五年級(jí)人教版語(yǔ)文下古詩(shī)詞三首古詩(shī)詞三首定PPT

古詩(shī)詞三首簡(jiǎn)介：詞詞原是配樂(lè)而歌唱的一種詩(shī)體，起源于唐代，宋代是詞鼎盛時(shí)期，句的長(zhǎng)短隨著曲調(diào)而改變，因此又叫長(zhǎng)短句，一般分為上下兩闕，也就是上下兩段。宋代的蘇東坡、李清照等都是著名的詞人。辛棄疾（1140－1207）南宋詞人。原字坦夫，改字幼安，別號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人。出生時(shí)，中原已為金兵所占。21歲參加抗金義軍，不久歸南宋。歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。一生力主抗金。曾上《美芹十論》與《九議》，條陳戰(zhàn)守之策顯示其卓越軍事才能與愛(ài)國(guó)熱忱。其詞抒寫(xiě)力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對(duì)當(dāng)時(shí)執(zhí)政者的屈辱求和頗多譴責(zé)；也有不少吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的作品。題材廣闊又善化用前人典故入詞，風(fēng)格沉雄豪邁又不乏細(xì)膩柔媚之處。作品集有《稼軒長(zhǎng)短句》，今人輯有《辛稼軒詩(shī)文鈔存》。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。有感情地朗讀古詩(shī)。2．通過(guò)看注釋?zhuān)呑x邊想象詩(shī)中情景的方法，感知詩(shī)詞大意，并能用自己的話講述詩(shī)句的意思。自學(xué)指導(dǎo)（一）

自由朗讀古詩(shī)，要求：1.讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句；2.畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解。我會(huì)讀清平樂(lè)屋檐吳音弄相媚好翁媼亡賴(lài)蓑衣臥剝蓮蓬安仁收篙停棹字詞理解清平樂(lè):詞牌名，“樂(lè)”讀yuè。茅檐:茅屋的屋檐。吳音:吳地的方言。泛指南方的方言。相媚好:這里指相互逗趣、取樂(lè)。翁媼:老翁、老婦。亡賴(lài):同“無(wú)賴(lài)”，“亡”讀wú，這里指頑皮、淘氣。茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。yánmèiǎowúlàipéng

辛棄疾清平樂(lè)·村居bāo

清平樂(lè)村居宋辛棄疾茅檐/低小，溪上/青青草。醉里/吳音/相媚好，白發(fā)/誰(shuí)家/翁媼。

大兒/鋤豆/溪東，中兒/正織雞籠；最喜/小兒無(wú)賴(lài)，溪頭/臥剝蓮蓬。牧蓑遮

醉媚鋤剝mùtóngyúchuān(剝蓮蓬）(漁船）(牧童

）(收篙）(蓑衣）suōyī

bāoliānpéng(張傘）

zhāngsǎn

tíngzhàoShōugāo(停棹）清平樂(lè)·村居宋辛棄疾“清平樂(lè)”是詞牌名，并不是題目。詞是詩(shī)歌的一個(gè)種類(lèi)，因?yàn)榫渥娱L(zhǎng)短不一，所以也稱(chēng)“長(zhǎng)短句”。古代的詞，都可以伴樂(lè)歌唱，詞的曲調(diào)名稱(chēng)叫詞牌。“清平樂(lè)”本來(lái)是一種音樂(lè)歌曲，后來(lái)才用來(lái)當(dāng)做詞牌。

“村居”才是這首詞的題目，意思是“農(nóng)村閑居的人家”?！肚迤綐?lè)村居》這首詞是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人辛棄疾的描寫(xiě)農(nóng)村生活的著名作品。自學(xué)指導(dǎo)（二）

《清平樂(lè).村居》描寫(xiě)的村居生活是怎樣的一幅場(chǎng)景？詩(shī)人描寫(xiě)了什么？

看圖,你感到了什么？（簡(jiǎn)樸的鄉(xiāng)間生活，但很美。特別是青青草讓人想起了春天踏青的美好感受。）（1）茅檐低小，溪上青青草。詩(shī)句理解輕聲讀這句，感受到了什么?

（一對(duì)頭發(fā)花白的老夫婦滿臉通紅，大概剛喝了酒，他們親熱相待，用鄉(xiāng)音聊天說(shuō)話。）僅僅是酒讓他們醉了嗎？如此溫馨、幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？（2）醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。（3）大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。

(這里寫(xiě)大兒子和中兒子的勤勞,是為了為下一句,小兒子的天真、活潑的形象埋下伏筆。)（4）最喜小兒亡賴(lài),溪頭臥剝蓮蓬。

(“臥”字確實(shí)使用最妙，它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤(pán)托出，躍然紙上，從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。)

作者是怎樣寫(xiě)出孩子們的可愛(ài)的呢？從讀中感受到了什么呢？

（大兒子在河?xùn)|豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜歡的是頑皮的小兒子，在河邊伏著剝蓮蓬、取蓮子。多幸福的鄉(xiāng)村生活啊，那對(duì)白發(fā)夫妻陶醉了。）詩(shī)句意思

距離農(nóng)家低小的屋檐不遠(yuǎn)處，是一條清澈流淌的小溪，溪邊長(zhǎng)滿了綠色的青草，屋檐下，有兩個(gè)頭發(fā)發(fā)白的老頭、老太正借著酒意說(shuō)著悄悄話。大兒子十分勤快，在溪邊的田間地頭種豆，老二呢，正忙著編織雞籠。最頑皮、可愛(ài)的莫過(guò)于最小的那個(gè)孩子了，瞧，他趴在溪邊剝蓮蓬，正忙得不亦樂(lè)乎呢！詩(shī)句理解：

1、茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼?

詩(shī)人開(kāi)篇用素描手法，勾出“茅檐”“溪上”“青草”，只淡淡幾筆便形象地描畫(huà)出江南農(nóng)村的特色，為人物的出現(xiàn)安排了特定的背景。接著講老公公和老婆婆，他們講話的聲音帶著醉意，愈加顯得溫柔、有趣，可以看出老年人生活的安詳，從“媚好”，可以看出他們精神的愉快。讀來(lái)覺(jué)得有無(wú)限溫情充溢胸中。

2、大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。

這幾句集中寫(xiě)這一農(nóng)戶。詩(shī)人眼前的畫(huà)面在繼續(xù)擴(kuò)展：整勞力在溪東的豆地里鋤草，半大的孩子在編織雞籠，最小的孩子在溪邊趴著剝蓮蓬玩耍。詩(shī)人著力于“小兒”的描繪，“溪頭臥剝蓮蓬”形象地刻畫(huà)出他無(wú)憂無(wú)慮、天真活潑的神態(tài)。“最喜”表達(dá)了他對(duì)小兒的喜愛(ài)之情，這喜愛(ài)之情緣于小兒的可掬憨態(tài)：在溪頭趴著，悠閑地剝著蓮蓬，何等的調(diào)皮，何等的自在??！當(dāng)然，這里也不乏詩(shī)人看到這樣安詳?shù)霓r(nóng)家生活狀態(tài)后心里產(chǎn)生的愉悅之感。自學(xué)指導(dǎo)（三）

這一家子的其樂(lè)融融給我們留下了很深的印象，那么怎樣通過(guò)朗讀把這樣的一家子帶到我們面前呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊在頭腦里產(chǎn)生相應(yīng)的畫(huà)面，看看他們各自在忙些什么？清平樂(lè)·村居

茅檐低小，溪上青青草。

醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。

最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。小結(jié)：《清平樂(lè).村居》以簡(jiǎn)練的筆觸勾畫(huà)了一幅優(yōu)美的的田園景物，描繪出一五口各具情態(tài)的形象，借此表現(xiàn)人情之美和生活之趣。流露出詞人那極富生活情趣，極富人情味的內(nèi)心世界。詩(shī)句釋意

屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上長(zhǎng)滿了茵茵綠草。一陣吳音，絮絮叨叨，還帶著幾分醉意，親切，美好！這是誰(shuí)家，一對(duì)白發(fā)蒼蒼，公公，姥姥。大兒子，在小溪東岸，豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧！小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬，一個(gè)逗人喜愛(ài)的頑皮佬。

1.想一想，這對(duì)白發(fā)翁媼生活在這樣的環(huán)境里，又有勤勞可愛(ài)的兒子，心情怎么樣？（要求找出詞中的“醉”字進(jìn)行品味。）

2.作者偶爾看到了白發(fā)翁媼的生活環(huán)境，心里又想些什么呢？（繼續(xù)品味“醉”字。）

3.那對(duì)白發(fā)夫妻陶醉了。作者辛棄疾看到此情此景，也陶醉在這樣的畫(huà)面之中。你呢？

4.配樂(lè)朗讀或背誦。回味“美”牧童呂巖，字洞賓，唐代京兆人。咸通舉進(jìn)士，曾兩為縣令。值黃巢起義，攜家入終南山學(xué)道，不知所終。是傳說(shuō)中的逍遙大仙。詩(shī)人簡(jiǎn)介學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地背誦課文。2.體會(huì)詩(shī)詞的意境，從詩(shī)句中感受童年的快樂(lè)。3.默寫(xiě)《牧童》，能用自己的話表達(dá)詩(shī)詞的意思。自學(xué)指導(dǎo)（一）

借助課文注釋、工具書(shū)，或與組員探討，理解字詞，初步理解古詩(shī)大意。弄：蓑衣：字詞理解逗弄。棕或草編織的外衣,用來(lái)遮風(fēng)擋雨。詩(shī)歌朗誦草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。牧童自學(xué)指導(dǎo)（二）

把想象到的畫(huà)面用自己的語(yǔ)言，形象、流暢地描述出來(lái)。牧童草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。感受到……歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。感受到……《牧童》詩(shī)意：青草像被誰(shuí)鋪開(kāi)在地上一樣，方圓六七里都是草地。晚風(fēng)中隱約傳來(lái)三四牧童聲悠揚(yáng)的笛聲。牧童放牧歸來(lái)，在吃飽晚飯后的黃昏時(shí)分。他連蓑衣都沒(méi)脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。詩(shī)句釋意草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。

詩(shī)句給我們以視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的感受，放眼望去，原野上草色蔥蘢；側(cè)耳傾聽(tīng)，晚風(fēng)中牧笛聲聲。一個(gè)“鋪”字，把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺(jué)，表現(xiàn)出來(lái)了；一個(gè)“弄”字，更顯出了一種情趣，把風(fēng)中笛聲的時(shí)斷時(shí)續(xù)、悠揚(yáng)飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味，傳達(dá)出來(lái)了。草場(chǎng)的寬闊無(wú)垠為牧童的出場(chǎng)鋪墊了一個(gè)場(chǎng)景，笛聲的悠揚(yáng)悅耳，使我們想象到晚歸牧童勞作一天后的輕松閑適的心境。未見(jiàn)牧童，先聞其聲，給人無(wú)限美好的想象空間。當(dāng)然，這里的“六七里”和“三四聲”不是確指的數(shù)字，只是為了突出原野的寬闊和鄉(xiāng)村傍晚的靜寂。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，開(kāi)始寫(xiě)吃飽飯的牧童休息的情景。把以地為床，以天為帳，饑來(lái)即食，困來(lái)即眠，無(wú)牽無(wú)掛，自由自在的牧童形象刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)。沒(méi)有家人聚集的場(chǎng)景，沒(méi)有伙伴嬉戲的情景，吃飽了飯的牧童，連蓑衣都不脫，就躺在月夜里的草地上。是累了，想躺下來(lái)好好地舒展一下身子?是喜歡月夜的景色，想好好地欣賞一下?仰望明亮的月兒，牧童心里會(huì)想些什么?或者什么都沒(méi)想，就睡著了……詩(shī)人似乎只把他之所見(jiàn)如實(shí)地寫(xiě)了下來(lái)，卻讓我們不禁浮想聯(lián)翩。自學(xué)指導(dǎo)（三）交流自己獨(dú)到見(jiàn)解，從詩(shī)中你聽(tīng)到了哪些動(dòng)聽(tīng)的聲音，想到了哪些有趣的事情，悟到了哪些美好的情感？

草場(chǎng)、笛聲、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨畫(huà)，使我們的心靈感到寧?kù)o?！赌镣芬辉?shī)，不僅讓我們感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然與恬靜，也讓我們感受到了牧童心靈的無(wú)羈無(wú)絆，自然放松。白天有牛和牧笛為友，晚上有清風(fēng)明月相伴，真如世外桃源的生活。當(dāng)然，透過(guò)詩(shī)，我們也看到作者心靈世界的一種追求，對(duì)遠(yuǎn)離喧囂、安然自樂(lè)的生活狀態(tài)的一種向往。

體會(huì)詩(shī)意感悟詩(shī)情

請(qǐng)你再次誦讀全詩(shī)，發(fā)揮想象，在腦海中把詩(shī)歌的語(yǔ)言變成一幅畫(huà)面，然后用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)。

（茫茫原野，一眼望去，盡是長(zhǎng)勢(shì)茂盛的青草，晚風(fēng)中，牧童吹奏的笛聲悠揚(yáng)悅耳。黃昏時(shí)分，吃完晚飯，連蓑衣也不脫，就悠閑自在地躺在月光下欣賞月夜的美景。）詩(shī)人向往寧?kù)o淡泊，饑來(lái)即食，困來(lái)即眠，無(wú)牽無(wú)掛，自由自在的生活。

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，突然閉口立。所見(jiàn)清·袁枚

古詩(shī)回顧舟過(guò)安仁詩(shī)人簡(jiǎn)介楊萬(wàn)里(公元1127-1206年),字廷秀,自號(hào)誠(chéng)齋野客,吉水南溪(今吉水縣黃橋鄉(xiāng)洴塘村)人。他是南宋杰出的詩(shī)人,與陸游、范成大、尤袤齊名,被后人推為“中興四大家”。

自學(xué)指導(dǎo)（一）

借助課文注釋、工具書(shū)，或與組員探討，理解字詞，初步理解古詩(shī)大意。詩(shī)歌朗誦一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

舟過(guò)安仁宋·楊萬(wàn)里字詞理解縣名。在湖南省東南部，宋時(shí)設(shè)縣。安仁：篙：棹：怪生：撐船用的竹竿或木桿。船槳。怪不得。自學(xué)指導(dǎo)（二）

把想象到的畫(huà)面用自己的語(yǔ)言，形象、流暢地描述出來(lái)。舟過(guò)安仁一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。我好象看到了……怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。我從中感受到了……《舟過(guò)安仁》詩(shī)意：一只小漁船里坐著兩個(gè)小孩子，他們收起了劃船用的篙和槳，而撐開(kāi)了一把傘。難怪他們會(huì)在沒(méi)有下雨的時(shí)候打傘，原來(lái)是想借助風(fēng)的力量來(lái)駛船。

這可能是詩(shī)人閑來(lái)一瞥發(fā)現(xiàn)的情景，當(dāng)然，兩個(gè)小孩很快引起了他的注意，為什么呢?因?yàn)樗麄冸m坐在船上，卻沒(méi)有劃船，竹篙收起來(lái)了，船槳也停在那里，這不是很奇怪嗎?由此可見(jiàn)，此時(shí)作者的心情是閑適的，也是比較愉快的，所以才注意到兩個(gè)孩童的所作所為。一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。詩(shī)句釋意這里省略了詩(shī)人看到的兩個(gè)孩子撐傘的事，省略了作者心中由此產(chǎn)生的疑問(wèn)，而直接把疑竇頓解的愉悅寫(xiě)了出來(lái)。怎么解開(kāi)的呢?可能是詩(shī)人看到孩童異常的行為，就開(kāi)始更認(rèn)真地觀察、思考，結(jié)果當(dāng)然是恍然大悟：哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)?。∫部赡苁侵苯泳蛦?wèn)兩個(gè)孩子，孩子把原因講給他聽(tīng)的。不管怎樣，知道了原因，作者一定是啞然失笑，為小童子的聰明，也為他們的童真和稚氣，于是欣然提筆，記錄下這充滿童趣的一幕。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。自學(xué)指導(dǎo)（三）交流自己獨(dú)到見(jiàn)解，從詩(shī)中你聽(tīng)到了哪些動(dòng)聽(tīng)的聲音，想到了哪些有趣的事情，悟到了哪些美好的情感？

此詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人乘舟路過(guò)安仁時(shí)，所見(jiàn)到的情景。這首詩(shī)淺白如話，充滿情趣，展示了無(wú)憂無(wú)慮的兩個(gè)小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。這里有作者的所見(jiàn)：一葉小漁船上，有兩個(gè)小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。也有作者的所悟：哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊！

感受詩(shī)意以傘借風(fēng)力讓船行駛，肯定是行不通的，但這種舉動(dòng)卻反映了兩個(gè)孩子的聰明和頑皮，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)兩個(gè)頑皮孩子的喜愛(ài)。

資料袋

有人說(shuō)，童年是一支支動(dòng)聽(tīng)的歌，是一幅幅美麗的畫(huà)，而我要說(shuō)童年是一首首美妙的詩(shī)，只要用心去讀，就能讀出歌，讀出畫(huà)，讀出許多美好的事。①村居：選自《稼軒長(zhǎng)短句》。清平樂(lè)，詞牌名。村居，這首詞的題目。②茅檐：指茅屋。③吳音：作者當(dāng)時(shí)住在江西東部的上饒，這一帶古時(shí)是吳國(guó)的領(lǐng)土，所以稱(chēng)這一帶的方言為吳音。④相媚好：互相說(shuō)喜愛(ài)要好的話。⑤鋤豆：鋤掉豆田里的草。⑥織：編織。⑦無(wú)賴(lài)：這里是頑皮的意思

改寫(xiě)《清平樂(lè)·村居》

朋友們，你們知道宋代著名詩(shī)人辛棄疾嗎？他寫(xiě)的詩(shī)詞可以堆成一座“山”，或可以說(shuō)是“著作等身”?？纱笞骷铱偛荒艹商鞇炘诩依镅?，所以一天……

可怕的暴風(fēng)雨剛剛平息下來(lái)。烏云逐漸散開(kāi)，天空飄浮著一朵朵白云。看！在那遙遠(yuǎn)的東邊，冒出了一縷縷刺眼的橙光……太陽(yáng)升起來(lái)了，天邊架起了一座七彩的橋。新的一天開(kāi)始了！

這時(shí)，辛棄疾正愉快地在溪邊散步，看著這一切動(dòng)人的景象，辛棄疾不禁詩(shī)意大發(fā)。正要提筆寫(xiě)作，卻被眼前的和諧景象給震住了。

溪邊有一戶人家，一家五口就住在一間又舊又破又小的茅屋里。但能看出來(lái)，他們生活得很幸福，快樂(lè)。

窗口映出了老翁和老婦。他們正用吳地的方言飲酒作樂(lè)。老翁老婦早已喝醉。老翁：“我說(shuō)老伴兒，你看我們像‘小’樂(lè)天派嗎？”老婦：“還‘小’樂(lè)天派呢！都成‘老’樂(lè)天派了吧！”

“哈哈哈，哈哈哈！”笑聲從屋里漫出來(lái)了。

多無(wú)憂無(wú)慮的老人?。?/p>

大兒子早已外出干活兒。天剛蒙蒙亮，雞還沒(méi)打鳴兒，大兒子就起來(lái)了。他沒(méi)打擾大家，留了個(gè)便條兒，就獨(dú)自一人扛著鋤頭，戴著草帽，去小溪東邊的豆地里鋤草了。

屋外的空氣清新。小溪旁長(zhǎng)有許多嫩綠的草，小溪里長(zhǎng)著碧綠的荷葉，有的還結(jié)了蓮蓬。雞在“咯咯”地叫，仿佛在說(shuō)：“我們的‘房子’在哪兒呀？”而二兒子正用自己最快的速度編織雞籠?？棸】棧筒钜稽c(diǎn)兒就織完了。雞好像也知道二兒子正為它們織雞籠，所以在二兒子身旁踱來(lái)踱去，有時(shí)還友好地啄一下二兒子的小腳丫。

在三個(gè)兒子中，詩(shī)人辛棄疾最喜歡的就是三兒子。喜歡他的年幼無(wú)知，喜歡他的天真活潑，還喜歡他頑皮的性格。三兒子此時(shí)正臥在溪邊剝蓮蓬呢！一邊剝還嘮叨著：“一顆，兩顆，三顆……”

看著這些和諧的、無(wú)憂無(wú)慮的、自由自在的動(dòng)人場(chǎng)面，辛棄疾提筆寫(xiě)道：清平樂(lè)·村居茅檐低小，溪上青青草。

醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。

最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。

辛棄疾(1140—1207)南宋大詞人。字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東省濟(jì)南市）人。出生于金人占領(lǐng)區(qū)。辛棄疾是南宋愛(ài)國(guó)詞派的領(lǐng)袖和旗幟。其詞題材廣泛，內(nèi)容豐富，而以愛(ài)國(guó)詞和田園詞最為突出。其愛(ài)國(guó)詞多抒發(fā)報(bào)國(guó)的壯志，揭露投降派的可恥行徑，表達(dá)自己壯志難酬的悲憤，意境深遠(yuǎn)，氣勢(shì)宏偉，風(fēng)格豪放悲壯。其描繪田園風(fēng)光的詞，詠贊祖國(guó)河山，也借嘯傲山水、流連詩(shī)酒來(lái)排遣自己的精神苦悶，情景如畫(huà)，筆調(diào)輕靈，風(fēng)格清俊淡泊。詩(shī)人簡(jiǎn)介資料

辛棄疾是南宋愛(ài)國(guó)詞派的領(lǐng)袖和旗幟。他出生于被金人侵占的北方。親眼目睹自己的同胞被金人逼迫，妻離子散，家破人亡。他渴望自己的家鄉(xiāng)被朝廷收復(fù)，人民過(guò)上幸福安寧、安居樂(lè)業(yè)的生活。所以他一生都在準(zhǔn)備著抗擊金兵，他不斷上書(shū)朝廷，卻屢遭排斥和打擊。42歲時(shí)被貶到遠(yuǎn)離戰(zhàn)場(chǎng)的江西農(nóng)村，一住就是18年。一生壯志未酬，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，68歲悲憤郁悶而死。他用自己的生命書(shū)寫(xiě)自己的作品，憂國(guó)憂民，心系祖國(guó)是他詩(shī)詞的主旋律。賀新郎(節(jié)選)

宋.辛棄疾……神州畢竟，幾番離合？汗血鹽車(chē)無(wú)人顧，千里空收駿骨。正目斷、關(guān)河路絕。我最憐君中宵舞，道男兒、到死心如鐵！看試手、補(bǔ)天裂。屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上長(zhǎng)滿了茵茵綠草。一陣陣吳音，絮絮叨叨，還帶著幾分醉意，真