數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會（7篇）

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十一月三日，本人有幸參與縣舉辦的學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，分別聽了八位老師的講課，使我大開眼界，教學(xué)業(yè)務(wù)水平得進一步提高。

領(lǐng)會了如何讓才智和情感在我的課堂中呈現(xiàn)，如何讓我的課堂時時有效。創(chuàng)設(shè)才智型的課堂，必需做一個才智型的老師。首先，老師自身的素養(yǎng)是相當重要的，良好的教學(xué)基本功是一堂課勝利的關(guān)鍵，老師精確深刻抑揚頓挫的語調(diào)，生動形象精練的講解，清楚流暢美觀的書寫是一個有利的誘導(dǎo)，這不是一朝一夕就能形成的，這是一個老師責(zé)任心的表達，今后，我要努力提高自身的素養(yǎng)，不斷的豐富教學(xué)閱歷，提高教育、教學(xué)水平。再就是，一堂勝利的課離不開同學(xué)的協(xié)作，構(gòu)建民主、公平的師生關(guān)系是勝利的保證。這八位老師的課就是以親切的教態(tài)以及真實的情意贏得同學(xué)的信任，關(guān)懷每位同學(xué)，敬重他們的自尊心，適時賜予鼓舞，從而親其師，信其道，整個課堂在輕松開心的學(xué)習(xí)氣氛中，同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)有所樂。

總之，在今后的教學(xué)中，我會努力向各位老師學(xué)習(xí)，關(guān)注每一位同學(xué)。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會2

依據(jù)學(xué)校本年度校本培訓(xùn)工作的部署，要求各老師根據(jù)相應(yīng)的學(xué)科，在網(wǎng)上觀看優(yōu)質(zhì)教育資源教學(xué)錄像，觀看后，要進行參與研討評論。近期，我根據(jù)學(xué)校的相關(guān)要求，觀看了呂老師上的《百分數(shù)的應(yīng)用》這堂課，覺得特別精彩，特別勝利，我看了這堂課后受益頗多，感受特深：

〔1〕呂老師依據(jù)教學(xué)目的和要求，先利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境激起同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，在情境中引入新知，再依據(jù)生活實際給同學(xué)提出問題讓他們?nèi)ニ妓?，在教學(xué)過程中，不斷地利用教學(xué)資源，讓同學(xué)更好地投入到課堂中去，綻開同學(xué)的思維，關(guān)心他們解決問題，從而到達預(yù)期的教學(xué)目的。

〔2〕數(shù)學(xué)起源于生活，生活到處有數(shù)學(xué)。呂老師在傳授新課時能引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活實際，找出百分數(shù)并加以理解，還通過百分數(shù)解決了生活中的問題。在整堂課學(xué)習(xí)活動中，老師自始至終從不包辦、插手、干預(yù)同學(xué)的學(xué)習(xí)，只起到了引領(lǐng)、啟發(fā)、共同探究的作用。

〔3〕呂老師在設(shè)計課堂訓(xùn)練時，特別靈活，從多層次的練習(xí)中穩(wěn)固新知，讓學(xué)問的運用得到了延長，既培育了同學(xué)運用數(shù)學(xué)解決問題的力量，又提高了同學(xué)實際應(yīng)用的力量。老師通過奇妙教學(xué)設(shè)計，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中，到達了學(xué)問與道德，數(shù)學(xué)與方法，穩(wěn)固與應(yīng)用的有機結(jié)合。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會3

對于六班級數(shù)學(xué)上冊的教材，我個人的解讀除了第一單元比較新奇，其實假如從空間與圖形來解讀，也不新奇，無非是由直面圖形過渡到曲面圖形，事實上討論問題的方法是實踐探究，第一單元難就難在計算，假如有足夠的計算技巧，第一單元的重難點是半圓的周長，但是假如對于周長有了深化理解，很直觀地看出來半圓的周長除了弧長還包括弦長?？傊當?shù)學(xué)無論是新學(xué)問還是老學(xué)問，理解至關(guān)重要。

對于代數(shù)領(lǐng)域，由于五班級帶班的時候，就認為五班級的數(shù)學(xué)是整個學(xué)校的重中之重，特殊是分數(shù)的相對于的理解，在五班級我在分數(shù)應(yīng)用題給孩子們建立了網(wǎng)絡(luò)，那時候也介紹孩子們熟悉了“比”，個人認為“比”的學(xué)習(xí)讓孩子們解決數(shù)學(xué)問題的思路開闊，路子多了，同時對分數(shù)意義的理解更加深化透徹。

今年在講解其次單元的時候，我換了一種新的方式，數(shù)學(xué)“串串燒”，廣義上輪廓全部應(yīng)用題類型，包括解決問題用到的相關(guān)學(xué)問。在這個基礎(chǔ)上，開頭“庖丁解?！弊尯⒆幼约航庾x其次單元，小組合作或者同桌分解學(xué)問點。不是很贊同“單位一已知用乘法，單位一未知用除法或者方程?！闭嬲鉀Q應(yīng)用題的王道是找等量關(guān)系，同時分析條件和問題的關(guān)系。會把數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)化為文字等量關(guān)系，同時會對號入座帶入數(shù)據(jù)，這很重要。

通過串串燒的形式解讀課本，許多孩子的自學(xué)力量飛躍提高，但是對部分不愛聽課的孩子，喚醒他們學(xué)習(xí)的熱忱特別重要。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會4

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要注意提升素養(yǎng)承認“解題”對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用，并不是無限制地擴大它的價值，究竟解題只是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`途徑與手段，絕不是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的終極目標。在新課程背景下，很多學(xué)者呼吁從關(guān)注“雙基”到“四基”，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標在于把握必需的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，積累豐富的活動閱歷，體悟數(shù)學(xué)的基本思想。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不只是解題，在學(xué)習(xí)的過程中還將學(xué)會觀看，學(xué)會思索，學(xué)會表達，學(xué)會書寫，學(xué)會合作。有名特級老師張?zhí)煨⒂懻搶W(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)50年，他有一個治學(xué)心得是：“讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)，在思索中學(xué)會思索?！边@正是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標的精辟提升。

假如以上的表述并不具有數(shù)學(xué)學(xué)科的特點的話，那么加上一個定語——讓同學(xué)用數(shù)學(xué)的目光進行數(shù)學(xué)思索。比方，百貨店的促銷信息，人們不僅會關(guān)注哪個折扣低，還會關(guān)注標價的凹凸。美國統(tǒng)計學(xué)家戴維〃S〃穆爾的《統(tǒng)計學(xué)的世界》一書中有幅漫畫，畫的是一個人誤以為平均水深就是每一個地方都是這樣的水深而溺水死亡，從側(cè)面反映了數(shù)學(xué)常識在現(xiàn)實生活中的作用。

數(shù)學(xué)地思索，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的更高目標。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中所提倡的思索方式是具有學(xué)科特點的。看到一幅圖畫時，別的學(xué)科可能關(guān)注的是這幅圖是多么的美觀，但是對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，老師需要引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注這個圖形的組成與分解，引導(dǎo)同學(xué)思索的是多邊形線的條數(shù)等。這種量化、精確化的思索方式是數(shù)學(xué)教學(xué)最根本的目標價值所在。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會5

蒙氏數(shù)學(xué)最大的特點是從生活情境入手，將幼兒應(yīng)把握的數(shù)學(xué)學(xué)問滲透在幼兒的操作活動中，操作的形式多種多樣。比方：粘貼、剪切、涂畫、連線等。而且操作的環(huán)境輕松自由，操作的活動符合幼兒愛好，表達了幼兒教學(xué)活動中的操作性、趣味性、生活性，潛移默化地促進了幼兒數(shù)概念的進展。

我始終在思考：如何開展一節(jié)勝利的蒙氏數(shù)學(xué)活動？線上嬉戲如何開展才能更好的吸引幼兒？溝通小結(jié)如何做到通俗易懂？開課初期，由于小班孩子年齡小又沒有學(xué)習(xí)閱歷，無論是線上活動、分組活動、操作活動都特別的困難，讓我們頭疼，經(jīng)過幾個月的學(xué)習(xí)，孩子們知道了蒙氏常規(guī)的要求是什么，而且在專注力方面比以前有了很大的進步，我們還依據(jù)本班孩子的進展水平發(fā)揮“以強帶弱、以弱促強”的教育理念，讓力量強的幼兒關(guān)心力量弱年齡小的幼兒，到達了相互學(xué)習(xí)，共同促進的目的，作為一位蒙氏數(shù)學(xué)老師，我覺得首先應(yīng)當脫離死板教學(xué)，將角色轉(zhuǎn)為幼兒學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，同時老師的言行對于孩子是最好的示范者，所以蒙氏老師不僅是輔導(dǎo)者，也是示范者，我們應(yīng)當有自己敏銳的觀看力量。蒙氏數(shù)學(xué)不是學(xué)習(xí)簡潔的操作工具，而是要培育孩子的觀看力量，而且要讓幼兒參與實際活動，讓孩子們感受活動的過程和方法，同時體驗其樂趣。

以上是我對蒙氏數(shù)學(xué)的一點反思，我信任在今后的教學(xué)操作活動中，我會不斷的進行自我反思，運用科學(xué)的教育方法，來對孩子做數(shù)學(xué)啟蒙，為孩子的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會6

數(shù)學(xué)原名算數(shù)。既給人們帶來了歡樂又給人們帶來了很多困惑。比方一個人廢寢忘食地解開一道，始終困惑著自己的題目，那將會給那個人帶來無限樂趣、激勵與信念。反之一道數(shù)學(xué)題令千千萬萬個數(shù)學(xué)家頭上都掛上了一個。莫大的問號。甚至有些沉迷數(shù)學(xué)的人付出了一生的心血，直到死也未能解開這道謎題，最終這道題只成為一個千古謎題。但是，我信任：“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。”這道題肯定會被一個對數(shù)學(xué)癡迷的學(xué)者解開。

大數(shù)學(xué)家阿基米德就是個例子。他為了討論幾何圖，當羅馬士兵拿劍指著他的時候，他卻說：“請讓我解開這道題吧?！碑斄_馬士兵拿劍指著他的時候。他最終一句話竟是：不要動我的圖！像這樣的數(shù)學(xué)家是多么珍貴，也是多么圓滿??！從而表達出有人愛數(shù)學(xué)，甚至高于自己的生命。

記得四班級的我三門學(xué)科沒有一項我擅長的數(shù)學(xué)也只能在七非常至八非常之間打轉(zhuǎn)。當時我對數(shù)學(xué)只有一種淺薄的熟悉，認為數(shù)學(xué)就是帥死算。但是后來，我立志要重新學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。算我運氣好遇到了一個良師，他始終在我身邊激勵我，讓我更深層次的熟悉了數(shù)學(xué)也，學(xué)會了的更多解的技巧從而讓我體會到數(shù)學(xué)的好玩，也讓我愛上數(shù)學(xué)。雖然我當不了宏大的數(shù)學(xué)家，但我會始終懷著渴望得到學(xué)問，不斷追求數(shù)學(xué)的這種愿望，由于我永久愛著數(shù)學(xué)！

??！趣味數(shù)學(xué)，趣在其中，鉆的深，學(xué)得多，一起來向數(shù)學(xué)的海洋進發(fā)吧。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會7

9月20日下午我有幸參與閱歷溝通會，傾聽各位老師的教育教學(xué)珍貴閱歷，收獲許多！

共享閱歷的老師來自不同的班級，的閱歷毫無保存的和大家共享，從中我也學(xué)到很多：教學(xué)的功夫應(yīng)下在課前，老師吃透重難點，聯(lián)系生活實際提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。課后反思很重要，有利于老師總結(jié)閱歷。培育良好的行為習(xí)慣，怎樣的坐姿，學(xué)具怎樣擺放等等。作業(yè)環(huán)節(jié)隨堂檢查，說出算理，強化課堂練習(xí)，作業(yè)精批細改，有針對性的進行練習(xí)。重視同學(xué)留意力培育，做作業(yè)一氣呵成，速度與精確率兼行。加強概念與法則的理解，打好基礎(chǔ)，深刻理解，可以把法則變成順口溜和兒歌，這樣更有利于同學(xué)理解和記憶。做題時認真審題，細心檢查，后進生要分層轉(zhuǎn)化，加強催促，耐煩指導(dǎo)，樹立自信，開展一幫一，調(diào)動家長參加同學(xué)學(xué)習(xí)過程，家?；?。每天做幾道題，堅持長期，面批面改，當堂表揚，切實做好培優(yōu)補差工作，舍得在后