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文檔簡介
2023年5月教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力模擬考試試卷A卷含答案
單選題(共50題)1、伊朗古典音樂是單旋律的音樂,其旋法體系被稱作()。A.甘美蘭B.拉格C.馬卡姆D.達(dá)斯特加赫【答案】D2、印象主義音樂的主要技術(shù)手法之一是()A.十二音B.微分音C.全音音階D.音塊【答案】C3、普通學(xué)校教育中,合唱、重唱等音樂活動的重要價(jià)值是()A.發(fā)展學(xué)生個(gè)性B.培養(yǎng)創(chuàng)造精神C.學(xué)會合作交流?D.了解多元文化【答案】C4、聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會生存》的報(bào)告中指出:“人的創(chuàng)造力,是最容易受文化影響的能力,是最能發(fā)展并超越人類自身成就的能力,也是最容易受到壓抑和挫折的能力”。這句話體現(xiàn)的是音樂新課程的()。A.加強(qiáng)人文教育B.培養(yǎng)創(chuàng)新精神C.注重學(xué)生體驗(yàn)D.實(shí)現(xiàn)民主管理【答案】B5、青少年交響樂團(tuán)為貧困青少年進(jìn)行“音樂援助計(jì)劃”起源于美洲哪個(gè)國家()A.委內(nèi)瑞拉B.墨西哥C.美國D.加拿大【答案】A6、在《彝族舞曲》一課中,“通過教學(xué),使學(xué)生對民族舞曲體裁有初步了解”,體現(xiàn)了()教學(xué)目標(biāo)。A.情感態(tài)度與價(jià)值觀B.過程與方法C.知識與技能D.感受與欣賞【答案】C7、創(chuàng)作于20世紀(jì)60年代的管弦樂作品《春節(jié)組曲》的作者是()A.李煥之B.丁善德C.馬思聰D.王義平【答案】A8、在課程改革的背景下,不屬于音樂新課程的特點(diǎn)的是()。A.加強(qiáng)人文教育、強(qiáng)調(diào)課程綜合、注重學(xué)生體驗(yàn)、關(guān)注知識創(chuàng)新B.變革學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、重建評價(jià)機(jī)制、實(shí)現(xiàn)民主管理C.加強(qiáng)人文教育、強(qiáng)調(diào)課程綜合、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)民主管理D.改變學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)集體精神、注重學(xué)生實(shí)踐、關(guān)注知識更新【答案】D9、教師在教學(xué)過程中采用多種方法(觀察、談話、討論、課堂提問、音樂表演、音樂表演、音樂創(chuàng)作等),盡量廣泛地觀察學(xué)生,記錄學(xué)生的各種表現(xiàn),及時(shí)采用積極的方式進(jìn)行評價(jià),以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。A.形成性評價(jià)B.終結(jié)性評價(jià)C.標(biāo)準(zhǔn)性評價(jià)D.導(dǎo)向性評價(jià)【答案】A10、行于脈內(nèi)的是A.宗氣B.元?dú)釩.營氣D.衛(wèi)氣E.中氣【答案】C11、下列選項(xiàng)中,不屬于明清時(shí)期弦索十三套中的曲目是()。A.《將軍令》B.《月兒高》C.《舞名馬》D.《四時(shí)景》【答案】D12、“人類的情感是音樂來源,而情感通常是由人的身體動作表現(xiàn)出來的,在人的身體中包括發(fā)展感受和分析音樂與情感的各種能力。因此,音樂學(xué)習(xí)的起點(diǎn)不是鋼琴、長笛等樂器,而是人的體態(tài)活動?!边@是哪位音樂教育家的觀點(diǎn)?()A.達(dá)爾克羅茲B.奧爾夫C.鈴木鎮(zhèn)一D.柯達(dá)伊【答案】A13、美國綜合音樂感教學(xué)法中學(xué)生的主要角色是()A.觀賞者B.參與者C.主導(dǎo)者D.宣傳者【答案】C14、女性患兒,10歲,因發(fā)熱、頭痛、喉癢、咳嗽3天到兒科門診治療,經(jīng)診斷為上呼吸道感染。給予清開靈25ml加10%葡萄糖注射液250ml靜脈滴注。輸入藥液約50ml,病人開始胸悶不適,繼而呼吸急促、煩躁、驚叫,咯大量粉紅色泡沫樣痰,雙肺可聞彌漫性濕性啰音,心律40次/分,口唇發(fā)鉗,脈搏消失,血壓未測及。A.使用清開靈注射液曾發(fā)生過不良反應(yīng)的患者不宜使用B.清開靈注射液需聯(lián)用其他藥物一起配伍使用C.使用時(shí),不宜超劑量.高濃度應(yīng)用D.對于老年人.兒童患者應(yīng)謹(jǐn)慎使用E.用藥期間應(yīng)密切觀察,發(fā)現(xiàn)異常應(yīng)及時(shí)停用,并及時(shí)采取救治措施【答案】B15、下列樂器中屬于“竹”類材料制作的樂器是()A.笙B.簫C.磬D.箏【答案】B16、我國各少數(shù)民族均擁有自己本民族獨(dú)特的樂器,冬不拉是哪個(gè)民族特有的樂器?()A.維吾爾族B.塔吉克族C.苗族D.哈薩克族【答案】D17、唐代最盛行的樂器是()。A.琴B.箏C.琵琶D.笛【答案】C18、在音樂鑒賞課《沃爾塔瓦河》的教學(xué)過程中,李老師引導(dǎo)學(xué)生感受交響詩中蘊(yùn)含的深沉情感,感受斯美塔那在作品創(chuàng)作中融入的濃濃愛國熱情。李老師的這種教學(xué)行為充分體現(xiàn)了《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》中()方面的核心素養(yǎng)。A.審美感知B.藝術(shù)表現(xiàn)C.文化理解D.多元體悟【答案】C19、樂隊(duì)訓(xùn)練是學(xué)校課外音樂活動的重要組織形式,在指導(dǎo)學(xué)生民族管弦樂隊(duì)排練時(shí)可以用來定音的樂器是()。A.二胡B.笙C.古箏D.琵琶【答案】B20、“老師在講解《c小調(diào)第五(命運(yùn))交響曲》之前,先給同學(xué)們演奏了其中最著名的一段?!边@一課堂教學(xué)活動強(qiáng)調(diào)的是()A.競爭B.探索C.講解D.示范【答案】D21、欣賞海頓《“驚愕”交響曲》時(shí),老師說:“在平靜的音樂中,時(shí)不時(shí)會出現(xiàn)一聲突響,這種突響一共出現(xiàn)了幾次?”這一教學(xué)活動突出了哪一種音樂要素()A.力度B.速度C.節(jié)奏D.音高【答案】A22、下列不屬于色彩樂器組的樂器是()。A.鋼琴B.豎琴C.管鐘D.三角鐵【答案】D23、下列教學(xué)活動中,屬于《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)中“表現(xiàn)”領(lǐng)域的是()A.教師在課堂上播放音樂之后,學(xué)生談自己的感受B.學(xué)習(xí)完一節(jié)課之后,學(xué)生將歌曲的歌詞改編成自己喜歡的詩詞C.課堂上,學(xué)生自由組合并以小組的形式表演學(xué)習(xí)的歌曲D.結(jié)合熟悉的電影,學(xué)生表述自己對電影配樂的看法【答案】C24、某教師在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞《自由探戈》時(shí),通過多媒體播放《自由探戈》的旋律引導(dǎo)學(xué)生聆聽,播放《自由探戈》的視頻引導(dǎo)學(xué)生觀看,學(xué)生充分體會與感受到了《自由探戈》中的美感。該教師的教學(xué)行為符合《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》中的哪一個(gè)基本理念?()A.彰顯美譽(yù)功能,提升審美情趣B.豐富課程選擇,滿足發(fā)展需求C.強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐,開發(fā)創(chuàng)作潛能D.弘揚(yáng)民族音樂,理解多元文化【答案】A25、當(dāng)前我國“義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測”通過筆試等方式獲取學(xué)生素質(zhì)和相關(guān)數(shù)據(jù),這屬于下列哪種研究方法?A.調(diào)查研究B.實(shí)驗(yàn)研究C.個(gè)案研究D.歷史研究【答案】C26、春節(jié)晚會漸漸成為老百姓特殊的“年夜飯”。晚會往往會以歡騰喜慶的《春節(jié)序曲》為開場和結(jié)尾音樂,其音樂形式是()。A.管弦樂B.交響樂C.打擊樂D.歌劇【答案】A27、在廣州方言歌曲《行花街》的教學(xué)時(shí),老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生用粵語演唱,其教學(xué)的主要目的是()。A.提高學(xué)生的演唱技巧B.提高學(xué)生的分析能力C.加深對音樂要素的理解D.體驗(yàn)并表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)【答案】D28、下面譜例中的旋律發(fā)展手法是()(??迹〢.同頭換尾B.模仿C.起承轉(zhuǎn)合D.模進(jìn)【答案】A29、有一例教學(xué)片段,教學(xué)內(nèi)容是欣賞巴赫的《小步舞陸》并教授3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn),教師在上課時(shí)沒有按照講述一欣賞或欣賞一講述類似這樣的常規(guī)教學(xué)程序安排,而是上課時(shí)以《小步舞曲》為背景音樂,然后讓學(xué)生在教室里自由走動。剛開始同學(xué)們都四散亂走,但慢慢地有人會跟著音樂的節(jié)奏來走,陸續(xù)地,按照節(jié)奏走的人越來越多,最后大家都能按照節(jié)奏來走。這時(shí),教師加入,挽起一位同學(xué)的手,跳起了簡單的小步舞,通過教師的行為引導(dǎo)。同學(xué)們自動的兩人搭伴,依次跟在后面,教師帶領(lǐng)大家走出各種隊(duì)形,一場別開生面的“宮廷舞會”開始了。跳完之后,教師讓同學(xué)們自己談?wù)剟偛盘钑r(shí)對于節(jié)奏的感受,大家各抒己見,教師將大家的發(fā)言進(jìn)行總結(jié),然后介紹3/4拍節(jié)奏特點(diǎn),進(jìn)而介紹小步舞的相關(guān)知識。最后,伴隨著音樂聲,大家又跳起了典雅優(yōu)美的小步舞。這一案例運(yùn)用了教學(xué)藝術(shù)的()。A.知識轉(zhuǎn)化B.愉悅氣氛C.協(xié)調(diào)整合D.陶冶情操【答案】D30、長度相等的a、b兩樂句構(gòu)成的結(jié)構(gòu)形式是()A.平行方整性結(jié)構(gòu)B.對比方整性結(jié)構(gòu)C.對比非方整性結(jié)構(gòu)D.平行非方整性結(jié)構(gòu)【答案】B31、下列歌曲選自歌劇《劉胡蘭》的是()A.《數(shù)九寒天下大雪》B.《看天下勞苦人民都解放》C.《血里火里又還魂》D.《五洲人民齊歡笑》【答案】A32、下列樂曲中,屬于交響詩體裁的是()。A.《春之祭》B.《茶花女》C.《前奏曲》D.《命運(yùn)》【答案】C33、在音樂鑒賞教學(xué)中,下列做法能夠體現(xiàn)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”教學(xué)目標(biāo)的是()A.演奏旋律片段B.分析曲式結(jié)構(gòu)C.學(xué)唱主題旋律D.感受音樂之美【答案】D34、下列()不屬于傳統(tǒng)音樂教育體系所包含的屬性。A.量化分解性B.片面單一性C.動態(tài)終結(jié)性D.提前預(yù)見性【答案】C35、濕邪致病A.傳染性強(qiáng)B.易傷津液C.易傷陰位D.易傷津耗氣E.易襲陽位【答案】C36、學(xué)校教育中,合奏、重奏等音樂活動最主要的價(jià)值是()A.個(gè)性發(fā)展B.合作交流C.創(chuàng)造性培養(yǎng)D.技能訓(xùn)練【答案】B37、民間流行的絲竹樂不包括()。A.江南絲竹B.西安鼓樂C.潮州弦詩D.福建南音【答案】B38、高中課上老師和學(xué)生一起欣賞新疆歌舞來感受其中民族特點(diǎn),欣賞完后老師組織同學(xué)發(fā)言,讓其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià),最后老師評價(jià)總結(jié),這屬于()評價(jià)方式。A.自評B.互評C.他評D.互評與他評相結(jié)合【答案】D39、在音樂發(fā)生移調(diào)時(shí),兒童仍然能夠辨別旋律的輪廓。這種建構(gòu)知識的方式是()。A.頓悟B.守恒C.刺激D.泛化【答案】B40、《牡丹亭》是()代著名戲曲家湯顯祖的作品。A.宋B.元C.明D.清【答案】C41、電視劇《人民的名義》中,主人公演唱的《智斗》選自()。A.傳統(tǒng)京劇《沙家浜》B.現(xiàn)代京劇《智取威虎山》C.傳統(tǒng)京劇《紅燈記》D.現(xiàn)代京劇《沙家浜》【答案】D42、《大刀進(jìn)行曲》的歌曲體裁是()。A.歌舞曲B.進(jìn)行曲C.敘事曲D.搖籃曲【答案】B43、下列選項(xiàng)中()是變奏曲式的結(jié)構(gòu)。A.A+B+C+A+D+AB.A+B+A+C+A+AC.A+B+A+C+A+D+AD.A+A1+A2+A---3+A4【答案】D44、音樂課堂上,某老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌劇《白毛女》中的選段《北風(fēng)吹》之后,讓學(xué)生觀看歌劇《白毛女》,之后又播放意大利歌劇《茶花女》,讓學(xué)生對比探究,感受不同國家戲劇的藝術(shù)魅力。該老師的行為主要體現(xiàn)了義務(wù)教育階段()的基本理念。A.強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐,鼓勵音樂創(chuàng)造B.突出音樂特點(diǎn),關(guān)注學(xué)科綜合C.弘揚(yáng)民族音樂,理解音樂文化多樣性D.面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展【答案】C45、下列不屬于中國十大古曲的是()A.《高山流水》B.《梅花三弄》C.《漢宮秋月》D.《海青拿天鵝》【答案】D46、我國最早論述聲樂的著作是()。A.《唱論》B.《詞源》C.《碧雞漫志》D.《閑情偶寄》【答案】A47、我國民族樂器笙屬于()類氣鳴樂器。A.哨嘴B.簧管C.拉管D.閉管【答案】B48、下列屬于民族管弦樂作品的是()A.《梁山伯與祝英臺》B.《亂云飛》C.《御風(fēng)萬里》D.《云南音詩》【答案】B49、成年人門冬氨酸氨基轉(zhuǎn)移酶的正常范圍小于A.20U/LB.30U/LC.40U/LD.50U/LE.60U/L【答案】C50、與速度標(biāo)記Allegro、Andantino、Largo的中文意思匹配的一組是()A.小快板、中板、廣板B.快板、小行板、廣板C.小快板、行板、廣板D.快板、小行板、莊板【答案】B大題(共10題)一、放學(xué)時(shí),林老師經(jīng)過音樂教室,聽到里面?zhèn)鱽砹饲俾暸c歌聲。但此時(shí)并非音樂教室開放的時(shí)間,于是他走了進(jìn)去,發(fā)現(xiàn)是幾個(gè)音樂特長生看到音樂教室門沒鎖就溜進(jìn)去了,林老師感到他們是因?yàn)閷σ魳返南矏鄄胚@樣做,就決定給他們一把鑰匙允許他們放學(xué)后在音樂教室練習(xí)。但慢慢來玩的人越來越多,以至于一些樂器和教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)了不同程度的損壞。接下來該怎么辦?林老師陷入了沉思......問題:根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念,分析林老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處(7分),并針對不足之處提出改進(jìn)建議(8分)?!敬鸢浮渴紫?,要判斷它是一個(gè)好的案例還是一個(gè)有問題的案例,那么就需要我們有一個(gè)評判的標(biāo)準(zhǔn),即《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中基本理念的內(nèi)容:(1)以音樂審美為核心,培養(yǎng)興趣愛好;(2)面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展;(3)重視音樂實(shí)踐,增強(qiáng)創(chuàng)造意識;(4)弘揚(yáng)民族音樂,理解多元文化。我們要依據(jù)這些理念來判斷:案例內(nèi)容是否是合理的?好的部分有哪些,不好的部分有哪些?并說明違背了教學(xué)論中的哪個(gè)知識點(diǎn)。其次,對于優(yōu)點(diǎn)我們要發(fā)揚(yáng)光大,對于問題我們要正確解決,將正確的做法寫在論證內(nèi)容的后面。二、音樂鑒賞課中,老師在進(jìn)行“音樂長河里的珍珠”——巴洛克時(shí)期的音樂這一單元的教學(xué)。老師首先請同學(xué)欣賞了維瓦爾第《四季》第一曲“春”的第一樂章,并和學(xué)生一起探討了巴洛克時(shí)期音樂的特征,接著又讓學(xué)生去欣賞同一時(shí)期的作曲家巴赫的《勃蘭登堡協(xié)奏曲》第六曲,聽著聽著學(xué)生就睡著了,老師拿起黑板擦在講臺上猛敲了幾下,大聲說道:“你們這群樂盲,讓你們聽音樂,你們怎么都睡著了,上課不準(zhǔn)睡覺這個(gè)常識都不知道嗎?”有個(gè)調(diào)皮的學(xué)生小聲嘀咕道:“這音樂聽著太舒服了,讓人容易睡覺。”要求:依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念,對上面案例中老師的行為進(jìn)行分析,并簡述該如何處理這種情況。【答案】(1)這是一個(gè)問題案例。(2)本節(jié)課是鑒賞課,從案例中我們會發(fā)現(xiàn)老師非常投入地引導(dǎo)大家去欣賞音樂之美,應(yīng)該在課前進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備,并且這位老師剛開始也能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,通過探討的方式,讓學(xué)生對巴洛克時(shí)期的音樂有一定的興趣。但是在欣賞過程中,面對學(xué)生睡著了的現(xiàn)象,老師用了不恰當(dāng)?shù)恼Z言對學(xué)生進(jìn)行了批評,這種做法不符合《普通高中音課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)。在《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué),教師在教學(xué)過程中對學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行引導(dǎo),應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生。在面對學(xué)生因?yàn)樾蕾p音樂而睡著的現(xiàn)象時(shí),作為老師,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從睡夢中醒過來,問‘下大家睡著的理由,面對學(xué)生說音樂聽著太舒服了,教師要進(jìn)行課中反思,思考學(xué)生積極性不高的原因,及時(shí)調(diào)整自己的授課方式。聲色俱厲的批評,勢必不能緩解課童局面。在音樂鑒賞教學(xué)中,針對高中生的思維水平,教師要設(shè)計(jì)具有思想性和探究性的活動,引導(dǎo)學(xué)生對音樂作品和相關(guān)文化現(xiàn)象進(jìn)行積極地探究與思考,啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。設(shè)計(jì)的問題不僅要引發(fā)學(xué)生對作品的情緒情感、音樂形象的思考,還要對音樂的藝術(shù)特征、時(shí)代特三、案例:一節(jié)音樂公開課如火如荼地進(jìn)行著,音樂老師非常投入地描繪著音樂之美。她充滿感情地問:“這么美的音樂,同學(xué)們喜歡嗎”學(xué)生異口同聲地回答“喜歡!”這時(shí),學(xué)生中卻突兀地響起一個(gè)不同的聲音?!安幌矚g”,一個(gè)男生說。老師未予以關(guān)注,繼續(xù)充滿感情地說:“多好的音樂啊,同學(xué)都很喜歡,那我們再來聽一遍?!边€是那個(gè)男生在嘀咕著“一點(diǎn)也不好聽”,但聲音明顯輕了。老師還是未予以關(guān)注,課堂繼續(xù)保持著熱鬧的氛圍,男生再也沒有發(fā)表意見了。問題:依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念,對上面的教學(xué)案例片段進(jìn)行分析,并簡述你的觀點(diǎn)?!敬鸢浮窟@個(gè)案例是一個(gè)問題案例。本節(jié)課是公開課,從案例中我們會發(fā)現(xiàn)老師非常投人地教學(xué),引導(dǎo)大家去欣賞音樂之美,應(yīng)該在課前進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備。并且這位老師也能讓課堂保持者熱鬧的氣氛,足見整堂課還是比較井井有條的。但是在這井井有條中也存在一些“瑕疵”,在教學(xué)過程中,有些同學(xué)可能對課堂的興趣不大,枯燥的教學(xué)活動不利于學(xué)生的學(xué)習(xí),該教師雖然教學(xué)活動比較貼合學(xué)生的發(fā)展,但是沒有關(guān)注到學(xué)生的興趣,在“以音樂審美為核心,培養(yǎng)興趣愛好”這一理念的施行中,做法欠妥。在學(xué)生進(jìn)行提出不喜歡課堂教學(xué)的時(shí)候,教師并未作出回應(yīng),而是選擇忽略不和諧的聲音繼續(xù)開展教學(xué),不符合新課標(biāo)中的“面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展”這一理念。教師應(yīng)該靈活應(yīng)對這類教學(xué)事件,充分發(fā)揮才能,用創(chuàng)造性的藝術(shù)策略解決問題,如充分聽取學(xué)生的異議,并與學(xué)生展開一場音樂之美的討論,一起去發(fā)現(xiàn)音樂的美。四、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念,對教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開階段進(jìn)行評析(7分),并說明理由。(8分)[課題名稱]《新疆之春》[教學(xué)對象]七年級學(xué)生[教學(xué)內(nèi)容]欣賞《新疆之春》[主要目標(biāo)]1.了解認(rèn)識《新疆之春》的音色、旋律、節(jié)奏等音樂特點(diǎn)。2.能夠根據(jù)新疆音樂的特點(diǎn)進(jìn)行編創(chuàng)表演,體驗(yàn)合作表演新疆音樂的魅力。(其他目標(biāo)略)[教學(xué)過程](前略).展開階段:新課教學(xué)1.感受與體驗(yàn)(1)用多媒體展示新疆的地理位置、風(fēng)土人情等?!敬鸢浮浚?)感受與欣賞階段,通過了解新疆的地理位置及聆聽作品,能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣,且了解作品的小提琴獨(dú)奏體裁,成功引出課題。(2)教學(xué)過程未實(shí)現(xiàn)課程的第一個(gè)主要目標(biāo),本節(jié)課課型為欣賞課,課程目標(biāo)已明確要求要認(rèn)識作品的音色、旋律、節(jié)奏等音樂特點(diǎn),但教學(xué)過程并未涉及。(3)教學(xué)過程中排練關(guān)于新疆的節(jié)目是成功的,各組從不同方面了解了新疆的舞蹈動作、打擊樂器手鼓等,完成了課程第二個(gè)主要目標(biāo)。五、音樂鑒賞課中,老師在進(jìn)行“音樂長河里的珍珠”——巴洛克時(shí)期的音樂這一單元的教學(xué)。老師首先請同學(xué)欣賞了維瓦爾第《四季》第一曲“春”的第一樂章,并和學(xué)生一起探討了巴洛克時(shí)期音樂的特征,接著又讓學(xué)生去欣賞同一時(shí)期的作曲家巴赫的《勃蘭登堡協(xié)奏曲》第六曲,聽著聽著學(xué)生就睡著了,老師拿起黑板擦在講臺上猛敲了幾下,大聲說道:“你們這群樂盲,讓你們聽音樂,你們怎么都睡著了,上課不準(zhǔn)睡覺這個(gè)常識都不知道嗎?”有個(gè)調(diào)皮的學(xué)生小聲嘀咕道:“這音樂聽著太舒服了,讓人容易睡覺?!币螅阂罁?jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念,對上面案例中老師的行為進(jìn)行分析,并簡述該如何處理這種情況。【答案】(1)這是一個(gè)問題案例。(2)本節(jié)課是鑒賞課,從案例中我們會發(fā)現(xiàn)老師非常投入地引導(dǎo)大家去欣賞音樂之美,應(yīng)該在課前進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備,并且這位老師剛開始也能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,通過探討的方式,讓學(xué)生對巴洛克時(shí)期的音樂有一定的興趣。但是在欣賞過程中,面對學(xué)生睡著了的現(xiàn)象,老師用了不恰當(dāng)?shù)恼Z言對學(xué)生進(jìn)行了批評,這種做法不符合《普通高中音課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)。在《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué),教師在教學(xué)過程中對學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行引導(dǎo),應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生。在面對學(xué)生因?yàn)樾蕾p音樂而睡著的現(xiàn)象時(shí),作為老師,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從睡夢中醒過來,問‘下大家睡著的理由,面對學(xué)生說音樂聽著太舒服了,教師要進(jìn)行課中反思,思考學(xué)生積極性不高的原因,及時(shí)調(diào)整自己的授課方式。聲色俱厲的批評,勢必不能緩解課童局面。在音樂鑒賞教學(xué)中,針對高中生的思維水平,教師要設(shè)計(jì)具有思想性和探究性的活動,引導(dǎo)學(xué)生對音樂作品和相關(guān)文化現(xiàn)象進(jìn)行積極地探究與思考,啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。設(shè)計(jì)的問題不僅要引發(fā)學(xué)生對作品的情緒情感、音樂形象的思考,還要對音樂的藝術(shù)特征、時(shí)代特六、根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)的基本理念,對教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開階段進(jìn)行分析點(diǎn)評?!菊n題名稱】《豐收時(shí)節(jié)》【教學(xué)對象】七年級學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《豐收時(shí)節(jié)》及綜合創(chuàng)編【主要目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)維吾爾族基本舞蹈動作,感受“賽乃姆”節(jié)奏。2.通過欣賞、創(chuàng)編、表演等實(shí)踐活動,圍繞“豐收時(shí)節(jié)”主題,嘗試創(chuàng)作和表演,體會舞臺表現(xiàn)的綜合性特征。(其他目標(biāo)略)【學(xué)時(shí)】1【教學(xué)過程片段】一、導(dǎo)入階段(略)二、展開階段:新課教學(xué)1.作品賞析——天山腳下的《豐收時(shí)節(jié)》【答案】該課例是一個(gè)相對豐富的案例,但也有部分內(nèi)容需要更加合理的設(shè)計(jì)。優(yōu)點(diǎn):(1)該老師在教學(xué)過程中,組織學(xué)生模仿維吾爾族舞蹈,引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂當(dāng)中,引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)了“以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力”的音樂課程基本理念。(2)該老師在教學(xué)過程中每一步都與學(xué)生進(jìn)行交流,時(shí)刻帶領(lǐng)學(xué)生參與課堂,進(jìn)行舞蹈動作表現(xiàn);同時(shí),在課堂中,教師組織學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編活動,學(xué)生可以用自己的方式表現(xiàn)作品,體現(xiàn)了“強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐,鼓勵音樂創(chuàng)造”的音樂課程基本理念。(3)該教師在教學(xué)過程中,對我國維吾爾族舞蹈動作進(jìn)行細(xì)致地示范與講解,同時(shí)在舞蹈練習(xí)過程中,請學(xué)生模仿“摘葡萄”的動作,學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí),傳達(dá)維吾爾族的風(fēng)土人情,體現(xiàn)了“弘揚(yáng)民族音樂,理解音樂文化多樣性”的音樂課程基本理念。缺點(diǎn):(1)欣賞環(huán)節(jié):老師在授課過程中既要帶領(lǐng)學(xué)生欣賞樂曲,又要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編活動,但該老師在教學(xué)過程中,以舞蹈動作教授為主,將音樂與姊妹藝術(shù)結(jié)合在一起,雖然體現(xiàn)了“學(xué)科綜合”,但在“突出音樂特點(diǎn)”上有所缺失,沒有帶領(lǐng)學(xué)生更好地聆聽與欣賞樂曲,這種做法違背了“突出音樂特點(diǎn),關(guān)注學(xué)科綜合”的音樂課程基本理念。(2)創(chuàng)編環(huán)節(jié):該老師在音樂課堂中,雖然引導(dǎo)學(xué)生一步一步參與課堂表現(xiàn),但是在課堂當(dāng)中并沒有給學(xué)生太多的時(shí)間來練習(xí)舞蹈動作,沒有關(guān)注到學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,不符合“面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展”的音樂課程基本理念。七、案例:鑒賞課上,在欣賞莫扎特《第40交響曲》中的《g小調(diào)小步舞曲》時(shí),金老師要求學(xué)生談?wù)劯惺埽幸晃粚W(xué)生回答說:“我覺得這是一首明快的樂曲?!苯鹄蠋熣f:“這可是小調(diào)音樂呀,小調(diào)音樂應(yīng)該是什么樣的感覺?是明亮的?還是暗淡的?”在他的指導(dǎo)下,學(xué)生最終說出了讓老師滿意的答案。問題:根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念,分析金老師教學(xué)中的問題(7分),并針對問題提出改進(jìn)建議(8分)?!敬鸢浮勘绢}考查的是鑒賞課的授課過程?!读x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出:(1)以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力;(2)強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐,鼓勵音樂創(chuàng)造;(3)突出音樂特點(diǎn),關(guān)注學(xué)科綜合;(4)弘揚(yáng)民族音樂,理解音樂文化多樣性;(5)面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展。因此分析此題時(shí),要從教學(xué)過程是否符合《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》進(jìn)行分析。八、某學(xué)校在高二“音樂與舞蹈”選修模塊開設(shè)了韻律操。每節(jié)課前,老師都會從網(wǎng)上下載根據(jù)《江南Style》《向前沖》《小蘋果》等流行歌曲編配的廣場舞錄像;上課時(shí),老師一邊播放錄像,一邊要求學(xué)生對照錄像上的動作學(xué)習(xí)。課堂上,氣氛非?;钴S,老師省心,學(xué)生開心。下課的時(shí)候?qū)W生們大汗淋漓,意猶未盡。有一天,老師對學(xué)生們說:“同學(xué)們,今天我們跳《青春修煉手冊》!”同學(xué)們頓時(shí)歡呼雀躍起來,齊聲叫好!安靜下來后,有一位學(xué)過芭蕾的女同學(xué)舉手對老師說:“老師,每天就這么跳好像沒什么意思啊,到現(xiàn)在我也沒搞懂什么是韻律....."(1)依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念,對上面的案例片段中存在的問題進(jìn)行分析。(8分)(2)如果你是音樂老師,針對案例中的問題,提出改進(jìn)建議。(7分)【答案】本題考查的是音樂與舞蹈模塊的授課過程?!镀胀ǜ咧幸魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》指出:“1.以音樂審美為核心,培養(yǎng)興趣;2.面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展;3.重視音樂實(shí)踐,增強(qiáng)創(chuàng)造意識;4.弘揚(yáng)民族音樂,理解多元文化”分析此題時(shí)要從教學(xué)過程是否符合《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》進(jìn)行分析。九、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念,分析下面的教學(xué)課例,對其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評。【課題名稱】中國民間舞蹈【教學(xué)對象】音樂與舞蹈模塊的學(xué)生【教
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