習了什么知識？億以內(nèi)的數(shù)位順序是怎樣的？億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位有哪些？怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)？五、布置作業(yè)〔略〕小學數(shù)學教案篇4第一單元課時：1教學內(nèi)容：第2——5頁〔數(shù)一數(shù)〕教學目的：1、在非常和諧愉悅的氣氛中，初步理解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學生的觀察才能和口頭表達才能。3、合學生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。4、激發(fā)學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。教學重、難點：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生的觀察才能和口頭表達才能及合作與參與的意識。教學過程：a)創(chuàng)設情境，b)激發(fā)興趣老師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：親愛的小朋友們，你們好，從今天開場，你們將成為一名真正的小學生了，在學校里，你們將會在老師的帶著下，學到許許多多有用的知識，學會許多的本領，會面為一個對社會有著宏大奉獻的人，你們快樂嗎？數(shù)學書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學好數(shù)學非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學習數(shù)學嗎？那么，從如今開場，你們的數(shù)學陳老師將會把你們帶進數(shù)學的王國里，讓你們學好數(shù)學，用好數(shù)學，到那時，你們一定會成為一名出色的小學生的，你們有信心嗎？c)認真觀察，d)小組討論，e)理解數(shù)數(shù)情況用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？3、評價：你認為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢？三、繼續(xù)觀察，小組交流，理解認數(shù)情況活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學生按怎樣的形式說，讓學生在互相啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說合適自己就怎樣說。四、操作感知，及時強化1、數(shù)周圍的實物〔可帶著學生走出教室，數(shù)一數(shù)學校里的事物各有多少〕2、數(shù)字卡片3、按方位數(shù)數(shù)4、開放性練習猜一猜，想一想、說一說，驗一驗手里最多能拿幾根粉筆？1盤子里最多能放幾個蘋果？筆筒里最多能放幾支筆？第二單元課時：1教學內(nèi)容：比多少〔第6―――8頁〕教學目的：1、讓學生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比擬的方法。2、使學生感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣和學習熱情。3培養(yǎng)學生初步的觀察才能和主動參與學習和精神。教學重、難點：掌握自己認為適用的好的比擬方法。教學準備：師：數(shù)字卡片一套〔1―――10〕，小豬、小免卡片各一張，錄音機生：學具盒一個，數(shù)字卡片一套〔1－10〕教學過程：1、導入：請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學習比擬多少。板書課題：比多少二、主動討論，獲得新知1、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，問：瞧，這是誰？他們倆準備去干什么？誰來猜一猜？師：那么我們一起來聽一聽小豬怎么說？〔放錄音：小朋友，我和小免正準備去參加義務勞動呢！〕小朋友，你們想一起去看看嗎？2、引導觀察、初步感知A：出示書中第6面的圖畫：問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？〔學生數(shù)一數(shù)〕B：問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？師：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？〔一樣多〕用一個算式表示是：板書：4＝4學生書空并齊讀老師介紹等號3、動手操作、理解新知A：問：小免和小豬比，誰多，誰少呢？B：學生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。C：學生匯報結果老師演示師：小免比小豬多。也就是幾比幾多？用一個算式表示是：板書：4>3老師介紹大于號，學生書空2問：你能讀這個算式嗎？師：小免比小豬多還可以怎么說？板書：3＜5介紹小于號學生書空，再齊讀，4、小于號與大于號有什么不同？〔學生答復，老師小結〕5、如今，你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎？三、穩(wěn)固1、說一說問：請你再仔細看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？〔4人小組討論后匯報，可以不舉手，誰先站起來誰就先說〕2、猜一猜A：老師從1―――10的.卡片中任選一張，請學生猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學生的答復，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。B：指名一學生拿卡片，老師猜，方法同上。C：同桌互猜，看誰猜得對3、填一填：A：7○34○93○35○810○1B：2＞□6＞□6＝□□＝8□＜9〔學生搶答〕4、試一試模擬活動：把4塊同樣的糖放入相應的4杯水中，讓糖溶化。請你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請你說給大家聽。5、學生完成第11頁的1――――4題。課時：2教學內(nèi)容：比長短、高矮〔第9――－10頁，完成第12頁的第5題―――第9題〕教學目的：1、養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數(shù)學。2、使學生體會到長和短也是相對的，進一步建立比擬的意識。在比擬的過程中，差異比擬明顯的，可以直接感知得到結論，差異不明顯的，就要利用數(shù)量進展刻畫，再比擬。3、學生在不同的解題策略過程中，選擇自己認這最為合適的方法，培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識。教學重、難點：在比擬過程中，差異比擬明顯的，可以直接感知得到結論；差異不明顯的，就要利用數(shù)量進展刻畫再比擬。教學準備：師生共同準備：長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等；師準備：三個大小不同的小人卡片；二瓶大小一樣的汽水和豆奶一、情境導入〔1〕問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因3為他觀察事物非常仔細，細小的差異也能看出來。今天我們就學習他這種細致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細！二、主動探究1、活動之一老師拿出二根長短不同的繩子，請學生認真觀察：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？你能用一句話完好的話來描繪它們呢？2、活動之二A：老師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短？B：請每個小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？〔同桌互相說〕3、活動之三師：請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？板書：一樣長4、活動之四1、老師任意指二名高矮不同的學生上臺比高矮，并請小朋友說一說：誰高，誰矮？2、老師再往旁邊一站：這時問同學：這時又是誰高，誰矮呢？我們?nèi)齻€人，誰最高，誰最矮？〔學生隨意答復〕老師小結：高矮是相對的，而不是絕對的。5、活動之五1、比擬誰喝的多師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個小朋友來喝，誰想來？先請大家比擬它們的多少，然后讓兩個小朋友背對著大家喝，然后問其中一個小朋友：〔1〕你認為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？〔2〕小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？老師小結：能從剩下的水比擬出誰喝得多，真了不起！三、獨立考慮：〔學生評價〕A：讓兩個學生上臺比擬高矮〔成心讓其中一個學生踮著腳〕學生馬上會叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學生明白：事物比擬，要在同一起點上。B：第12頁的第5題―――第9題，學生獨立完成，然后集體訂正，看一看有誰能得到一張小笑臉。1、自我評價。2、學生互評3、全班進展評價。4第三單元課時：1教學內(nèi)容：1―――5的認識及書寫〔第14面――――第16面〕完成第21頁的第1題――――第4題教學要求：1、會讀、會認、會寫1―――5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，2、能用1―――5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進展交流。3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。教學重、難點：會寫1―――5各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學準備：師：各種動物的卡片5張以內(nèi)，1―――5的數(shù)字卡片，5根小棒,實物投影儀生：1――5的數(shù)字卡片，5根小棒。教學過程：一、導入：出示主題畫：問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？二、主動探究：認識1―――5各數(shù)〔一〕認真觀察，主動學習1、認識1〔1〕問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？〔學生隨意答復〕師：但凡象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示?！?〕你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？〔3〕請你拿出1根小棒2、認識2〔教學方法同上〕3、認識3〔1〕問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示?！?〕你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？〔3〕請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。4、認識4、5〔教學方法同上〕〔二〕、出示計數(shù)器先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示？〔學生答復，老師板書：1〕小學數(shù)學教案篇5教學目的：1、能用9的乘法口訣進展計算。2、培養(yǎng)學生運用舊知識學習新知識的才能重點：1、9的乘法口訣的推導。2、尋找9的乘法口訣的規(guī)律。難點：熟記9的乘法口訣。學生學情：通過1~8的乘法口訣的學習，學生對于乘法口訣的來和意義已有一定程度的掌握。1/3以上的學生也已能較純熟的背出9的乘法口訣。因此課的教學重點不在放在對9的乘法口訣的來和意義上，而重點放在對9的乘法口訣的規(guī)律的尋找上，以便解決教學難點，使學生進一步熟記9的乘法口訣，培養(yǎng)學生對數(shù)字的感受，促進數(shù)學思維的開展。教學用具：卡片，作業(yè)紙，磁石教學過程：一、對口令導入１、師生對口令６～８的口訣２、今天我們一起用以前編口令的方法去創(chuàng)編９的乘法口訣，根據(jù)你的經(jīng)歷，你認為９的乘法口訣應該有幾句？〔板：９的乘法口訣〕３、拿出白紙，請你自己來編一編９的乘法口訣，看誰編得最快最好。二、自編口訣１、巡視學生編的過程，板書：一九〔〕二九〔〕……九九〔〕２、驗證口訣，明確口訣意義這些口訣中，你最喜歡哪一句，用你喜歡的圖形〔●▽☆□〕畫出口訣的意義。３、自我介紹作品一行行看表示……一列列看表示……怎樣用乘法算式表示？隨機板書：1〕、一九得九1個99個11×9=99×1=9五九四十五5個99個55×9=459×5=45九九八十一9個99×9=812〕、不全口訣所表示的乘法意義1×9=99×1=99×2=189×3=279×4=369×5=459×6=54]9×7=639×8=729×9=813〕、齊讀口訣我們用自己作圖證明了這些口訣都是正確的，讓我們一起讀一讀。4〕、試背口訣，你認為哪一句最難背，對口令，抽背。誰能幫幫某人，熟記口訣。三、尋找規(guī)律，熟記口訣1、重要的規(guī)律有：積的十位數(shù)比其中一個不是9的因數(shù)少1。再背5×9時，就可以確定積是四十多。積的十位數(shù)字與個位數(shù)字和是99×1=9比10少19×2=18比20少〔〕9×3=27比30少〔〕以下這些乘法口訣算式中的積又比幾十少幾呢？2、背誦9的乘法口訣1)背一背你認為難背的口訣——〉抽背，對口令2)手指上的9的乘法口訣：師演示，彎曲手指的左邊，右邊又表示什么？四、練習進步1、片口算i.想口訣，說得數(shù)ii.直接說出得數(shù)〔抽幾道所意義〕1.出下面各數(shù)分別是9和幾相乘的積45723654811863273、填〔〕〔〕×9=729×〔〕=277×〔〕=635×〔〕=45〔〕×〔〕=36〔〕×()=１８4、考慮題□里最大能填幾□×９〈７４□×９ㄑ３７９×□ㄑ６５９×□ㄑ４６小結：今天，小朋用你的聰明自己編出了９的乘法口訣，發(fā)現(xiàn)了許多規(guī)律，你覺得９的乘法口訣好玩嗎？下課以后，可以和小朋友一起對口令，看誰的反響最快，下節(jié)課我們來比一比，怎么樣？五、作業(yè)板書設計：一九得九１個９９個１二九十八２個９９個２三九二十七３個９９個３四九三十二４個９９個４五九四十五５個９９個５六九五十四６個９９個５七九六十三７個９９個７9×6=54]____七十二８個９９個８九九八十一９個９小學數(shù)學教案篇6教學目的：1、體驗數(shù)據(jù)搜集、整理、描繪和分析^p的過程，理解統(tǒng)計的意義。2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并答復簡單的問題，同時可以進展簡單的分析^p。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學問題及解決策略。教學重點：使學生初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、答復下列問題，同時可以進展簡單的分析^p。教學難點：引導學生通過合作討論找到實在可行的解決統(tǒng)計問題的方法。教法：談話、指導相結合法，引導學生通過對情境問題的討論，師生互動，在詳細的生活情境中讓學生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。教學過程：一、情境引入老師引導提問：同學們，你們?nèi)雽W都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？〔指名3～5個學生說一說〕。師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，假如我們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色適宜?！仓该麑W生答復，并說明理由?！忱蠋熞龑В簭埲矚g紅色，學校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見？老師小結：你們剛剛說的只是根據(jù)自己的愛好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學校大多數(shù)同學想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學喜歡的呢？〔學生可能答復，調(diào)查全校學生喜歡的顏色?！忱蠋熥穯枺杭偃缥覀?nèi)缃褚R上把信息反響給服裝廠，你覺得調(diào)查全校的學生這個方法怎么樣？〔學生自由發(fā)言?！忱蠋熜〗Y：全校學生那么多，要調(diào)查全校的學生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調(diào)查，通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學喜歡的顏色，也能代表全校大多數(shù)學生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位，在班級中進展調(diào)查統(tǒng)計，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學最喜歡哪種顏色。二、互動新授1、討論搜集數(shù)據(jù)的方法?！?〕老師提問：