音樂欣賞《多來咪》體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)的教學設計

學習目標描述學習內容分析學科核心素養(yǎng)分析教學重點教學難點

體現(xiàn)學科心素養(yǎng)的教設計學內分1、欣賞歌曲《哆來咪，受樂曲輕松愉悅、活潑歡快的音樂情緒，加深學生對音階唱名的理解。了解歌曲的創(chuàng)作背景，能隨著音樂哼唱歌曲和音樂活動。2、引導學生初步分析了解節(jié)奏、律等音樂要素對音樂情緒的影響。3、通過欣賞，激發(fā)學生對音樂和活的熱愛，充分發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生的團隊精神。提示：可從學習內容概述、知識點劃分及其相互間的關系等角度分析《多來咪》是美國經典音樂片《音樂之聲》中最經典的唱段之一。通過描寫一個生性活潑、不安心當修女的姑娘瑪利亞，應聘到上校家里當家庭教師，教孩子們從學唱“DoReMi開始，在游戲中學會了歌唱，懂得了七個音符能創(chuàng)造出美妙音樂的魔力。全曲為C大，2/4拍，兩段結構。第一樂段采用敘述性的歌詞，同音重復和級進的結合DOREMI三個的反復演唱，給人以邊思考邊唱的感受，聽起來更像歌曲的引子。結尾處的上行、說話和間奏的下行引出了歡快熱烈的第二樂段。第二樂段歌詞采用比擬的方式，將remifasollasi七個音符形象化，把每個音符同生活中的一種物體或現(xiàn)象聯(lián)系起來，既風趣又便于記憶。旋律不斷上行的模進，給音樂帶來積極的動勢，將歌曲推向高潮。提示：說明本課堂可以落實哪個或哪些學科核心素養(yǎng)欣賞歌曲《哆來咪》,感歌曲活潑、詼諧風格特點，了解歌曲的創(chuàng)作背景，激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。讓學生在體驗、合作，欣賞和演唱歌曲中學習個簡單音符，靈活運用柯達伊手勢引導學生從視覺上理解各音階唱名體系中音級之間的高低關系。引導學生初步分析了解節(jié)奏、旋律等音樂要素對音樂情緒的影響，運用多種感官感受音樂要素對于樂曲的作用。引導學生能以積極、愉快的情緒，參與到音樂活動中。音樂是以聲音為表現(xiàn)媒介的藝術，音樂審美活動在聽覺體驗和藝術表現(xiàn)中進行。讓學生參與音樂表現(xiàn)實踐，享受音樂踐活動的樂趣。感受《哆來咪》樂曲輕松愉悅、活潑歡快的音樂情緒，初步了解音樂要素對音樂情緒的影響。準確演唱附點音符的節(jié)奏。學學分三年級學生有了一定的音樂素養(yǎng)與音樂積累，但由于年齡較小，缺乏生活經驗，對音樂感性欣賞多于理性分析，音樂課要逐步引導學生從速度、節(jié)拍、節(jié)奏、旋律等方面去理解分析音樂。

教策設教環(huán)欣賞

教目課的一開始，我就以歡快的音樂直擊今天的主題，讓孩子們在體驗快樂音樂的同時激發(fā)學生學習音樂的興趣。這一環(huán)節(jié)配合精美的多媒體設計，七個小音符以七個小精靈的形象從低到高依次出現(xiàn)，加深了學生對音階的概念，幫助他們更好的掌握音高，同時也為歌曲《哆來咪》的學習增添了興趣。結合影片片段去欣賞音樂，使學生更能有一個直觀的印象，同時更加加深了學生對樂曲的理解以及情感共鳴，再為學生加入理性的介紹，使得學生對《哆來咪》這首歌曲充滿了學習的激情

活設（師）同學們，美妙的音樂已經響起，讓我們在歡快的旋律中走進今天的音樂課堂聽音樂《孤獨的牧羊人》做律動進教室）1）同學們，你們好，歡迎光臨音樂城堡，在這座音樂城堡中住著七個可愛的小精靈，它們千變萬化，魔力無邊，你們想和它們交朋友嗎？2）這七個小精靈是七個小淘氣，它們藏在了音樂中，讓我們一起把它們找出來吧播放音樂《哆來咪1初聽音樂，感受樂曲情緒。2樂曲背景介紹、欣賞電影《音樂之聲》片段小結：歌曲聽起來是那么輕松活潑、充滿樂趣，瑪麗亞老師把每個音的唱名編成好風趣又便于記憶的句子教給孩子們，帶著他們又唱又跳，使音樂學習變得活潑生

信技運說多媒體播放音樂《孤獨的牧羊人，造良好課堂氣氛。多媒體出示由七個小矮人代表的音符，讓學生對音高有直觀的概念。結合影片片段去欣賞音樂，使學生更能有一個直觀的印象，同時更加加深了學生對樂曲的理解以及情感共鳴。動，孩子們當然喜歡唱了。4詞曲作者介紹

曲，

引導學生整體分析樂曲結構，再逐段分析旋律走向，找出每段的節(jié)奏特點和難點樂句，一邊分析，一邊學唱，最后，再帶著學生分析歌詞，加深了學生對樂曲的理解，降低了學習樂曲的難度，使學生在不知不覺中，掌握了整首歌曲的演。學生以小組為單位進行創(chuàng)編，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力和團體合作意識。

1完整聆聽樂曲：提問：、首歌曲采用了什么演唱形式？為什么要采用這樣的演唱形式？B、這首樂曲分幾段？2學習第一樂段：（學生和老師共同完成這個樂段，體驗一下用歌聲進行交流時的情感3學習第二樂段：（1導學用“LU”模唱第二樂段。（2導學發(fā)現(xiàn)，第二樂段的每個樂句都出現(xiàn)了附點節(jié)奏：提問：如果沒有附點會怎樣？讓學生試唱一下。得出結論：有附點音樂顯得活潑、沒有附點顯得呆板、沉重。（）畫音樂：引導學生發(fā)現(xiàn)第二樂段每個樂句都是向上的，一個樂句比一個樂句高，給音樂帶來了積極的動勢，將歌曲推向高潮。小結：第二樂段，附點節(jié)奏的反復出現(xiàn)，旋律不斷上行的模進，使音樂產生了一種向上、歡快的感受。（）學習歌詞按節(jié)奏朗讀歌詞。（）講解歌詞、將學生分成七個小組，分別扮演七個小音符，根據歌詞創(chuàng)編動作）、集體歌表演，教師和學生共同舞蹈。

使用多媒體將音樂切開分段欣賞、分析、講解。多媒體播放音樂。

在愉快的音樂聲中結束課堂，讓孩子們走出教室，將快樂延伸至整個校園

今天，我們在音樂城堡結識了七個活潑可愛的好朋友，感受了七個小音符神奇的魅力。音樂是我們生活中不可缺少的一部分，它給人們帶來無窮的快樂和美的享受，現(xiàn)在，就讓我們踏著《哆來咪》歡快的節(jié)拍，把我們的快樂傳遞給校園的每一位同學！分作題1、唱音階，認七個音符的唱名。2、初感受樂曲情緒，能從速度、節(jié)拍、節(jié)奏、力度等各方面對樂曲進行分析。3、學歌曲。4、創(chuàng)歌曲。個反課的一開始，我就以歡快的音樂《孤獨的牧羊人》直擊今天的主題，讓孩子們在體驗快樂音樂的同時激發(fā)學生學習音樂的興趣。以充滿童趣的語言導入新課，為孩子營造了童話般的學習氛圍，同時引導學生認真聆聽音樂。配合精美的多媒體設計，七個小音符以七個小精靈的形象從低到高依次出現(xiàn)，加深了學生對音階的概念，幫助他們更好的掌握音高，同時也為歌曲《哆來咪》的學習增添了興趣。在欣賞時結合影片片段去欣賞音樂，使學生更能有一個直觀的印象，同時更加加深了學生對樂曲的理解以及情感共鳴。分析樂曲這一環(huán)節(jié)，我先引導學生整體分析樂曲結構，再逐段分析旋律走向，找出每段的節(jié)奏特點和難點樂句，一邊分析，一邊學唱，最后，再帶著學生分