小學(xué)語文-云雀的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《云雀的心愿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)森林的重要作用，初步建立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能從云雀媽媽的語言中體會(huì)到森林的重要作用。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，他們就是——（生說：小云雀和云雀媽媽），他們有一個(gè)美好的心愿，還記得是什么嗎？

（生說，師板書：沙漠變綠洲）

多么美好的心愿??！課文中哪一自然段告訴我們的？（出示課件）：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?！鄙R讀這段話。過渡：云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？這節(jié)課我們就跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧！

二、整體感知。渡：小云雀為什么會(huì)說“森林實(shí)在是太重要了！”呢？讓我們跟隨它和媽媽一起去旅行吧！它們都到過哪些地方呢？請同學(xué)們快速地瀏覽課文，在文中劃出來。（指名說）

（板）沙漠大河森林三、探究森林的重要性：防風(fēng)固沙。渡：夏天到了，云雀媽媽帶著小云雀到外面去看看。小云雀跟隨它媽媽首先來到了沙漠，它們看了怎樣的景象呢？你能用幾個(gè)詞形容一下嗎？請同學(xué)們讀一讀第2-4自然段，邊讀邊畫出描寫它們看到的景象的語句。（自由讀）1、它們飛呀飛，來到了沙漠的上空，看到了怎樣的景象？（板：黃沙漫天）“漫天飛舞”是什么樣子，你見到過嗎？同學(xué)們想不想看一看這黃沙漫天的情景呢？（課件出示沙漠的圖片）誰能把沙漠黃沙漫天飛舞的景象通過自己的朗讀來表現(xiàn)出來呢？2、你喜歡這兒嗎？小云雀喜歡嗎？為什么？（這兒環(huán)境惡劣）（這里的風(fēng)沙真是太討厭了……）3、小云雀跟你們有同樣的感受，我們帶著埋怨的語氣來讀讀它的話。（感情朗讀）4、這些風(fēng)沙真的很可惡！但同學(xué)們知道嗎？這里原來并不是沙漠，而是茂盛的森林，是什么原因造成這種狀況的呢？（指名說）5、小云雀的媽媽看到這樣的情景非?！ㄐ奶郏┠隳苄奶鄣刈x一讀嗎？6、失去了森林想不到會(huì)有這么大變化，可見，森林具有什么作用呢？（板：阻擋風(fēng)沙）7、因?yàn)樯帜軌蚍里L(fēng)固沙，減輕土地沙漠化的程度，所以說森林……（板：森林實(shí)在是太重要了?。?、下面我們一起來把課文的2——4小節(jié)來讀一下，體會(huì)森林的重要性。四、探究森林的重要性：蓄水。過渡：森林實(shí)在太重要了，它除了能夠阻擋風(fēng)沙外，還有什么作用呢？云雀媽媽帶著小云雀飛呀飛呀，他們又飛到了一條大河的上空（1）（出示課件：大河圖）

觀看課件：河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去，村莊被洪水淹沒。(使學(xué)生在情境中感知砍伐森林的危害之大)（2）你看到了什么？（指名說）（3）課文中是怎么寫的呢？（出示課件：只見大河的水位很高，深黃的河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。）寫出了河水的什么特點(diǎn)？（兇猛）那些詞語寫出了它的兇猛？（脫韁的野馬，咆哮）這樣肆虐的河水會(huì)造成怎樣的后果呢？（板書：泛濫成災(zāi)）（4）看到這么兇猛的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽，害怕地說——（生讀），媽媽嘆了一口氣說——（出示課件：唉！上游的森林被砍光了，“森林水庫”沒有了，到了汛期，大河里的水就會(huì)泛濫成災(zāi)。生讀）。（5）森林就是森林，為什么說是森林水庫呢？小云雀的問題你能回答嗎？師：我們現(xiàn)在分小組練習(xí)用自己的話來回答小云雀的問題，聽聽哪一小組說得好。(出示課件：孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的樹冠就像一把把大傘，可以擋住一部分雨水，不讓它們直接沖刷地面。樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下來的雨水滲進(jìn)土壤大都能夠被儲(chǔ)存起來。你看，森林不就是一座大水庫嗎？)讀了幾遍之后，你讀懂這句話了嗎？森林是不是大水庫？原來，森林還有蓄水的作用，你看（出示：森林不就是一座大水庫嗎？）（6）師小結(jié)：如果沒有森林水庫，許多地區(qū)將發(fā)生水災(zāi)，大面積的農(nóng)田，村莊也都會(huì)淹沒在洪水之中，看來森林實(shí)在是太重要了！五、探究森林的重要性：調(diào)節(jié)氣溫。渡：小云雀和媽媽飛過了沙漠，飛過了大河，接著又飛呀飛，真是又累又熱，就飛回家休息去了！1、一回到家，小云雀不禁感嘆道：

。（齊讀）2、誰來學(xué)著小云雀的樣子感嘆一下？（指名讀）3、為什么小云雀的家會(huì)這么涼快呢？我們一起讀讀云雀媽媽的話吧。4、聽了云雀媽媽的一席話，你們明白了什么？你們說，森林像不像空調(diào)器？可見，森林還有什么作用呢？（板：調(diào)節(jié)氣溫）5、因?yàn)樾≡迫傅募以谏掷?，森林能象空調(diào)一樣調(diào)節(jié)氣溫，所以小云雀的家可以說是冬暖夏涼，這再次說明了森林（實(shí)在是太重要了?。?、讓我們一起讀讀課文的第11——13小節(jié)，再次感受森林的重要性吧！六、總結(jié)全文1、森林的作用太大了。小云雀發(fā)自肺腑地說……（引讀）這不僅是小云雀的心愿，云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。2、作為小學(xué)生，我們應(yīng)該為綠化祖國，美化家鄉(xiāng)做些什么呢？（植樹造林，宣傳綠化知識(shí)）七、作業(yè)：1、填空：森林實(shí)在是太重要了

！因?yàn)椋ǎ?/p>

2、設(shè)計(jì)一則綠化方面的廣告語。板書設(shè)計(jì)：云雀的心愿——讓沙漠重新變成綠洲沙漠

黃沙漫天

遮擋風(fēng)沙大河

泛濫成災(zāi)

森林實(shí)在是太重要了！

蓄水保土森林

冬暖夏涼

調(diào)節(jié)氣溫

學(xué)情分析：四年級的學(xué)生形象思維仍占主要地位。他們已經(jīng)具備了初步的閱讀能力，能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。學(xué)生有了前面《沙漠中的綠洲》這篇課文的積累，對本課所表達(dá)的森林對于環(huán)境的重要作用以及“保護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然”這一主題比較容易領(lǐng)會(huì)和接受。同時(shí)，大部分學(xué)生對生存環(huán)境惡化給人類生產(chǎn)生活帶來的影響有所了解，但對其產(chǎn)生的災(zāi)難性后果缺乏更深刻的認(rèn)識(shí)和切身感受，自然也不能產(chǎn)生心靈的震撼。另外，隨著年齡的增大，學(xué)生對童話故事的興趣有所減弱，但對新鮮事物仍有很強(qiáng)的好奇心，因而，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生直面美好事物被毀滅后的觸目驚心的災(zāi)難場面，可以成為學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)點(diǎn)和閱讀能力的提升點(diǎn)。對于我班的學(xué)生來說，經(jīng)過一、二、三年級的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握一些閱讀的方法、絕大多數(shù)學(xué)生閱讀速度較快，能有感情的朗讀課文、識(shí)字能力和審美能力有了一定的提高，理解感悟能力得到加強(qiáng)。但是，這個(gè)年齡的學(xué)生的有意注意的時(shí)間還是較短，好動(dòng)、好玩。根據(jù)這些實(shí)際，在教學(xué)時(shí)我采用形式多樣的教學(xué)手段讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。《云雀的心愿》效果分析

成功之處：

1、發(fā)揮學(xué)生主體性的作用。

我引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文，從文中找出讓云雀產(chǎn)生這一心愿的原因。抓住關(guān)鍵句“森林實(shí)在太重要了！”順勢提問：小云雀為什么會(huì)這么認(rèn)為呢？它是從哪兒感受到森林的重要性的呢？這是本文的重點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，讀讀想想，從文中找到答案。培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句概括森林的作用，理解保護(hù)森林的重要性。整個(gè)過程中都是以學(xué)生作為課堂的主體，充分發(fā)揮了學(xué)生主體性的作用。2、充分借助課件。生動(dòng)的課件能再現(xiàn)、強(qiáng)化、傳遞教學(xué)內(nèi)容。豐富的圖片直觀地表現(xiàn)了“貧瘠的沙漠”，讓學(xué)生有身臨其境之感。動(dòng)態(tài)的大河視頻沖擊著學(xué)生的視覺，給他們帶來深深的震撼。充分借助課件，學(xué)生在情境中感知了砍伐森林的危害之大，幫助學(xué)生充分了解課文內(nèi)容，讓他們有感而發(fā)。3、拓展升華通過課堂講解，最后引導(dǎo)學(xué)生\t":81/e/action/_blank"總結(jié)了森林的作用。并通過課前搜集學(xué)生們還交流了森林的其他作用，使得知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅僅囿于課本。同時(shí)，作業(yè)小練筆是對課堂的延伸，不僅是是對小云雀心愿的實(shí)踐，而且鍛煉了學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力，充分體現(xiàn)了語文是工具性和人文性的統(tǒng)一。不足之處：1、課堂讀的形式太單一。比如在教學(xué)“飛到大河上空”的片段時(shí)，由于好個(gè)幾自然段，這時(shí)更適宜默讀而不是放聲朗讀。在講解重點(diǎn)詞句時(shí)，不應(yīng)全是齊讀，而應(yīng)該采取多種方式才有利于學(xué)生理解接受。2、課堂收放不夠自如。為了突出課堂體現(xiàn)學(xué)生主體性的作用，課堂有時(shí)過于松散，從而影響課堂紀(jì)律和教學(xué)設(shè)計(jì)地順利進(jìn)行?！对迫傅男脑浮方滩姆治觥对迫傅男脑浮肥且黄捁适隆Ｖv的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護(hù)“森林水庫”的重要。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利，有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。2、朗讀訓(xùn)練：a根據(jù)說話的語氣朗讀；b.抓住重點(diǎn)字詞體會(huì)進(jìn)行朗讀。3、認(rèn)識(shí)森林對環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解森林為什么實(shí)在是太重要了。在整個(gè)研讀教材的過程中，同備課組的兩位老師給予我很大的幫助，從教學(xué)設(shè)計(jì)上給我不同的建議，針對兩次試上中所存在的問題，給我以相應(yīng)的指導(dǎo)。針對教材的特點(diǎn)，我進(jìn)行以下教學(xué)設(shè)計(jì)：1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理清課文內(nèi)容云雀的心愿是到沙漠去種樹，讓沙漠變成綠洲。為什么云雀會(huì)有這樣的心愿？我引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文，從文中找出云雀產(chǎn)生這一心愿的原因，點(diǎn)出關(guān)健句：森林實(shí)在是太重要了！小云雀又為什么會(huì)認(rèn)為：森林實(shí)在是太重要了呢？到底小云雀看到了什么讓它覺得森林是如此重要的呢？這是本文的教學(xué)重點(diǎn)，所以我的教學(xué)設(shè)計(jì)又圍繞著這一問題全面展開，讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，讀讀想想，從文中尋找答案。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，在由詞到句、由句到段的擴(kuò)充訓(xùn)練中，培養(yǎng)了學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句概括課文內(nèi)容的能力，并幫助他們理清課文脈絡(luò)，把握文章的要點(diǎn)，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課文、領(lǐng)悟課文精髓奠定了基礎(chǔ)。2、借助課件，注重感悟課文以對話形式來說明森林的重要作用，語言淺顯易懂，不需作過多分析、講解。因此，教學(xué)時(shí)就讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，依據(jù)語氣提示讀好課文，就可以很清楚地感悟到了。如在教學(xué)描寫土地變沙漠這一環(huán)節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生找出重點(diǎn)詞語“黃沙漫天”、“亂砍濫伐”，依據(jù)提示語“埋怨”、“心疼”練讀課文。在指導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)，恰當(dāng)?shù)恼n件能再現(xiàn)、強(qiáng)化、傳遞教學(xué)內(nèi)容，相關(guān)畫面會(huì)引起學(xué)生興趣，激活他們的思維、聯(lián)想、想象、情感的活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作了課件，“森林變成貧瘠的沙漠；河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去”這些畫面給學(xué)生帶來了深深的震撼，他們在情境中感知了砍伐森林的危害之大，幫助學(xué)生深入理解了課文內(nèi)容，讓他們有感而發(fā)，并與作者發(fā)生情感共鳴，以此表述心中的愿望。這樣學(xué)生就很到位地讀出了小云雀和媽媽的對話，悟到了“埋怨”、“心疼”，從而體會(huì)到森林的重要。3、體驗(yàn)心愿，進(jìn)行個(gè)性化朗讀這是一篇優(yōu)美的童話故事。文章通篇采用了擬人化的寫作方法，融科學(xué)知識(shí)、優(yōu)美語言、思想啟迪于一體，生動(dòng)有趣，富于藝術(shù)魅力。我讓學(xué)生分角色朗讀課文，在有感情的朗讀中體會(huì)到砍伐森林的危害及森林的重要作用，同時(shí)也感受課文語言的生動(dòng)形象。這樣，學(xué)生在朗讀中表達(dá)出自己的理解和感悟，在相機(jī)評價(jià)中，更加深學(xué)生對砍伐森林危害的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們對這種行為的痛恨之情。4、拓展延伸，深化課文重點(diǎn)書本知識(shí)畢竟是有限的，對于語文學(xué)科來說，更多更廣的學(xué)問來源于大量的課外閱讀與對學(xué)習(xí)。本篇課文只是介紹了森林三個(gè)方面的重要性，為此，我根據(jù)課文內(nèi)容拓展延伸：此時(shí)此刻，你想說些什么，做些什么？讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受，更深刻的體會(huì)森林的重要性。再用設(shè)計(jì)一句環(huán)保廣告詞的形式，讓我們身邊的人都來保護(hù)環(huán)境。這一拓展活動(dòng)，更讓學(xué)生能夠體會(huì)到愛護(hù)環(huán)境的重要性。通過課上交流學(xué)到了豐富的知識(shí)，打破課堂內(nèi)外的界限，將語文學(xué)習(xí)與生活緊密相聯(lián)，激起學(xué)生關(guān)注社會(huì)，主動(dòng)參與環(huán)保的意識(shí)。使語文走向生活大課堂。《云雀的心愿》評測練習(xí)一、多音字組詞。mán()guān()méi()埋冠沒mái()guàn()mò()sǎn()he()gān()散和干sàn()huo()gàn()二、造句。可以……也可以……三、填空。1．這是一篇。文中，小云雀和媽媽飛過了（）、（）、（），看到（）（）（），了解到這都是人們亂砍濫伐的結(jié)果，知道了森林有（）（）（）的作用，從而感受到“！”于是產(chǎn)生了“”的心愿。四、句式練習(xí)。1．森林不就是一座大水庫嗎？（把問號(hào)改成句號(hào)，不改變句子的意思）2．森林也是一個(gè)巨大的空調(diào)器。（把句號(hào)改成問號(hào)，不改變句子的意思）《云雀的心愿》課后反思對于這一課的教學(xué)，我借助課件，通過自己的描述創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟沙漠和洪水給人們帶來的危害，這都是由于人們亂砍濫伐樹木而受到的懲罰。語文情境教學(xué)情感性是關(guān)鍵。知識(shí)的傳遞不應(yīng)該是冷冰冰的，冷冰冰的知識(shí)、冷冰冰的思想，學(xué)生是不會(huì)接受的，即使強(qiáng)制接受，也是暫時(shí)的。知識(shí)的傳遞伴隨著濃烈的感情，才能達(dá)于學(xué)生的心胸。也只有飽和“感情的知識(shí)”，學(xué)生才樂于接受、理解、記憶和運(yùn)用。如在我的生動(dòng)描述下，學(xué)生看了觸目驚心的畫面，很自然能感受到洪水給人們帶來的危害大，從而更真切的體會(huì)到森林的作用大。教師的感情是火種，能點(diǎn)燃兒童感情的火花。課堂上，我把自己放到創(chuàng)設(shè)的情境中