我的叔叔于勒

如果這個乞丐是你的親人，你會上去和他相認(rèn)嗎？我的叔叔于勒莫泊桑赫章縣野馬川鎮(zhèn)初級中學(xué)授課教師：勞冠華

1、理清小說情節(jié)

2、分析人物形象

3、把握文章主題，認(rèn)識社會現(xiàn)象

從情節(jié)、人物入手，閱讀小說學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)方法：狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

莫泊桑（1850—1893），是法國著名的批判現(xiàn)實主義作家，也是“世界三大短篇小說巨匠之一”。其作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落，對后世產(chǎn)生了極大影響。代表作有短篇小說《項鏈》《羊脂球》，長篇小說《一生》《漂亮朋友》等。作者名片法國的莫泊?！堆蛑颉范韲钠踉X夫—《變色龍》美國的歐·亨利—《麥琪的禮物》世界文壇三位短篇小說之王及其代表作：小卡片2、圈點勾畫出菲利普夫婦對于于勒稱呼的詞語。1、請以（）于勒的格式，在括號內(nèi)添加不同的動詞，理清小說的情節(jié)安排。示例：（盼）于勒快速瀏覽整體感知第一部分（1—4段）：故事的開端，盼于勒。第二部分（5—19段）：故事的發(fā)展，贊于勒。第三部分（20—47段）：故事的高潮，遇于勒。第四部分（48、49段）：故事的結(jié)局，躲于勒。

根據(jù)小說“開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局”的特點，文章可以怎樣劃分？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路圈點勾畫出菲利普夫婦對于于勒稱呼的詞語他們對于勒的稱呼完全取決于于勒有錢沒錢。菲利普夫婦稱呼于勒壞蛋正直的人小子流氓有良心的人這個家伙賊無賴好心的于勒有辦法的人討飯的流氓

老師：“你吸煙嗎？”學(xué)生A：“不吸?！薄澳浅愿項l吧?！崩蠋熯f過薯條。學(xué)生A自然地伸出兩個指頭……

老師：“不吸？回家把家長叫來！”……

老師：“吸煙嗎？”學(xué)生B：“不吸?！薄澳浅愿項l吧?！睂W(xué)生B小心地接過薯條，心中暗暗感激學(xué)生A。老師：“不沾點番茄醬嗎？”學(xué)生B一不留神將醬沾多了，便開始往碗里彈……

老師：“不吸？煙灰彈得很熟練嘛，把家長叫來！”……

老師：“吸煙嗎？”學(xué)生C：“不……吸……”

學(xué)生C吃完薯條已是汗流浹背。學(xué)生C：“謝謝……老師……沒事我先回去了?！崩蠋煟骸澳悴唤o同學(xué)帶根吃嗎？”學(xué)生C：“謝謝老師?！闭f著把薯條放在耳朵上……

老師：“知道我該說什么了吧，還不去叫家長？”

……

老師：“吸煙嗎？”學(xué)生D：“不吸?！?/p>

……（總算把薯條安心放在口袋里……）學(xué)生D轉(zhuǎn)身想走，老師突然喊：“校長來了！”只見學(xué)生D慌忙把薯條從口袋里拿出來，放到地上使勁地踩……老師為什么這么肯定地讓學(xué)生回去叫家長呢？——與文學(xué)大師親密接觸

語言、神情、動作等是人心靈的外在表現(xiàn)，在小說中，研究人的語言、神情、動作等往往能透視人物的內(nèi)心世界，從而能正確把握小說中的人物形象。閱讀課文，勾畫圈點

試舉例分析小說是怎樣通過人物語言、行動、神態(tài)揭示人物心理和刻畫人物性格的？賞析精彩文筆：母親也常常說：“只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個有辦法的人?！?/p>

語言描寫：這句話道出了菲利普夫婦盼望于勒歸來的真正原因，同時母親勢利自私的本性昭然若揭。對于勒的望眼欲穿不為其他，而是為了讓自己家的境況好起來，歸根結(jié)底還是對金錢的渴望。看來，在菲利普夫婦眼中，金錢超越了親情。

父親忽然看見兩位先生在請兩位打扮得漂亮的太太吃牡蠣。一個衣服襤褸的年老水手拿小刀一下撬開牡蠣，遞給兩位先生，再由他們遞給兩位太太。她們的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托著牡蠣，頭稍向前伸，免得弄臟長袍；然后嘴很快地微微一動，就把汁水吸進去，蠣殼扔到海里。毫無疑義，父親是被這種高貴的吃法打動了，走到我母親和兩個姐姐身邊問："你們要不要我請你們吃牡蠣？"

一方面反映菲利普愛慕虛榮，故作高雅的心理狀態(tài)；另一方面，推動故事情節(jié)的發(fā)展。為下文吃牡蠣、遇于勒做伏筆。

他們想過上上流社會的生活。如：衣冠整齊去散步；向往哲爾賽島的旅行，羨慕他人吃牡蠣。

菲利普夫婦向往怎樣的生活？

“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別太多，吃多了要生病的?！比缓筠D(zhuǎn)過身對著我，又說：“至于若瑟夫，他用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了。”既愛惜自己，又關(guān)心別人；既疼愛孩子，又注意教育；但實質(zhì)上是既照顧面子，又節(jié)省開支。表現(xiàn)了她吝嗇而又愛慕虛榮的特點。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路我父親突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。他低聲對我母親說：“真奇怪！這個賣牡蠣的怎么這樣像于勒？”

神態(tài)、動作、語言描寫：體現(xiàn)了父親內(nèi)心的驚恐。雖然“像”并不一定就“是”，但已經(jīng)把菲利普嚇得失魂落魄了。

“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道？”——發(fā)財夢使她不愿相信真是于勒。

我的父親臉色早已煞白，兩眼呆

直，啞著嗓子說：“啊!啊!原來如此……如此……我早就看出來了！……謝謝您，船長?！彼氐轿夷赣H身旁，是那么神色張皇。

神態(tài)、語言的描寫。異常的神態(tài)，語無倫次的話，生動刻畫了菲利普內(nèi)心的恐慌、沮喪、絕望。

母親趕緊對他說：“你先坐下吧!別叫他們看出來?！彼陂L凳上，嘴里結(jié)結(jié)巴巴地說道：“是他，真是他!”然后他就問：“咱們怎么辦呢？”我母親馬上回答：“應(yīng)該把孩子們領(lǐng)開。約瑟夫既然已經(jīng)知道了，就讓他去把他們找回來。最要留心的是別叫咱們女婿起疑心?！?/p>

語言描寫，克拉麗絲的冷酷、勢利、精細(xì)、鎮(zhèn)定不慌都躍然紙上。父親神色很狼狽，低聲嘟囔著：“出大亂子了！”

多年期待的美夢最終破滅，跌入了失望的谷底?！袄仟N”一詞極為傳神地寫出父親的神色，“低聲嘟囔”又將父親的動作刻畫得纖毫畢現(xiàn)?！俺龃髞y子了”一句將父親內(nèi)心極度的恐慌表現(xiàn)得真實而又生動。寥寥數(shù)語便對神態(tài)、動作、語言進行了極富個性的描寫，使人物形象躍然紙上。母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的……”

神態(tài)、語言描寫：表現(xiàn)出母親舊怨新恨一齊發(fā)作的心理，從而展現(xiàn)出母親潑辣、自私、冷酷的心理。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！蔽医o了他十個銅子的小費。

同義反復(fù)的三個判斷句，反映了若瑟夫?qū)Ω改覆徽J(rèn)兄弟的困惑和不滿,“我的親叔叔”強調(diào)一個“親”字,表明若瑟夫內(nèi)心充滿侄叔親情，深切地表達了“我”對于勒叔叔的同情。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路菲利普夫婦：自私虛偽，冷酷無情，貪婪虛榮，唯利是圖，庸俗懦弱，視金錢高于親情的小市民?！拔摇保阂粋€涉世未深，天真單純，富有同情心的孩子。人物性格概括：

小說的主人公是菲利普夫婦。對于小說主人公的判斷，關(guān)鍵是看誰是揭示主題的人物。本文要揭示的是在資本主義社會里人與人之間的赤裸裸的金錢關(guān)系的腐敗現(xiàn)象，而文中最能揭示這一主題的是菲利普夫婦，而“我”是見證人，記敘者；于勒則是貫穿始終的線索人物。

小說的主人公是誰？請說出理由。

十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹；

一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。世態(tài)炎涼主題思想

這篇小說以菲利普夫婦因于勒的貧富變化而前后變化的態(tài)度，形成令人驚嘆的情節(jié)波瀾，刻畫了菲利普夫婦嫌貧愛富、虛偽自私的嘴臉，從而揭露了金錢社會中人與人之間的冷酷關(guān)系。

2、生活窘迫窮困，自顧不暇，只能對于勒避而遠之。

1、于勒的惡習(xí)導(dǎo)致菲利普夫婦一家不得不忍受生活的艱辛。不過，從另一個角度來看，菲利普夫婦的做法也是可以原諒的小說的另一個主題是表現(xiàn)了那個時代生活在社會最底層的小人物及弱勢群體的辛酸和卑微。思考題如何正確看待金錢？銀子錢，命相連。——俗語

金錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的?！渍Z

凡事若在金錢利益上著眼，就難免在人情道義上有幾分刻薄?！_蘭（法國作家）

世上的喜劇不需要金錢就能產(chǎn)生，世上的悲劇大半和金錢脫不了關(guān)系。

——三毛（臺灣作家）資產(chǎn)階級撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系。貨幣能使各種冰炭難容的人親密起來，迫使勢不兩立的人互相親吻。馬克思、恩格斯

寫作背景《我的叔叔于勒》寫于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。當(dāng)時的法國小資產(chǎn)階級貧困破產(chǎn)巳成為普遍的社會問題。一部分不甘心破產(chǎn)的小資產(chǎn)階級成員，紛紛踏上了漂洋過海的