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2023年教師資格之幼兒保教知識與能力基礎(chǔ)試題庫和答案要點

單選題(共50題)1、明明總是跑來跑去,在班級里也是非常活躍。他的行為主要反映其氣質(zhì)什么特征?()A.趨避性低B.反應(yīng)閾值高C.節(jié)律性好D.活動水平高【答案】D2、根據(jù)皮亞杰的理論,當兒童的心理特征表現(xiàn)出“自我中心化”特征時,稱為()A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段【答案】B3、幼兒園教學活動滲透在幼兒園一日生活的各項活動之中,反映了幼兒園教學活動特點的()A.廣泛性B.計劃性C.多樣性D.平等性【答案】A4、在活動中,某幼兒想喝水,老師正確的做法是()。A.立即讓幼兒離開座位去喝水B.停止教育活動,敦促所有幼兒喝水C.批評后再讓其喝水D.讓幼兒堅持到下課【答案】A5、皮亞杰的“三山實驗”考察的是()A.兒童的深度知覺B.兒童的計數(shù)能力C.兒童的自我中心性D.兒童的守恒能力【答案】C6、為打擊樂曲配器的正確步驟是()。A.熟悉音樂→揣摩、分析→安排節(jié)奏型和音色的布局→試奏和調(diào)整→記譜和轉(zhuǎn)換樂譜B.熟悉音樂→安排節(jié)奏型和音色的布局→揣摩、分析→試奏和調(diào)整→記譜和轉(zhuǎn)換樂譜C.熟悉音樂→揣摩、分析→試奏和調(diào)整→安排節(jié)奏型和音色的布局→記譜和轉(zhuǎn)換樂譜D.熟悉音樂→揣摩、分析→安排節(jié)奏型和音色的布局→記譜和轉(zhuǎn)換樂譜→試奏和調(diào)整【答案】A7、埃里克森所屬的學派是()A.美國行為主義B.法國精神分析C.美國精神分析D.德國行為主義【答案】C8、在幼兒園課程評價中,既是課程評價對象,又是課程評價主體的是()A.教師和家長B.管理人員和教師C.教師和兒童D.管理人員和兒童【答案】C9、新中國成立以來,國務(wù)院批準頒發(fā)的第一個幼兒教育法規(guī)是()。A.《城市幼兒園工作條例》B.《幼兒園管理條例》C.《幼兒園教育綱要》D.《幼兒園工作規(guī)程》【答案】B10、活動性原則源自于()的“做中學”教育思想。A.皮亞杰B.夸美紐斯C.福祿貝爾D.杜威【答案】D11、在指導兒童結(jié)構(gòu)游戲時,要求大班幼兒學會的結(jié)構(gòu)知識是()。A.會識別左右B.會識別材料的形狀、大小、顏色C.會識別高低、寬窄、厚薄D.會識別輕重、長短、前后【答案】A12、孩子能區(qū)別一個人是男的還是女的,就說明他已經(jīng)()。A.形成了性別角色習慣B.具有了性別概念C.產(chǎn)生了性別行為D.對性別角色有明確的認識【答案】B13、任何一個國家的學校和教師都會根據(jù)教育目的的基本要求,決定哪些研究成果和社會文化可以選人教育內(nèi)容,哪些則應(yīng)受到批判和抵制。這主要體現(xiàn)了教育目的的()。A.規(guī)范功能B.激勵功能C.選擇功能D.評價功能【答案】C14、世界上第一本學前教育專著()。A.洛克《教育漫話》B.夸美紐斯《母育學校》C.赫爾巴赫《普通教育學》D.盧梭《愛彌兒》【答案】B15、幼兒園環(huán)境的()決定了環(huán)境的可控性,使可控性有了明確的標準和方向。A.教育性B.開放性C.發(fā)展性D.參與性【答案】A16、創(chuàng)建“活教育”體系的教育家是()。A.蒙臺梭利B.杜威C.福祿培爾D.陳鶴琴【答案】D17、有的幼兒不大喜歡與他人交往,他們平時很安靜,常常獨處或獨自活動,在交往中表現(xiàn)出退縮或畏縮,很少表現(xiàn)出主動、友好的行為,也很少表現(xiàn)出不友好、攻擊性行為。他們屬于()幼兒。A.被拋棄型B.被忽略型C.被拒絕型D.受歡迎型【答案】B18、問題言語最為豐富的年齡是()。A.0-2歲B.1-3歲C.3-4歲D.4-5歲【答案】D19、幼兒園的一位小朋友在任何狀態(tài)下都一言不發(fā),對他人普遍缺乏情感反應(yīng),膽小,焦慮,言語發(fā)育遲緩,經(jīng)常做刻板、重復的動作,這是()。A.緘默癥B.自閉癥C.恐懼癥D.焦慮癥【答案】A20、憑醫(yī)師處方才能在零售藥店購買的是A.麻醉藥品B.處方藥C.甲類非處方藥D.醫(yī)療機構(gòu)配制的制劑【答案】B21、“通過和幼兒一起翻閱相片,講述幼兒成長的故事等,讓幼兒感受到家庭和幼兒園的溫暖,從而對培育自己的人產(chǎn)生感激之情。”這是培育幼兒()A.初步的行為規(guī)范B.初步的表達能力C.初步的閱讀能力D.初步的歸屬感【答案】D22、兒童最早發(fā)展的是身體中部的動作,然后是雙臂和腿部動作,最后是腕、手及手指動作。這表明兒童動作發(fā)展遵循了()。A.首尾律及近遠律B.近遠律及大小律C.近遠律及從無意識到有意識的規(guī)律D.首尾律及從無意識到有意識的規(guī)律【答案】B23、()是裴斯泰洛齊教學理論的核心,認為教育過程必須從一些最簡單的因素開始,逐步提高兒童的認識水平。A.道德教育論B.自然教育論C.要素教育論D.活動教育論【答案】C24、劉老師在春蕾幼兒園實習的時候,見到班主任李老師在輔導幼兒畫畫,但是有一名男孩畫了一半就不畫了,跑去做黏土,李老師也沒有阻止。劉老師不解,問李老師為什么不鼓勵幼兒把畫畫完。李老師說:“為什么一定要讓幼兒做他不喜歡做的事呢?要知道當他對一件事不感興趣時,他是很難成功的?!崩罾蠋煹脑掦w現(xiàn)了班級精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)中()的原則。A.建立良好的師生關(guān)系B.建立團結(jié)友愛的班集體C.幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系D.尊重幼兒,讓幼兒主動發(fā)展【答案】D25、兒童的社會性交往大多是在游戲情境中發(fā)生的,幼兒游戲中社會性交往水平最高的是()。A.合作游戲B.平行游戲C.聯(lián)合游戲D.角色游戲【答案】A26、課程評價最重要的作用是()。A.檢查或鑒定教育目標是否達成B.及時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行課程與預定目標之間的差距C.確保其正確的方向D.促進教育教學的改進【答案】D27、表演游戲和角色游戲的區(qū)別主要是()。A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【答案】A28、在兒童大腦皮質(zhì)各區(qū)域中,最早成熟的是()。A.頂葉B.顳葉C.枕葉D.額葉【答案】C29、下列不屬于語言領(lǐng)域目標的是()。A.樂意與人交談,講話禮貌B.注意傾聽對方講話,能理解日常用語C.能清楚地說出自己想說的事D.能主動地參與各項活動,有自信心【答案】D30、所謂(),就是把兒童所應(yīng)該學的東西結(jié)合在一起,完整地、系統(tǒng)地教授給兒童。A.吸收的心智B.“整個教學法”C.全面教育D.教、學、做合一【答案】B31、兒童對一類刺激物注意得多,而在同樣情況下對另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象是()A.探究性注意B.定向性注意C.選擇性注意D.狀態(tài)性注意【答案】C32、幼兒知道凡是剛從鍋里“蒸”出來的東西都是熱的,這種認識獲得是通過()。A.感知B.記憶C.想象D.思維【答案】D33、異物入眼的正確處理方法是()。A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④【答案】C34、在幼兒園戶外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中,沙、水等區(qū)域所提供的活動材料可塑性非常大,屬于()A.固定結(jié)構(gòu)材料B.半固定結(jié)構(gòu)材料C.無固定結(jié)構(gòu)材料D.游戲材料【答案】C35、以“生活教育”為理念,創(chuàng)辦中國化、平民化的幼稚園,建立生活教育課程理論體系的人是()。A.陳鶴琴B.張宗麟C.張雪門D.陶行知【答案】D36、在兒童的安慰、幫助和同情等能力的形成過程中,起決定作用的是()。A.父親B.母親C.教師D.同齡人【答案】D37、在國家的財政收入有了穩(wěn)步的提高的基礎(chǔ)上,應(yīng)該對幼兒教育這個公益性的社會公共福利事業(yè)給予更多的資金投入。在我國,幼兒教育納入()在現(xiàn)階段已經(jīng)具備了可能性。A.初等教育B.義務(wù)教育C.基礎(chǔ)教育D.學校教育【答案】B38、幼兒常常把沒有發(fā)生或者期望發(fā)生的事情當作真實的,說明幼兒()A.移情B.說謊C.好奇心強D.想象和現(xiàn)實混淆【答案】D39、陶行知提出的“六大解放”指向的是()A.解放兒童的觀察力B.解放兒童的體力C.解放兒童的智力D.解放兒童的創(chuàng)造力【答案】D40、幼兒認為“下午是午睡起來以后”,這說明幼兒對時間的知覺依靠的是()。A.日歷的變化B.季節(jié)的變化C.鐘表的行走D.生活作息制度【答案】D41、在幼兒園月計劃、周計劃中,教師制定的目標是()。A.全園教育目標B.中期目標C.近期目標D.行為目標【答案】C42、幼兒自言自語的表現(xiàn)形式有兩種,一種是問題言語,另一種是()。A.情境言語B.游戲言語C.對話言語D.交際言語【答案】B43、建立良好師幼關(guān)系的根本目的是()A.維護教師與幼兒之間的人際關(guān)系B.鞏固尊師與愛幼的師生交往關(guān)系C.形成完全平等的人與人之間的關(guān)系D.便于更好地開展幼兒教育教學活動【答案】D44、學前兒童親社會行為主要來自()。A.父母B.同齡伙伴C.成人D.電視等媒體【答案】A45、以下關(guān)于幼兒園美術(shù)教育不正確的論述是()。A.幫助幼兒學習、掌握一定的美術(shù)知識和技能是幼兒園美術(shù)教育的終極目標B.幼兒美術(shù)是幼兒個性的表現(xiàn)C.幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我是幼兒園美術(shù)教育的重要目標D.幼兒美術(shù)學科本身的特點是幼兒園美術(shù)教育目標制訂的重要依據(jù)【答案】A46、下列屬于教育現(xiàn)象的是()A.老貓教幼仔捕老鼠B.老鴨教小鴨游水C.影響人的身心發(fā)展為目標的活動D.父母給孩子補充營養(yǎng)【答案】C47、以下屬于幼兒園健康教育活動內(nèi)容的是()。A.同伴之間互相學習、互相幫助B.保護自身安全C.認識感官的結(jié)構(gòu)與功能D.了解紅綠燈的作用【答案】B48、自我意識萌芽的時間為()。A.5歲B.4歲C.3歲D.6歲【答案】C49、在幼兒園階段,教師提前讓幼兒學習小學的教材,如提前學習漢語拼音和書寫漢字、提前學習小學的數(shù)學知識等,這使得幼小銜接工作中出現(xiàn)()現(xiàn)象。A.提前為幼兒進小學打好基礎(chǔ)B.促進幼兒極大地發(fā)展C.小學化傾向嚴重D.小學教育學前化【答案】C50、幼兒教師最重要的素質(zhì)是()。A.知識豐富B.會彈琴畫畫C.會講故事D.熱愛幼兒【答案】D大題(共10題)一、鏈霉素屬于【答案】鏈霉素屬于氨基糖苷類;氨曲南屬于其他-β-內(nèi)酰胺類;米諾環(huán)素屬于四環(huán)素類;氯霉素屬于酰胺醇類。二、小米向老師抱怨說,連一把剪刀都沒有了。老師聽了很奇怪,只有兩個人在剪東西,還應(yīng)該有三把剪刀。他檢查了小柜子,注意到小華的柜子里有一些碎紙片。想到可能是小華收東西時無意中放到自己的小柜子里的,當他移開碎紙片時,發(fā)現(xiàn)剪刀就在那里。請分析這一事件產(chǎn)生的可能原因。(10分)你會如何處理這一事件?請詳述你的處理方式及理由?!敬鸢浮?1)可能原因。從孩子的角度歸因:①小華喜歡剪刀;②小華用過后順手放到自己柜子里了;③小華還不能很好地掌握處置集體東西與自己東西的不同方法。從老師的角度歸因:①對小華的常規(guī)教育不到位,存在一些疏漏;②也可能是老師和小華的溝通、對他的關(guān)注不夠,小華想以此吸引老師對他的關(guān)注。(2)對事件的處理。①先冷處理一段時間,觀察小華是出于何種原因發(fā)生這樣的行為偏誤,如果是無意的,自己將剪刀放回去了,就不再提起(給幼兒提供自我學習的機會)。②如果小華出于喜歡,想據(jù)為己有,也不要直接批評,而要用間接提醒的方式,讓他知道集體的東西不能一個人占有(既保護孩子的自尊心,也讓孩子知道如何正確處置集體財產(chǎn)與個人財物的關(guān)系)。③還要間接提醒其他小朋友要及時將用過的東西歸位(培養(yǎng)孩子的集體意識,防止同類事件的發(fā)生)??傊?,教師要從不同的角度找出原因,在尊重孩子的基礎(chǔ)上巧妙地解決這個問題。三、小班張老師觀察發(fā)現(xiàn),小明和甘甘上樓時都沒有借助扶手,而是雙腳交替上樓梯;下樓時小明扶著扶手雙腳交替下樓梯,甘甘則沒有借助扶手,每級臺階都是一只腳先下,另一只腳跟上慢慢下。問題:(1)請從幼兒身心發(fā)展角度,分析小班幼兒上下樓梯的動作發(fā)展特點。(10分)(2)分析兩名幼兒表現(xiàn)的差異及可能原因。(10分)【答案】1.根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南中》關(guān)于動作發(fā)展中的目標具有一定的平衡能力,動作協(xié)調(diào)、靈敏中指出小班幼兒的發(fā)展目標為能雙腳靈活交替上下樓梯。2.從材料中不難發(fā)現(xiàn)小明和甘甘在上樓梯的能力水平方面不存在明顯差異,且基本上能達到《指南》中對于小班末期幼兒在動作發(fā)展方面的期望。但是在下樓梯方面,二者整體水平較低,且存在明顯的個別差異性。其中小明扶著扶手雙腳交替下樓梯,甘甘則沒有借助扶手,每級臺階都是一只腳先下,另一只腳跟上慢慢下。說明小明的肢體協(xié)調(diào)能力更好,而甘甘的平衡能力則更好些。原因如下:生物因素:遺傳是指祖先的生物特性傳遞給后代的生物現(xiàn)象。通過遺傳,祖先的一些生物特征可以傳遞給后代,這些遺傳的生物特征也叫遺傳素質(zhì)。生理成熟是指嬰幼兒身體生長發(fā)育的程度或水平。嬰幼兒的生理成熟或發(fā)展是有一定順序的,生理成熟的順序性為兒童心理活動的出現(xiàn)與發(fā)展的順序性提供了基本的前提。由于受到生物因素,尤其遺傳和生理成熟的影響,使小明和甘甘在體質(zhì)方面存在差異,這是導致他們動作發(fā)展差異的生理基礎(chǔ)。環(huán)境因素:幼兒身體動作發(fā)展除了收到生理發(fā)育影響之外還受到后天環(huán)境的影響。營養(yǎng)、體育鍛煉和勞動、疾病、生活制度、其他因素如社會經(jīng)濟制度家庭狀況,季節(jié)因素等。四、閱讀下面材料,回答問題。陳鶴琴先生說過:“大自然、大社會都是活教材?!眴栴}:聯(lián)系實際談?wù)動變簣@社會教育的意義?!敬鸢浮俊疽c】幼兒園社會教育的意義主要有:(1)幫助幼兒學會理解尊重別人,正確認識自己。(2)幫助幼兒學會控制自己,掌握人際關(guān)系準則,提高交往技能。(3)幫助幼兒學會生存、學會生活、學會做人。(4)促進幼兒獨立性、自主性和應(yīng)變能力的發(fā)展。五、在一次語言活動中,某教師給幼兒講“小貓釣魚”的故事。為了加深幼兒對故事的理解,教師利用活動玩具“貓”和“魚”作為教具。她一邊繪聲繪色地講解故事的情節(jié),一邊演示活動的教具,同時伴隨相關(guān)的輕音樂。[問題1][簡答題]假如你旁聽了這節(jié)課,請用感知覺規(guī)律理論對這次活動進行分析、評價。【答案】幼兒期,兒童對世界的認識處于感性認識階段,幼兒是借助于顏色、形狀、聲音和動作來認識世界的。利用感知覺規(guī)律組織教學,可以提高教學效果。例如,在固定不變的背景下,活動的刺激物容易被幼兒知覺為對象。根據(jù)這個規(guī)律,教師應(yīng)當盡量多地利用活動模仿、活動玩具(本例中教師利用了活動玩具“貓”和“魚”)、幻燈、錄像等,使幼兒獲得清晰的知覺。另外,根據(jù)感知覺規(guī)律理論。刺激物本身的結(jié)構(gòu)常常是分出對象的重要條件;在聽覺上,刺激物各部分在時間上組合,即“時距”的接近也是我們分出知覺對象的重要條件。所以,正如本案例中教師所做的那樣,教師講課的聲調(diào)抑揚頓挫、語言繪聲繪色。如果教師的講課平鋪直敘,很少變化,毫無停頓,幼兒聽起來就不容易抓住重點。再者,根據(jù)感覺的對比規(guī)律,微弱的聲音可以提高視覺感受性,所以,這位教師在講課的同時,伴以相關(guān)輕音樂的做法是適當?shù)模@可使幼兒看得更清楚。最后,這位教師實際上做到了言語和直觀材料的結(jié)合。根據(jù)感知覺規(guī)律理論,詞的作用可以使幼兒視覺的效果大大提高,從而使幼兒更好地理解學習材料。六、材料1離園時,三歲的小凱對媽媽興奮地說媽媽,今天我得了一個‘小笑臉’,老師還貼在我的腦門上了?!眿寢屄犃撕芨吲d。連續(xù)兩天,小凱都這樣告訴媽媽。后來媽媽和老師溝通后才得知,小凱并沒有得到“小笑臉”。媽媽生氣地責怪小凱:“你這么小,怎么就說謊呢?”小凱媽媽的說法是否正確?試結(jié)合幼兒想象的特點分析上述現(xiàn)象?!敬鸢浮俊疽c】小凱媽媽的說法不正確。她沒有考慮到幼兒想象與真實的差別。想象是人腦對已儲存的表象加工改造形成新形象的心理過程想象的發(fā)生與兒童大腦皮質(zhì)的成熟有關(guān)。想象的生理基礎(chǔ)是大腦皮質(zhì)上已經(jīng)形成的暫時聯(lián)系進行新的結(jié)合。幼兒期是想象最為活躍的時期,想象幾乎貫穿幼兒的各種活動,幼兒的思維、游戲、繪畫、音樂、行動等,都離不開想象,想象是幼兒行動的推動力,創(chuàng)造想象是幼兒創(chuàng)造性思維的典型表現(xiàn)。幼兒想象發(fā)展的一般趨勢是從簡單的自由聯(lián)想向創(chuàng)造想象發(fā)展。具體表現(xiàn)為三個方面:(1)從無意想象發(fā)展到有意想象;(2)從簡單的再造想象發(fā)展到創(chuàng)造想象;(3)從極大夸張的想象發(fā)展到合乎現(xiàn)實的想象。因而小凱的話是他夸張的想象,并不是說謊?!緦<尹c撥】該題考查幼兒想象的知識點。由于幼兒處在特定的階段,其想象與成人有很大的區(qū)別,也因此該知識點常成為考試命題的寵兒。考生理解了這一特點,便可輕松作答了,除了幼兒想象外,幼兒注意的發(fā)展、幼兒思維的發(fā)展、幼兒言語的發(fā)展、幼兒認知的發(fā)展等,也需要加以了解和要點識記。幼兒注意:①穩(wěn)定性比較差;②存在明顯的年齡差異;③幼兒分心現(xiàn)象,④幼兒多動現(xiàn)象。幼兒思維:①幼兒概括的內(nèi)容比較貧乏;②概括的特征很多是外部的、非本質(zhì)的;③幼兒對許多事物表示好奇,會提各種各樣的問題。幼兒言語:幼兒常自言自語(自我中心語言)。幼兒認知:感知運動階段(0~2歲);前運算階段(2~7歲);具體運算階段(7~12歲);形式運算階段(12歲以上)。七、請圍繞“有用的工具”為大班幼兒設(shè)計主題活動,應(yīng)包含三個子活動。要求:(1)寫出主題活動的總目標。(2)寫出一個子活動的具體活動方案包括活動的名稱、目標、準備以及主要的活動環(huán)節(jié)。(3)寫出另外兩個子活動的名稱、目標?!敬鸢浮炕顒用Q:有用的工具(大班主題教育活動)主題活動總目標:1.能通過各種感官和途徑認識、了解生活中常見的工具,感受工具給人們生活帶來的便利。2.能夠主動動手操作工具,知道常見工具的用途和使用方法。3.體驗自己動手操作工具、制作簡單物品的成就感,增強自信心。4.知道使用工具的方法及注意事項,增強自我保護意識。活動一:有用的工具(大班科學教育活動)活動目標:1.對生活中常見的工具,如訂書機、勺子、鑷子產(chǎn)生興趣,愿意動手操作解決問題。2.主動嘗試用工具解決具體問題,并與同伴交流分享自己的操作結(jié)果。3.感知日常生活中常見工具的特征,知道這些工具的用途?;顒訙蕚洌荷⒀b的畫紙、訂書機、鑷子和勺子若干,大米、棉花球若干?;顒舆^程:1.導入部分八、材料:李老師第一次帶中班,她發(fā)現(xiàn)中班幼兒比小班幼兒更喜歡告狀,教研活動時,大班教師告訴她說中班幼兒確實更喜歡告狀,但到了大班,告狀行為就會明顯減少。問題:(1)請分析中班幼兒喜歡告狀的可能原因。(10分)(2)請分析大班幼兒行為告狀減少的可能原因。(10分)【答案】本題考查幼兒道德發(fā)展。(1)中班幼兒由于道德感發(fā)展、希望引起教師關(guān)注、語言發(fā)展不完善、獨立解決問題的能力較差等原因,導致經(jīng)常出現(xiàn)“告狀”行為。①道德感是幼兒評價自己或其他幼兒的行為是否符合社會道德行為標準時所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗,幼兒“告狀”行為最主要的原因即中班幼兒道德感發(fā)展,具體原因分析如下:中班幼兒已經(jīng)能夠比較明顯地掌握了一些概括化的道德標準,中班幼兒會因為自己在活動中遵守老師的要求而產(chǎn)生快樂。此階段幼兒關(guān)心自己的行為是否符合道德標準,同時也開始關(guān)注其他幼兒的行為是否符合道德標準,并由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感。當幼兒認為同伴的行為不符合道德標準時,即會出現(xiàn)材料中所述的“告狀”行為。②中班幼兒愛告狀也有可能是為了引起教師的關(guān)注,吸引教師的注意力;在幼兒園里,幼兒向教師傳達信息的渠道,一般都是通過告狀,從而在告狀中引起老師的注意,表達他們的想法,或間接或直接的想要的某種結(jié)果。③中班幼兒的年齡大多在4-5歲左右,此時他們的思維具有自我中心化的特點,在考慮問題時總是先考慮自己的感受,維護自己的利益,不能理解別人的心情,遇到事情不能清楚的表達自己的想法,友好的和同伴講話,解決他們間的矛盾,往往通過告狀來解決問題。(2)大班幼兒告狀行為減少,原因有如下幾方面:①大班幼兒的道德感有了進一步發(fā)展和復雜化。他們對好與壞,好人與壞人,有鮮明的不同感情。在這個年齡,愛小朋友、愛集體等情感,已經(jīng)有了一定的穩(wěn)定性。所以相比小、中班幼兒,大班幼兒的告狀行為有所減少。②幼兒的羞愧感或內(nèi)疚感也開始發(fā)展起來,特別是愧疚感從幼兒中期開始明顯發(fā)展,幼兒對自己出現(xiàn)的錯誤行為會感到羞愧,致使“告狀”的行為有所減少;③大班幼兒的獨立性有所發(fā)展,不再

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