小學思想品德課教學的幾點體會

第頁共頁小學思想品德課教學的幾點體會小學思想品德課教學的幾點體會【摘要】：^p：思想品德教學要把握課堂節(jié)奏，不要一成不變地開展課堂教學，要結合社會現(xiàn)狀和小學生的實際情況，適當?shù)貙虒W方法和教學方式進展改變，真正地把思想道德教學和現(xiàn)實生活案例結合在一起，讓學生可以寓教于樂，在熟悉的環(huán)境里面不斷進展學習?！娟P鍵詞】：^p：思想品德課；改變教學方法；體會思想品德是人類對于自身品質的提煉和開展，小學階段開展思想品德課教學，讓思想成為學生在今后開展的一種美德。老師開展思想品德教學要把握課堂節(jié)奏，不要一成不變地開展課堂教學，要結合社會的現(xiàn)狀和小學生的實際情況，適當?shù)貙虒W方法和教學方式進展改變，真正地把思想道德教學和現(xiàn)實生活案例結合在一起，讓學生可以寓教于樂，在熟悉的環(huán)境里面不斷進展學習。下面談一下我的體會：一、通過學習優(yōu)秀人物樹立典范作用學習優(yōu)秀人物的故事進展教學是當前小學思想品德教學的重要方法之一。這就要求老師根據(jù)教學內容選取優(yōu)秀人物進展教學，他們的先進事跡，使枯燥的道德知識變得可感、可信，讓學生受到感染。如在“伸出愛的手”這一課的教學中，課本列舉了海倫·凱勒、霍金、張海迪、桑蘭、阿炳等，他們雖是殘疾人，但也很偉大。通過他們的先進事跡，學生懂得了如何幫助別人。使用這樣的方法教學，一定要注意人物的選擇，要根據(jù)詳細的教學內容以及教學目的進展選擇，要注意人物選擇的典型性。要讓學生真正可以通過這種教學方法學習優(yōu)秀人物的思想，標準自身的道德行為。二、通過講故事進步道德認識小學生天生好動，對于枯燥的課本知識沒有太大的興趣，但是對聽故事卻情有獨鐘。他們喜歡聽生動、有趣的故事。所以老師在教學過程中要擅長講故事，通過故事講解，闡釋課本中深化的道理，使學生可以更輕松地明白，對課本知識有更加全面、系統(tǒng)的理解。使用講故事的教學方法時，老師所講解的故事要圍繞教學課程的主旨展開，要根據(jù)不同年級學生的身心特點進展講解。如在教學“站立起來的中國人”時，為了更好地幫助學生理解教學內容，筆者借助多媒體，給學生講了從中國人被嘲笑為“東亞病夫”到申奧成功，以及中國在國際事務中日益發(fā)揮的重要作用，通過這些生動詳細的故事讓學生反復比照，激發(fā)愛國情感，進步學生的民族自尊心。運用講故事的教學方法，老師應該注意故事的深化性，所講故事不可以只有興趣性，而沒有更深的思想道德含義。除了老師單方面地講解，還可以與學生進展互動講解發(fā)生在周圍的故事，這樣更加貼近學生的日常生活，使得學生更易理解課程內容，獲得更好的教學效果。此外，還可列舉一些反面教材，讓學生明辨是非，進一步標準自身的道德意識及行為。三、讓學生通過分角色表演學會換位考慮分角色表演，可以使課堂教學變得更加生動、更具有興趣性，學生可以通過角色扮演，親身體驗，達成教學目的。在思想品德課的'教學中，老師要常常組織學生分組進展角色表演，增加課堂的興趣性和活潑性，實現(xiàn)角色轉換，讓學生學會換位考慮。如在“我們共快樂”的教學中，為了獲得更好的教學效果，老師將學生進展分組，讓學生通過不同的角色表演，體驗不同角色的思想和感情，初步學會換位考慮。四、巧用無聲的語言進展品德教育小學生對于枯燥的課本知識沒有太大的興趣，而且注意力相對來說不夠集中，所以老師在進展教學設計時，要注意根據(jù)特定的教學內容，巧用無聲的語言，創(chuàng)設特定的教學場景，讓學生有一種身臨其境的感覺，對課本知識進展理解。如在“生活不能沒有他們”這一單元“叔叔阿姨辛苦了”這一課的教學中，這種方法更易引起學生情感上的共鳴。將課本知識和所要傳達的思想感情蘊藏于情境之中，到達一種情理交融的狀態(tài)，也有利于進步學生的道德意識。五、設計問題運用多種思路解決設計問題，然后展開討論，運用多種思路得出結論，這是當前小學思想品德教學中常用的一種教學方法。這樣的教學方法，充分發(fā)揮了學生的主體作用。在進展問題設計的時候，要注意問題深淺的把握，要注意問題難度的循序漸進，注意對學生進展全面的引導，以進步學生的內在程度。如在“平安的生活”這一單元“今天，你平安嗎”這一課的教學中，問題提出后，老師將學生分成小組，組內進展討論，然后派一個代表闡述本組觀點。這一過程是學生互相溝通交流的過程，學生通過彼此之間的溝通、交流，思想碰撞，得出相對完好的觀點，無形中也進步了考慮問題、表達思想的程度和才能。在奪取新時代中國特色社會偉大成功重要階段，小學