教師班級管理心得體會15篇

第第頁教師班級管理心得體會15篇老師班級管理心得體會1

班級管理就是老師以關(guān)注每個同學在班級生活中的參加和成長為宗旨，以開放的而非在掌握的方式進行班級進展，共同建設(shè)一個和諧而富有成長氣息的班級組織。班級是同學在校生活的基本組織，同時也是促進同學健康成長的重要場所。一個優(yōu)秀的班級能夠使教學活動得到更好地開展，能夠使同學的學習得到更好地提高，同時能夠促使同學更好地成長。

一、充分的了解同學

了解同學就是要了解班級每一個同學的狀況和整個班級的狀況。班級管理活動的綻開就是建立在充分了解同學的基礎(chǔ)之上的。

〔一〕了解同學的基本狀況

對同學的了解涉及到很多方面，首先要了解同學的姓名、性別、年齡、家庭狀況，其次還要了解同學的學習狀況，最終還要通過與同學的接觸了解同學的健康和心理狀況。只有充分的把握同學的狀況，才能夠依據(jù)實際狀況完成教學任務(wù)。

〔二〕依據(jù)同學狀況制定班規(guī)

“無法規(guī)不成方圓“，要從班級的實際狀況動身，制定出適合本班級的管理方法。充分發(fā)揮班干部的監(jiān)督作用，培育同學自覺履行班級義務(wù)的職責，讓他們懂得哪些行為是正確的，關(guān)心他們熟悉哪些行為是不正確的。學會嚴格要求自己，規(guī)范自己的行為，做一名合格的同學，從而也促使班級管理規(guī)范化。

二、正確的對待同學

搞好班級管理工作，構(gòu)建良好的師生關(guān)系是必不行少的，融洽而和諧的關(guān)系能夠促進良好班風的形成，使同學更加的有存在感，提升其學習的動力。

〔一〕要充分地敬重和愛惜同學

優(yōu)秀的班級依靠于和諧的師生關(guān)系，老師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，理解同學，多站在同學的角度去思索問題，不要使用過激的言語去挖苦，打擊和挖苦同學?！敖馃o足赤人無完人“，犯錯誤是難免的，我們要采納正確的方法去教育他們，少些指責、少些埋怨、少些強迫、少些指令，多些敬重、多些愛惜。只有充分敬重同學的班主任才會贏得同學對自己的敬重。

〔二〕講究方法，言傳身教，一視同仁

“世界上沒有兩片相同的樹葉“，同學也是如此，他們存在著差異。要想科學有效的管理班級，就得針對同學的不同，實行不一樣的方法，并且從自身做起，嚴格要求自己，為同學樹立起好典范。不能由于同學學習存在缺乏，家里條件差等卑視同學，要公正的對待同學，學會一視同仁，這對同學身心健康的進展也是有著主動作用的。

三、與家長取得溝通和聯(lián)系

單純的學校教育是遠遠不夠的，家庭教育也是非常重要的。老師要學會與家長保持溝通和聯(lián)系，可以通過電話和家訪等形式準時地反映同學的學習狀況及生活狀況，對于同學逃課上網(wǎng)，早戀等行為做到早發(fā)覺，早教育。中同學是性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，不具備完全明辨是非的力量，這個時候，就要依靠老師和家長一同努力，共同促進同學的成長。

總而言之，要做到科學有效的進行班級管理，那么老師就要提高自身的素養(yǎng)，在實踐中摸索進步，充分發(fā)揮自己組織與協(xié)調(diào)的力量，要有高度的責任感，要有激情，運用自己才智的大腦，多關(guān)懷，多敬重，多愛惜同學，發(fā)覺同學的特長，了解同學的缺乏，為同學供應(yīng)呈現(xiàn)自己的舞臺，充分的激發(fā)同學學習的愛好。

老師班級管理心得體會2

愛是一個永久的主題。老師的愛別出心裁，它是嚴與愛的有機表達，是抱負與熱忱的有機結(jié)合。要像母親一樣無私和不求索取愛我們的同學;要像手足一樣把心和他們貼的更近;愛我們的同學，像伴侶一樣與他們風雨同舟;愛我們的同學，不溺愛不袒護，在他們跌倒時，鼓舞他們英勇地站起來!

一、搭建愛的橋梁。--愛心。

作為一個班主任，接觸同學的時間最長，生活在同學中間，與同學傾心談話，深知同學需要老師的關(guān)愛。而喜愛得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是全部同學。我在平常喜愛與同學嘮家常，如"你在家最喜愛做什么?""天氣冷了，你多穿衣服了嗎?""最近進步很大，請連續(xù)努力!"與同學交談溝通，讓同學感受到我發(fā)自內(nèi)心伴侶式的友誼，家人般的關(guān)愛，從而搭起了我與同學之間的感情橋梁。

二、形成良好風氣--細心。

班主任管理班級需要細心。班級的衛(wèi)生、紀律，同學的行為、生活……樣樣少不了班主任的細心。特殊是如今的獨生子女，頭腦敏捷、思想、獨特鮮亮、敢說敢做。我們班的孩子的特點特殊明顯。他們很活躍、喜愛表現(xiàn)自己，自信念強、上進心強。同時也存在一些問題。例如：傲慢、嬌氣、以自我為中心，喜愛表揚，聽不了批判，不夠虛心聽取別人的看法等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級制定了班級制度，并在此基礎(chǔ)上開展了"比一比誰最好"、"看一看我最棒"的評比活動，以此鼓舞、強化文明行為，良好習慣的養(yǎng)成。充分利用墻報的作用，把在學習中的表現(xiàn)、生活中的好人好事都上墻報，抓住同學的閃光點，以此激勵同學。

三、面對反復(fù)的同學要有--耐煩。

現(xiàn)代社會，孩子們接受到很多冗雜的信息，影響著孩子們，所以管理班級還需要耐煩。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位同學都能牢記都做到為止。我班如今有一位男生，頭腦敏捷，接受力量強，但成果平平，總不見上升。我觀看他一段時間后，了解到他很愛勞動關(guān)心別人。但是學習上，課前不預(yù)習，課后不復(fù)習，只是課堂上聽聽，有時候上課還做小動作。針對他這貪玩散漫的壞習慣，我多次教育，但收效甚微。我就抓住他愛關(guān)心別人的優(yōu)點，給他在班內(nèi)支配了勞動委員的職務(wù)，并且找他談心，從今以后，他上課也仔細了，學習有了很大的進步。

四、對同學要有--真誠之心。

班級管理需要"誠意"，平常要多與同學談心，要多留意同學的舉止言行，把握他們的思想改變，一旦發(fā)覺問題苗頭后，就要進行教育引導(dǎo)，以關(guān)心他們健康成長。每個班級都有拔尖同學和學習有困難的同學。對于后者，我并沒有放棄他們，而是因材施教，采納各種不同的方法，教育他們?nèi)绾巫鋈耍龊萌?，向他們講先成人后成材的道理。并且常常給這些同學家長打電話，這樣做一方面對家長產(chǎn)生促進作用，對孩子有信念。

五、讓同學體驗勝利--美好自信之心。

我班級的差生較多，而毛病也較多，但他們身上不是沒有優(yōu)點，只要細心洞察也不難發(fā)覺他們的閃光點。差生在學習上有肯定的難度，但若委以他們做一些非學習上的事，他們會覺得老師是信任他們的。因此，我對成果差的同學，征詢他的看法，支配他為班級做些力所能及的事情：如當勞動委員的、當值周班長的、值日組長等等，他們都欣然接受。由于我常常托付他們參加班級管理，不把他們當差生看待，使他們覺得自己是班集體的一分子，在班里是有價值的，能夠為集體服務(wù)，從而消退了自卑的心理，覺得"我能行，我是老師的好幫手"

案例：某某女生，性非常向，有些男孩子的氣概，我讓她當值周班長，她很驚異，不信任我說的話是真的呢。其次天我就在班級宣布了她的值周班長職務(wù)即刻上任了，在一周的時間里，該生管理有序從早自習到紀律衛(wèi)生等狀況特別有規(guī)律同學們都很佩服她的"領(lǐng)導(dǎo)才能"呢!也就從那一刻起，她真的轉(zhuǎn)變了自己：學習上進很快，作業(yè)完成得好，上課主動回答下列問題，主動參與勞動主動為班級做好事等，老師也常?？洫勗撋莻€好孩子了!

總之，教育是一項專心來經(jīng)營的事業(yè)，我在我們手中的是一塊塊稀世璞玉，想要他們發(fā)出刺眼的光輝，就要求我們老師專心來關(guān)愛同學，把愛灑向每個同學的心田，專心去理解暖和同學，爭取做同學信任的知心伴侶。只要我們老師多專心奉獻自己的愛，我信任世界肯定會變成美妙的人間。

老師班級管理心得體會3

本學期，我們很榮幸學習了劉艷萍老師共享的班級管理閱歷，讓我受益匪淺。下面，我詳細談?wù)勎业膶W習體會：

一、精細管理、一絲不茍

俗話說：“沒有法規(guī)，不成方圓?！泵拷拥揭粋€班級，我們應(yīng)當都會花大精力抓同學的行為規(guī)范。我們要利用班會課對同學進行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀律等思想方面的教育。我們還可以充分發(fā)揮教室內(nèi)板報的教育作用，采納“成長樹”、“歡樂之星”、“我努力我歡樂”、“爭章園地”等欄目，進一步規(guī)范同學的行為習慣。我們還留意培育同學的挑戰(zhàn)意識，如選班干部，組織同學毛遂自薦，鼓舞同學挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹立良好的自信念，各項活動躍躍欲試，因此發(fā)覺了不少孩子的閃光點。孩子們?yōu)榱藸幦?yōu)秀，都暗暗較勁，到處以高標準要求自己，看到孩子們的點點進步，我們的喜悅不言而喻。在學習成果方面，我們結(jié)合學?；顒咏M織同學開展改錯別字、成語接龍、朗誦經(jīng)典詩歌等競賽，許多同學在競賽中脫穎而出。為了激勵孩子的主動性，我們還可以采納階段性嘉獎方式，如到一個月或半個學期對表現(xiàn)較好、進步較大的同學獎一次，讓更多同學有前進的動力。

二、以愛為橋，傾心教育

誰不愛同學，誰就教育不好孩子。在學校里，與同學一起生活交往最多的莫過于班主任。所以，做為一名班主任，在同學的學習生活中應(yīng)當給他們更廣泛的愛。由于每個同學家庭狀況不同，經(jīng)濟狀況也不同。我們也會遇到這樣那樣的同學，我在學習和生活中盡我所能的關(guān)心那些需要我關(guān)心的孩子，用我的愛架起和同學們溝通的橋梁，爭做孩子們益的良師。

三、以身示范、為人師表

同學對老師有著一種特別的信任和依靠情感，班主任的自身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，客觀上就是班級乃至班級中每一個個體的楷模。烏申斯基也曾說過：“老師個人的范例，對于同學的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！币虼耍诎嗉壷?，我們要時刻注意身教，為人師表，以良好的形象搶先示范，潛移默化地影響和激勵同學良好習慣的養(yǎng)成和道德素養(yǎng)的提高。平常，凡是要求同學做到的我首先做到。要求同學關(guān)懷集體，我們首先為班級著想；要求同學在勞動中主動肯干，我從不指手畫腳，袖手旁觀；要求同學上課不遲到，我們往往要早到，從不遲到；要求同學不亂扔臟物，我們首先不扔臟物，發(fā)覺地上有紙片，就立刻彎腰撿起來。雖然這是一個微小的動作，但同學立即意識到保持教室衛(wèi)生室每個人的責任，也包括老師，這時同學就不僅是用眼睛老看你，而且專心靈來感知你，同學會在你彎腰之際，集體的責任感在心中產(chǎn)生，我覺得這樣教育效果賽過千言萬語。教育光憑講大道理是不行的，更多的是用生活中點點滴滴的小事來教育同學。這就是典范的力氣，這就是無聲的教育。我們用我的行動感染、示范、教育同學，他們看在眼里，記在心里，以老師為典范，對比、激勵自己，使我看到了老師的人格魅力帶給同學是無窮的力氣和巨大的影響。這也使我時刻要求自己用健康向上的靈魂去凈化育人環(huán)境，用平實、堅韌的心態(tài)教同學戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)自我。

四、創(chuàng)設(shè)良好的班級氣氛，充分發(fā)揮班干部的作用

班集體是培育同學成長的一方沃土，在班級管理中，為了讓更多同學有當班干部的機會，讓每一位同學都信任“我能行!”同時，也能時時催促班干部把事情做好，我們可以采納班干部定期輪換的方法。班干部從同學中間選舉產(chǎn)生，由同學自我推舉并做競選演講，再由同學無記名投票，民主選舉，組建班委會。他們一人一責，各負其責，又相互合作，工作完成得相當杰出。我們還可以定期召開班干部會議，總結(jié)他們工作中的得與失，教育他們明辨是非，鼓舞他們主動參加集體活動，擴大干部在同學中的主動影響，加強干部之間的協(xié)作精神和團隊意識，在班級中孕育奮勉向上的風氣，使班級成為一個文明守紀、團結(jié)互助、勤學上進、有較強分散力的班集體。

五、實行多種途徑家校攜手，形成教育合力

首先充分利用班級微信群、捎話本、小紙條的形式，準時向家長傳達學校動態(tài)和同學動態(tài)，家長有任何疑問或建議都可以利用這些渠道向我反映，我們也要準時批改賜予答復(fù)。其次，在日常教學中，發(fā)覺同學的異樣狀況，也會主動和家進步行電話溝通，對于家長的電話詢問也耐煩解答。再次，對于個別問題同學和家進步行面對面交談。了解家長在家變現(xiàn)，分析問題形成緣由，和家長一起討論方法對策。期末結(jié)束后，我發(fā)覺有部分同學基礎(chǔ)很差，家長的教育也跟不上，所以，我就在學期末的家長會上，指導(dǎo)家長輔導(dǎo)方法，并且定期反饋，家校同步，如今這些孩子也有了顯著的進步，我也甚感欣慰。

班主任工作永不止境，在今后的工作中我將一如既往地為教育奉獻自己的一腔熱血。

老師班級管理心得體會4

大家都知道，班主任的工作是有著肯定的特別性的，班主任要履行更多的職責，付出更多的心血，可能更多地付出都是悄悄的不為人知的。但是班主任的工作是實實在在的，沒有什么高深的理論，卻也來不得半點虛假。

一、班主任要有愛心和責任心

一個優(yōu)秀的班集體的形成是一個長期的過程，要想成為一名杰出的班主任，把自己所帶的班級管理的井井有條，獲得同學的寵愛與敬重，從中獲得作為一名老師的歡樂，很重要的一點就是責任心和愛心。擔當班主任，無論什么事都要管，都要一點一點地教同學，可以說是被瑣碎層層包圍。所以說，作為班主任必需要有耐煩，要有愛心，更要有責任心。要把同學當作自己的孩子，像教自己的孩子一樣來教我們的同學。

二、制定合理的班級管理制度

班級目標是一個良好班集體形成的條件和前進的動力。制定班級管理的制度必需具有科學性，有用性，要求全班同學共同參加，并在班會課上商量通過，合理的班級目標的制定帶來更多的是班集體的向心力和分散力，我把這些看得這比任何獎狀、任何榮譽都重要。

三、樹立良好的班風

1.良好的學風。學習是同學的主要任務(wù)，因此，學風是班風的主要內(nèi)容。我們要在有打算地抓好同學學習的基礎(chǔ)上，培育同學良好的學習習慣。養(yǎng)成班級的良好學風也需要一個長期的過程，我們可以通過家校的協(xié)作，對同學每天的表現(xiàn)進行監(jiān)督、評價，對做得好的同學進行準時的表揚和鼓舞，對不能到達要求的同學找出緣由，幫其進步。

2.自覺遵守紀律。我們對同學強調(diào)紀律的目的就是盼望同學在學校能夠有效地學習，而不是把大量的時間和精力用在追趕打鬧上。

3.培育全班成員團結(jié)友愛的關(guān)系。我們要使每個同學在感情上形成一種向心力，形成團結(jié)友愛的良好班風。同學之間是很簡單由于一點小事而產(chǎn)生沖突，這個時候我們應(yīng)當耐煩的了解事情，并教育同學學會包涵和謙讓，學會感恩。

老師班級管理心得體會5

在十幾年的班主任工作實踐中，我覺得要做好班級管理，就應(yīng)使同學受到嚴格的行為規(guī)范的約束，才能讓同學在寬松自如的學習氣氛中發(fā)揮自己的特長。

在處理班級事務(wù)時，尤其是獎懲方面，對好同學和后進生應(yīng)使用一個標準。通常好同學易受到偏愛，而后進生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，務(wù)必要公正，要一碗水端平，這些年來，我堅持了一個標準，對好同學和后進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得同學的敬重和信任，扭轉(zhuǎn)了班風。下面我談幾點看法：

一是要敬重每個同學，在課余時間里要盡量多深化到同學中去，與他們一齊交談、嬉戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必定會對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種愛屋及烏的效應(yīng)。

二是發(fā)動大家參與班級管理的各項活動，讓同學人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有呈現(xiàn)自己才能的機會。采納征稿的形式，發(fā)動全班同學獻計獻策，再結(jié)合老師的見解，取得共識，大家共同制定和執(zhí)行。同學情愿干的事，干起來熱忱高，干勁大，成效也好。

三是要求全班同學參與日常管理構(gòu)成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增添職責感和參加意識，為管理好班級獻出自己的一份力氣。

四是在各項工作中盡量不冷落每一個人。凡大型活動務(wù)必做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。

要管理好班級，還務(wù)必調(diào)動三個方面的力氣，即是要充分調(diào)動校內(nèi)、家庭和社會三個方面的力氣參加班級管理。

校內(nèi)的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。同學除了寒暑假，平常的生活基本是校內(nèi)和家庭兩部分的連接，常常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，能夠準時交換同學的有關(guān)信息，讓同學家長專心參加對同學的教育和管理，支持班級工作，已成為不行忽視的重要的教育手段。在班級管理過程中，我們還常常結(jié)合時事政治，強化思想教育和班級管理工作，堅持下面教育和引導(dǎo)。如見義勇為、樂于助人、勤奮學習等感人的事例級同學樹立典范。

同學的思想教育，不從根本上去抓，就不能促使他們健康誠長。我班實行多種形式，師生間的思想溝通，制度化的班級管理等，在實踐中證明是行之有效的。

發(fā)揮班委會、科代表、小組長的作用。這套班子是班級的中堅力氣，他們的模范作用如何，他們對班級管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時，我堅持做到：人人參加競選，力求把大家信任的好同學推選出來，使他們一開頭就具有良好的群眾基礎(chǔ)，每次大型活動都要求班委全部亮相并輪番登臺，使每個人都能策劃活動、主持活動、熬煉和培育同學的才能，把班級各項活動開展得形式多樣。

對班級的同學干部既要嚴格要求，又要選擇膽大的同學承當，也要到處從各方面關(guān)懷支持他們，尤其在工作詳情上賜予詳細的幫助和指導(dǎo)。我們的目標是培育同學成為德、智、體、美、勞全面進展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學習上，務(wù)必五個方面一齊抓，它們是互相相存，互相促進的。獨特在體美勞方面不忽視，不輕易取消同學體育活動的機會，并專心參與他們的活動；其次制度化地支配好每一天的衛(wèi)生勞動；第三，利用班會和其他活動，盡可能滲入消遣性的文體資料，以到達活躍身心，調(diào)劑生活，融洽關(guān)系，一箭三雕的目的；第四，在班級管理和有關(guān)活動中發(fā)動有一技之長的同學多參加，充分發(fā)揮他們的特長，以帶動其他同學專心投入；第五，專心參加校內(nèi)組織的各項競賽活動，透過參賽，增添大家的群眾觀念和競爭意識。

班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們在實踐中去探究總結(jié)行之有效的方法和閱歷，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

老師班級管理心得體會6

在校內(nèi)的這一段時間里，我感受許多，深切的感受到那里深厚的教學氣氛和民主化、透亮化、人文化的管理環(huán)境。在那里我有收獲也有壓力。我也很珍惜這樣一個民主和諧的學習平臺，這天很興奮能和大家一齊溝通學習。我認為班主任工作其實也是自己的一個成長過程，在這幾年的班主任工作中，勝利的閱歷談不上，在那里我謹談幾點自己成長的心得體會，愿和大家一齊共享。

班主任工作勞力費心，自從你當班主任那天起基本上永無寧日。在當班主任這幾年里，我一向在思索如何做一個才智的班主任。讓班主任工作既省力又能管好一個班級。以下是我的幾點做法和不成熟的看法，期望我們能共同溝通。

一、如何做才能省心省力

1、培育一批得力的班干部。

當你真正走上工作崗位的時候，你會發(fā)覺真正能用到工作中或許并不是你的專業(yè)學問，而是你為人處世的潛力和確定事情及處理事情的一種潛力。而我此刻和同學交往的潛力恰恰是我上學時候當班干部積累下來的一些東西。所以注意班干部的培育，不僅僅僅能夠熬煉和提高同學的綜合潛力，你自己管理也會很省心。由于你專心培育十幾個人要比你費心管理幾十個人省力許多。管理班干部并不是把班里的事情都大撒手推給同學，而是需要你預(yù)示性的教他如何做，做錯事情后如何去處理等。前半年培育幾個得力的男生，后半年宿舍管理基本能夠不用費心。所以你要學會給孩子們一個舞臺，他們真的能夠還你一片精彩。

2、建立良好的師生關(guān)系。

讓同學信你，服你，攻心比強硬管理效果更好。這時你需要和同學真正的交心，把你真實的想法，感受，經(jīng)受告知他，他會很簡單理解，并很快和你建立一種信任的關(guān)系。我一向堅信：“生活是一面鏡子，當你對它微笑時，它也會對你微笑?！蓖瑢W管理也是如此，只有你對他付出真感情時，孩子們能感知的到。我一向堅信，假如用感情做不到的時候，用打罵更做不到!所以務(wù)必要對同學投入真感情，教育是用情感營造的一種事業(yè)。班級管理當然缺不了制度，但師生感情是遠遠不能用制度去衡量的。班級管理我始終堅持用感情贏得感情，用真誠換取真情。一旦抓住同學的心后，你會有一種超凡的指揮潛力，班級管理才會得心應(yīng)手。

3、找到適合班情的管理方法。

走近同學了解班情動態(tài)，擅長發(fā)覺問題，從實際動身專心相印對的方法，正確的方法能夠讓你事半功倍。

4、與其埋怨，不如轉(zhuǎn)變

我一向很喜愛這樣一句話：“記住該記住的，遺忘該遺忘的;轉(zhuǎn)變能轉(zhuǎn)變的，理解不能轉(zhuǎn)變的。”我覺得同學管理亦是如此。我初當班主任時接的第一屆同學，是一個臨時組成的班級，由于到了初二插班生太多，班容量過大，所以校內(nèi)確定把班級里全部插班生重組一個班級，那里的同學都是從鄉(xiāng)中轉(zhuǎn)過來的生源參差不齊，學習習慣很差，壞毛病有多，很難管理，再加上我又是初當班主任，年輕氣盛，方法簡潔，恨鐵不成鋼，總是認為同學就就應(yīng)聽老師的話，班主任就是班級的，我一向強行的根據(jù)自己的意愿去管理同學，結(jié)果構(gòu)成很被動的局面，但是我又不能熟悉自己的管理缺乏，老是埋怨孩子難管理不聽話，不能客觀的應(yīng)對同學的現(xiàn)狀和理智的對待自己的工作。當時自己也很困惑和委屈，但是我記得舉薦我當班主任的盧老師對我說過這樣一句話：只有被辭退的老師，沒有被辭退的同學。我覺得很有道理，一個校內(nèi)不行能由于同學的難管理而換掉一個班級，被換掉的只能是那個不能擔當?shù)睦蠋?。所以作為班主任我們?wù)必要學會冷靜的理解同學的現(xiàn)狀，理智的去想方法轉(zhuǎn)變同學的壞毛病。

之后我開頭試著走進同學與他們真誠溝通，和他們做伴侶，工作局面很快得到扭轉(zhuǎn)，那一屆同學我雖然沒有閱歷卻是我付出最多，收獲最多的一屆。

5、學會借助任課老師的力氣。

團結(jié)任課老師，和諧的同事關(guān)系能夠助你一臂之力。我們常常要求同學要與老師溝通，但是我們卻往往忽視了任課老師的力氣。要常常和任課老師聊班情，溝通同學狀況。這樣會讓老師“不得已”的多關(guān)注多關(guān)懷多費心。有時候個別難搞的同學你總也攻克不了，不如找他比較信任的任課老師，分包下去各位老師構(gòu)成合力，定會事半功倍。信任群策群力比你單槍匹馬更給力!

6、做同學心中的偶像。

努力做一個讓同學崇拜的自己，這樣你既能夠過一把明星癮，滿意自己的“虛榮心”，又能夠增加同學對你的信服程度，一舉兩得。我是這么做的，時刻讓自己擁有良好的心態(tài)，把的精神面貌呈現(xiàn)給孩子們，讓孩子們時刻感覺到你的活力和活力。

無論做什么工作，一段時間后，都會產(chǎn)生職業(yè)倦怠。班主任工作瑣碎繁雜，勞心費心，很簡單讓自己產(chǎn)生疲乏感和無奈，影響工作心情和生活質(zhì)量。每個班主任都就應(yīng)學會擁有良好的心態(tài)，時刻布滿自信和活力。我們要懂得善待自己，所以擁有一個專心的心態(tài)很重要，讓同學時刻感覺到你的活力和歡樂。昨日岳教授也講到美好感和美好力。我覺得美好其實就是一種感覺，歡樂就是一種心態(tài)。自己的美好永久都在別人的眼里，而歡樂的心情能夠互相傳遞。

歡樂是一種很奇妙的力氣，它能夠拉近人與人之間的距離，它是一種無形的吸引力，能夠把同學團結(jié)在你的四周。

我在班級工作中中途接班的經(jīng)受比較多，假如你應(yīng)對一個新的班級，還沒有很好的想法或班級管理還沒有良好的對策，那你就先選取做一只勤勞的蜜蜂。

二、勤能補拙

1、腿勤。多轉(zhuǎn)，多走進班級，走近同學，準時了解班情學情，最短的時間內(nèi)，盡可能的全面了解狀況，這樣才會對你的下一步工作奠定基礎(chǔ)。

2、眼勤。多看，多觀看。有人說班主任務(wù)必要具有兩雙眼睛，一雙眼睛要看你能看到的，另一雙要看到不能看到的。這就要求老師要擅長發(fā)覺同學中隱性的狀況，不要只看外表，隱性的才是最危急的。

3、嘴勤。多說，發(fā)覺問題后多說，多強調(diào)。強化性德灌輸是最笨的也是最有效的方法。

4、專心。專心學習別人勝利的做法，專心積累別人的特長，才會使自己不斷地進步。

我常常告誡自己，你能夠不是秀的，但務(wù)必要做最勤奮的那一個。

我們教育同學不是也是如此嗎?

在班級管理中我做的還遠遠不夠。最終用一句話結(jié)束我的發(fā)言“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!”

老師班級管理心得體會7

管理一個班級有如經(jīng)營一項工程，考量著一個人的心力、耐力和毅力。愿將幾點心得與體會和大家共享。

一、跟班要勤

作為班主任勤是基礎(chǔ)，時間的付出是保證?！扒凇北磉_在：勤做同學思想工作、勤觀看同學、勤思索管理的得失、勤找同學“談話”、勤鼓舞同學……總之，要勤到班級中去，到同學中去，只有這樣，才能真正了解班級的基本狀況，把握同學思想動態(tài)，能準時發(fā)覺同學存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù)。

二、治班要嚴

人們常說“嚴是愛，松是害”，國有國法，家有家規(guī)，班也應(yīng)當有班規(guī)，在治理班級過程中，要有嚴明的班級紀律，讓同學知道該干什么和不該干什么。當然還要留意要嚴而有度，不能挫傷同學的自信念和自尊心。在嚴格的班級管理中，還要培育一批得力的班干部。讓班干部輪番值勤管理紀律衛(wèi)生。同時讓同學們監(jiān)督班干部。這樣管理班級的效率會越來越高。在班級管理中，嚴字當頭，還要留意培育班級分散力，以及同學的集體榮譽感。

三、管班要細

我認為，班級管理要精細化，這也是是一種意識、一種觀念、一種仔細、精益求精的看法。作為班主任，我深刻地體會到精細化管理的科學性、重要性，而且工作實踐證明，精細化管理不但切實可行，而且行之有效。

對班級管理我強調(diào)要“三精三細”：“三精”是細心、精致、精益求精，就是從大處著眼，精明簡要，突出重點；“三細”是細致、細心、細雨潤物，就是對同學管理從小處著手，關(guān)注個體，注意詳情，用人性化的關(guān)愛感化同學。詳細表如今：老師形為的精細化；細心選拔和培育班干部，形成班風建設(shè)的骨干力氣；班級制度的精細化；精細化的高效課堂等方面。

總之，班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣味道皆在其中。班主任工作既有規(guī)律可循，又沒有固定的模式，跟班要勤、治班要嚴、管班要細等是我對班主任工作的一點心得。

老師班級管理心得體會8

人常說“班級管理無小事”，通過這次培訓學習，我更加深刻地體會到這一點。比方說，座位的支配，外人看來小事一樁，可是認真想一想，作為班主任，我們哪一次編排座位，不是經(jīng)過深思熟慮，總是由于一些理由，我們才會這樣如此地“布局”。確實，座位編排，關(guān)系到同學的學習心情、紀律狀況和班級課堂氣氛的好壞，涉及到同學與同學、同學與老師、家長與老師，甚至家長與家長之間的諸多關(guān)系，問題交織，不好兼顧處理，往往使一些班主任左右犯難。怎樣才能給同學編排好座位呢？

閑暇之余，我主動與其他班主任溝通，我才覺察編排座位的方式五花八門，各有千秋，這里面可是大有學問。詳細方法有：

1、凹凸法。高的坐在后，矮的坐在前。這是確保每個同學都能看到老師板書和演示的一種方法。

2、性別法。這是因同學的性意識編排座位的一種方法。到了學校以后，男女一般分開坐為好，以免雙方行為不便和帶來不應(yīng)有的心理影響。

3、輪換法。一般是使同學左右輪換著坐，縱行每兩周調(diào)一次。若坐椅、課桌能升降，也可前后輪換著坐。這是預(yù)防同學近視和斜視的一種方法。

4、帶動法。這是以優(yōu)帶差的一種編排方法。一般是讓學習看法好、成果好的同學和與之相反的同學坐在一起，一帶一，一對紅。

5、相投法。讓志趣相投的同學坐在一起，往往能收到高山流水的效果。這對于增進團結(jié)、互相合作很有好處。

6、互補法。當同一方面的優(yōu)缺點在兩名同學身上分別存在時，讓他們坐在一起，互相取長補短，共同進步。這要求具有優(yōu)點的同學對對方缺點必需具有肯定的反抗力，在優(yōu)點上必需具有肯定的感染力。

7、間隔法。為防止一同學對另一同學造成不良影響，可在二者之間插入一個能反抗甚至能消退這種不良影響的同學。此法也適用于消弱或排解外界不良因素對教室內(nèi)同學的影響，如可支配一些自制力強的同學坐在教室的窗口或門旁。

8、條件法。就是要對個別執(zhí)意肯定要坐或不坐某個位置的同學講條件。針對其某方面的弱項提出合理的進步要求，滿意要求，方可如愿。對這樣的同學還應(yīng)配以上述的思想熟悉教育。

了解這么多編排座位的方式，我的想法是，對以上的方法實行綜合利用的方式，首先考慮到孩子的身體條件狀況、學習看法等，“特別”同學坐在前面。在支配座位時，表達小組學習的方式，即一個組長〔優(yōu)〕，兩個組員〔良＋差〕，常常開展一些小組評比的活動，增添小組的分散力，從而實現(xiàn)帶動法、互補法的最正確效果，即“取長補短、共同進步”。

座位編排，我想不局限于這些，關(guān)鍵在于班主任平日里的體會與思考?？傊?，班主任老師應(yīng)當成為生活中的愛心人、耐煩人、細心人、創(chuàng)新人。

老師班級管理心得體會9

管理班級，是一項艱難的工作，它不僅需要愛心、耐煩與細心，也需要制造。尤其是隨著社會的進展，同學對班主任也提出了更高的要求。下面我就談一談自己在管理班級上的一些自認為有些制造性的管理方法。

一、靜默是金。

俗話說，班主任要嘴勤，怎么還冒出來個靜默是金呢?來看個案例。

案例：我如今所帶這個班出名同學叫王某，聽說學校時就算是個人物，而且人長得也比較高大，最初我就知道他會成為我工作中的一個重點。之后的相處也證明了這點。：脾氣犟，常常違背紀律，獨特極強，常與外班不自覺的一些同學來往。開頭時，我對他除了說教。有一天，他又犯錯了，我將他叫進我的辦公室，但他就是那樣不在乎地等待我的批判。正好辦公室沒老師，我看著他，什么話也沒說，就那樣安靜看著他，由于說實話，我不知道說啥，但是很驚奇那時我一點不生氣。我發(fā)覺，他漸漸有了改變，從剛剛的滿不在乎到有點局促擔心。又過了一會兒，他低下頭，間或抬頭瞟我一眼，我知道他在窺測我的內(nèi)心，但我還是很安靜地看著他的臉，就似乎在觀賞一幅畫。他的頭更加低了，也更加擔心了。良久，我的聲音打破了靜默："你可以走了。"他抬起頭驚異地望著我。"你可以走了。"我重復(fù)了一遍。他悄悄地走了。但這次他竟連著幾天表現(xiàn)很好，我不失時機地表揚了他。后來盡管他有反復(fù)，但經(jīng)過我又幾次的靜默療法，他變了。后來，他是個好同學。

分析：靜默有時也是一種力氣;靜默有時更能使同學明白老師的心。

適用范圍：常規(guī)療法效果不大或者沒效果時。

使用禁忌：目光決不行帶有生氣、輕視等。

二、顧左右而言他。

案例：一天上課，叫起一名同學回答下列問題，他回答后同學發(fā)出一陣笑聲，為何?他上課沒仔細聽，回答的是前一道題，當然牛頭不對馬嘴。我也笑了，不過是微笑，我對這名同學以父母般的語氣關(guān)切地說："你辛苦了，快吃飯!"同學都笑了，那個同學也笑了，剩下的時間里，他聽講得很仔細。

分析：生活需要幽默，嚴厲?的課堂也需要幽默，假如能使犯錯誤的同學在笑聲中熟悉到自己的錯誤，何樂而不為呢?

三、收回權(quán)利。

案例：班上有四組，每組輪番值周，組長全權(quán)負責。有一小組完成值周任務(wù)狀況很糟糕，我調(diào)查一下，原來是小組長的失職。指導(dǎo)過后，他們組的工作仍不見起色。于是，我就物色了另外一名有力量的同學接替，小組工作大有起色。一段時間后，我將原來的被撤換的小組長調(diào)職另用，這次，他對待新工作像換了一個人似的。

分析：收回權(quán)利，是為了讓某些班上擔當肯定管理任務(wù)的同學冷靜下來，分析自己的缺乏。

適用范圍：心理承受力量較強的同學。

把班級建成一個朝氣蓬勃、主動進取的集體，是每位班主任苦苦探究和孜孜以求的目標。而班主任和同學之間應(yīng)當保持怎樣的距離，眾說不一。我在多年的班主任工作中潛心討論學校同學心理，認為班主任和同學各是剪刀的一葉，班主任和同學的距離就是"剪刀差"。

初一班級是同學對中同學活的適應(yīng)期。新的學校、新的環(huán)境、新的老師、新的同學，一切無不從"新"字開頭，同時也是新的風氣、新的習慣形成的關(guān)鍵時期。這一階段班級工作抓得好，極有利于養(yǎng)成良好班風，良好的學習習慣。因此，在和同學的交往上，要做到"離多接少"。此時的同學，大都情愿把自己的特長、優(yōu)點顯露給老師，而不良習慣在新環(huán)境中處于自我抑制的隱藏狀態(tài)，不敢冒頭。同學也情愿在師生共同制定的班紀班規(guī)中約束自己，展露才華。這段時期班主任在了解同學，同學也在了解班主任，他們通過班主任處理每一件事的方法來摸清班主任的脾氣。班主任此時應(yīng)和同學保持"離多接少"的距離，對同學嚴而有方、嚴而有度，讓同學覺得老師很嚴。這一時期中，班主任仔細帶著同學做好班級的每個第一次，形成良好的開端，對以后的工作大有裨益。

到初二班級，同學進入學校生活的轉(zhuǎn)折期。隨著同學對環(huán)境的熟識，自身的缺點、毛病也開頭暴露，松懈心情消失，同時從生理心理上已基本跨入青春發(fā)育期，同學心情不穩(wěn)定，動亂分化較為猛烈。同學對老師的看法也發(fā)生明顯的改變。此期的班主任和同學間的距離，已不再是初一那樣"離多接少"，而已在互相了解中漸漸縮短，形成一種"若即若離"的距離。對同學的教育本著曉之以理、動之以情的原則，讓同學覺得老師雖嚴，但嚴而有據(jù)，嚴而有愛。在工作中能洞察同學的思想改變，想同學所想，急同學所急，準時為同學排憂解難，引導(dǎo)同學走出誤區(qū)，進一步提高班主任在同學中的威信。

初三的到來，對同學而言是人生道路的轉(zhuǎn)折期。他們渴望得到老師的理解與信任，尤其是老師的支持與鼓舞，這一時期絕大多數(shù)同學對學習有一種緊迫感，學習壓力和心理負擔均較以往增大。此時班主任應(yīng)和同學多接觸、多談心、多理解，保持"離少接多"，縮短師生之間的距離，站在同學的角度去思索，走到同學中間和他們打成一片，建立亦師亦友的親熱、和諧、公平的關(guān)系。教育中把握"以教為主，教訓結(jié)合"的原則，講究工作方法，留意營造良好的教育氣氛。"感人心者，莫先乎情"，此時班主任工作更應(yīng)細致深化，從關(guān)愛同學動身，與同學推心置腹地交談。讓同學感到師愛的暖和，體驗到被信任和被敬重的美好感，對班主任產(chǎn)生由衷的敬重和愛戴，并樂于接受班主任的要求和指導(dǎo)，使班主任真正成為同學人生道路上的伴侶和指導(dǎo)者。

從初一到初三，班主任和同學之間由不了解到漸漸了解，再深化了解的整個過程，班主任和同學之間的距離也經(jīng)受了最遠、漸近到最近的改變，這就像一把張開的剪刀，班主任和同學各是剪刀的一葉，剪刀張口最大處，兩刀葉相距最遠，處在初一，師生距離最遠;漸漸隨著歲月的推移，兩刀葉之間距離縮短，師生間距離漸漸縮短;到初三結(jié)束，刀葉交叉并攏，相距最近。在對同學了解得越來越深的過程中，班主任對同學的教育如絲絲春雨，潤物無聲，已深深浸入同學的心扉，班主任也已成為同學的知心伴侶。

正如"教無定法"一樣，我認為管理也無定法。確定有一些班主任老師會有更多的富有制造力的方法。但是，我們應(yīng)當熟悉到：全部的方法，基本前提是我們愛同學，敬重他們，理解他們，公平地對待他們。我心目中班級管理的最高境界應(yīng)當是班主任老師"無為而治"!

老師班級管理心得體會10

歲月匆忙，花開花落，轉(zhuǎn)瞬，一個學期結(jié)束了?；仡欉^去一個學期，我的班主任工作，雖然有一些收獲，但也糊涂地熟悉到自己的缺乏之處。

記得剛接觸這個班級，我發(fā)覺本班同學的特點是，中上層少，下層生多，多數(shù)同學心情不穩(wěn)定，缺乏自覺學習的習慣。為了使這個班級形成主動向上的集體，在班級工作中我非常留意以下幾個方面的工作:

一、營建氣氛，促進優(yōu)良班級的形成。

1.抓好紀律教育。一個良好的班級形成紀律的好壞起著關(guān)鍵的作用。因此，我每當接觸到一個新的班級。首先，結(jié)合《學校生守則》訂出適合本班的班級制度為良好班風形成奠定基礎(chǔ)。

2.鼓舞競爭，共同進步，沒有競爭機制，集體便沒有危機感，更沒有制造燈花閃爍，我把班里的同學分組競爭，這樣既培育同學們的競爭意識，又讓他們懂得團隊存在的價值。班上形成你追我趕，互學互助，共同進步的學習氣氛。

二、以德育為主，重視德育教育。

1.首先用自己的行為給同學做出示范。常言說“身教勝于言傳”，在學校接觸最常見的是班主任，同學受到班主任的影響。同學接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行，班主任只有用行動做出典范，使同學“耳濡目染”例如，預(yù)備鈴前提前在教室里等待同學，順手擺正一下不整齊的桌凳，躬身撿起同學丟掉的紙片，順手關(guān)門等等。這些詳情動作都能起到“潛移默化”的效果。

2.加強同學文明禮貌教育，關(guān)心同學建立和諧的人際關(guān)系。

和諧的人際關(guān)系是健康生活，歡樂學習的重要保證。我以文明禮貌入手，對同學進行教育，提倡同學之間，班級之間，師生之間，以及與父母之間的和諧關(guān)系，要從小培育孩子文明禮儀的行為習慣，是同學健康成長的需要。

三、主動抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生漸漸進步，以失敗者來，以成功者走。

后進生的教育和管理歷來是班主任的難點，卻又影響班級整體教育質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)，在這方面，我作為班主任首先做到以正確的看法對待他們，搞清晰成為差生的緣由，對他們到處真誠相待，時時耐煩關(guān)心，發(fā)覺優(yōu)點，哪怕微缺乏道的閃光點，也要準時表揚，使他們樹立信念，品嘗到勝利的快樂和喜悅。

總之，我雖然擔當了很多年的班主任工作，但我深感在許多方面，還存在許多缺乏。例如，與家長溝通方面，還需要有更多的耐煩多學習，多積累閱歷，班級管理工作雖然千頭萬緒，工作方法也千差萬別，但我信任在今后的實踐中去探究，總結(jié)行之有效的方法閱歷，使自己班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

老師班級管理心得體會11

班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做超多深化細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進閱歷。一個良好的班群眾對每個同學的健康進展起著巨大的教育作用。十七年的班主任工作經(jīng)受，讓我積累了不少閱歷，我覺得就應(yīng)從以下幾個方面進行班級管理。

一、創(chuàng)設(shè)公平和諧的同學關(guān)系。

一個良好的班級氣氛能夠?qū)ν瑢W的學習和成長有著很大的幫助。在全部的班風中我覺得公平和諧最重要。要讓同學覺得自己是班群眾中的一員，喜愛這個班群眾，就務(wù)必讓孩子覺得無論成果好壞，自己跟別人一樣都是公平的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛惜。除了班主任對全部的同學公平對待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀律的工作。在其次天在全班里報告前一天班級的紀律和學習狀況。這樣每個同學都有得到熬煉的機會。同時對紀律差一點的同學也起到很好的約束。一學期之后依據(jù)同學值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊員。這可消退班干部由于可怕被同學孤立而不敢管的局面，還能夠熬煉了每個同學的膽識，使同學感到只要我努力了，同樣也能夠做得好。

二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氣氛。

透過互相間的溝通，師生得以看法溝通、才能夠聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會、團結(jié)班級中的力氣，進而使同學在開心的氣氛中發(fā)揮潛能，到達的學習效果。但在溝通中，我認為老師就應(yīng)留意以下幾點：

1、溝通，但要與要與同學持續(xù)適當?shù)木嚯x。假如和同學的關(guān)系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在同學中就會下降。由于總是有些同學會利用自己與老師的關(guān)系去謀點小利，或者有些同學會仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀律的空子，等你批判他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢必導(dǎo)致自己的地位。所以，在課余時間要多去接觸同學，要在真正做到關(guān)懷、關(guān)愛、敬重每一位同學的基礎(chǔ)上，與同學持續(xù)距離，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得敬重，在自我體驗中長大。

2、讓同學養(yǎng)成寫日記的習慣，自己仔細閱讀、仔細批改。許多同學會把自己的心事，對校內(nèi)、對班級和對同學的一些看法和推舉、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上，是老師了解同學思想、了解班級動態(tài)的方式。自己在批改周記的時候，也應(yīng)當真誠地與同學溝通，獨特是在同學有思想上的困惑、學習上的困難的時候，要準時幫助同學，讓他們明白這些困難有老師來跟他們共同分擔，而且要多賜予他們鼓舞，多抓住“閃光點”來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信。

三、建立班級激勵機制

素養(yǎng)教育要求教育者關(guān)注同學的全面成長。表揚和鼓舞是激勵教育的重要資料。實踐證明，表揚和鼓舞能夠幫助同學重新熟悉自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛期望的士氣。我的詳細做法是：

1、設(shè)立獎項，實行全方位鼓舞。每學期設(shè)立各種獎項，對不同層次、不同同學給以全面評價和鼓舞。調(diào)動每一位同學的上進心，推出優(yōu)秀，樹立典范，找出差距，不斷改善。

2、定期評獎，實行不同形式給以鼓舞。例如：表揚信;嘉獎學習用品;在自設(shè)班級表格里送星星等。

四、營造良好的班風學風

要營造良好的班風、學風，樹立正確的班級言論很重要，而要樹立正確的班級言論，老師是起著重要作用的。學校生的思想一點也不成熟，辨別不清是非對錯，很簡單靠著自己一時意氣做事，在那里老師就要起到一個引導(dǎo)作用。當覺察到班里消失一些不正之風的時候，比方打架、偷東西、抄作業(yè)等等時，就要準時召開班會來教育同學，證明自己的立場，讓同學熟悉到哪些事情是學校生就應(yīng)做的，哪些是不就應(yīng)做的，還要讓全體同學共同來抵抗這些不良行為。還有，就應(yīng)讓同學有競爭的意識，要有憂患意識，要適當?shù)亟o同學樹立對手，透過開展各方面的評比來提高同學的競爭意識，從而提高班級的班風學風。

五、批判同學要留意因人而異。

我們的同學再淘氣也會有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些同學是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時候，能夠直接地把他們的問題指出來，并強調(diào)其嚴峻性。若有必要能夠給一些處分。而更多的同學需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴峻性。以前，我遇到班級里有同學打架、吵鬧，甚至和任課老師對著干的時候，總是當著全班同學的面把他們狠狠地批判一通，臉上的表情也很嚴厲?。過后，外表上看他們仿佛理解了這樣的批判，但從平常的表現(xiàn)來看，明顯地和我之間變得生疏了。之后，我就利用課余時間把這些同學重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說，自己也明白是做得不對，但當眾批判就會覺得很沒面子，自然就產(chǎn)生抵觸心情。所以，以后再批判同學的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別溝通，指出其缺乏。

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石，能夠攻玉。”作為班主任難免都會遇到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的細心雕琢。所以，我將連續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完善。

老師班級管理心得體會12

對于學前教育專業(yè)我有多年教學閱歷，但擔當學前教育專業(yè)的班主任工作才剛剛開頭。所以，在這方面雖算不上閱歷之談，但卻是我在這幾周班主任工作中的所見所感。在教育工作中，我認為班級管理是一個熱點，尤其在職業(yè)學校，同學這一群體有他的特別性，這種特別性確定了職業(yè)學校的班級管理的難度相對其他學校的班級管理難度更大。下面我就班級管理方面談一談粗淺的看法，愿能起到拋磚引玉的作用。

“沒有對同學的愛心，就不行能對同學進行真誠的教育?！奔偃缥覀儗ν瑢W沒有愛心，也就不行能去關(guān)懷同學，更不行能對同學勤于觀看，當然也就不行能發(fā)覺同學身上存在的問題，更不行能對同學進行準時的、必要的、有效的批判教育和指導(dǎo)，也談不上關(guān)心同學排憂解難了。對待同學間或所犯的過錯，盡量采納善意的看法，用委婉含蓄的方式向同學提出指正的要求，遠比我們班主任不分青紅皂白不留情面的批判來得效果顯著，這點我深有體會。由于我性子急，發(fā)覺同學有什么事情我都是直接地指出，轉(zhuǎn)變方式后，覺得效果更好。

學前教育專業(yè)的同學大多是女生。在我的班級中有這樣一位同學，是位女生。剛開學幾周就因抽煙、跟別班的男生一起打牌，屢次觸犯校紀校規(guī)，基本面臨快要退學的邊緣。知道這些事情之后，我先是不動聲色的分別從正面以及側(cè)面去了解他，發(fā)覺這個孩子是孤兒，居住在伯父家，而伯父家中也有四口人，沒時間去關(guān)懷她。她缺乏家庭的暖和與長輩的關(guān)愛。其次在學校里，可能也沒有受到老師、同學許多的關(guān)注，反而由于早已養(yǎng)成的壞行為習慣而導(dǎo)致老師、同學的嫌棄。所以在來校報道清靜了幾周后，“狐貍尾巴”全部暴露，狀況特別危急。我在了解狀況之后，利用晚上值班時間，把她叫到只有我一人在的'辦公室，請他跟我面對面坐下，懇切地幫她分析了好的現(xiàn)狀，曉之以理，動之以情。同時表態(tài)對她以往所犯的錯誤既往不咎，同時依據(jù)她本人的特長，委以班級體育委員的重任。在我每次的晚自習值班中，我總是會跟她進行準時的思想溝通與生活上的關(guān)愛。漸漸的，她本人的看法、表現(xiàn)都在改觀，同學們從原先對班主任的支配表示不理解到理解，到最終再次接受了這位同學。而且我驚喜地發(fā)覺，自擔當體育委員以來，她以身作則，自覺遵守班級管理制度，起到一個班干的表率作用。在她的感召力下曾經(jīng)象她一樣的吊兒郎當?shù)耐瑢W也不甘落后，生活、學習看法也有了明顯的轉(zhuǎn)變?？吹竭@一切進步，作為班主任的我真是喜在心里，樂在眉梢。

所以說基本上每個同學都有某一個方面進展的潛能，都有自己的優(yōu)勢和弱勢。因此在教育過程中，作為同學在學校最親熱的人——班主任，敬重每一個同學的獨特與尊嚴，關(guān)注她們的成長，對同學的健康成長是有著主動而無法估量的價值。把關(guān)心貫穿在每一個教育環(huán)節(jié)中，為職業(yè)中學的同學營造一種和諧、溫馨、舒適的學習環(huán)境，對促進她們健康成長，是有著主動的意義的，給她們的成長營造一片生命的綠洲，那么信任我們的中職生中將有更多的人成為建設(shè)和諧社會的高素養(yǎng)人才。

古話說得好：“沒有法規(guī)不成方圓”。在班級管理過程中還要加之以適當?shù)膹娭?。對于班級管理，假如沒有一套行之有效的管理制度是難以維持的。我覺得適當?shù)暮锨楹侠淼膽徒涫侄蔚牟杉{是必要的。但是，由于班主任閱歷較少，怎樣制定一套適合同學又行之有效的管理制度，還是沒能妥當解決的問題。目前我是依據(jù)班級狀況、同學年齡特征、心理特征等，參照《中同學日常行為規(guī)范》來制定班級管理制度，先交給班干來商量確定，再由同學參加了班規(guī)的制定，一旦消失問題，她們就會心甘情愿地接受“懲罰”，避開了作為班主任工作的被動。

總之，我們的班級管理方式還有待于我們廣闊一線的班主任老師去探究、去改良。我們工作努力的方向是：將學校班級的要求內(nèi)化為同學的要求，管理班級的最終結(jié)果是盼望我們的同學自主管理班級。在工作中與同學進行心與心的溝通，感化同學的心靈，塑造她們健康的人格、為建立正確的人生觀、價值觀奠定良好的基礎(chǔ)。愛同學、寬容同學而不縱容同學。我想我會在以后的班主任工作中體會同學的點滴進步，漸漸的成長。信任精彩會表達在生活的每一天。

老師班級管理心得體會13

從事學校教育9年多以來，始終擔當著班主任工作，對于班級管理，始終處于摸索狀態(tài)，由于每一次所帶的班級，都與以往的班級同學基本狀況各不一樣。如今實行素養(yǎng)教育，對于孩子，我們不僅僅只一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法，來約束班級里的孩子，教育好同學，這就需要查找好的方法來管理班級。

做為班主任，首先要對自己有信念，有信念，信任自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候，不管這班級的同學好還是壞，不管以前他們班級風氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應(yīng)當想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎么怎么不好，我只信任自己的眼睛，信任我們在坐的每一個孩子都不盼望自己比別的班級差，同時也信任大家肯定會努力，也盼望大家要信任老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，信任老師肯定會帶好你們的。

其次，在班級里，要信任孩子的力量，培育孩子的集體榮譽感。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話，會減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班級里的仆人，要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員，不能由于自己而影響整個班級體。發(fā)揮每一個孩子的作用，培育孩子們的集體榮譽感。在班級里，要公平對待每一個孩子，不管他的成果好壞，家庭如何。班級管理中，班級干部管理班級，并受全體同學的監(jiān)督，每一個同學都有維護班級榮譽的權(quán)利。

作為班主任，還有一股分散力，要把班級全部科任老師，都凝成一股繩，要讓班級中全部的科任老師都要為班級出力，讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關(guān)懷自己的班級呢?班主任要搞好科任老師的關(guān)系，與科任老師關(guān)系好了，科任老師自然就會關(guān)注自己的班級體。這樣，讓班級里全部的科任老師都喜愛我的班級，并讓他們關(guān)懷班級里全部的孩子。這樣，班級里就形成一個大家庭模式，這樣管理班級起來，更加輕松，而且效果會更好。

班級管理中，還必需要有一個完好的制度，來制約同學。俗話說：沒有法規(guī)，不成方圓。為此，我在班級里，制訂了一個完好的制度來約束孩子。誰違犯制度了，肯定就要根據(jù)制度來，該懲處的就懲處。作為班主任，不能偏向某一個孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實施，并且要堅持，不能半途而廢。這說起來簡單，做起來，其實很困難的，有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候，我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘時間，總結(jié)一下上周狀況，然后，對下周進行支配，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，連續(xù)發(fā)揚。

班主任在班級中占主導(dǎo)地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動，都會影響到班級上的全部的孩子。因此班主任要時刻提示自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說教育孩子如何學會有禮貌，主動問好，這就要求班主任主動向每一個孩子準時的問好，培育孩子主動向人問好，養(yǎng)成良好習慣，樹立良好班級風貌。

在班級里，孩子們時刻都會留意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時候應(yīng)當賜予孩子鼓舞。無論做什么，班主任都必需要有滿腔的熱忱，不要給孩子施加壓力，無論做什么，告知同學重在參加，不要計較結(jié)果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時讓孩子會以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河競賽中，我班的孩子與別的班級同學拔河，當時在第一局的時候，開頭我始終都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁，可是，拔到后來，一個孩子由于隊伍沒有站好，就被拔出來了，當時，作為班主任的我一下就泄氣了，當時班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁，一刺眼的工夫就被對方給拔過去了，第一局就這樣輸了，當時在場的孩子們由于輸了而垂頭喪氣，認為自己不行。我一看，知道是自己的緣由，于是，當時給他們鼓氣，在其次場第三場中，我始終堅持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，最終給贏回來這場拔河競賽。

管理班級的方法許多許多，這需要班主任對同學有更多的關(guān)懷、愛心、耐煩。無論什么樣的班級，只要班主任專心去地管理、經(jīng)營自己的班級，信任任何班級都能管理好的!

老師班級管理心得體會14

1、民風民俗民居教育，滲透民族文化

中國的民族文化源遠流長，它是中華民族的深厚根基，如汩汩細流溶進了了華夏兒女的血脈，為中華民族生生不息、自強進展供應(yīng)了豐厚的滋養(yǎng)。

在學校通過日常教學和德育課程，有機滲透民族文化。

〔1〕重視中國傳統(tǒng)節(jié)日，傳承中華精神

中國的“春節(jié)”、“清明”、“端午”、“中秋”等節(jié)日無不蘊藉著古人對美妙生活的企盼、對祖先的緬懷、對將來的憧憬和渴盼。結(jié)合少先隊活動課和各個學科的教學，開展中國傳統(tǒng)節(jié)日的宣揚和紀念活動，有助于加深同學對中國傳統(tǒng)文化的熟悉和喜愛，堅決他們傳承、發(fā)揚民族文化的決心和信念。

〔2〕民族才智代代傳，弘揚24節(jié)氣文化

節(jié)氣是中國古代訂立的一種用來指導(dǎo)農(nóng)事的補充歷法，是中華民族勞動人民長期閱歷的積累成果和才智的結(jié)晶，它與我們的生活息息相關(guān)。

學校課程設(shè)置和學科教學中，有步驟地進行24節(jié)氣的教學和設(shè)計，使同學熟悉節(jié)氣和人們生活的關(guān)系?！肮扔昵昂?，種瓜種豆”，科學課上就可以開展相關(guān)的種植活動，加深同學對節(jié)氣的熟悉。“立夏立蛋”這些民間俗語包含哪些好玩的傳奇故事，延長到課堂之外，引領(lǐng)同學開展好玩的探究之旅。

〔3〕生命溯源探訪，傳承12生肖民俗

作為中國獨樹一幟的生肖文化，至今仍散發(fā)著神奇而迷人的光芒。每個生肖都積淀著中華民族博大深厚的文化底蘊，讓同學熟悉12生肖，了解生肖好玩的傳奇典故、傳統(tǒng)文化，動手做一做、剪一剪、畫一畫，在學和做中加深熟悉，培育民族驕傲感和自信念，有利于德育和美育的滲透。

2、國學經(jīng)典每日誦讀，立志立德立人

有效利用各班級的國學經(jīng)典讀本，開展晨讀、日有所誦活動，學習中華優(yōu)秀文化，吸取精髓。通過誦讀、背誦、表演等形式的實踐活動，啟迪才智，滌凈心靈，讓同學篤學慎思，靜心斂意。

3、和美校內(nèi)文化創(chuàng)建，情智書香育人

美麗和諧的校內(nèi)和清靜舒適的班級環(huán)境是同學入情入境、安心學習的保證。綠意盎然的樹木，芳香艷麗的花兒，優(yōu)雅安靜的氣氛，再配以校內(nèi)宣揚欄、班級壁報文化凸顯傳統(tǒng)美德教育思想，在全校形